一年級(jí)上冊(cè)《詠鵝》

一年級(jí)上冊(cè)《詠鵝》《詠鵝》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇課文，是唐代詩人駱賓王在七歲時(shí)寫的一首詩。這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以白描的手法，寥寥幾筆，就勾勒出一幅白鵝浮水的美麗畫面，令人感到形象鮮明、生動(dòng)、活潑，猶如白話，卻又淺顯易懂。

這首詩首句起筆平平，卻突出了鵝的特色：紅掌撥清波。短短七個(gè)字，便將鵝的動(dòng)態(tài)、神態(tài)、色彩一并寫來。第二句轉(zhuǎn)筆寫鵝聲。鵝的叫聲與鴨不同：鴨的“嘎嘎”聲帶點(diǎn)訓(xùn)斥，而鵝的“曲項(xiàng)向天歌”則顯得歡快、輕松。第三句引出鵝的全身，重筆寫其色彩美：“白毛浮綠水”。第四句再寫鵝的動(dòng)作：“紅掌撥清波”。形象逼真地描繪了鵝在水中悠然自得的樣子，讓人覺得這白鵝活潑可愛、生動(dòng)可感。

全詩僅十四個(gè)字，卻將小鵝的形象刻畫得生動(dòng)傳神，呼之欲出。詩的字面也極淺顯：白毛、綠水、紅掌、清波，言簡(jiǎn)意賅地描繪出一幅水面上浮游的白鵝的風(fēng)采。而“白毛”、“綠水”等又是一個(gè)有色彩感的詞組，讓人在清新的視覺感受中得到美的享受。同時(shí)，這首詩也是一副形象的畫，它以“白”、“綠”、“紅”、“青”等色彩詞，給人以視覺享受。

這首詩所特有的清新、自然的風(fēng)格中表現(xiàn)出小孩子對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。師生同讀，可以達(dá)到語音和諧的效果；通過表情、動(dòng)作理解詩意，可以使學(xué)生在表演的過程中加深對(duì)詩意的感悟。

全詩僅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如話。讀起來朗朗上口，富有兒童情趣。一年級(jí)詠鵝課件教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩句的意思，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食的來之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)會(huì)寫字，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩意，熟讀成誦；了解詩句的意思，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語。

1、簡(jiǎn)介詩人及背景。

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)生字詞語。

（1）按小組分學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞語。

（2）反饋，展示學(xué)習(xí)情況。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀：白毛、綠水、紅掌、清波、知道、死去。相機(jī)板畫（鵝）。

（3）區(qū)別“白毛”與“白茫?！?，借助圖片理解“綠水”。

（4）用動(dòng)作表示“浮”“撥”的意思。

（5）區(qū)別“掌”與“長(zhǎng)”。用卡片鞏固拼音。去掉拼音讀詞語，去掉詞語讀生字。開火車復(fù)習(xí)生字詞語。

2、學(xué)習(xí)古詩。

（1）看圖激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生說說鵝的模樣。相機(jī)板畫。

（2）教師范讀古詩，學(xué)生跟讀。

（3）借助拼音，學(xué)生自由讀古詩。讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（4）檢查學(xué)生讀書情況，正音，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“曲項(xiàng)向天歌”。感受鵝的高傲，不可一世的樣子。再讀“浮”“撥”用動(dòng)作幫助理解詩意。結(jié)合圖理解“向天歌”“浮綠水”“撥清波”。用自己的話說說詩句的意思。結(jié)合看圖，背誦古詩。試著用自己的話說說古詩的意思。在音樂聲中朗讀、背誦古詩。試默寫古詩中的三個(gè)生字：白、綠、紅。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。反饋指導(dǎo)。“白”的最后一筆要舒展?！熬G”的右上部分是“平平”，“紅”字的最后一筆是點(diǎn)。“掌”字是上短下長(zhǎng)，“長(zhǎng)”字的橫畫要稍長(zhǎng)一些。“波”字是上下結(jié)構(gòu)，右上部分是“平平”，下部分的三個(gè)點(diǎn)要寫得勻稱。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)反饋。小學(xué)語文古詩課件《詠鵝》一、導(dǎo)入新課

1、師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們想聽嗎？

（教師配樂講述《鵝的故事》）

2、剛才老師講的是哪篇故事？誰來說說鵝給你留下了什么印象？

3、孩子們說得真好！有一只聰明的鵝給駱賓王留下了深刻的印象，駱賓王寫了一首詩來贊美這只鵝，下面我們一起學(xué)習(xí)這首詩。

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示《詠鵝》的生字寶寶，大家一起來認(rèn)識(shí)一下吧！

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、孩子們真聰明，下面我們男女生來比一比，看誰把課文讀得更通順。如果男同學(xué)讀錯(cuò)了，女同學(xué)來幫忙；如果女同學(xué)讀錯(cuò)了，男同學(xué)來幫忙。好嗎？

4、學(xué)生自由練讀。

5、男女生比賽朗讀。

6、學(xué)生互評(píng)。

7、能干的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？這首詩有3行，每行有7個(gè)字，一共有21個(gè)字。那么在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（教師范寫，學(xué)生觀察）

8、學(xué)生練習(xí)書寫。（教師巡視指導(dǎo)）

9、學(xué)生互評(píng)。

10、學(xué)生把寫好的字貼到黑板上展示。

三、再讀課文，理解感悟

1、課件出示教學(xué)插圖，教師配樂講述故事的前半部分。

2、剛才老師講的是哪句詩？誰來告訴老師？（白毛浮綠水）你從這句詩中知道了什么？（鵝的毛是白的，水是綠的）還有呢？（鵝的身子是白色的，浮在碧綠的水面上）真是太棒了！你能用“因?yàn)椤浴闭f說原因嗎？（因?yàn)轾Z的身子是白色的，所以能浮在碧綠的水面上）你說得太好了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀好。

3、教師小結(jié)：你們真棒！在讀這首詩時(shí)，不僅知道了鵝的毛是白的，水是綠的，還知道了鵝翹起了尾巴，伸長(zhǎng)了脖子在干什么？你能用“像”說一句話來描述一下鵝翹起尾巴的樣子嗎？（鵝翹起尾巴像一把傘）你真是一個(gè)聰明的孩子！你能用動(dòng)作來表示一下鵝游水的樣子嗎？多像在跳水上芭蕾呀！哪個(gè)小朋友能用“像”說一句話來形容一下你翹起尾巴的樣子嗎？多有趣呀！讓我們一起表演一下鵝游水的動(dòng)作吧！

4、學(xué)生表演。

5、下面老師要考考你們了。老師在黑板上寫一個(gè)字，你們能試著說出一句詩嗎？（教師板書“月”字）月亮出來了，（生：月兒彎彎像小船。）十五的月亮，（生：圓圓滿滿明如鏡。）夜晚月亮，（生：月光灑滿大地。）

6、你們真是一群會(huì)想象的孩子！下面請(qǐng)同學(xué)們看圖試著自己說一說這首詩的意思。

7、學(xué)生交流。

8、教師小結(jié)：同學(xué)們說得太棒了！下面我們一起來看一看圖上還有什么地方不懂？指名說。師相機(jī)出示教學(xué)插圖和詩句。師指名表演動(dòng)作。教師出示教學(xué)掛圖請(qǐng)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說一說鵝群中三只鵝的動(dòng)作。教師相機(jī)出示教學(xué)插圖和詩句。指名表演動(dòng)作。教師出示教學(xué)掛圖請(qǐng)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說一說鵝群的動(dòng)作和叫聲。教師相機(jī)出示教學(xué)插圖和詩句。教師啟發(fā)想象并表演動(dòng)作。教師相機(jī)出示教學(xué)插圖和詩句。學(xué)生表演動(dòng)作并指導(dǎo)背誦詩句。學(xué)生表演動(dòng)作并指導(dǎo)背誦詩句。學(xué)生表演動(dòng)作并指導(dǎo)背誦詩句。（指導(dǎo)背誦時(shí)采用引背的方法：師讀前半句生讀后半句并表演動(dòng)作）同學(xué)們喜歡這首詩嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況引出作者和背景）教師小結(jié)：這首詩通過生動(dòng)形象的語言描寫了一群活靈活現(xiàn)的白鵝在水中嬉戲的情景，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。最后教師范讀詩句并指導(dǎo)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。（采用引背的方法）學(xué)生表演動(dòng)作并練習(xí)背誦。一年級(jí)上冊(cè)《布谷》今天，我讀了《布谷》這篇文章，它讓我明白了布谷鳥的可愛之處。

布谷鳥又稱為杜鵑，是鳥類的一種。它頭和頸的上部布滿黑色剛毛，形似樹干，身體短寬，翅膀長(zhǎng)而尖，嘴長(zhǎng)且直，上體為暗灰色，下體為暗褐色。共有30余種。

布谷鳥的叫聲是非常好聽的。在四月時(shí)，布谷鳥就飛來叫了，從這邊的山頭飛到那邊的山頭，從這邊的田壩飛到那邊的田壩。人們一聽就知道春天來了。

布谷鳥的叫聲是非?？蓯鄣摹Ｋ鼈兊穆曇粲虚L(zhǎng)有短，有快有慢，有高有低。它們有時(shí)獨(dú)唱，有時(shí)合唱。一只布谷鳥在樹上叫著，聲音清脆；另一只布谷鳥在樹林里叫著，聲音高亢；還有一只在天空叫著，聲音尖細(xì)；四只布谷鳥在山谷里叫著，聲音悠揚(yáng)；五只在田野里叫著，聲音和諧。它們的聲音真是好聽極了！

布谷鳥的叫聲非常動(dòng)聽，人們一聽到它的叫聲就知道春天來了。一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的法治觀念，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛步入學(xué)校，對(duì)學(xué)校生活還不熟悉，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范都還不了解。因此，需要老師耐心地引導(dǎo)和講解，幫助他們了解和適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，學(xué)生還處于形象思維階段，對(duì)抽象的道德概念和法治觀念的接受需要更多的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。因此，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀念和法治意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，樹立初步的道德準(zhǔn)則和法治意識(shí)。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范，引導(dǎo)他們自覺遵守學(xué)校規(guī)定，維護(hù)校園秩序。

3、通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的思維能力和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施

1、教學(xué)內(nèi)容安排：

本學(xué)期共有16周的教學(xué)時(shí)間，每周安排2個(gè)課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括：第一單元《上學(xué)了》、第二單元《認(rèn)識(shí)新朋友》、第三單元《家庭生活》、第四單元《學(xué)校生活》、第五單元《美麗的秋天》、第六單元《節(jié)日與文化》等六個(gè)主題單元。每個(gè)主題單元下設(shè)2-3個(gè)課題，每個(gè)課題下設(shè)2-3個(gè)活動(dòng)主題。

2、教學(xué)方法與措施：

（1）以情境創(chuàng)設(shè)為主線，通過講故事、觀看視頻、角色扮演、游戲活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受和理解道德與法治的重要性。

（2）以生活化教學(xué)為原則，將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解道德與法治在生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

（3）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化道德與法治觀念。

（4）加強(qiáng)家校合作，通過家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座等形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育理念和教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作。

（5）注重評(píng)價(jià)方式的多樣性，采用口頭評(píng)價(jià)、觀察記錄、活動(dòng)報(bào)告等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1、評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括口頭提問、觀察記錄、活動(dòng)報(bào)告、平時(shí)作業(yè)等。

2、反饋方式：及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》一、教材分析

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，加減混合運(yùn)算試題的出現(xiàn)，既是計(jì)算教學(xué)的繼續(xù)，又是以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算的基礎(chǔ)。教材很重視加減混合運(yùn)算試題的編排，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和書寫規(guī)范，同時(shí)重視計(jì)算法則的歸納和計(jì)算技能的訓(xùn)練。教材還安排了一些具有實(shí)際意義的情境，通過加減兩步計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成，掌握了加法和減法的意義，大部分學(xué)生能夠根據(jù)情境列出算式，并有一定的計(jì)算基礎(chǔ)。然而，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，加減混合運(yùn)算的順序是一個(gè)全新的概念，需要教師進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和講解。同時(shí)，由于學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力還在培養(yǎng)階段，因此需要借助具體的情境和操作來加深理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解加減混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則，掌握加減混合運(yùn)算的方法。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算法則和方法。

難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的順序和意義，正確進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、操作探究：讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，探究加減混合運(yùn)算的方法和順序。

3、講解示范：通過教師的講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。

4、練習(xí)鞏固：通過大量的練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，加深對(duì)加減混合運(yùn)算的理解。

5、評(píng)價(jià)反饋：通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過展示一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景或物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，展示一張動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動(dòng)物的數(shù)量，然后提出一些有關(guān)加減混合運(yùn)算的問題。

2、操作探究，學(xué)習(xí)新課。讓學(xué)生通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，探究加減混合運(yùn)算的方法和順序。例如，讓學(xué)生擺出10根小棒，然后依次加上2根、減去3根，再減去2根，最后加上1根，讓學(xué)生列出算式并計(jì)算結(jié)果。同時(shí)，通過展示正確的計(jì)算方法和書寫規(guī)范，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。

3、講解示范，加深理解。通過教師的講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。例如，講解加減混合運(yùn)算的順序時(shí)，可以通過舉例說明：“比如，我們要算媽媽買了多少個(gè)蘋果，先要算出媽媽原來有多少個(gè)蘋果（加法），然后再算出吃掉了多少個(gè)蘋果（減