第12課《紀(jì)念白求恩》課件（共29張）語(yǔ)文主七年級(jí)上冊(cè)

紀(jì)念白求恩毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解創(chuàng)作的時(shí)代背景2.把握全文的主要內(nèi)容，建立對(duì)課文的初步感知4.總結(jié)和歸納全文表達(dá)的思想內(nèi)涵，剖析作者的寫(xiě)作特色3.精讀全文，深入分析文章新課導(dǎo)入白求恩在中國(guó)生活了兩年，留下了許許多多的事跡。毛澤東在他逝世后親筆寫(xiě)了一篇文章——《紀(jì)念白求恩》，記述了他的事跡，給予他高度的贊揚(yáng)。白求恩最后兩年在中國(guó)到底做了哪些事，讓他深感自己的人生如此愉快而有意義，并且獲得了毛澤東的贊美呢？讓我們走進(jìn)課文，尋找答案吧！任務(wù)一：知人論世，了解作者生平經(jīng)歷和創(chuàng)作的時(shí)代背景作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893年-1976年），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。生平經(jīng)歷寫(xiě)作背景1938年3月，加拿大共產(chǎn)黨黨員、醫(yī)生諾爾曼·白求恩率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)抵達(dá)延安。同年4月，白求恩東渡黃河，前往晉察冀邊區(qū)。他帶著戰(zhàn)地醫(yī)療隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，冒著槍林彈雨，在極端艱難的環(huán)境中搶救了成千上萬(wàn)的傷病員。1939年10月29日，白求恩在抗日前線淶源摩天嶺搶救傷員時(shí)，手指感染中毒醫(yī)治無(wú)效，最終于1939年11月12日不幸逝世

。延安各界于12月1日為其舉行了追悼大會(huì)，毛澤東同志親筆題寫(xiě)了挽詞，并于12月21日寫(xiě)下了這篇文章。關(guān)于白求恩白求恩，全名亨利·諾爾曼·白求恩，加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來(lái)到中國(guó)參與抗日革命。因手術(shù)中被細(xì)菌感染而逝世。他在中國(guó)工作的一年半時(shí)間里為中國(guó)抗日革命嘔心瀝血，毛澤東稱(chēng)其為是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。任務(wù)二：深入分析課文，解讀課文內(nèi)容課文分析白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)，世界革命才能勝利。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，才能打倒帝國(guó)主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。課文分析為什么要在文章開(kāi)頭概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷？先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶?？圩?guó)際主義的原則做簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì)大大增強(qiáng)。課文分析如何理解“這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義"這句話?這句話從表面上看，似乎有些重復(fù)，實(shí)際上作者這樣說(shuō)是為了更突出國(guó)際主義，強(qiáng)調(diào)我們提倡國(guó)際主義，反對(duì)狹隘的民族主義和狹隘的愛(ài)國(guó)主義。課文分析白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。課文分析“出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道?！边@句話中的“生怕”能否換成“很怕"”“害怕”，為什么?“生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”“害怕”語(yǔ)義表達(dá)得更深刻,感情更強(qiáng)烈,感覺(jué)更突出?！吧隆币辉~生動(dòng)傳神地勾畫(huà)出那些自私、淺薄、鄙俗的人的心理。這些人遇事不出力,剛出了微不足道的一點(diǎn)力,就大肆張揚(yáng),自吹自擂,以撈取政治資本。如果把“生怕”換成“很怕""“害怕”,則不能達(dá)到這種生動(dòng)傳神的效果。課文分析“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！卑选皼](méi)有一個(gè)不”改為“都”，表達(dá)效果有什么不同？原句用了雙重否定，語(yǔ)氣比一般肯定句更重，表達(dá)對(duì)白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動(dòng)”的程度更深。課文分析這一段運(yùn)用了對(duì)比論證的手法，這樣寫(xiě)有什么作用？突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。課文分析白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。課文分析作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩？排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。課文分析結(jié)合選文談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人？做一個(gè)像白求恩大夫那樣對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的人，做一個(gè)和白求恩大夫一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，做一個(gè)對(duì)人民負(fù)責(zé)任，就像白求恩大夫一樣即使不是自己的國(guó)家也要無(wú)私奉獻(xiàn)的人，對(duì)國(guó)家建設(shè)、人民幸福盡一份自己的力量。課文分析文中對(duì)白求恩有三種不同的稱(chēng)呼，請(qǐng)分別說(shuō)出其中的原因。

①稱(chēng)“白求恩同志”、②稱(chēng)“白求恩”、③稱(chēng)“白求恩醫(yī)生”①稱(chēng)“白求恩同志”：從作為黨員來(lái)說(shuō)。②稱(chēng)“白求恩”：轉(zhuǎn)述別人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)。③稱(chēng)“白求恩醫(yī)生”：就白求恩的職業(yè)而言。任務(wù)三：總結(jié)課文的內(nèi)容并劃分層次，具體分析文章的主題思想和藝術(shù)特色全文結(jié)構(gòu)第一部分（第一段）：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分（第二段）：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。第三部分（第三段）：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分（第四段）：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。主題思想文章概括了白求恩同志來(lái)中國(guó)幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷,高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神,毫不利己,專(zhuān)門(mén)利人的精神,和對(duì)技術(shù)精益求精的精神,并號(hào)召全體黨員向白求恩同志學(xué)習(xí)。藝術(shù)特色本文夾敘夾議，敘述簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。文章二、三兩段都運(yùn)用對(duì)比手法，更加突出白求恩的高貴品質(zhì)，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說(shuō)明了白求恩為了中國(guó)人民的解放事業(yè)勇于獻(xiàn)身的國(guó)際主義精神。任務(wù)四：完成鞏固練習(xí)，加深對(duì)全文的印象，綜合提升能力鞏固練習(xí)“一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”中的“精神”是指（）A、國(guó)際主義精神B、共產(chǎn)主義精神C、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神D、對(duì)技術(shù)精益求精的精神B鞏固練習(xí)本文贊揚(yáng)了白求恩同志的四種精神，下面理解正確的是（）A、文章主要贊揚(yáng)的是白求恩的國(guó)際主義精神。B、文章主要贊揚(yáng)的是白求恩的共產(chǎn)主義精神，其他精神是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。C、文章贊揚(yáng)白求恩的四種精神都是極其重要的，它們沒(méi)有主次之分。D、文章主要贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神，一個(gè)人具有國(guó)際主義精神，才算是具有共產(chǎn)主義精神。B鞏固練習(xí)下