高考作文豹尾式盤點(diǎn)

1/1高考作文豹尾式盤點(diǎn)

古人作文重視結(jié)尾，把好的結(jié)尾比喻為豹尾，要求結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，留有余味，言有盡而意無窮?？傊晒Φ淖魑?，結(jié)尾總能有回眸一笑百媚生的效果。下面，毛者就將所見到的20xx年高考優(yōu)秀作文結(jié)尾作一盤點(diǎn)，希望能給廣大學(xué)子以幫助。

一、呼應(yīng)標(biāo)題式

文章標(biāo)題往往與話題、主題有直接的聯(lián)系。結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，不但顯得首尾圓合，而且能顯示考生的話題意識(shí)，強(qiáng)化文章主題。

例1.支撐的力量是偉大的，支撐的過程是困難的，支撐的結(jié)果是沉默的。我們只有把握好人生的三角形，才能支撐住我們自己的光彩人生。

二、呼應(yīng)開頭式

結(jié)尾呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好可給讀者留下整體性的美感。

例2.［開頭］北京是中國(guó)第一符號(hào)之城，它本身就是中國(guó)的符號(hào)……

［結(jié)尾］北京，你要撿拾起你的燦爛的聲音記憶符號(hào)，讓我們?cè)谙楹偷溺姽穆暲锕蚕砩畹拿利悺?/p>

三、談心式

在結(jié)尾處，作者把自己對(duì)問題的看法、對(duì)生活的領(lǐng)悟，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言、促膝談心式的方式告訴讀者，從而引起讀者情感上的共鳴，拉近與讀者之間的距離。

例3.別人的自留地里有別人的芬芳，自己的'心中固守獨(dú)特的夢(mèng)楊，田勇公益熱線也許讓他人皆不理解，但那是你的最愛，你愛生命、你愛善良，你愛那拉一把的相助，于是，你在伊甸園里栽種了你的最愛，哪怕有世人的不解，旁人的冷諷，你卻始終用心栽培著。

善待生命的空白，栽種你的最愛，讓你的伊甸園彌漫獨(dú)特芬芳！

四、情景式

在結(jié)尾處，描繪出一幅畫面，字字有情。

例4.……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了滿臉。（2006年上海考生《滴露的康乃馨》）

五、啟迪式

在文章結(jié)尾時(shí)，不明確點(diǎn)出主旨，而是運(yùn)用含蓄而又意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言，讓讀者浮想聯(lián)翩，從中揣摩其內(nèi)涵，受到啟迪，有余味悠長(zhǎng)之感。

例5.用真心演繹生活，盡全力走好每一步人生，那你的道路就是美的極致。

六、象征式

結(jié)尾處用象征性的物象，藝術(shù)地表現(xiàn)作者的思想感情。

例6.路在延伸，彎彎的道路在延伸。

七、抒情式

結(jié)尾處，直抒胸臆、情真意切地表現(xiàn)自己的思想感情，有利于引起讀者的情感共鳴。

例7.三生有幸遇見你，希望我還有下一個(gè)三生，再下一個(gè)，生生世世，永遠(yuǎn)有幸與你相見！

媽媽，你聽見了嗎？但愿生我之身的媽媽升入天堂，愛我之身的媽媽永駐人間！

我愛你，媽媽！

八、引用式

結(jié)尾適當(dāng)引用現(xiàn)成的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)文、歌詞、故事、名人名言，揭示主旨，言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味，既增強(qiáng)了說服力，又使讀者受到啟迪或產(chǎn)生聯(lián)想。

例8.我們追求生無所息，用多一點(diǎn)點(diǎn)的辛苦去換來多一點(diǎn)點(diǎn)的幸福！一生奮斗，正如泰戈?duì)査f：生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美！

九、比喻式

結(jié)尾用具體形象的事物或淺顯通俗的道理來描繪與它迥異的事物或表達(dá)出比較深?yuàn)W的道理，使形象鮮明，或使道理通俗易懂。

例9.意氣，成就生命的堅(jiān)韌與不屈；

意氣，譜寫生命的華麗與壯美；

意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。

將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；

將意氣的帆，在生命中揚(yáng)滿，到中流擊水，看時(shí)代風(fēng)光；

將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。

十、揭謎式

卒章露底，揭開謎團(tuán)。

例10.去西北，那是個(gè)神秘而迷人的念頭，我怎么會(huì)讓心荒蕪呢？別擔(dān)心，若干年后，當(dāng)我從已經(jīng)繁榮的那片土地回來，我會(huì)用我的心告訴你：曾經(jīng)我是怎樣用我的心靈來雕琢了一個(gè)精彩的自己，在那里，我將演繹一個(gè)讓所有人驚嘆的人生！

十一、歸納式

結(jié)尾對(duì)前文作一個(gè)比較系統(tǒng)的總結(jié)，以幫助讀者整體理解文章。

例11.融融月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬里也有散去的一天，再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點(diǎn)留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過的錯(cuò)事所做的反省吧！那是歷經(jīng)千秋萬載也消不盡的……

十二、點(diǎn)化式

結(jié)尾在前文完整的敘述之后，三言兩語(yǔ)地對(duì)作者的寫作目的作有意提示，以起到引導(dǎo)讀者思路或直接揭示主題的作用。

例12.于是，作為北京符號(hào)發(fā)現(xiàn)者、熱愛者和創(chuàng)造者的老舍先生，也成為了北京歷史與現(xiàn)實(shí)的，北京人眼里與心中的，一座永恒的豐碑。

十三、余韻式

如果文章所敘的人物或事件本身具有較高的思考價(jià)值，結(jié)尾時(shí)不僅可以不點(diǎn)明寫作意圖，甚至可以不表明對(duì)文章所敘人物或事件的態(tài)度，而把這一切留給讀者去思考。

例13.伢子，上學(xué)去吧！爹許了。兒子臉上真的暖了。他能回學(xué)校了，能有視野了。

記得給老師捎句話，讓他記得給你們‘視野’……

山和水找到答案了，靈動(dòng)在父子的心里……

十四、自結(jié)式

隨著所記述的事件結(jié)束而自然結(jié)束全文，有言盡而意不盡的效果。

例14.第二天的軍機(jī)會(huì)上，吳、蜀雙方氣勢(shì)十分緊張，張飛瞪著銅鈴眼，趙云握著長(zhǎng)槍，緊緊站在孔明身旁，看來他們已經(jīng)做好拼死保護(hù)孔明的準(zhǔn)備?？酌餍郑瑫r(shí)限已到，交箭吧！周瑜說。拿箭！一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺得不對(duì)，細(xì)細(xì)一點(diǎn)十萬支，不多也不少。這……孔明納悶了。周瑜走上前來遞給他一支箭說道：好！不愧是臥龍先生??！孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣住了……

十五、點(diǎn)睛式

在文章結(jié)尾處點(diǎn)睛，使文章精彩頓生，通體亮麗，能對(duì)讀者產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。

例15.霧里看花的紛擾，水中望月的期盼，為生命讀弦，像高山流水之曲，二象映月之音，奏出不朽，奏出恰同學(xué)少年之志，像屈原為民奏曲，李清照為愛彈琴，蒲松齡為世道不平。不朽之人需不朽之志，不朽之曲需