《百合花》《哦香雪》聯(lián)讀 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

討論“我”在文中的作用“我”是小說(shuō)的線索人物，貫穿整個(gè)故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。“我”是小說(shuō)中塑造的一個(gè)人物形象，通過(guò)和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚(yú)水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣摺⒁?jiàn)證者，增加了故事的真實(shí)性。情節(jié)主要人物主題第一人稱作者名片

茹志鵑（1925—1998）當(dāng)代著名女作家。曾用筆名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫(xiě)，后來(lái)結(jié)集出版了《高高的白楊樹(shù)》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。青春中國(guó)的時(shí)代印記——《百合花》《哦，香雪》群文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用立足文本，概括人物性格特征。思維發(fā)展與提升結(jié)合時(shí)代背景，分析人物的共性與個(gè)性，深入解讀人物的精神品質(zhì)。審美鑒賞與創(chuàng)造了解詩(shī)化小說(shuō)，通過(guò)品鑒人之美、意象之美、主題之美，構(gòu)建多維度的審美評(píng)價(jià)體系。文化傳承與理解理解小說(shuō)主題，思考青春與生命的價(jià)值和意義。茅盾評(píng)論《百合花》：“這是我最近讀過(guò)的幾十個(gè)短篇中最使我滿意，也最使我感動(dòng)的一篇。它是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，沒(méi)有閑筆的短篇小說(shuō)，但同時(shí)它又富于抒情詩(shī)的風(fēng)味。”孫犁評(píng)論《哦，香雪》：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說(shuō)《哦，香雪》，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。”名家評(píng)價(jià)

是一種追求詩(shī)美效果的小說(shuō)。是小說(shuō)和詩(shī)融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。詩(shī)化小說(shuō)梳理情節(jié)，了解故事梗概《百合花》主要故事情節(jié)梳理情節(jié)，了解故事梗概《哦，香雪》主要故事情節(jié)梳理情節(jié)，了解故事梗概開(kāi)啟一場(chǎng)尋美之旅人物美意象美主題美詩(shī)化小說(shuō)活動(dòng)一：尋美，評(píng)選青春人物

文學(xué)社新一期?？闹黝}為“青春中國(guó)的時(shí)代印記”，現(xiàn)邀請(qǐng)你從《百合花》和《哦，香雪》中推薦一位最美的中國(guó)青年，作為新一期的?？饷嫒宋?，并說(shuō)明原因。

“最美詩(shī)化小說(shuō)”尋美之旅已經(jīng)開(kāi)啟，讓我們共探青春人物之美！最美的中國(guó)青年候選人通訊員新媳婦“我”《哦，香雪》《百合花》香雪鳳嬌分析最美青春形象

請(qǐng)圈畫(huà)描寫(xiě)人物語(yǔ)句和關(guān)鍵詞，批注人物描寫(xiě)方法，準(zhǔn)確概括人物形象。篇名人物主要性格《百合花》通訊員“我”新媳婦《哦，香雪》香雪鳳嬌淳樸善良、靦腆羞澀、體貼群眾、不畏犧牲、舍己救人美麗靦腆、深明大義、淳樸善良熱情、開(kāi)朗、能干純潔真誠(chéng)、渴求進(jìn)取、淳樸自尊、堅(jiān)毅執(zhí)著質(zhì)樸、膽大率真、性格潑辣通訊員被評(píng)選為“最美的中國(guó)青年”的推薦詞推薦詞一枝野菊花，兩個(gè)硬饅頭，戰(zhàn)火紛飛下，你的眼里是熱愛(ài)，你的心里是溫暖。一聲快趴下，全身?yè)湮ｋy，青春綻放中，你的英勇撼寰宇，你的大義照汗青。活動(dòng)二：尋美，品味詩(shī)化意象青春里的意象是獨(dú)特而多元，因?yàn)槊總€(gè)人的青春印跡不同，采用的意象也就不同；意象里的青春是特定而鮮明的，因?yàn)槊恳淮说娜松H遇不同，留下的情感也有差別。你從《百合花》和《哦，香雪》中推薦最美的意象，并說(shuō)說(shuō)意象背后的深刻含義。物象藏深意百合花

表層含義：百年好合純潔無(wú)瑕的性格美軍民之間的人情美戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人性美百合花物象藏深意鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征。對(duì)知識(shí)的追求，正是1980年代初現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代背景上最響亮的話語(yǔ)，鄉(xiāng)村中學(xué)生香雪的鉛筆盒故事，不能說(shuō)沒(méi)有呼應(yīng)關(guān)于現(xiàn)代化的歷史訴求。（畢光明，《文明落差間的心理風(fēng)景一重讀鐵凝<哦，香雪>》)“一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，在其發(fā)展過(guò)程中，‘香雪鉛筆盒階段’是一個(gè)必經(jīng)的少年期，正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)起點(diǎn)，才會(huì)有未來(lái)的輝煌?！保ǔ滔琛墩Z(yǔ)文建設(shè)》2019年第11期)物象藏深意“自動(dòng)鉛筆盒”象征現(xiàn)代文明象征知識(shí)、文化象征自尊、自信蘊(yùn)含著擺脫落后、融入現(xiàn)代文明的渴望；表達(dá)了對(duì)知識(shí)和文化的追求；表現(xiàn)了人主體意識(shí)的覺(jué)醒。寫(xiě)作背景閉塞落后傳統(tǒng)傳統(tǒng)文明開(kāi)放進(jìn)步現(xiàn)代現(xiàn)代文明

火車——一種不可抗拒的生產(chǎn)力；一種從原始落后走向現(xiàn)代文明的推動(dòng)力；一種物質(zhì)享用和精神滿足的誘惑力?；顒?dòng)三：尋美，置身詩(shī)化景致《百合花》“月”由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒(méi)發(fā)起……我連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來(lái)了。

景物描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展烘托人物心情《哦，香雪》“月”74段一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)木，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。75段在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。81段77段香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊。76段她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯……《哦，香雪》“月”

月光是香雪內(nèi)心成長(zhǎng)歷程的見(jiàn)證者。這幾處景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà)，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。堅(jiān)定不再害怕害怕猶豫這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說(shuō)要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)。

香雪的心理變化

現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心驚肉跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的悉悉萃萃的聲音。（第72段）陰森恐怖害怕她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一束束核桃葉，卷起來(lái)像一束束金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來(lái)是這樣的!月亮原來(lái)是這樣的!核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的!（第75段）恬靜溫和不怕

香雪的心理變化

想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來(lái)，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f(shuō)?她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。（第76段）迷茫沉默擔(dān)憂小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺(jué)得很精神。明快活潑堅(jiān)定小結(jié)篇目《百合花》《哦，香雪》45段74、75、76、77、81段①滿月、野火、照明燈，展現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的氛圍，烘托了“我”對(duì)敵人和戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情;②環(huán)境描寫(xiě)突出“白夜”，彰顯攻擊戰(zhàn)難打，為通訊員犧牲作伏筆。為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效地烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地城風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;⑤深化主旨；⑥象征和暗示。景物出處作用總結(jié)月色環(huán)境方面：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境;③渲染氣氛,奠定基調(diào)人物方面：①烘托人物心情;②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等;③暗示人物命運(yùn)情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。④與標(biāo)題相呼應(yīng),詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵。⑤開(kāi)頭：引出下文內(nèi)容做鋪墊,與結(jié)尾相呼應(yīng)；

結(jié)尾：與上文內(nèi)容相呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)完整主題方面：①象征或暗示主題;②深化主旨自然環(huán)境作用位置作用在開(kāi)頭

①交代故事發(fā)生的時(shí)代、地點(diǎn)、生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系;②奠定全篇的感情基調(diào),或渲染特定氛圍人物出場(chǎng)前引導(dǎo)人物出場(chǎng),暗示人物身份人物描寫(xiě)中揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格情節(jié)中渲染氛圍,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展作為背景暗示社會(huì)背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征社會(huì)環(huán)境作用﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏鑒賞標(biāo)題內(nèi)涵與作用情節(jié)上電影片名我來(lái)定以“百合花”為標(biāo)題，有哪些作用？文章幾次出現(xiàn)百合花被子，與文章內(nèi)容呼應(yīng)。形象上百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)、美麗、純潔的人物形象；主題上表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好，歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)年代里善良而崇高的人性美。效果上給讀者以百合花般純潔美好的印象，引起讀者興趣。高考鏈接理解標(biāo)題意蘊(yùn)例：小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝），也指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意。深層義百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好。百合花象征著人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。電影片名探討：可以去掉“哦”字？為什么？如何理解標(biāo)題“哦，香雪”中的“哦”字？表達(dá)了什么情感？“哦”是一個(gè)語(yǔ)氣詞，我們可以有多種解讀，1、可以是恍然大悟的“哦”，明白了香雪這樣一個(gè)形象和品格；2、可以是驚訝的“哦”，在眾多人物中，香雪是很特別的一個(gè)，為了換取鉛筆盒，一個(gè)人小姑娘走了三十里的夜路，這種舉動(dòng)讓人驚訝；3、也可以是贊嘆的“哦”，贊頌香雪勇于追求、不畏艱險(xiǎn)、挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)。交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

考點(diǎn)：小說(shuō)標(biāo)題作用類一、環(huán)境角度①設(shè)置懸念；②貫串始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索；③推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展；④銜接照應(yīng)。二、情節(jié)角度突出人物的形象或者性格。三、形象角度寄托情感、突出(揭示)主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。四、主題角度是否作為線索；運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法。五、技巧角度給讀者帶來(lái)思考，引起讀者的閱讀興趣。六、讀者角度小說(shuō)以“哦，香雪！香雪！”反復(fù)呼告收結(jié)的好處？①

結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)題目“哦，香雪”，富有詩(shī)意。②

內(nèi)容上：緊承上文，寫(xiě)姑娘們的呼喚與山的回音交織，營(yíng)造出溫馨的氛圍。③

情感上：蘊(yùn)含著作者復(fù)雜的情感，有對(duì)香雪美好心靈的贊嘆，有對(duì)貧窮落后的憐憫和現(xiàn)代文明的召喚等。④

讀者閱讀效果上：意猶未盡，更能引發(fā)讀者的沉思?；顒?dòng)四

：尋美，感悟詩(shī)化主題主題對(duì)比戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的青春改革開(kāi)放時(shí)的青春《百合花》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間圣潔的情感，以及普通人善良、淳樸的人性之美?！杜?，香雪》展現(xiàn)了山里姑娘淳樸、善良和美好的心靈，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往和追求。也寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影中走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。絢爛的青春之花

小通訊員把青春獻(xiàn)給了他熱愛(ài)的戰(zhàn)友、祖國(guó)，獻(xiàn)出了年輕的生命，他是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一朵圣潔的百合花。

香雪甩掉了青春的羞澀，勇敢地去追求心中的理想，是改革開(kāi)放時(shí)期封閉的臺(tái)兒溝一朵自我意識(shí)覺(jué)醒的自尊的花。

他們都是各自時(shí)代的一個(gè)精神縮影，在各自的時(shí)代譜寫(xiě)著青年人的青春樂(lè)曲。他們身上有著青年人的血性，有著青年人的善良，有著青年人對(duì)于美好世界的向往，并且都能為各自心中的理想而忘我地追求。香雪為了追求生命中的那束光而獨(dú)自穿過(guò)三十里夜路，在跌跌撞撞中克服恐懼堅(jiān)定目標(biāo)完成成長(zhǎng)。如果說(shuō)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期帶來(lái)了中國(guó)的新生，那么改革開(kāi)放之初，中國(guó)重新煥發(fā)生命力，就進(jìn)入到了青春時(shí)期。這樣一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展變化，是以山村的變化為窗口。臺(tái)兒溝在現(xiàn)代文明的沖