康復治療專業(yè)臨床帶教經(jīng)驗分享-培訓課件

康復治療專業(yè)臨床帶教經(jīng)驗分享

個人簡介楊慎峭，女，副教授。成都中醫(yī)藥大學·針灸推拿學院·康復教研室主任教學情況2005年起，一直從事康復教學、臨床與科研工作。參編《康復醫(yī)學基礎》、《康復評定學》、《社區(qū)康復》等教材的編寫工作。學術團體現(xiàn)任四川康復醫(yī)學會PT康復專業(yè)委員會委員、四川針灸學會康復專業(yè)委員會委員、四川康復醫(yī)學會康復教育專委會委員。臨床帶教現(xiàn)狀臨床實習基本目標臨床實習的內(nèi)容臨床實習的帶教方法分享內(nèi)容臨床帶教的考核一、臨床帶教現(xiàn)狀

康復治療專業(yè)理學學位的學生康復醫(yī)師、臨床醫(yī)師物理治療師、作業(yè)治療師1.2.3.1.理學學位學生存在的問題

醫(yī)學、安全、法律意識欠缺工作缺乏主動性語言表達和醫(yī)患溝通能力欠佳1.2.3.2.臨床帶教與課堂教學的區(qū)別課堂教學計劃性強時間周期長可控性強環(huán)境單一面向大眾臨床教學隨機性強病情變化具有緊迫感不可預見性環(huán)境復雜教學規(guī)模小二、臨床實習基本目標學生學習效果的評估醫(yī)患溝通能力康復評定的方法康復治療技術臨床思維的建立管理能力職業(yè)生涯第一引路人儀表態(tài)度、言行舉止知識水平專業(yè)素質(zhì)工作的責任心規(guī)范帶教成為實習生的良師益友入科培訓改進教學方式儀表著裝健康所系，性命相托解決對策三、臨床實習的內(nèi)容影像學了解X線、CT、MRI等檢查的臨床意義。神經(jīng)系統(tǒng)疾患的評定與治療方法腦損傷、脊髓損傷、周圍神經(jīng)病變等骨骼肌肉疾患的評定與治療方法脊柱、關節(jié)、軟組織等兒童疾患的評定與治療方法痙攣性腦癱患兒等神經(jīng)系統(tǒng)疾患的相關治療良肢位擺放的指導被動關節(jié)活動床上活動能力的訓練體位轉(zhuǎn)移能力的訓練坐、站平衡訓練步態(tài)訓練肌力訓練協(xié)調(diào)能力訓練神經(jīng)易化技術訓練輪椅或其他輔助具操作訓練基本設備各種神經(jīng)肌肉電刺激體位轉(zhuǎn)移輔助器或滑動板輪椅或助行器跑臺或四肢聯(lián)動起立床平衡杠運動訓練輔助器（彈性帶等）骨骼肌肉疾患的相關治療獨立完成評估肩肘腕髖膝踝關節(jié)疼痛脊柱疼痛（頸椎病、下背痛）軟組織損傷（肌筋膜疼痛、肌腱拉傷、韌帶損傷）評估技巧主觀檢查、運動檢查（主動、被動、附屬運動）肌肉測試（肌力、肌張力）觀察、觸診、特殊檢查、神經(jīng)學檢查日常生活活動、功能評估、步態(tài)分析、平衡協(xié)調(diào)能力骨骼肌肉疾患的相關治療（續(xù)）軟組織牽伸技術關節(jié)松動技術肌力、耐力訓練本體感覺神經(jīng)肌肉促進技術功能訓練再教育步態(tài)訓練治療性運動教育基本設備各種助行器水療電療熱療光療牽引操作治療床訓練器材（SET等）兒童疾患的相關治療評估肌張力、關節(jié)活動度、動作形態(tài)描述、反射或反應評估學齡前兒童行為發(fā)展量表(CCDI)、兒童能力評定量表（PEDI）、GMFM量表等篩查、診斷、介入的評估量表。治療理論的學習兒童動作發(fā)育理論、行為改變技術理論、動作控制和學習理論等治療感覺處理技術、誘發(fā)技術、居家訓練技術指導四、臨床實習的帶教方法針對性以問題為主線考核性以反饋為主線圍繞患者情況，理論聯(lián)系實際與患者交流結(jié)合大病歷情況問診評估（告訴患者要做什么）操作（手是否冰冷、患者表情）提交治療記錄進行健康指導腦卒中患者功能訓練的康復模式電動站立床減重站立平衡杠站立站位平衡步行訓練跑臺、階梯、斜坡肩髖水平內(nèi)收外展軀干旋轉(zhuǎn)肩胛前伸后縮膝屈伸坐位上下肢訓練肘屈伸、軀干運動臥位訓練1周：被動運動2周：良肢位翻身坐起橋式3周：坐位平衡坐站←→站坐4周：四點位等坐位訓練站位訓練以反饋為主線的考核考核理論知識和具體的操作。結(jié)合患者情況向?qū)W生提問題或者請學生提出問題書面報告讓學生圍繞功能障礙，寫出評定的方法、選用的治療技術，和預期結(jié)果。針對某一項技術，寫操作流程。五、臨床帶教的考核論述題請任選一位患者，針對某一功能障礙，寫出以問題為中心的臨床帶教方案。簡答題簡述頸椎病患者臨床帶教的問診、評定與治療內(nèi)容。簡述下背痛患者臨床帶教的問診、評定與治療內(nèi)容。簡