2023年《毛毛蟲》教案

20232023151活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。1.學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。2.體驗自制毛毛蟲玩具的樂趣。2.體驗自制毛毛蟲玩具的樂趣?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1.活動前已經(jīng)幫助幼兒初步生疏了彈簧及其特點。1.活動前已經(jīng)幫助幼兒初步生疏了彈簧及其特點。2.制作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。2.制作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。3.教具：紙彈簧毛毛蟲一條，范例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。3.教具：紙彈簧毛毛蟲一條，范例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。4.學(xué)具：各色長方形長紙條假設(shè)干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。4.學(xué)具：各色長方形長紙條假設(shè)干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅?；顒舆^程：活動過程：一、出示范例，引起興趣。一、出示范例，引起興趣。1.師：瞧，王教師帶來了一個好玩的玩具?！渤鍪就媾济x〕1.師：瞧，王教師帶來了一個好玩的玩具。〔出示玩偶毛毛蟲〕一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？2.師：那我們也來做做紙彈簧，做個得意的毛毛蟲玩具，怎么樣？〔好〕2.師：那我們也來做做紙彈簧，做個得意的毛毛蟲玩具，怎么樣？〔好〕二、觀看錄像，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。二、觀看錄像，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。1.看折紙彈簧的錄像。1.看折紙彈簧的錄像。〔觀看錄像〕像〕〔手勢〕做輪〔手勢〕做輪流折疊出來的。2.看課件〔步驟圖〕，教師示范，并制作一個成品。2.看課件〔步驟圖〕，教師示范，并制作一個成品?！步處熓久婺z撕掉，粘起來，毛毛蟲就做好了，得意嗎？那來點掌聲。3.請一個幼兒嘗試制作。3.請一個幼兒嘗試制作。師：誰也想來試試？師：誰也想來試試？4.交代操作要求。師：輪到你們了，有信念嗎？開頭吧。4.交代操作要求。師：輪到你們了，有信念嗎？開頭吧。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.1.面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲，還可以再做一條。來幫助。輪番折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。來幫助。輪番折、對整齊、壓壓平；做的快的，可以再做一個。四、出示大背景，展現(xiàn)作品。賞識評價。四、出示大背景，展現(xiàn)作品。賞識評價。〕你們都是能干的寶寶。〕你們都是能干的寶寶。毛蟲到大背景：草地上〕設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：自制玩具“秀麗的毛毛蟲”的靈感 自制玩具“秀麗的毛毛蟲”的靈感 “秀麗的毛毛蟲”玩具。適合區(qū)域：適合區(qū)域：生活區(qū)、美工區(qū)。生活區(qū)、美工區(qū)。適合幼兒：適合幼兒：小班。小班。玩具名稱：玩具名稱：秀麗的毛毛蟲。秀麗的毛毛蟲。初期目標(biāo)：初期目標(biāo)：熬煉幼兒手，眼的協(xié)調(diào)的力量和自理力量。熬煉幼兒手，眼的協(xié)調(diào)的力量和自理力量。二期目標(biāo)：二期目標(biāo)：能通過毛毛蟲的自由粘貼覺察數(shù)序規(guī)律和量的對應(yīng)。能通過毛毛蟲的自由粘貼覺察數(shù)序規(guī)律和量的對應(yīng)。制作材料：制作材料：布織布或布頭〔紅、黃、蘭、綠首選〕外形〔圓形〕和毛根、夾子、點子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣?？圩印⒄晨?、拉鏈、摁扣。具體玩法：具體玩法：〔〔4〕1、摁、粘、系扣子。1、摁、粘、系扣子。2、對應(yīng)點子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。2、對應(yīng)點子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲夾上相應(yīng)的夾子?！餐然蛘咦恪?、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲夾上相應(yīng)的夾子。〔腿或者足〕毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對應(yīng)線，身體上有不同的扣子、扣眼。毛蟲的蟲身和蟲身之間有圓孔和對應(yīng)線，身體上有不同的扣子、扣眼。3小班美術(shù)活動說課稿：《毛毛蟲〔粘貼〕》敬重的各位評委好：小班美術(shù)活動說課稿：《毛毛蟲〔粘貼〕》敬重的各位評委好：批判，指正。批判，指正。一、說學(xué)習(xí)需要分析一、說學(xué)習(xí)需要分析切從興趣動身的原則，我設(shè)計了這個活動。切從興趣動身的原則，我設(shè)計了這個活動。二、說活動目標(biāo)二、說活動目標(biāo)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:寵愛參與藝術(shù)活動，并我設(shè)計了以下活動目標(biāo)。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)有:寵愛參與藝術(shù)活動，并我設(shè)計了以下活動目標(biāo)。2.養(yǎng)成良好的手工活動的習(xí)慣。2.養(yǎng)成良好的手工活動的習(xí)慣。3.寵愛參與手工活動。3.寵愛參與手工活動。三、說活動重點、難點三、說活動重點、難點1.重點1.重點3~6歲兒童學(xué)習(xí)3~6歲兒童學(xué)習(xí)讓幼兒進展畫、剪、折、粘等美工活動。2.難點2.難點用不同顏色有間隔地粘貼，由于幼兒對顏色還不太生疏。用不同顏色有間隔地粘貼，由于幼兒對顏色還不太生疏。四、說活動預(yù)備四、說活動預(yù)備多媒體課件多媒體課件教具：范例一幅、毛毛蟲教具：范例一幅、毛毛蟲一塊。一塊。五、說教學(xué)方法五、說教學(xué)方法我主要承受了賞識法、演示法、練習(xí)法我主要承受了賞識法、演示法、練習(xí)法六、說活動過程六、說活動過程1.1.賞識美、感受美的力量。賞識美、感受美的力量。2.2.憶主要靠形象記憶，進展示范，幼兒能簡潔的學(xué)會粘貼毛毛蟲。3.3.指導(dǎo)。使幼兒情愿參與手工活動。使幼兒情愿參與手工活動。我的說課到此完畢。我的說課到此完畢。4活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：2、體驗手工活動的樂趣。2、體驗手工活動的樂趣。3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、感受作品的美感。4、感受作品的美感。活動預(yù)備：活動預(yù)備：塑料碗塑料碗活動過程：活動過程：一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。二、通過觀看分析，鼓舞幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。二、通過觀看分析，鼓舞幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？〔鼓舞幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料〕1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？〔鼓舞幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料〕2、教師：剛剛小朋友們說了很多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲到底是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。2、教師：剛剛小朋友們說了很多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲到底是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。〔教師邊翻開毛毛蟲邊向幼兒展現(xiàn)所用材料并要求幼兒說出材料名稱。〕〔教師邊翻開毛毛蟲邊向幼兒展現(xiàn)所用材料并要求幼兒說出材料名稱?！辰處熜〗Y(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。三、教師示范。三、教師示范。1、教師：那你們知道劉教師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一教師到底是怎么做毛毛蟲的，來看教師的手。〔教師開頭示范〕1、教師：那你們知道劉教師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一教師到底是怎么做毛毛蟲的，來看教師的手?！步處熼_頭示范〕先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。22球塞入襪子，再塞進一個球塞入襪子，再塞進一個四、幼兒操作，教師巡回觀看與指導(dǎo)四、幼兒操作，教師巡回觀看與指導(dǎo)1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請教師幫助，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請教師幫助，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。五、爭論共享。五、爭論共享。著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告知他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎？著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告知他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎？活動反思：活動反思：自己知道缺乏之處，通過改善，提升自己的各方面的力量。自己知道缺乏之處，通過改善，提升自己的各方面的力量。5活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、初步嘗試用樹皮制作毛毛蟲造型；1、初步嘗試用樹皮制作毛毛蟲造型；2、加強幼兒對動手操作活動的興趣；2、加強幼兒對動手操作活動的興趣；3、引導(dǎo)幼兒對毛毛蟲的外部特征的生疏和了解，體驗活動帶來的歡快。3、引導(dǎo)幼兒對毛毛蟲的外部特征的生疏和了解，體驗活動帶來的歡快?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：大小不同的樹皮、回形針，彩紙。大小不同的樹皮、回形針，彩紙。重點：重點：感受用樹皮制作毛毛蟲的樂趣，引導(dǎo)幼兒覺察樹葉的另一種用途。感受用樹皮制作毛毛蟲的樂趣，引導(dǎo)幼兒覺察樹葉的另一種用途。活動過程：活動過程：一、設(shè)置情境，引起興趣。一、設(shè)置情境，引起興趣。1、今日，教師請來了毛毛蟲到我們小二班做客，你們歡送毛毛蟲嗎？1、今日，教師請來了毛毛蟲到我們小二班做客，你們歡送毛毛蟲嗎？2、出示毛毛蟲，瞧！毛毛蟲們來了。大家拍手歡送！2、出示毛毛蟲，瞧！毛毛蟲們來了。大家拍手歡送！3、今日我們來做小蝸牛。3、今日我們來做小蝸牛。二、幼兒觀看，講解、制作。二、幼兒觀看，講解、制作。1、師提問：這些蝸牛好看嗎？它們是用什么變成的呀？幼兒認真觀看，樹皮怎么會變成好看的毛毛蟲？1、師提問：這些蝸牛好看嗎？它們是用什么變成的呀？幼兒認真觀看，樹皮怎么會變成好看的毛毛蟲？2、教師幫助沒有找到答案的小朋友揭開謎團：先用剪刀將一片樹皮的頭部定住。2、教師幫助沒有找到答案的小朋友揭開謎團：先用剪刀將一片樹皮的頭部定住。3、請幼兒進入?yún)^(qū)域角，用樹皮制作好看的樹葉蝸牛，教師在旁指導(dǎo)。3、請幼兒進入?yún)^(qū)域角，用樹皮制作好看的樹葉蝸牛，教師在旁指導(dǎo)。三、教師講評，完畢活動。三、教師講評，完畢活動。上展覽。上展覽。教師與幼兒共同整理操作場地，完畢。教師與幼兒共同整理操作場地，完畢。6設(shè)計思路：設(shè)計思路：呢？當(dāng)孩子們看到秀麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出古怪等各種各樣的反響。然過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事。呢？當(dāng)孩子們看到秀麗的蝴蝶的時候總是會表現(xiàn)出古怪等各種各樣的反響。然過程中，使幼兒學(xué)說短句并且充分理解故事?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、通過生動好玩的玩?；顒觼砝斫夤适聝?nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。1、通過生動好玩的玩?；顒觼砝斫夤适聝?nèi)容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了2、會比較連貫地學(xué)說短句：我找到了 X，啊嗚啊嗚大口吃掉了。我找到了我找到了 X，啊嗚啊嗚大口吃掉了?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：〔一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、〔一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉〕毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。2、背景音樂：《講故事背景音樂》《秀麗的蝴蝶》2、背景音樂：《講故事背景音樂》《秀麗的蝴蝶》活動過程：活動過程：一、賞識故事，初步了解故事內(nèi)容；一、賞識故事，初步了解故事內(nèi)容；里面，我們把它找出來好么？〔師跟隨背景音樂表達故事〕里面，我們把它找出來好么？〔師跟隨背景音樂表達故事〕〔1〕出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒樂觀性；〔1〕出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒樂觀性；這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子〕引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我觀察一個紅蘋果 X〕毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？〔師幼共同爭論〕毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？〔師幼共同爭論〕〔2〕再次表達故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；〔2〕再次表達故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；變蝴蝶的全過程。變蝴蝶的全過程?！场芭?，原來呀，蝴〕“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”〔毛毛蟲〕些好東西吃吧！了。了。二、玩?！懊x找食物”二、玩?！懊x找食物”1〕教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；1〕教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？〔引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果 〔引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果 X，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上?！橙?、仿照毛毛蟲變成蝴蝶，增加情趣。三、仿照毛毛蟲變成蝴蝶，增加情趣。找花兒做朋友吧。找花兒做朋友吧?！灿變涸诩啿枷旅娣抡彰x團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飄舞〕〔幼兒在紗布下面仿照毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飄舞〕活動實施效果：活動實施效果：都目不轉(zhuǎn)睛的看著。都目不轉(zhuǎn)睛的看著。教師在表達故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨著教師的語言、動作前行，大多數(shù)幼兒都能獨立說“我找到教師在表達故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨著教師的語言、動作前行，大多數(shù)幼兒都能獨立說“我找到這樣給最終一個表演環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。合和集結(jié)，一些思想和才智的火花將被點燃。合和集結(jié)，一些思想和才智的火花將被點燃。7活動名稱：《毛毛蟲找媽媽》活動名稱：《毛毛蟲找媽媽》活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1.依據(jù)范例提示，學(xué)會快速找出相應(yīng)的`圖片，養(yǎng)成認真觀看、快速推斷的力量。1.依據(jù)范例提示，學(xué)會快速找出相應(yīng)的`圖片，養(yǎng)成認真觀看、快速推斷的力量。2.學(xué)習(xí)運用有序觀看、記憶的方法，完成瞬時記憶。2.學(xué)習(xí)運用有序觀看、記憶的方法，完成瞬時記憶。3.在活動中體驗成功的歡快。3.在活動中體驗成功的歡快。活動預(yù)備：活動預(yù)備：教具：大毛毛蟲一個教具：大毛毛蟲一個學(xué)具：幼兒互動玩耍畫冊學(xué)具：幼兒互動玩耍畫冊活動過程：活動過程：一、活動導(dǎo)入一、活動導(dǎo)入教師出示一只大毛毛蟲，說：“我是毛毛蟲的媽媽，寶寶看媽媽秀麗嗎?誰來說說毛毛蟲媽媽是什么樣子的?”教師出示一只大毛毛蟲，說：“我是毛毛蟲的媽媽，寶寶看媽媽秀麗嗎?誰來說說毛毛蟲媽媽是什么樣子的?”重點說出毛毛蟲身體的特點和身體上顏色的挨次。重點說出毛毛蟲身體的特點和身體上顏色的挨次。二、玩耍：我的孩子在哪里?二、玩耍：我的孩子在哪里?“毛毛蟲媽媽惦念它的孩子了，誰能幫助找一找?”“毛毛蟲媽媽惦念它的孩子了，誰能幫助找一找?”教師引導(dǎo)幼兒從自己的小卡片中找到和“媽媽”一摸一樣的毛毛蟲寶寶。教師引導(dǎo)幼兒從自己的小卡片中找到和“媽媽”一摸一樣的毛毛蟲寶寶。玩?？勺兓伾ご?，反復(fù)玩?？勺兓伾ご?，反復(fù)3—4次。幼兒依據(jù)顏色挨次變化，找出相應(yīng)的圖片。三、玩耍：媽媽，媽媽我來了!三、玩耍：媽媽，媽媽我來了!布置任務(wù)，“誰能又快又好地幫媽媽找到自己的孩子?”(要求默記)幼兒練習(xí)操作。布置任務(wù)，“誰能又快又好地幫媽媽找到自己的孩子?”(要求默記)幼兒練習(xí)操作。比，顏色挨次檢查正確后，再進展擺放。比，顏色挨次檢查正確后，再進展擺放。8活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種材料制作毛毛蟲，熬煉幼兒手指的靈活性1、學(xué)習(xí)用多種材料制作毛毛蟲，熬煉幼兒手指的靈活性2、通過故事了解毛毛蟲的生長過程。2、通過故事了解毛毛蟲的生長過程。3、培育幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。3、培育幼兒團結(jié)協(xié)作的精神?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、各顏色紙、橡皮泥、襪子等1、各顏色紙、橡皮泥、襪子等2、毛毛蟲的畫像一張，錄音機磁帶等。2、毛毛蟲的畫像一張，錄音機磁帶等?；顒舆^程：活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，毛毛蟲熱身操一、創(chuàng)設(shè)情境，毛毛蟲熱身操師：小朋友們好！師：小朋友們好！幼：教師好！幼：教師好！師：今日戴教師給你們帶來一位朋友，你們猜猜他會是誰呢？師：今日戴教師給你們帶來一位朋友，你們猜猜他會是誰呢？幼兒猜測幼兒猜測們也變成毛毛蟲，和它一起熬煉身體好嗎？預(yù)備們也變成毛毛蟲，和它一起熬煉身體好嗎？預(yù)備Musik教師放《安康歌》音樂與幼兒一起做早操。教師放《安康歌》音樂與幼兒一起做早操。朋友們，毛毛蟲離開家在旅行的途中遇到了很多麻煩，你們情愿幫助它嗎？朋友們，毛毛蟲離開家在旅行的途中遇到了很多麻煩，你們情愿幫助它嗎？幼兒：情愿。幼兒：情愿。二、重點局部成長中的毛毛蟲二、重點局部成長中的毛毛蟲〔1〕裝扮毛毛蟲〔1〕裝扮毛毛蟲給他裝扮裝扮好嗎？給他裝扮裝扮好嗎？幼兒：好幼兒：好師：你想怎么裝扮它？師：你想怎么裝扮它？幼兒：給它穿上花裙子。幼兒：給它穿上花裙子。幼兒：給它戴上項鏈。幼兒：給它戴上項鏈。友們一起合作，把毛線分成不同顏色粘在毛毛蟲身上。友們一起合作，把毛線分成不同顏色粘在毛毛蟲身上。幼兒一起合作裝扮毛毛蟲幼兒一起合作裝扮毛毛蟲〔2〕喂毛毛蟲〔2〕喂毛毛蟲猜一猜，毛毛蟲都寵愛吃什么？猜一猜，毛毛蟲都寵愛吃什么？幼兒：毛毛蟲寵愛吃樹葉。幼兒：毛毛蟲寵愛吃樹葉。呢？呢？幼兒：毛毛蟲寵愛吃蘋果。幼兒：毛毛蟲寵愛吃蘋果。幼兒：毛毛蟲寵愛吃梨。幼兒：毛毛蟲寵愛吃梨。幼兒：毛毛蟲寵愛吃土豆。幼兒：毛毛蟲寵愛吃土豆。依次讓幼兒把食物的圖片放在毛毛蟲身邊依次讓幼兒把食物的圖片放在毛毛蟲身邊的媽媽交給它一項困難的任務(wù)，我們一起來看看是什么任務(wù)好嗎？的媽媽交給它一項困難的任務(wù)，我們一起來看看是什么任務(wù)好嗎？〔3〕制作毛毛蟲〔3〕制作毛毛蟲可毛毛蟲一個人很辛苦，要我們來幫助它，你們情愿嗎？可毛毛蟲一個人很辛苦，要我們來幫助它，你們情愿嗎？幼兒：情愿。幼兒：情愿。師：我們先來看一下材料。師：我們先來看一下材料。教師為幼兒預(yù)備彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥、絲襪、毛線等材料。教師為幼兒預(yù)備彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥、絲襪、毛線等材料。毛蟲，還可以用絲襪做毛毛蟲。在制作過程中教師給于指導(dǎo)。毛蟲，還可以用絲襪做毛毛蟲。在制作過程中教師給于指導(dǎo)。制作完成后讓幼兒相互說一說，并進展展現(xiàn)。制作完成后讓幼兒相互說一說，并進展展現(xiàn)。三、完畢局部，毛毛蟲變蝴蝶三、完畢局部，毛毛蟲變蝴蝶幫助了它，它想用特別的方式來報答你們，請小朋友閉上眼睛。幫助了它，它想用特別的方式來報答你們，請小朋友閉上眼睛。教師將一只秀麗的蝴蝶呈現(xiàn)在幼兒面前。教師將一只秀麗的蝴蝶呈現(xiàn)在幼兒面前。舞來慶賀一下吧。舞來慶賀一下吧。教師放音樂，幼兒跟教師一起跳舞。教師放音樂，幼兒跟教師一起跳舞。秀麗的蝴蝶，擁有花一樣的朋友，讓我們一起去找更多的朋友吧。秀麗的蝴蝶，擁有花一樣的朋友，讓我們一起去找更多的朋友吧。9活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、感受并把握音樂中的節(jié)奏，能夠歡快的唱歌。1、感受并把握音樂中的節(jié)奏，能夠歡快的唱歌。2、用肢體制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自2、用肢體制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。己。3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，激發(fā)幼兒寵愛小動物的情感。3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，激發(fā)幼兒寵愛小動物的情感?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：多媒體課件、音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶、蘋果圖片。多媒體課件、音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶、蘋果圖片。活動過程：活動過程：一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入1、播放毛毛蟲啃蘋果音效。1、播放毛毛蟲啃蘋果音效。2、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。2、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音?！残⌒〉摹⒋蟠蟮?、紅紅的、綠綠的〕。二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容小蘋果：○○○○○小蘋果：○○○○○大蘋果：○○○○○大蘋果：○○○○○紅蘋果：○○○○○紅蘋果：○○○○○綠蘋果：○○○○○綠蘋果：○○○○○1、請幼兒聽音樂，依據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。1、請幼兒聽音樂，依據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。2、請幼兒用手仿照毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。2、請幼兒用手仿照毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。三、玩耍環(huán)節(jié)三、玩耍環(huán)節(jié)1、幼兒用肢體動作做出四種蘋果的形象，送給毛毛蟲吃?！步處熞龑?dǎo)幼兒蘋果被啃的時候身體應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的變化〕1、幼兒用肢體動作做出四種蘋果的形象，送給毛毛蟲吃。〔教師引導(dǎo)幼兒蘋果被啃的時候身體應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的變化〕2、幼兒變成毛毛蟲吃蘋果。2、幼兒變成毛毛蟲吃蘋果。四、完畢活動四、完畢活動1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶課件。1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶課件。2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。10活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1．感受并把握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏〔咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—〕，能夠歡快的演唱。1．感受并把握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏〔咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—〕，能夠歡快的演唱。2．嘗試用肢體動作制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。2．嘗試用肢體動作制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂玩耍的樂趣。3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂玩耍的樂趣?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1.音樂課件。1.音樂課件。2.音樂圖譜。2.音樂圖譜。3.3.4活動過程：活動過程：一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了1.教師：今日教師請來了一位朋友，看看是誰？〔毛毛蟲〕1.教師：今日教師請來了一位朋友，看看是誰？〔毛毛蟲〕2.2.測〕測〕3.3.〔播放音效〕放音效〕二、毛毛蟲啃蘋果二、毛毛蟲啃蘋果〔一〕感知玩耍學(xué)唱歌曲〔一〕感知玩耍學(xué)唱歌曲1.1.完整欣賞歌曲〕賞歌曲〕2.教師：毛毛蟲是怎么啃蘋果的？〔看圖譜，完整賞識歌曲〕2.教師：毛毛蟲是怎么啃蘋果的？〔看圖譜，完整賞識歌曲〕3.出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。3.出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。小蘋果：○○○○○小蘋果：○○○○○大蘋果：○○○○○大蘋果：○○○○○紅蘋果：○○○○○——紅蘋果：○○○○○——綠蘋果：○○○○○——綠蘋果：○○○○○——4.跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。4.跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果?！?〕教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整的演唱歌曲?！?〕教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。教師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們情愿嗎？教師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們情愿嗎？〔2〕教師引導(dǎo)幼兒分組演唱歌曲。〔2〕教師引導(dǎo)幼兒分組演唱歌曲。聲音。〔反過來再唱一次〕聲音?！卜催^來再唱一次〕〔二〕玩?！x啃蘋果〔二〕玩耍——毛毛蟲啃蘋果1.教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。1.教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。教師：毛毛蟲想跟我們玩玩耍，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？教師：毛毛蟲想跟我們玩玩耍，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？教師：毛毛蟲咔哧咬一口的時候，蘋果會有什么變化？〔缺一個口〕教師：毛毛蟲咔哧咬一口的時候，蘋果會有什么變化？〔缺一個口〕2.教師引導(dǎo)幼兒變出不同動態(tài)的蘋果，表達不同被咬的動作。2.教師引導(dǎo)幼兒變出不同動態(tài)的蘋果，表達不同被咬的動作?！?〕個別幼兒嘗試變蘋果，表達不同節(jié)奏被咬動作。〔1〕個別幼兒嘗試變蘋果，表達不同節(jié)奏被咬動作。〔2〕全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏，變成蘋果核?！?〕全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏，變成蘋果核。3.請幼兒分組自選蘋果變，表現(xiàn)被啃的動態(tài)。3.請幼兒分組自選蘋果變，表現(xiàn)被啃的動態(tài)。〔1〕教師：教師幫你們預(yù)備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什么蘋果，就請你們輕輕到盤子里?！?〕教師：教師幫你們預(yù)備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什么蘋果，就請你們輕輕到盤子里?！?〕教師：教師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開頭變！〔2〕教師：教師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開頭變！(3)分男女組扮演毛毛蟲、蘋果玩玩耍。(3)分男女組扮演毛毛蟲、蘋果玩玩耍?！?〕教師：這些蘋果可真美味??！毛毛蟲吃得好飽，我們一起到外面去散閑逛吧！〔4〕教師：這些蘋果可真美味?。∶x吃得好飽，我們一起到外面去散閑逛吧！11設(shè)計思路：設(shè)計思路：物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。表演的過程中，充分理解這個科學(xué)學(xué)問，體驗參與音樂表演活動的歡快。表演的過程中，充分理解這個科學(xué)學(xué)問，體驗參與音樂表演活動的歡快。目標(biāo)：目標(biāo)：2、嘗試區(qū)分不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。2、嘗試區(qū)分不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。3、在歡快的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。3、在歡快的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。預(yù)備材料：預(yù)備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)假設(shè)干活動過程：活動過程：引入主題引入主題春天來了，花兒開得秀麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶春天來了，花兒開得秀麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲毛毛蟲長什么樣子？毛毛蟲長什么樣子？出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。賞識音樂賞識音樂孔教師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關(guān)的故事?？捉處煄砗寐牭囊魳?，和毛毛蟲有關(guān)的故事。音樂里有什么故事呢？音樂里有什么故事呢？毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？分段賞識和表演?！才佬小Y(jié)繭——變蝴蝶〕分段賞識和表演?！才佬小Y(jié)繭——變蝴蝶〕毛毛蟲是怎么爬行的？——〔出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作〕毛毛蟲是怎么爬行的？——〔出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作〕毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹最終發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶最終發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀注：蝴蝶飄舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀注：蝴蝶飄舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀聽音樂表演聽音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的隱秘我們都知道了。毛毛蟲變蝴蝶的隱秘我們都知道了。我們一起把這個故事告知其他朋友，聽著音樂動起來。我們一起把這個故事告知其他朋友，聽著音樂動起來。表演整段。表演整段。學(xué)問小結(jié)：學(xué)問小結(jié)：毛毛蟲變蝴蝶示意圖。毛毛蟲變蝴蝶示意圖?！场?2教學(xué)理念：教學(xué)理念：接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著狀況來說也比較適合開展。接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著狀況來說也比較適合開展?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：〔1〕會用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。〔1〕會用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣?！?〕能用動作大膽表現(xiàn)歌曲的形象。〔2〕能用動作大膽表現(xiàn)歌曲的形象?！?〕體驗與同伴一起玩耍帶來的愉悅心情?！?〕體驗與同伴一起玩耍帶來的愉悅心情?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：毛毛蟲、白菜爺爺頭飾假設(shè)干。毛毛蟲手偶毛毛蟲、白菜爺爺頭飾假設(shè)干。毛毛蟲手偶活動流程：活動流程：玩耍導(dǎo)入活動——學(xué)歌詞-——表演——替換歌詞玩耍導(dǎo)入活動——學(xué)歌詞-——表演——替換歌詞活動過程：活動過程：〔一〕導(dǎo)入活動?！惨弧硨?dǎo)入活動。以玩?！皳习W癢”導(dǎo)入活動。以玩?！皳习W癢”導(dǎo)入活動。教師邊唱歌曲《毛毛蟲撓癢癢》一邊和幼兒玩耍。教師邊唱歌曲《毛毛蟲撓癢癢》一邊和幼兒玩耍?！捕硠?chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌詞。1、你是怎樣撓癢癢的？別人撓你的時候你會怎樣？1、你是怎樣撓癢癢的？別人撓你的時候你會怎樣？2、教師表演歌詞內(nèi)容。2、教師表演歌詞內(nèi)容。提問：白菜爺爺為什么會笑？提問：白菜爺爺為什么會笑？〔三〕放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)做撓癢癢的動作?！踩撤配浺?，引導(dǎo)幼兒學(xué)做撓癢癢的動作。1、幼兒傾聽音樂。1、幼兒傾聽音樂。提問：哪里像是毛毛蟲再撓白菜爺爺？提問：哪里像是毛毛蟲再撓白菜爺爺？2、撓癢癢的動作怎樣做？2、撓癢癢的動作怎樣做？3、教師和幼兒聽音樂做動作。3、教師和幼兒聽音樂做動作。4、請幼兒分別扮演白菜爺爺和毛毛蟲來表演歌曲。4、請幼兒分別扮演白菜爺爺和毛毛蟲來表演歌曲?！菜摹程鎿Q歌詞，做動作?！菜摹程鎿Q歌詞，做動作。如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)热纾憾菇墙憬?、冬瓜爺爺?shù)然顒友娱L：活動延長：今日和教師做玩?？旎顔?？回家以后和爸爸媽媽玩玩這個玩耍吧。今日和教師做玩?？旎顔?？回家以后和爸爸媽媽玩玩這個玩耍吧。13活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：⒈感受并學(xué)習(xí)歌曲中毛毛蟲啃蘋果的好玩聲音和節(jié)奏，能夠歡快地演唱。⒈感受并學(xué)習(xí)歌曲中毛毛蟲啃蘋果的好玩聲音和節(jié)奏，能夠歡快地演唱。⒉在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂玩耍的樂趣。⒉在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂玩耍的樂趣。⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。⒋對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。⒋對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。⒌通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。⒌通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：⒈事先布置活動室場地：2⒈事先布置活動室場地：2⒉歌曲音樂、毛毛蟲玩具、大小種不同的蘋果圖片。⒉歌曲音樂、毛毛蟲玩具、大小種不同的蘋果圖片?；顒舆^程：活動過程：㈠好玩的聲音導(dǎo)入，幼兒初步感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏㈠好玩的聲音導(dǎo)入，幼兒初步感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏⒈毛毛蟲角色導(dǎo)入⒈毛毛蟲角色導(dǎo)入毛毛蟲〕我們來聽一聽它在毛毛蟲〕我們來聽一聽它在做什么？⒉結(jié)合圖譜，感受并仿照歌曲中毛毛蟲啃蘋果的好玩聲音和節(jié)奏⒉結(jié)合圖譜，感受并仿照歌曲中毛毛蟲啃蘋果的好玩聲音和節(jié)奏⑴聽錄音毛毛蟲聲音的好玩：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。⑴聽錄音毛毛蟲聲音的好玩：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。師：毛毛蟲吃東西的時候發(fā)出了什么驚異的聲音？師：毛毛蟲吃東西的時候發(fā)出了什么驚異的聲音？⑵出示節(jié)奏圖譜，幼兒聽辨節(jié)奏的快慢。⑵出示節(jié)奏圖譜，幼兒聽辨節(jié)奏的快慢。師：咔吱是怎么念的，有沒有什么不一樣？我們再來聽一聽。師：咔吱是怎么念的，有沒有什么不一樣？我們再來聽一聽。⑶幼兒學(xué)念好玩的聲音?！?⑶幼兒學(xué)念好玩的聲音?！?〕師：我們也來跟毛毛蟲一起吃一吃東西吧。師：我們也來跟毛毛蟲一起吃一吃東西吧。㈡幼兒學(xué)唱歌曲，并能夠歡快地演唱㈡幼兒學(xué)唱歌曲，并能夠歡快地演唱⒈幼兒爭論⒈幼兒爭論呀？呀？⒉第一次賞識歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容⒉第一次賞識歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容師：毛毛吃吃了什么呀?師：毛毛吃吃了什么呀?⒊其次次傾聽歌曲，聽辨“大大的蘋果、小小的蘋果”⒊其次次傾聽歌曲，聽辨“大大的蘋果、小小的蘋果”師：歌曲里毛毛蟲吃的是什么樣的蘋果？我們再來聽一聽吧。師：歌曲里毛毛蟲吃的是什么樣的蘋果？我們再來聽一聽吧。⒋再次傾聽歌曲⒋再次傾聽歌曲師：毛毛蟲是怎么吃蘋果的，大蘋果是怎么咬的，小蘋果呢？師：毛毛蟲是怎么吃蘋果的，大蘋果是怎么咬的，小蘋果呢？⒌結(jié)合圖譜，分段學(xué)唱歌曲⒌結(jié)合圖譜，分段學(xué)唱歌曲師：我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲吃蘋果吧，先吃哪個蘋果？師：我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲吃蘋果吧，先吃哪個蘋果？⒍結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲⒍結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲⒎引導(dǎo)幼兒用適宜的聲音來進展演唱(交換演唱)⒎引導(dǎo)幼兒用適宜的聲音來進展演唱(交換演唱)師：吃大大的蘋果聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？小小的蘋果呢？我們來試一試。師：吃大大的蘋果聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？小小的蘋果呢？我們來試一試。⒏分組演唱⒏分組演唱啦。啦。㈢大膽想象，在玩耍中能用肢體好玩的表現(xiàn)歌曲㈢大膽想象，在玩耍中能用肢體好玩的表現(xiàn)歌曲⒈引入玩耍，激發(fā)幼兒興趣⒈引入玩耍，激發(fā)幼兒興趣盤子里?！策叧柽吽吞O果回盤子〕盤子里。〔邊唱歌邊送蘋果回盤子〕毛蟲啃蘋果的時候會有哪些變化？大蘋果咬了一口會怎么變？再咬一口呢？最后會變成什么？怎么用動作來變成蘋果核？小蘋果怎么變？毛蟲啃蘋果的時候會有哪些變化？大蘋果咬了一口會怎么變？再咬一口呢？最后會變成什么？怎么用動作來變成蘋果核？小蘋果怎么變？⒊小組玩耍⒊小組玩耍師：誰情愿來一起變變大蘋果？誰來當(dāng)小蘋果？師：誰情愿來一起變變大蘋果？誰來當(dāng)小蘋果？⒋幼兒玩耍⒋幼兒玩耍⑴師：你們想做什么樣的蘋果，站到盤子里，預(yù)備開頭玩耍咯。⑴師：你們想做什么樣的蘋果，站到盤子里，預(yù)備開頭玩?？Ｃx要來啃蘋果啦。毛毛蟲要來啃蘋果啦。⑶師：毛毛蟲還沒啃夠，我們換個盤子，變個不一樣的蘋果再來一次哦。⑶師：毛毛蟲還沒啃夠，我們換個盤子，變個不一樣的蘋果再來一次哦。戲時一起再玩吧。戲時一起再玩吧?；顒臃此迹夯顒臃此迹簛y。亂。齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能共享和玩耍，樂在其中。齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能共享和玩耍，樂在其中。14【活動目標(biāo)】【活動目標(biāo)】1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。2、在活動過程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂于用動作來表現(xiàn)。2、在活動過程中讓幼兒體驗歌曲的情感，并樂于用動作來表現(xiàn)。3、激發(fā)幼兒探究的興趣和表演的欲望，培育節(jié)奏感。3、激發(fā)幼兒探究的興趣和表演的欲望，培育節(jié)奏感?！净顒宇A(yù)備】【活動預(yù)備】節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶。節(jié)奏圖譜、毛毛蟲手偶?！净顒舆^程】【活動過程】一、談話、情境導(dǎo)入一、談話、情境導(dǎo)入師：今日教師請來了我的一位好朋友，它是誰呀?(毛毛蟲)師：今日教師請來了我的一位好朋友，它是誰呀?(毛毛蟲)師：聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?師：聽聽毛毛蟲在干什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效)它在吃什么?師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱，幼學(xué)唱)師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的?(師范唱，幼學(xué)唱)師：聽聽毛毛蟲還會怎么吃蘋果?師：聽聽毛毛蟲還會怎么吃蘋果?綠)師完整范唱。綠)師完整范唱。師：聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?師：聽聽毛毛蟲到底是怎么吃蘋果的?二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容小蘋果：○○○○○小蘋果：○○○○○大蘋果：○○○○○大蘋果：○○○○○紅蘋果：○○○○○紅蘋果：○○○○○綠蘋果：○○○○○綠蘋果：○○○○○1、請幼兒聽音樂，依據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。1、請幼兒聽音樂，依據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)小蘋果是怎么咬的?(師唱一遍)大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?大蘋果是怎么咬的?是大口還是小口?紅蘋果是怎么啃的?紅蘋果是怎么啃的?綠蘋果是怎么啃的?綠蘋果是怎么啃的?2、請幼兒用手仿照毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。2、請幼兒用手仿照毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。有三個節(jié)奏譜，在啃小蘋果的時候是哪個節(jié)奏?有三個節(jié)奏譜，在啃小蘋果的時候是哪個節(jié)奏?在啃大蘋果的時候是哪個節(jié)奏?在啃大蘋果的時候是哪個節(jié)奏?紅蘋果、綠蘋果是一樣的，是哪個節(jié)奏?紅蘋果、綠蘋果是一樣的，是哪個節(jié)奏?師：啃小蘋果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)師：啃小蘋果是……，那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)師：唱大蘋果是怎樣?洪亮的、強。(師幼再來一次)師：唱大蘋果是怎樣?洪