學期計劃書(七篇)

第頁共頁學期方案書(七篇)學期方案書篇一高三年級緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面進步教育教學質(zhì)量，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氣氛，努力打破千人關，實現(xiàn)歷史新跨越。堅決完成“138”目的。形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。抓好班風學風，抓好老師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把質(zhì)量分析^p關，嚴把信息整合關，嚴把報考志愿關?！惨弧辰逃ぷ?、強化三種意識——責任意識、目的意識和競爭意識班主任要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目的、年度奮斗目的以及方案和措施。班主任和任教老師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍，并實在關心希望生、潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克制思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。2、強化班集體常規(guī)管理高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氣氛，班班爭當“班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。班主任要發(fā)揚“以身作那么，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。3、重視協(xié)調(diào)三種關系在年級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課老師之間的關系。各科只有平衡開展，才有利于總分的進步。任課老師要克制本位傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協(xié)調(diào)開展、全面進步。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取老師、學生的意見，搜集信息，以便及時理解情況，及時反應，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長理解學校內(nèi)外情況，配合學校及時，準確、動態(tài)地施行有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。4、注重學生心理疏導。高三學生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課老師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地進步教育教學效果。5、重視希望生的管理本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩(wěn)定開展，但不可無視各班暫差生的管理轉(zhuǎn)化工作，要樹立“轉(zhuǎn)化一個希望生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼對待，關注他們的開展，防止他們過早游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下根底。全年級四個組合的希望班工作量更大，任務更艱巨，責任更重大?！捕辰虒W工作1、強化目的意識，精心制定教學方案認真研究、總結(jié)上屆高三的成功經(jīng)歷，研究課標、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生才能方面的要求，然后根據(jù)新課程標準、教學內(nèi)容、總課時數(shù)及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學方案、目的及措施。2、強化群體意識，抓實集體備課工作全體高三老師要把集體目的的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。實在加強集體備課，做到資共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”〔定時間、定地點、定內(nèi)容〕，“三公開”〔資料公開、信息公開、佳題公開〕，“五統(tǒng)一”〔統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱〕。3、深化課堂改革，進步課堂教學效益高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各老師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，才能為主攻”的教學原那么施行高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學生自主構(gòu)建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化，力求每一課都使用現(xiàn)代媒體教學，進步課教學效益和質(zhì)量。課堂教學要注意“三不講”即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。表達高度：充分備課，復習課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內(nèi)容的新授；表達深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重根底性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；表達效度：要把知識點的回憶與足量的穩(wěn)固練習結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。各備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象，要面向全體，注重根底，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深化理解、大膽探究。4、注重學法指導、優(yōu)化習題、試題的質(zhì)量老師要根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、才能的要求，在教學中浸透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數(shù)量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。5、注重教學反應，強化教學的有效性高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發(fā)，各老師要從學生實情出發(fā)，及時修改作業(yè)不拖拉，各科周練集中批閱，修改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、形式不搞一刀切，教學要符合班級實況。6、注重扶優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。學生承受才能存在差異，老師應利用輔導課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取的學生加強目的鼓勵。實行科任老師重點學生負責制〔補差、盯人、談心〕，將補差效果與老師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要表達立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原那么，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。1、教學進度：在保證教學質(zhì)量的前提下，各高考學科盡量加快復習的教學進度，力爭在市一摸前結(jié)果一輪復習工作。2、教學〔復習〕安排，20xx年春學期高三年級組工作方案第一階段：20xx年2月上旬完畢一輪復習第二階段：20xx年2月下旬——20xx年4月中旬完成高考第二輪復習，即專題知識復習階段。第三階段：20xx年4月下旬——20xx年5月中旬完成高考第三輪復習，即綜合知識復習階段。第四階段：20xx年6月下旬——20xx年高考前。完成高考第四輪復習，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導咨詢階段。3、月考安排第四次：20xx年2月8日——2月10日市一摸考試第五次：20xx年3月7日——3月8日第六次：20xx年4月7日——3月8日市二摸考試第七次：20xx年5月7日——5月8日市三摸考試第八次：20xx年6月7日——5月9日參加高考4、其它工作1〕各年級分部每月寫出一份月工作總結(jié)和工作方案。2〕各教研組長每月組織一次本學科的高三集體備課。3〕組織一次本校的高三教學研討會〔時間待定〕。4〕組織一次高三老師外出學習活動〔時間待定〕。5〕組織每次月考后的教學分析^p會、家長會，擬出重點幫困。6〕組織一次各學科的復習專題觀摩課，討論復習課的教學形式。7〕定期安排任課老師外出參加會議、聽課、獲取信息。8〕組織一次高考百日沖刺誓詞發(fā)動大會。9〕組織一次高考前學習心理調(diào)適專題講座。10〕繼續(xù)推進全員導師制的全面施行學期方案書篇二光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間新的學期又拉開了帷幕，在新的學期里，新情況，新氣象，為了更好地開展各項教育教學工作，特定方案如下：七年級新學生入學的時候語文根底不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應才能也不同，語文成績肯定也會不一樣，因此，升入必須有一套新的學習方法。1、要養(yǎng)成預習的習慣；2、積極參加各種語文活動；3、要有好的學習方法聽、說、讀、寫，其中寫比什么都重要。第一單元人與自我之一生命體驗第二單元人與自我之二理想信念第三單元人與自然之一自然美景第四單元人與自然之二科學世界第五單元人與社會之一家庭親情第六單元人與社會之二想象世界新課程教材的教學目的，不再是教材的教學目的，而是學生的語文學習目的，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級〔上〕階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生〔這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點〕，要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關注語文〔大語文〕，立好規(guī)矩，打好根底。本冊教材比擬淡化“知識”這一維度，而側(cè)重于“才能”與“情感”的維度，這是符合初一學生身心安康開展與語文學習的實際的。對于初中學生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng)，假如過多強調(diào)知識的維度，勢必影響學生興趣的激發(fā)，才能的形成，情感的熏陶。首先、要注意教學目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃重興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。第六、要注意教學組織形式的靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈敏多樣的學習方式。第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。周次內(nèi)容〔課時〕第一周開學準備工作第二周在山的那邊〔1〕走一步，再走一步〔2〕短文兩篇〔2〕第三周紫藤蘿瀑布〔2〕童趣〔2〕【活動】〔1〕第四周這就是我〔3〕理想〔2〕第五周短文兩篇〔2〕國慶放假〔3〕第六周國慶放假〔1〕人生寓言〔1〕我的信念〔1〕論語十那么〔2〕第七周寫作、綜合性活動：遨游語文世界〔3〕春〔2〕第八周濟南的冬天〔2〕夏感〔2〕【活動】〔1〕第九周秋天〔2〕古代詩歌四首〔3〕第十周期中考試第十一周感受自然〔3〕化石吟〔2〕學期方案書篇三根據(jù)本學期工作方案結(jié)合班級學生及數(shù)學學習的詳細情況，以素質(zhì)教育為核心，以進步學生實際數(shù)學才能為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在才能，實在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的才能，同時培養(yǎng)學生的合作意識和與同伴的交流才能，全面進步學生的數(shù)學成績。學生對于分數(shù)的理解、運算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算才能比擬差，經(jīng)常出錯。另外圓柱的外表積計算也不是很純熟，再者有一局部學生急躁、懶散、不完成作業(yè)、學習態(tài)度不夠端正，這都是復習過程中值得引起注意的地方。第16周至第19周根底復習、分類復習、綜合復習復習時按照整冊教材的知識體系分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、理論與綜合運用這四大塊來進展知識的梳理。1．通過整理和復習，使學生掌握分數(shù)加減乘除法運算的方法，并能正確的進展計算。2．通過整理和復習，使學生掌握正方體、長方體、圓柱體的外表積和體積的計算方法，靈敏運用知識解決生活中的實際問題。3．通過整理和復習，使學生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。4．通過整理和復習，使學生知道復式折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析^p和判斷。5．通過整理和復習，使學生經(jīng)歷回憶小學階段的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和才能。周次內(nèi)容16-17分單元復習根底知識18綜合復習及檢測19查缺補漏階段〔1〕學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內(nèi)容。然后引導學生進展單元訓練，對于出錯多的知識點再次進展講評和訓練?！?〕采用多種方法，比方學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，進步學習興趣?！?〕加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。〔4〕課堂上學生抓住每單元的知識要點，重點打破，加強解決問題才能的培養(yǎng)，并互相進展口算才能的培養(yǎng)?！?〕多采取獨立考慮、互相協(xié)作的復習方式。給學生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復習活動發(fā)揮每個學生的特點和優(yōu)勢。對各類學生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學生都有較大進步和開展?！?〕重抓雙基，分層推進。復習中以穩(wěn)固、強化根底為核心，借用詳細的課堂活動幫助學生對所學知識進展再現(xiàn)、梳理，進一步穩(wěn)固、強化雙基。針對不同層次的學生提出不同的知識與技能目的，〔學困生：幫助他們查缺補漏，讓其掌握最根本的知識點，能進展一簡單運用即可；中等生：掌握根底的知識與技能，并能正確在解決常見、典型的數(shù)學問題，加強他們分析^p、解決問題才能及計算才能的培養(yǎng)；優(yōu)生：掌握根底知識與技能，正確在解決常見、典型的數(shù)學問題，注意他們數(shù)學思維和方法的培養(yǎng)〕。力求不同層次的學生經(jīng)過復習，數(shù)學才能多有所進步?！?〕把握學生學習情況，精選例題和習題。數(shù)學復習往往是內(nèi)容多、時間緊，如何在短時間內(nèi)復習好一學期所學的知識是每位數(shù)學老師要處理好的一大問題。首先，要精選習題，對于一學期所學的知識進展串連，把多個知識點集中在一個習題中；其次，要聯(lián)絡實際，把所學的知識用于解決生活實際問題，數(shù)學來于生活，也為生活效勞，而近幾年的考試，聯(lián)絡生活的試題越來越多，多練一些和生活相關的試題，可讓學生學習既有興趣，又可以使學生在日常生活中學習數(shù)學。學期方案書篇四以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能為目的，不斷進步老師的專業(yè)理論程度和教學理論才能，努力營造開放的、合適主體開展的教學氣氛，使每一位學生和諧、有個性地開展，全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)。準確理解,認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，以“新課程，新理念，新課堂”為大主題，積極投身于新的課程改革之中，成為語文課程資的開發(fā)者、語文課程的建立者。2、指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，培養(yǎng)語文才能。重視進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成。3、構(gòu)建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氣氛。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地考慮問題，鼓勵學生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。實現(xiàn)“以人為本，以開展為本”。4、開展豐富多彩的語文理論活動,拓寬語文學習和運用的領域.發(fā)揮學校圖書館的作用，培養(yǎng)閱讀的興趣。加強古詩詞的背誦、積累，加強平時的小練筆，重視朗讀、書寫的訓練。培養(yǎng)學生的語言才能。爭取每學期有文章發(fā)表或獲獎。5、以進步教學質(zhì)量為重點，狠抓教學常規(guī)，注重學科間的交融，使學生在不同內(nèi)容和方法的互相浸透和整合中開闊視野，進步學習效率，爭取學科教學質(zhì)量有所打破。6、通過新世紀素質(zhì)教育、網(wǎng)絡、信息教育，結(jié)合學校的網(wǎng)絡優(yōu)勢，進一步施行教育的現(xiàn)代化。1、每位老師準備好一本教學摘記和一本聽課記錄本，經(jīng)常學習各類業(yè)務刊物，勤做摘記。深化鉆研教材，用新課程的理念改良教法，構(gòu)建具有自我特色的個性化教學形式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。2、本學期加強組內(nèi)的日常交流性聽課，執(zhí)教老師課后要進展說課，課后要上交教案、說課稿及教學反思。主評老師能及早理解教材，在評論時結(jié)合相關的教學理論，對教學細節(jié)進展深化地剖析。聽課老師都要進展認真地評課，并做好記錄。3、定期組織全體語文老師反應外出聽課所得，交流在教學中的困惑及反思，重視班級之間、老師之間的合作與研討。4、充分發(fā)揮學校在師資、網(wǎng)絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學科進展有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，進步教學效率。5、樹立大語文教學觀，開展豐富多彩的語文理論活動，推行課前一分鐘演講、每周一詩等訓練；加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累；加強平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《奉化日報》、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發(fā)表。6、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀才能，特別是閱讀興趣的培養(yǎng)。精心設計作業(yè)，尋求最正確的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、理論性、興趣性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。7、開展“輔優(yōu)補差”，重視尖子生培養(yǎng)，加大對差生的輔導力度，鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文理論活動，面向全班抓教學質(zhì)量，力爭學科成績更上一層樓。8、自覺投身根本功訓練及自身業(yè)務學習。在市教研室、校教誨處的組織領導下，通過請進來、走出去等各種方法的觀摩學習、老老師的傳、幫、帶等活動，加強對青年老師的培養(yǎng)。二月份：學習語文課程標準，熟悉教材，制定教學方案。2、征集語文學科論文及教學案例。三月份：教學常規(guī)檢查〔一〕2、新老師聽課3、“輔優(yōu)補差”工作交流四月份：期中質(zhì)量檢查及反應2、教學常規(guī)檢查〔二〕五月份：校朗讀測試2、校寫字測試3、4—6年級作文寫片斷比賽4、新老師聽課5、教學常規(guī)檢查〔三〕六月份：鎮(zhèn)學科論文評比2、4—6年級古詩積累比賽3、教學常規(guī)檢查〔四〕4、復習迎考5、教學質(zhì)量測試6、總結(jié)、交流周次教研主題上課老師主評老師第5周“自主、合作、探究”學習形式的討論〔1〕徐治英應嬋娜丁朝女范明春第8周丁朝女孫志達沈潔孫頤芬第10周“自主、合作、探究”學習形式的討論〔2〕胡世浩沈潔王優(yōu)娜徐治英第13周范明春周鋼營楊花芬王優(yōu)娜第15周創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂楊花芬王優(yōu)娜竺葉兒朱磊第17周朱磊孫頤芬袁吉飛孫志達注：教學研討課執(zhí)教時間、執(zhí)教者如有改動以通知為準。學期方案書篇五本學期數(shù)學教研工作將遵照學校教學方案，以創(chuàng)優(yōu)校為契機，根據(jù)“新根底教育”理論調(diào)整工作思路、方法。努力落實學校提出的“關注生命，聚焦日常，做實細節(jié)，促進開展”。扎實有效全面推進“新根底教育”改革，立足課堂，進一步加強課堂教學研究，強化教學常規(guī)管理，深化開展年級專題研究，促進教學和科研一體化，努力使我校數(shù)學教研組工作有新的打破。一年來，在學校按照“新根底教育”所倡導的方向努力前行中，數(shù)學組共18位老師以積極的熱情針對問題不斷的開展研究，其中9位骨干老師帶頭嘗試感受“新根底教育”，回憶走過的路，短短的一年中，看到她們用不同的觀點集體分析^p教材--初建—重建—反思，也看到了她們從不同的層面開場進步，這些狀態(tài)的形成是基于我們對“新根底教育”的初步理解，也切身感受到了“新根底”給學校、老師、學生帶來了積極主動開展的轉(zhuǎn)變。但由于骨干老師研究的經(jīng)歷缺乏，遇到困難后前行的'步伐較慢，又急于求成，經(jīng)常會碰到一些研究中的問題解決緩慢，有的老師能直面課堂中所暴露的問題，有的老師怕面對自己的問題，對問題的看法還存在分歧，其中有兩位老師對新根底感悟較快，有一定的實驗才能，每個實驗老師在理論學習，課堂理論、階段反思、階段總結(jié)上都能看出自己獨到的研究想法，但還需要用實際行動來有效推廣經(jīng)歷，協(xié)助新滾動老師很快進入研究和理論。隨著研究的不斷深化，非實驗年級老師也走出了封閉區(qū)，躍躍欲試的參與了活動，她們做到了勤奮、堅決、善思。當然，光靠熱情是遠遠不夠的，由于進入較晚，我們可能僅僅也只能算是理解，離真正的對理念的理解和真正的走進還有很大一段間隔，但畢竟我們開場堅決不移的走了，相信總有一天會走進“新根底教育”。1、繼續(xù)學習《小學數(shù)學教學新視野》中的相關文章，組織學習《重建教學價值觀》、《新根底教育—開展性研究專題論文案例集》，等相關的“新根底教育”文章促進老師專業(yè)化開展，提升數(shù)學老師的學科素養(yǎng)。2、繼續(xù)開展新根底研究活動，研究要更詳細、更有針對性：定研究專題、找研究問題、定研究任務。以日常教學研究為根底，結(jié)合“數(shù)的運算”、“數(shù)的概念”、“形的概念”教學的專題研究，使研究更具實效性。3、繼續(xù)扎實推進數(shù)學學科的教學常規(guī)工作：將認真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、輔導等做實、做細。1、加強老師自我學習、自我進步的自覺性與主動性。由學校、教誨處、教研組分頭組織老師利用專用時間進展業(yè)務學習，認真讀好“新根底教育”的相關書籍，利用校園網(wǎng)，每周推薦一篇新根底為主題的文章，老師進展跟帖。骨干老師繼續(xù)深化理解《小學數(shù)學教學新視野》中的重要章節(jié)，周三由教誨處組織學習《重建教學價值觀》、《新根底教育—開展性研究專題論文案例集》等書籍，非實驗年級老師以模擬案例為主。組織收看新根底研討活動錄像課；組織老師結(jié)合教學理論，撰寫教學反思、教學筆記、教學論文，開展每月一次的“新根底學習論壇”，進展教學研討交流活動;組織老師外出聽課，加強與外校之間的溝通與聯(lián)絡，加強校本培訓與教研，吸納較成熟學校先進經(jīng)歷，借助外援，適時聘請專家來校進展指導，開展學科研討活動。由點到面，有序推進，不斷將其理論浸透到學校工作的各個領域，將“新根底教育”理論作為學校教育教學的理論平臺加以確定和宣傳，進步數(shù)學組群體開展的速度和質(zhì)量。2．加強試驗年級、非實驗年級之間互相學習主要以實驗年級老師的研討課和重建課為抓手。實驗年級帶非實驗年級老師，以點帶面，互相學習、互相商討。實在發(fā)揮骨干老師的輻射作用，組織互動式的學與思，并通過示范、指導和信息傳遞交流真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用，使老師走近學習新根底與新思想的空間，順勢進步了老師新根底的理論程度，將新根底教育課堂形式變?yōu)閷W校的共同財富，促良好教風的形成。1、首先以骨干老師為主，由骨干老師領航，每月開一節(jié)“新根底研討課，給老師們提供研究平臺，用典型的開放活動來引導非實驗年級共同參與意識，感悟他們的一些研究成果，并及時尋找有針對性的問題進展研究，拓寬了思路。2、新滾動進入的局部實驗老師與實驗老師之間都有著一樣的任務，因為同一節(jié)課的研究走到一起，形成共同體，使得他們能自覺進展捆綁，在一起研究，共同關注一個焦點，大家自覺地就會進入研討、大膽地發(fā)言，在對課提出建立性意見的同時，使本身的備課才能得到不斷地進步，并且把這種才能應用到了自己的課堂教學理論中，主動地反思自己的教學行為，形成了一個良性循環(huán)。如:初建課和重建課的老師就自然形成了研究型的團體，也會關注著教案調(diào)整前后課堂的變化情況，這樣的研究型團體比個人獨立考慮獲得了更多的提升。不斷增強了凝聚力。3、非實驗年級的老師不僅可以參與試驗年級的研究活動，也可根據(jù)自己對新根底理念的理解，每人報一節(jié)研討課進展初建，以各教研組為一個研究團體，進展重建，使教研組不僅是教學常規(guī)的落實者，日常教學活動的組織者，而且還是教學創(chuàng)新的理論者，要積極開展學校教研組活動，做到教研活動日?；ｎ}化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學理論相結(jié)合?！?〕教研活動日常化。根據(jù)教研組的詳細情況制訂實在有效的施行措施，教研活動的重點要著重放在課堂教學上,同年級組每日應做到對當天的課進展小范圍的反思與交流,在互相溝通中查找問題，不斷提升?！?〕教研活動專題化。針對教研組選擇數(shù)的概念等專題中的詳細問題，每周三下午開展專題研討活動，單周由備課組承當，雙周由學科組組織。每次研討做到“四定”：定主持人〔責任人〕、定發(fā)言人、定內(nèi)容、定研究成果?！?〕教研活動系列化。主要圍繞數(shù)的概念逐項開展研究活動，活動要有系列性，不斷圍繞專題組織理論學習，同時進展下一輪開課的集體研討，集體備課要確保實效。由骨干老師先上研討課，為青年老師起到示范的作用。注意發(fā)揮每個老師的智慧，也唯有此，才能使更多的老師有參與的時機、鍛煉的時機，真正把教研活動與進步課堂教學效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，與老師成長結(jié)合起來。加強對老師備課、上課、作業(yè)、評價等常規(guī)管理力度。備課：根據(jù)數(shù)學組討論，本學期數(shù)學組仍進展詳細紙字備課，要務實行小組備課，詳案及反思齊全，教誨處、教研組進展不定期普查、抽查與復查相結(jié)合。開學初普查，中間對有問題的老師教案進展重點復查；期中、期末進展教案復查。上課：嚴禁老師上課無準備、無教案，克制課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原那么性、科學性錯誤。課堂教學目的明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡老師做到課前熟悉復習教案、課中有重建、課后反思，平時要提早備課一周。一節(jié)課中要求前3-5分鐘內(nèi)進展常規(guī)訓練及口算、估算練習，(每位老師掌握學生的正確率,進展不斷進步)，25分鐘新授內(nèi)容，后面的10分鐘時間進展相應的練習及拓展訓練，〔爭取每日一道拓展訓練題〕，學校教誨處加強檢查監(jiān)控力度，并建立評價制度。作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、標準、正確，要有訂正。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱標準化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)老師做到隨時自查，教誨處定期檢查與抽查。輔導：提倡面向全體學生、分析^p學生以有的學情，兼顧兩頭的科學輔導原那么。加強對學生有學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，強調(diào)以人為本的原那么，以促進學生個性自由開展，要有實效。推門