100以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)目標(3篇)

第頁共頁100以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)目的(3篇)100以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)目的篇一1、以學(xué)生已掌握的知識作為本單元知識的生長點。2、教材按難易程度分三段編排。3、各小節(jié)的教學(xué)也是由直觀操作等依*實物考慮到脫離實物考慮進展編排。4、“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算來出現(xiàn)的。教材遵循了由詳細到抽象的原那么，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步進步計算速度、培養(yǎng)計算才能、解決實際問題打下了堅實的根底。我總的教學(xué)設(shè)想是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜測、操作、討論、交流、歸納、分析^p等活動進展探究和實現(xiàn)問題的解決。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)、連加連減和加減混合計算的根底上進展的；其計算方法與已學(xué)的計算方法有相通之處，因此，我引導(dǎo)他們運用已有知識，通過理論、體悟等掌握新知識。在本節(jié)教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進展研究型學(xué)習是我的根本出發(fā)點，我注重浸透“轉(zhuǎn)化”思想，堅持以“學(xué)生的開展為本”，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供生動、形象的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣才是最好的老師！增強學(xué)生學(xué)習的主動性，從而完成新知識的建構(gòu)，到達培養(yǎng)學(xué)生才能的目的。因此，我認為本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用100以內(nèi)加減法的豎式計算方法，難點是豎式中的進位加法和退位減法。我根據(jù)新課程標準要求從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識背景出發(fā)，已“問題情景——操作探究——解釋與交流——應(yīng)用與開展”為根本形式安排教學(xué)。教學(xué)中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力為學(xué)生提供一個“數(shù)學(xué)實驗”、“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境。以學(xué)生動手理論、自主探究與合作交流的學(xué)習方法為主，來突出教學(xué)的重點，以老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生以研究者的身份全面、全程參與到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論操作的才能、自主探究的才能、與別人合作交流的才能以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能，來打破教學(xué)的難點。下面以本單元第一小節(jié)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的第一課時“不進位加”進展教學(xué)設(shè)計：教材第9頁例1，練習二第1題。1、通過實際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生考慮問題和解決問題的才能。探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算老師評價、小組評價、學(xué)生自評情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習小棒現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識出發(fā)，使學(xué)生在認識、使用和學(xué)習數(shù)學(xué)知識的過程中，初步體驗數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)絡(luò)。在學(xué)習新知識時，有必要找準與舊知構(gòu)造類似的地方，進展同化或順應(yīng)，重新建構(gòu)。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學(xué)生的.注意力引入課堂，學(xué)生通過對主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問題“哪兩個班可以合乘一輛車？”學(xué)生根據(jù)從圖中獲取的信息〔每個班前面都有的人數(shù)〕中研究并猜測出解決方案?！昂铣恕睂W(xué)生會根據(jù)已有的認知根底，提出用加法，提出兩種解決方案，對于學(xué)生提出的方案，我會及時地肯定和贊揚，進步學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)，把學(xué)生將要掌握的新知識與他們的生活實際嚴密地結(jié)合在一起，通過多媒體手段、大膽猜測等形式，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，可謂是一個良好的開端。自主學(xué)習、合作交流是現(xiàn)代根底教育改革的亮點之一，學(xué)生只有參與到實際的理論活動當中，才能真正理解數(shù)學(xué)的知識、思想和方法，獲得豐富的直接經(jīng)歷，這也是新課標強調(diào)聯(lián)絡(luò)學(xué)生理論的主旨所在。因此，我就引導(dǎo)大家：“我們一起來檢驗一下我們剛剛的猜測是否正確，好不好？”“假如班和班合乘一輛車，車上就有多少人？應(yīng)該怎樣列式？”學(xué)生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著問：“這個算式，你會用什么方法進展計算呢？請大家各自動手用自己喜歡的方法算一算。”學(xué)生就會采用過去的數(shù)小棒或列豎式的方法計算，根據(jù)學(xué)生的完成度，選擇有代表性的方法及時讓學(xué)生匯報、交流，可能有一根一根地數(shù)，也可能一捆一捆地數(shù)，還有列豎式的等。我再問：“那么哪種方法又快又準確呢？”學(xué)生會感覺數(shù)小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計算的呢？”結(jié)合以前一捆加一捆的方法，引導(dǎo)出數(shù)位要對齊。這樣讓學(xué)生通過自己歸納出列豎式計算的方法，再加以板書，打破了教學(xué)的難點。因為課堂上，老師的必要引導(dǎo)是非常重要的，有引導(dǎo)，學(xué)生的探究活動才不至于盲目，有引導(dǎo)學(xué)生的探究活動才更有意義。在學(xué)生生動而豐富的操作中，運用“轉(zhuǎn)化”的思想，學(xué)生通過用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計算的過程這一知識的需要，而且也是探究型學(xué)習方式的需要。由于前兩個流程已用去20分鐘左右的時間，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組，在小組間進展競賽，并互相說一說你是怎樣計算的。讓學(xué)生間互相分享各自的學(xué)習成果，到達自我教育，互相學(xué)習的目的。同時在輕松愉快的活動中運用了計算知識，還可以進步學(xué)生計算才能和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的才能。讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識獨立完成練習二第1題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮才能和良好的學(xué)習習慣，同時也可以檢驗本課時教學(xué)目的的達成度。在這個過程中，知識得以應(yīng)用，方法得以提煉，凸現(xiàn)了練習的深度，也培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的才能。板書設(shè)計不進位加1、36+30=66十個十個十個363636+30+30+30666采用重點突出法，板書一目了然，可以很清楚地看出數(shù)位對齊和計算順序等重點。以上是我對本單元教材的分析^p和對第一小節(jié)第一課時的教學(xué)設(shè)想，敬請各位專家、各位同仁多多指教，謝謝！100以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)目的篇二我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析^p，再就第一小結(jié)第一課時進展教學(xué)設(shè)計。在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認知根底：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近開展區(qū)。本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完本錢單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目的，同時教材的編排凸顯以下四個特點：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生考慮算法。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實物考慮到脫離實物考慮，遵循由詳細到抽象的原那么，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步進步計算速度、培養(yǎng)計算才能，解決實際問題打根底。介于教材的編排特點和學(xué)生的認知根底，我認為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目的是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。為了達成教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，打破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算才能。以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習十的`第1～4題教學(xué)目的：通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、解決問題的才能。教學(xué)重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法教學(xué)準備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？〔有三種花，說出每種花的盆數(shù)〕2、合作學(xué)習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進展：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔全班學(xué)生交流后老師板書出問題〕第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題?！灿懻撛鯓恿惺剑吭鯓佑嬎?？計算時是怎樣想的？老師參與學(xué)生的討論〕第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比擬出那種方法最簡便。表達算法的多樣性和靈敏性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生考慮計算并且說明理由。學(xué)生進展自評。3、理論運用，開展才能：〔以一年級綜合理論課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動〕，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進展德育浸透。第一關(guān)：計算并說說40＋203＋26－45＋4－740－2030＋2060－4050＋40－70在計算方法上的聯(lián)絡(luò)?！泊龠M知識遷移和加強知識間的聯(lián)絡(luò)〕第二關(guān)：看圖寫算式〔旨在比擬、比照整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能〕如：40＋3和40＋30第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。對闖關(guān)活動進展小結(jié)，師評為主。4、獨立考慮、穩(wěn)固新知：學(xué)生獨立完成練習十第1～4題。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學(xué)生浸透保護別人勞動成果的思想品德教育。合作學(xué)習、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生考慮計算方法，再互相交流，這種安排讓學(xué)生在自主探究考慮和合作交流中，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給學(xué)生探究、考慮、動口、動手的時間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。理論運用，開展才能：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習活動中運用計算知識，進步計算才能。獨立考慮、穩(wěn)固新知：讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辯的才能和良好的學(xué)習習慣，同時也檢查了本課時教學(xué)目的的達成度。100以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)目的篇三我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析^p，再就第一小結(jié)第一課時進展教學(xué)設(shè)計。在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認知根底：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近開展區(qū)。本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25%，高質(zhì)量、高效率完本錢單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目的，同時教材的編排凸顯以下四個特點：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生考慮算法。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實物考慮到脫離實物考慮，遵循由詳細到抽象的原那么，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步進步計算速度、培養(yǎng)計算才能，解決實際問題打根底。介于教材的編排特點和學(xué)生的認知根底，我認為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目的是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。為了達成教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，打破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習中，培養(yǎng)計算才能。以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計：教材第57頁例1，完成練習十的第1——4題。通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、解決問題的才能。探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。師評、互評、自評相結(jié)合。情景教學(xué)法、合作探究、操作法。多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒。1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣?！?分鐘〕2、合作學(xué)習、探究新知。〔17分鐘〕3、理論運用，開展才能?！?5分鐘〕4、獨立考慮、穩(wěn)固新知。〔5分鐘〕〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？〔有三種花，說出每種花的盆數(shù)〕〔二〕合作學(xué)習、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進展：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔全班學(xué)生交流后老師板書出問題〕第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題?！灿懻撛鯓恿惺剑吭鯓佑嬎?？計算時是怎樣想的？老師參與學(xué)生的討論〕第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比擬出那種方法最簡便。表達算法的多樣性和靈敏性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生考慮計算并且說明理由。學(xué)生進展自評。〔三〕理