愛的教育讀書筆記摘抄第一章(4篇)

第頁共頁愛的教育讀書筆記摘抄第一章(4篇)愛的教育讀書筆記摘抄第一章篇一這篇文章主要寫了安利柯覺得學(xué)校沒有意思了。開學(xué)第一天，母親送安利柯去上學(xué)，街上到處都是去學(xué)校的學(xué)生。到了教室，安利柯的老師很傷心，不能再教他了，而且安利柯三年級的一個好老師，再也見不到他了，來的卻是個非常嚴(yán)格的新老師，還不帶笑容。因為好老師走了，安利柯覺得學(xué)校沒有從前有意思了。放學(xué)了，他一見到母親就親她的手，母親說的一句話，讓我難忘:“看起來嚴(yán)厲的老師，往往是最熱心的?！蔽艺姘没谝郧霸趺磳Υ蠋煹摹Ｏ啾劝怖?，我三年級升四年級的時候，我不珍惜以前的老師，就不聽他們的話，結(jié)果再也看不到了。而且假如有非常嚴(yán)格的老師批評我的時候，我還會賭氣。跟安利克相比，我的表現(xiàn)差多了。我明白了，無論老師嚴(yán)不嚴(yán)，好不好，都不能一批評就賭氣。我們?nèi)W(xué)習(xí)，被老師批評是應(yīng)該的，我們要有謙虛的態(tài)度，這樣才能學(xué)到知識。才能做一個對社會有用的人。愛的教育讀書筆記摘抄第一章篇二讀書時，中文老師曾說過這樣一段話“我在教育界是執(zhí)過幾十年的教鞭的老師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書，自己竟難堪起來，不覺慚愧得流淚?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓老師如此感動的書《愛的教育》，遺憾的是總覺得沒有時間看。上周，為了給學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)生必讀的名著，就強迫自己去認(rèn)認(rèn)真真看一遍。也許是這本書太引人入勝，也許是習(xí)慣使然，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是，我的心已經(jīng)成認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中表達出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀-這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深沉、濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。愛終究是什么？帶著這個考慮，我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的。一個小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是，我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而如今很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些沐浴在幸福中。他們除出身和性格有迥異之外，他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所表達出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的泉，是教育成功的根底。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)，其實愛中包含著對于生活的追求?！稅鄣慕逃分?把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑-大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程-雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。所以，希望更多的人去感受一下樸實語言中深沉的愛。我想這部小說將會把這種美妙的感受帶給更多更多的人。而對于作為老師的我來說，其現(xiàn)實意義是深遠的。在今后的教育過程中，我始終會牢記要用愛的教育來培養(yǎng)我們的下一代。愛的教育讀書筆記摘抄第一章篇三《愛的教育》〔又譯作《心》〕是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯于1986年發(fā)表的一部反映教育事業(yè)的兒童小說。亞米契斯于1846年出生于意大利。那時的意大利受法國大____的影響，國內(nèi)正醞釀著愛國，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不可磨滅的印記。二十歲時他參軍校畢業(yè)，參加軍隊，1870年意大利完成了統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，這期間他創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品，像《一個老師的故事》〔1890〕和《學(xué)校與家庭之間》〔1892〕等?！稅鄣慕逃肥莵喢灼跛箽v經(jīng)10年創(chuàng)作的，這本書的發(fā)行為他贏得了宏大的聲譽，100多年來一直暢銷不衰，并且曾屢次被改編為動畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界，今天在各國均有譯本，是青少年的優(yōu)良讀物?！稅鄣慕逃肥且槐救沼涹w小說，小說的主人公是小學(xué)四年級的安利柯，作者以安利柯記日記的形式記錄了主人公小學(xué)四年級一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。這其中反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。書中每個人物皆栩栩如生，以高尚的情感聯(lián)絡(luò)在一起，組成了一幅幅生動的人生畫卷。他所提倡的“愛的教育”包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生，體貼父母等等人類美妙的精神，這對青少年的成長能起到深遠影響。雖然《愛的教育》是一本兒童讀物，作者的意圖主要是以此來教育兒童，幫助青少年安康成長，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主張，他在教育者和受教育者，教育內(nèi)容以及教育目的三個方面都有較深入的考慮，為我們今天的教育做出了不可磨滅的奉獻。首先是教育者和受教育者。在人們的常識中，理所當(dāng)然的，教育者就是老師，而受教育者就是學(xué)生。但是在亞米契斯看來，教育者并不僅僅是學(xué)校老師，還包括家長，同學(xué)，甚至還有生疏人。安利柯的父親就是通過給他寫信，同他交談，邀請他的朋友等方法來教育安利柯，教他學(xué)會與人相處，要求他熱愛祖國，積極上進，孝順父母等；他的母親通過寫信，交談等告訴別人要有愛心，有同情心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會了英勇、仁慈；可萊蒂他勤勞，孝順，樂觀；代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的典范，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也常常通過一些小事感動著安利柯，教育著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上幫助苦命小男孩湊錢的小女孩們，以德報怨的被打傷眼睛的老人，這些生疏人們也觸動著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來，可以說人人都是教育者。《論語·述而》中有句家喻戶曉的名句：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！逼鋵逃叩睦斫鈶?yīng)該與亞米契斯是一致的。至于受教育者，亞米契斯對其的界定也不僅限于學(xué)生，還包括其他在知識方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來可西的鐵匠父親其實也是承受教育的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長為了充實自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章，他們也是受教育者；包括那位鐵匠，通過兒子的努力，兒子的獲獎，也通過老師，頒獎?wù)叩母谢?，認(rèn)識到自己的錯誤，改掉酗酒的壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說中，他也是受教育者。因此，在亞米契斯看來，人人都可以成為受教育者。其次是教育內(nèi)容，在這部小說中，教育內(nèi)容并不局限于書本知識，更多的是教育同學(xué)謙遜，友愛，具有同情心，進取心，并且教育同學(xué)們要愛國，有自我犧牲精神。以前我們常常問，教育是什么？《辭?！穼Α敖逃币辉~的解釋是：①培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，主要是指學(xué)校對兒童、少年、青年進展培養(yǎng)的過程。②用道理說服人使照著〔規(guī)那么、指示或要求等〕做。從辭海的解釋可以看出，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是他們社會生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)那么等。所以，教育不應(yīng)該只是簡單的教書，更重要的是育人。所以，我們會發(fā)現(xiàn)，亞米契斯并沒有將過多的筆墨浪費在描寫小安利柯的科學(xué)知識學(xué)習(xí)過程，而是更多的記錄了教育者們教育安利柯熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等美妙精神的過程。最后，也是最重要的，作者想主張的教育思想是愛的教育。在小說中，我們會發(fā)現(xiàn)，無論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛感化他，用愛教育他，同樣的，也將愛植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威嚴(yán)，偶然還帶有譴責(zé)之意，可是字里行間卻是藏不住對孩子的愛。他為了安利柯不用心讀書而煩惱，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)憂，可以看出，他真心愛著安利柯，為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅是小事，更重要的是，他教育安利柯要熱愛祖國，熱愛勞動人民，要求他為了祖國應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對待勞動人民應(yīng)該友善，尊重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛心，同時也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂善好施的仁慈女人，她帶著安利柯去救濟困難的朋友，她寫信告訴安利柯，希望他可以有一顆仁愛的心，教育他不能對路邊行乞的人視而不見，應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就是這樣，身體力行的告訴著安利柯什么是愛，教他愛別人。安利柯的幾位老師，包括校長都非常偉大，他們嘔心瀝血，不計較個人得失，全身心的愛著學(xué)生們，為他們操心，不遺余力的教育他們，不求回報，只求學(xué)生可以安康快樂的成長。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠?，有著一顆寬容別人的心，處處表達了愛，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會到什么是愛。處于這樣一個愛的教育的環(huán)境下，我想，安利柯一定能成長為一名仁慈的，具有愛心的人，而對祖國，對家庭，同學(xué)等的愛，最終會使他更加努力，更加上進，成為一名優(yōu)秀的人。分析^p了亞米契斯的教育主張后，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的教育是如此美妙，令人向往，我不由的想，假如當(dāng)今的教育是這樣進展的，或許，效果會是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛，沒有階級對立，沒有貴賤之分等等。這樣的教育是如此完美，這樣的教育思想早在120年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今天，它都無法得以實現(xiàn)呢？因為，亞米契斯的主張只是烏托邦式的教育思想，在理想狀態(tài)下才可以得以實現(xiàn)，而在現(xiàn)實中，這樣的教育是難以施行的。一種有理論意義的思想應(yīng)該是基于現(xiàn)實情況下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一，在之前，長期處于割裂狀態(tài)，亞米契斯經(jīng)歷了獨立戰(zhàn)爭，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作，才在1886年出版的這部小說，所以在這部小說里，愛國教育思想貫穿始末；19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)____大力展開的時代，隨著工業(yè)____的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級最終形成，富人窮人的分化也非常嚴(yán)重，因此，亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛別人，尊重勞動人民，尊重保護窮人的思想，由以上兩點可以看出，他主張的教育內(nèi)容是與意大利當(dāng)時的國情親密聯(lián)絡(luò)的'。但是，很可惜，這樣的教育卻無法施行。首先，亞米契斯文中的教育者們都是理想化的，無論是父親，母親，老師，周圍的同學(xué)，家長，甚至包括生疏人，他們都有近乎完美的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實上，這是不可能的，即使在當(dāng)今社會。因為每個人的生長背景都不一樣，在那樣的年代，受教育的人少之又少，每個人的素質(zhì)參差不齊，無法為學(xué)生創(chuàng)造如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會是理想社會，沒有過多的競爭，沒有過多的壓迫，沒有階級的對立，他的教育也是以這樣的理想狀態(tài)為根底的，但可想而知，這是不現(xiàn)實的。當(dāng)時，窮人的孩子即使受了教育，他們大多也只能繼續(xù)當(dāng)普通工人，而富人的孩子卻能受到更好的待遇，有更光明的前程，而且，在那樣的年代，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問題，教育卻往往被無視，階級的對立在當(dāng)時是很明顯的，窮人與富人之間總有無法逾越的鴻溝?？梢?，亞米契斯的教育思想雖然很理想，卻無法得以實現(xiàn)。自從人們開場關(guān)注教育，研究教育，各種思想便層出不窮，力圖引導(dǎo)教育走在正確的道路上，發(fā)揮最大的作用?？墒窃谏鐣尘跋?，各種教育理念卻顯得蒼白無力，教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程，社會如此多變，假設(shè)教育只是死守教條，一成不變，那它注定不能獲得成功。那么教育思想的提出還有意義嗎？答案是肯定的，因為教育是一個積累的過程，人人都是教育者，人人都是教育對象，人人都是教育資，當(dāng)每個人都可以成功的受教育，順利的進展社會生活，那么教育資也就完善了，每一種教育思想的提出，每一個教育變革都是有時代意義的，都能對當(dāng)時的教育起一定的作用、愛的教育讀書筆記摘抄第一章篇四讀了《愛的教育》我的感觸很深，它是由著名的意大利作家亞米契斯所寫。共有十卷，100個小故事，每一篇小故事都讓人回味無窮。其中一那么故事《千里尋母記》讓我記憶猶新。它講述的是很多年前，一個13歲的熱那亞男孩，為了尋找他的媽媽，單獨一個人從熱那亞去往美洲，他走了6000里路，歷經(jīng)磨難終于找到了自己的媽媽.他首先持續(xù)航行了27天，到達了羅薩特斯大街，沒找到自己媽媽。聽一個年輕的女孩說，他媽媽跟隨主人搬到了另一個叫科特華的城市去了，他又走了好幾百里到達了科特華，有一位老人對他說，他們已經(jīng)搬到圖科曼去了。馬爾可灰心極了，絕望地說：“我注定找不到媽媽了！”老人非常同情他，幫他找了一個人，帶他去了圖克曼，走了25天，他終于到達了圖科曼。他的母親在分開布宜諾艾利斯的時候，醫(yī)生就發(fā)現(xiàn)她的身體內(nèi)長了一個腫瘤，醫(yī)生勸她承受手術(shù)治療。她媽媽因為離家很遠，以為這一輩子看不到家里的人了，就不愿意動手術(shù)。當(dāng)他的媽媽看到了一個像幽靈一樣——衣衫襤褸的馬爾可站在門口時，突然，她尖叫一聲，一下子坐了起來，雙手抱頭，滿臉不敢置信的，緊緊地把馬爾可摟在懷里。然后她轉(zhuǎn)過頭去，對醫(yī)生說“快!醫(yī)生！快做手術(shù)吧!我改變主意了！我要治??！”最后醫(yī)生治好了媽媽的病。當(dāng)我重重地把最后一頁書合上時，馬爾可那高大英勇的形象浮如今我的腦海里，我決心向他學(xué)習(xí)，做一個能克制一切困難的，了不起的人物……寒冷的冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開這本《愛的教育》，便可以感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開來，它散發(fā)著濃濃的愛意，帶我們走進這一個個簡單明朗的故事。這本書，是以一個小學(xué)生的名義，運用日記的形式所記錄下的一百篇感動人心的故事。而這所有的故事都那么平凡，其中沒有任何對愛和感恩平鋪直述的贊揚和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，因為這本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個心中盛滿愛的孩子，去感悟身邊的愛，所有的讀者都可以擁有一種簡單亮堂的心情，去聽這個孩子的故事，聽這個孩子對生活的熱愛。主人公安利柯只是一個年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個眼神中，感悟到身邊的愛。即使有時候，他會因為受到生活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆可以敏