易錯題型專項訓練（二）文言文閱讀+ 統(tǒng)編版語文七年級上冊

七階·系統(tǒng)通識閱讀課七階易錯題型專項訓練（二）文言文閱讀考點一：實詞常見文言文實詞考查點有：通假字、古今異義、一詞多義詞、詞類活用。注意理解時要遵循“詞不離句”的原則?！疽族e點1】通假字所謂“通假”，就是指古代漢語書面語言中音同或音近的字通用和假借的現(xiàn)象。例如：止有剩骨（“止”通“只”）《狼》不亦說乎（“說”通“悅”，意思是愉快。）《論語》十二章3.尊君在不（“不”通“否”，表示疑問。）《陳太丘與友期行》【易錯點2】古今異義指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同。例如：與兒女講論文義（古義：對子侄輩的總稱。今義：指兒子和女兒。)《詠雪》元方入門不顧（古義：回頭看。今義：照顧。)《陳太丘與友期行》學而時習之（古義：復習；今義：學習）《論語》十二章【易錯點3】一詞多義一個詞有多種含義，但在具體的語言環(huán)境中只能有一個意思，這就要根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇來確定。例如：1.知：人不知而不慍(了解)溫故而知新(得到)2.樂：不亦樂乎(愉快,快樂)好知者不如樂之者（以……為樂）3.意：意暇甚（神情）意將隧人以攻其后也（想，企圖）【易錯點4】詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。詞類活用主要包括名詞動詞、形容詞和數(shù)詞的活用4大類。例如：1.陳太丘與友期行（名詞用作動詞，約定。)2.非寧靜無以致遠（遠，形容詞作名詞，遠大目標。）3.其一犬坐于前（犬，名詞用作狀語，像狗一樣。）【題目1】閱讀下面的文言文，完成練習。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，【甲】非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！薄疽摇坑讶藨M，下車引之。元方入門不顧。1.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）A.無以明志深明大義正大光明B.無以致遠言行一致興致盎然C.與人期行遙遙無期不期而遇D.太丘舍去舍己為人窮追不舍考點二：翻譯【易錯點1】文中有深層意義、表現(xiàn)力強、反映主旨的句子；【易錯點2】判斷句、被動句、省略句、倒裝句等比較特殊的句子；【易錯點3】有古今異義、通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象的句子?！绢}目2】閱讀下面的文言文，完成練習。（同【題目1】文言文）下列對文中畫線語句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）【甲】非學無以廣才，非志無以成學。翻譯：不學習就無法增長自己的才干，沒有志向就不可能學有所成。理解：作者將立志、學習、成才三者緊密聯(lián)系在一起，告誡孩子要志存高遠，勤學成才?！疽摇坑讶藨M，下車引之。元方入門不顧。翻譯：友人很慚愧，下車引導元方。元方頭也不回地走入家門。理解：友人自感言行不妥，也認為元方夸大其詞，就下車與他理論。元方對此很是不滿?？键c三：虛詞常見虛詞考點一般有“之”“其”“而”“于”“以”等幾個常見的文言虛詞上，用法靈活，多以選擇題的形式呈現(xiàn)。平時要注意歸類整理。【題目3】閱讀文言文回答問題有犬為人所棄，惶惶①于阡陌間。張元見之，即收而養(yǎng)之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲逐之。元乞求毋②棄，曰：“有生之物莫不重其性命若天生天殺乃自然之理。今犬為人所棄，非道也。若見而不收養(yǎng)，無仁心也。”叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙，仆地不得行。犬亟③奔至家，汪汪之聲不停。張元怪之，隨犬出門，見叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。（選自《北史·張元傳》，有改動）【注釋】①惶惶：恐懼不安的樣子。②毋：不要。③亟：急。1.下面各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.惶惶于阡陌間/于我如浮云 B.即收而養(yǎng)之/有聞而傳之者C.叔父感其言/其一犬坐于前 D.速延醫(yī)治之/禽獸之變詐幾何哉考點四：劃分朗讀節(jié)奏考查形式主要有兩種：（1）標示句子朗讀時的正確停頓；（2）選出朗讀停頓標示有誤或正確的一項?！敬痤}技巧】一般來說，文言語句的停頓應遵循兩個原則：（1）人名、地名、物名等中間不能停頓；（2）表示一個完整概念的短語中間不能停頓?！绢}目4】閱讀文言文回答問題（文言文同【題目3】）有犬為人所棄，惶惶①于阡陌間。張元見之，即收而養(yǎng)之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲逐之。元乞求毋②棄，曰：“有生之物莫不重其性命若天生天殺乃自然之理。今犬為人所棄，非道也。若見而不收養(yǎng)，無仁心也?！笔甯父衅溲?，遂許焉。對文中劃波浪線句子節(jié)奏的劃分正確的一項是（）A.有生之物莫不重/其性命若天生/天殺乃自然之理。B.有生之物/莫不重其性/命若天生/天殺乃自然之理。C.有生之物莫/不重其性命/若天生天殺/乃自然之理。D.有生之物/莫不重其性命/若天生天殺/乃自然之理?？键c五：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思主要考查學生對文中信息進行提煉和綜合，注意感知作者的寫作意圖和所要表達的感情?！绢}目5】中國人歷來崇尚、重視家教，無論是《誡子書》《曾國藩家書》，還是《毛澤東家書》《傅雷家書》，都體現(xiàn)了家教的魅力?！墩]子書》是從（）和（）這兩方面進行“家教”的？考點六：聯(lián)系實際與個性感悟主要考查學生聯(lián)系實際與個性感悟考查的是學生對作品的閱讀感受。【題目6】從《＜論語＞十二章》中選一句，寫出對你的啟示?！敬痤}技巧】解答此類題目，首先，要準確、深刻地領會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)，使觀點經(jīng)得起推敲，令人信服。答案及解析【題目1】解析答案：D本題考查一詞多義。A.明：明確/清楚，明白/公開；B.致：達到/一樣/情趣；C.期：約定/規(guī)定的時間/約定；D.舍：都意為“舍棄”；故選D。【題目2】答案：甲【解析】本題考查對文言句子的翻譯和理解。乙：翻譯：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。理解：陳太丘的友人下車去拉元方的手，這個動作說明他心中為自己的行為真心感到慚愧；故選甲。【題目3】答案B解析：考查對一詞多義及用法的理解辨析。A.于：介詞，在/介詞，對于；B.而：都是連詞，表順承；C.其：代詞，代指張元/指示代詞，其中；D.之：代詞，代指張元的叔父/結(jié)構(gòu)助詞，的；故選B?！绢}目4】答案D【解析】考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，可根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：有生命的東西，不能不重視它的生命。如果是符合生老病死的規(guī)律，這是自然的道理。正確劃分為：有生之物/莫不重其性命/若天生天殺/乃自然之理。“有生之物”是句子的主語，因此第一處在“物”后斷開；“莫不重其性命”通過雙重否定句表明對“生命”的重視，因此第二處在“命”后斷開；“若天生天殺”通過假設的條件來表述對“生老病死的規(guī)律”的認可，所以第三處在“殺”后斷開。因此正確劃分為：有生之物/莫不重其性命/若天生天殺/乃自然之理，故選D【題目5】答案：做人、學習【解析】本題考查文言文內(nèi)容理解。由“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等語句可知，作者告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，且要樹立明確志向，強調(diào)如何做人；由“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”可見，作者勸勉兒子要潛心學習，勤學勵志，強調(diào)如何學習；由“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何