家長(zhǎng)會(huì)上的學(xué)生代表發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯家長(zhǎng)會(huì)上的學(xué)生代表發(fā)言稿敬愛的各位老師、叔叔、阿姨們：

您們好！

今日很榮幸能代表八班的同學(xué)們，歡迎各位叔叔、阿姨們前來參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。

這兩天我一直在想，今日的家長(zhǎng)會(huì)上，作為同學(xué)代表發(fā)言，我應(yīng)當(dāng)說些什么呢？經(jīng)過冥思苦想，我覺得我還說說我與爸爸媽媽之間的故事吧！

先說明一下，由于時(shí)間緊，這份發(fā)言稿是我和爸爸媽媽一起寫的，下面就是我和爸爸媽媽的一些故事：

我的爸爸是一名教育工，我的媽媽是一名會(huì)計(jì)人員，他們都是一般的職工，在單位都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、踏踏實(shí)實(shí)的。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)不斷地告誡我——學(xué)習(xí)，沒有任何捷徑可走，唯一的可做的是：踏踏實(shí)實(shí)、勤奮努力！

1、關(guān)于學(xué)習(xí)。

媽媽常對(duì)我說：“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必需加油?！鄙蠈W(xué)校后，明顯地感覺到課程多了、內(nèi)容多了、難度大了、作業(yè)多了、要求高了……這令我們一時(shí)難以適應(yīng)，我們一度滿腹怨言、滿嘴牢騷。每當(dāng)回到家發(fā)牢騷的時(shí)候，爸爸媽媽總是急躁地傾聽，一邊給我教導(dǎo)，告知我應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)如何來調(diào)整自己，而不是光發(fā)牢騷。光發(fā)牢騷是沒有用的！

爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)要求并不高，“努力就好！”爸爸媽媽曾告知我：考試，只要考出你的真實(shí)水平，就能夠。比如，某次考試，你的真實(shí)水平是90分，你考了90分，就很好。假如，由于某種緣由，你只考了70分，那爸爸媽媽就會(huì)為你圓滿，由于你的努力付出沒有獲得對(duì)等的回報(bào)。在這次期中考試中，我雖然取得了班級(jí)第一名的好成果，但是我并沒有受到爸爸媽媽的表揚(yáng)。由于，在這次考試中，我的語文僅考了68分，沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。我的書寫依舊潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。今后，我應(yīng)當(dāng)更加虛心地學(xué)習(xí)，努力克服掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于馬虎。

考試完后，我們常會(huì)發(fā)覺這次錯(cuò)的題目好多都知道怎么做，就是馬虎弄錯(cuò)啊。從六班級(jí)起，爸爸就告知我：馬虎，就是力量差，學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)！任何時(shí)候，都不要說是由于馬虎沒考好。也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為我們找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的力量，假如具備了這些力量，間或丟一兩分，能夠理解，超過兩分，就是力量還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

3、關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)還要有一個(gè)正確的態(tài)度和熟悉。只有態(tài)度端正了，目標(biāo)明確了，才有前進(jìn)的方向。我們?cè)谛５倪^程是預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——總結(jié)，因此，我的學(xué)習(xí)方法就是從這四個(gè)環(huán)節(jié)著手的：晚上做完老師布置的作業(yè)后，就著手開頭完成預(yù)習(xí)作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)登記預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的懷疑問題；聽課時(shí)帶著問題聽課，一心一意地聽課，將全副精力集中起來；課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)。

狡猾說，我們是一個(gè)不太讓老師和家長(zhǎng)省心的孩子。干事情沒有常性、做作業(yè)有時(shí)也不仔細(xì)，優(yōu)點(diǎn)不多，缺點(diǎn)不少?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”，敬愛的'各位老師、叔叔阿姨們，我深信：在你們觀賞的目光中、在你們的關(guān)懷愛惜下，在你們的諄諄教育下，我們肯定會(huì)努