空間和時(shí)間旅行高一語文教案教案及反思

教案系列空間和時(shí)間旅行高一語文教案教案及反思空間和時(shí)間旅行高一語文教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的學(xué)問，在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)學(xué)問，發(fā)揮大膽想象，在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奇妙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

隨著人類文明的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，人類對(duì)身邊事物規(guī)律和對(duì)未知世界的探究也在連續(xù)地深化中，由最初對(duì)宇宙和自然的懵懂的驚異???與猜想、幻想到今日的載人飛船的太空巡游這一系列認(rèn)知上的量的飛躍。但是直到今日，還有許多的問題是懸而未決的謎團(tuán)，對(duì)此，人類連續(xù)進(jìn)行著爭(zhēng)論??與探究，而許多爭(zhēng)論??成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解，從文學(xué)領(lǐng)域上來講，科普作品無疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今日我們要學(xué)習(xí)的《空間和時(shí)間旅行》，就是英國(guó)當(dāng)代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。

二、整體感知

1．閱讀“自讀提示”和書下注解①的內(nèi)容。

2．默讀全文，指出各個(gè)小標(biāo)題所介紹的主要內(nèi)容。

三、課文分析

1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)把握的學(xué)問談一談你是如何理解時(shí)間與空間的。

老師作適當(dāng)引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，在這個(gè)問題上盡可以充分發(fā)揮同學(xué)的想象，不必有一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)答案去約束，讓他們大膽說出自己的想法，熬煉同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問向他人說明道理的力量。

比如對(duì)宇宙空間的熟悉，太陽只不過是銀河系20xx億顆恒星中的一顆，銀河系之中還有著數(shù)目驚人的”河外星系，宇宙的遙遠(yuǎn)和無限是難以想象的，因此關(guān)于她的奇妙要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系，可以認(rèn)為，UFO實(shí)體來自宇宙的某一個(gè)地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎？UFO在人的視覺中是個(gè)物質(zhì)的東西?？墒牵梢赞D(zhuǎn)瞬湮沒，這是它的一大特點(diǎn)。有的時(shí)候，人的眼睛可以觀看UFO，而雷達(dá)卻捕獲不到，攝像機(jī)也拍攝不到。有些案例表明，UFO能使人失去時(shí)間概念，或使人用意念的力氣使湯匙彎曲。從大宇宙的角度來看，所有現(xiàn)象都有其說明。類似這樣的熟悉，信任同學(xué)們會(huì)有許多可說的，一方面熬煉表達(dá)力量，另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的樂觀性。

2．那么我們就結(jié)協(xié)議學(xué)們所談的內(nèi)容看看是怎樣向我們呈現(xiàn)空間與時(shí)間旅行的。請(qǐng)同學(xué)們指出每個(gè)部分的大意。概括大意之后，就可以得到如下的文章的結(jié)構(gòu)圖：

3．加快速度的方法在于連續(xù)的時(shí)間段要能供應(yīng)足夠的推力，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合練習(xí)二第1題考慮設(shè)想了哪些方法？

老師明確：（1）化學(xué)燃料推動(dòng)系統(tǒng)；（2）核裂變推動(dòng)系統(tǒng)；（3）核聚變推動(dòng)系統(tǒng)；（4）或許根本不需要燃料，可以從太陽風(fēng)獵取能量；（5）幻想家們的設(shè)計(jì)：物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)。

4．為什么說時(shí)間膨脹“為探究人類力量所未能及的宇宙供應(yīng)了方法”？

老師明確：因?yàn)閷?duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時(shí)間慢了下來，人的化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了?？臻g旅行者年輕的速度是沒有進(jìn)行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時(shí)間膨脹中生活，生命好像臨時(shí)停止了，實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行。

四、總結(jié)

文章作為一篇科普作品，自身在結(jié)構(gòu)和語言上并不存在過多的疑難點(diǎn)，主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論學(xué)問的理解，這樣在總結(jié)本課時(shí)就應(yīng)當(dāng)在著重引導(dǎo)同學(xué)理解文章說明問題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)用自己的頭腦去發(fā)覺問題、爭(zhēng)論??問題并解決問題的愛好，并進(jìn)一步形成力量。

基于這一點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)和鼓舞同學(xué)在課下結(jié)合書本學(xué)問適當(dāng)閱讀關(guān)于人類對(duì)未知宇宙界探究的科學(xué)成果的書籍，一方面加深了對(duì)文章自身的理解和消化，另一方面也在無形中拓寬了同學(xué)的學(xué)問面，這對(duì)于同學(xué)力量的形成與素養(yǎng)的培育是有著極大意義的。