關(guān)于語文考試總結(jié)與反思心得體會

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于語文考試總結(jié)與反思心得體會期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六班級的語文考試成果來看，還是比較令人欣慰的，由于據(jù)我所知，六班級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本上是在毫無預(yù)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地說明了我們的同學(xué)具有必需的實戰(zhàn)水平。

從卷面看，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問掌控較好，對于書寫也有了明確的熟悉。閱讀感悟部分還是不很幻想，我想這主要是由于同學(xué)沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思索的習(xí)慣，很多同學(xué)大致讀懂點了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思索不深化、不到位。習(xí)作是一個同學(xué)語文學(xué)問的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作資料來看，課外閱讀對同學(xué)的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的同學(xué)寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。

為了進一步提升六班級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點反思：

1、營造一個良好的團體氛圍。常聽曾教過六班級的老師說，同學(xué)到了六班級下半學(xué)期就會瘋狂，表現(xiàn)為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆同學(xué)作斗爭的思想預(yù)備，但就目前來看，我們班同學(xué)還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀?、寬嚴結(jié)合是有效的手段。如：空閑時，多于同學(xué)溝通，讓他們感受到自我被信任、被關(guān)懷、被敬重，同學(xué)的內(nèi)心就會布滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些共性異樣張揚的同學(xué)要親密關(guān)注他們的行為動向，發(fā)覺不好的苗頭要準時制止，經(jīng)過樹立班級進取的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引領(lǐng)他們向好的方向進展。

2、制定復(fù)習(xí)方案，避讓學(xué)問遺忘。

1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六班級的課文要逐課進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。留意強化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)。課文中要求同學(xué)掌控的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到同學(xué)堅固掌控。當(dāng)然，在學(xué)問講評中，老師要能舉一反三，讓同學(xué)觸類旁通，把易錯易混的學(xué)問點進行強化訓(xùn)練，這樣會起到事半功倍的效果。

2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的學(xué)問點進行歸類梳理。同學(xué)對學(xué)問點掌控得好不好，要經(jīng)過考試進行反饋，發(fā)覺問題準時采用相應(yīng)措施進行彌補。

3、要留意激活愛好，愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性。老師要多采納鼓舞引領(lǐng)等方式激活同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，使他們自始至終堅持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異樣是最終復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)當(dāng)以不一樣的形式對學(xué)問進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，同學(xué)已經(jīng)積累了必需的考試閱歷，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對同學(xué)的學(xué)問進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。

4、重視同學(xué)對語言的積累、感悟和觀賞。語言的進展能促進同學(xué)語文綜合能力的提升，所以還要保證同學(xué)有必需的時間去自主閱讀，讓同學(xué)在自我讀懂文章的過程中，增長學(xué)問，陶冶情操。鼓舞同學(xué)說出自我對文章的單獨見解，充分調(diào)動同學(xué)的生活體悟和情感體悟，提升對文章的自我理解與確定能力。我以為這種方式是提升同學(xué)閱