下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
選必一U2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)主題語(yǔ)境:人與社會(huì)——文化交流與適應(yīng)。語(yǔ)篇類型:敘事性文章——個(gè)人經(jīng)歷敘述。授課時(shí)長(zhǎng):45分鐘。教材內(nèi)容分析:活動(dòng)主題:本次活動(dòng)的主題是"文化適應(yīng)與交流"。通過(guò)XieLei的留學(xué)經(jīng)歷,這個(gè)主題展示了個(gè)人在異國(guó)文化中的適應(yīng)過(guò)程,包括面對(duì)日常生活的挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)要求、以及與宿主家庭和同學(xué)的交流。這個(gè)主題對(duì)于生活在21世紀(jì)中國(guó)的高中生來(lái)說(shuō)極為重要,因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了全球化背景下,跨文化理解和適應(yīng)的必要性,以及在異國(guó)他鄉(xiāng)保持開(kāi)放心態(tài)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的價(jià)值。文本分析:本文是一篇敘事性文章,講述了19歲的中國(guó)學(xué)生XieLei在英國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷。文章按照時(shí)間順序展開(kāi),從XieLei離開(kāi)中國(guó)的情景開(kāi)始,逐步描述了她在英國(guó)的生活、學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)和文化適應(yīng)過(guò)程。每段都聚焦于XieLei的不同經(jīng)歷,如適應(yīng)新生活的挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)要求的適應(yīng)、與宿主家庭的交往以及課堂參與的經(jīng)歷。文章的主旨在于展示文化適應(yīng)是一個(gè)全方位的過(guò)程,不僅涉及日常生活習(xí)慣的改變,還包括學(xué)習(xí)方式和人際交往的適應(yīng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)分析:教學(xué)活動(dòng)被設(shè)計(jì)為一個(gè)逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的過(guò)程。預(yù)讀活動(dòng)通過(guò)標(biāo)題和圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心,并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。閱讀活動(dòng)中,學(xué)生們分析文章中的句子結(jié)構(gòu),理解文章的組織邏輯。閱讀后的活動(dòng)通過(guò)討論XieLei的感受和挑戰(zhàn),深化對(duì)文本的理解。小組討論環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生探討XieLei選擇交換項(xiàng)目的原因,以及她如何在中英文化之間架起橋梁。教學(xué)目標(biāo):理解并分析文化適應(yīng)的過(guò)程及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。學(xué)習(xí)如何在新環(huán)境中建立自信和適應(yīng)性。提高對(duì)不同文化背景和經(jīng)歷的理解和尊重。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同情心。教學(xué)重點(diǎn):分析XieLei適應(yīng)英國(guó)文化的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。探討文化差異對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。教學(xué)難點(diǎn):深入理解和討論文化適應(yīng)中的復(fù)雜情感。鼓勵(lì)學(xué)生分享和討論自己的相關(guān)經(jīng)歷。教學(xué)資源:教材文章、相關(guān)圖片、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)活動(dòng):PrereadingStep1:Ssdiscussinpairstheirunderstandingofculturaladaptation.Tasksguidingquestionslike"Whatdoyouthinkarethebiggestchallengeswhenstudyingabroad?"and"Howwouldyouadapttoanewculture?"Step2:Tshowsashortvideoofinternationalstudentssharingtheirexperiencesandchallenges.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論和視頻,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)文化適應(yīng)的興趣,為理解文章內(nèi)容做鋪墊。時(shí)間:5分鐘?;顒?dòng)材料:國(guó)際留學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享視頻。示例答案:學(xué)生可能討論語(yǔ)言障礙、文化差異、適應(yīng)新學(xué)習(xí)方式等。檢測(cè):學(xué)生對(duì)討論的參與度和理解度。教學(xué)活動(dòng):WhilereadingStep1:Ssreadthefirstsectionofthearticle(paragraphs13)andidentifykeypointsaboutXieLei'sbackgroundandinitialexperiences.Step2:TfacilitatesaclassdiscussionaboutXieLei'sfeelingsandreactionstohernewenvironment.設(shè)計(jì)意圖:理解文章開(kāi)頭部分,把握XieLei的背景和初期挑戰(zhàn),促進(jìn)對(duì)文化適應(yīng)過(guò)程的理解。時(shí)間:15分鐘?;顒?dòng)材料:教材文章的第1至3段。示例答案:第一段介紹了XieLei的留學(xué)決定和動(dòng)機(jī);第二段和第三段描述了她到達(dá)英國(guó)后的第一印象和挑戰(zhàn)。檢測(cè):學(xué)生對(duì)文章理解和討論的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng):PostreadingStep1:SspleteaworksheetthatfocusesonanalyzinghowXieLeiadaptstodifferentaspectsofherlifeintheUK(e.g.,academicchallenges,socialinteractions).Step2:Sssharetheiranalysisinsmallgroups,discussingsimilaritiesanddifferencesintheirresponses.設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)工作表的填寫(xiě),學(xué)生能夠細(xì)致分析XieLei的適應(yīng)過(guò)程,促進(jìn)對(duì)文化適應(yīng)多方面影響的理解。時(shí)間:15分鐘?;顒?dòng)材料:“XieLei文化適應(yīng)分析”工作表。示例答案:學(xué)生可能指出XieLei如何逐漸適應(yīng)英國(guó)的學(xué)術(shù)環(huán)境,以及她如何與宿主家庭和同學(xué)建立關(guān)系。檢測(cè):完成的工作表和小組分享的深度。教學(xué)活動(dòng):GroupdiscussionStep1:在小組內(nèi),學(xué)生討論如果自己是XieLei,會(huì)如何應(yīng)對(duì)她所面臨的挑戰(zhàn)。Step2:每個(gè)小組挑選一個(gè)代表來(lái)分享他們的討論結(jié)果,并提出自己對(duì)于文化適應(yīng)的見(jiàn)解。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論和分享,學(xué)生能夠?qū)ieLei的經(jīng)歷與自身聯(lián)系起來(lái),增進(jìn)對(duì)文化適應(yīng)重要性的理解。時(shí)間:10分鐘。活動(dòng)材料:小組討論指南。示例答案:學(xué)生可能討論如何克服語(yǔ)言障礙,如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,以及如何與不同文化背景的人交往。檢測(cè):小組討論的參與度和分享內(nèi)容的相關(guān)性。作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)生撰寫(xiě)短
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《保險(xiǎn)金融行業(yè)模板》課件
- 《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟》課件
- 干酪性鼻炎的健康宣教
- 創(chuàng)傷性肩關(guān)節(jié)前脫位的健康宣教
- 《Java程序設(shè)計(jì)及移動(dòng)APP開(kāi)發(fā)》課件-第04章
- 陰吹的健康宣教
- 刺胞皮炎的臨床護(hù)理
- 糖代謝紊亂的臨床護(hù)理
- 孕期牙齒松動(dòng)的健康宣教
- 汗腺瘤的臨床護(hù)理
- 市政給水管道施工組織設(shè)計(jì)方案
- 《心理健康教育主題班會(huì)》主題
- 基層預(yù)防接種工作全員培訓(xùn)考試題庫(kù)及答案
- 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年修訂版原版
- 預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)管理機(jī)構(gòu)入圍投標(biāo)文件(技術(shù)方案)
- 廣東省廣州市十校聯(lián)考2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期末英語(yǔ)試卷
- 語(yǔ)文園地三(課件)2024~2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版
- 《3 我和鳥(niǎo)類做朋友》(教案)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版
- GB 30254-2024高壓三相籠型異步電動(dòng)機(jī)能效限定值及能效等級(jí)
- (高級(jí))鐵路貨運(yùn)員職業(yè)技能鑒定考試題庫(kù)(濃縮500題)
- 人體捐獻(xiàn)器官合同協(xié)議書(shū)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論