《上圖書館》-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

上圖書館素養(yǎng)目標1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的大致內(nèi)容和寫作思路，了解作者的觀點。2.概括作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，明確圖書館對其成長的重要作用。3.領(lǐng)會作者的觀點態(tài)度，品味真正的圖書館之樂，思考自己的讀書生活，樹立積極的人生觀。1.品味重點詞句，賞析細節(jié)描寫，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。2.梳理、探究，理清課文內(nèi)容層次，理清文章的寫作脈絡(luò)，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.了解作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，品味真正的圖書館之樂，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.認識圖書館的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的意識，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標激情導(dǎo)入—走近圖書的世界讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。

讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當(dāng)。走近作者王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學(xué)研究專家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文華中學(xué)讀書。1939年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)外語系(原清華大學(xué)外語系)，留校任教。1947年赴英國牛津大學(xué)攻讀英國文學(xué)研究生。1949年回國后，歷任北京外國語學(xué)院教授、英語系主任、副院長。

王佐良，1916年2月12日生，浙江上虞人。1995年1月19日，于北京去世。1929～1934年，在武昌文華中學(xué)讀書。1939年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)外語系(原清華大學(xué)外語系)，留校任教，1947年赴英國牛津大學(xué)攻讀英國文學(xué)研究生。1949年回國后，歷任北京外國語學(xué)院教授、英語系主任、副院長。王佐良先生是我國英語界泰斗級人物、享譽中西的外國文學(xué)專家，在英國文學(xué)、比較文學(xué)、文體學(xué)及文學(xué)翻譯等方面都有極高的造詣，躋身國際最著名英語文學(xué)專家之列，代表了中國的外國文學(xué)研究高峰。

代表作有《他》《巴黎碼頭邊》《1948年圣誕》。翻譯著作有《英國文學(xué)論文集》、中譯英《雷雨》(曹禺著)。了解作者了解背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學(xué)評論家，是國際上最著名的英國文學(xué)研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經(jīng)歷，表達了對讀書的熱愛。隨筆（1）隨筆的特點①短小精悍，以小見大隨筆的篇幅必短，有一個字數(shù)不多的限制。小題故可小做，大題也不妨小做。只有這樣，才能更引人入勝。比之長篇巨作的大部頭文章，一篇隨筆，少則幾百字，多則一兩千字。這個“小”的另一層意思，指其題材，大都是凡人小事。但能因小見大，在讀者心中留下深刻難忘的印象。②隨意而談，言之有物隨筆這種文體的特點之二是不拘一格，隨意而談，只要言之有物就行。可再現(xiàn)一個小場景，可記敘一件小事情，可描寫一個鮮明的人物，可抒發(fā)一種動人的情感，可表達一種獨特的感悟。當(dāng)然，隨意而談，表面上看來，似乎章法自由，材料較“散”，實際上都有明確的中心，隨筆不“隨”意。隨意而談的含義，也指隨筆的題材可以說都是“信手拈來”。身旁周圍，俯拾即是，嬉笑怒罵，皆能成篇。要打消寫隨筆的“神秘感”，就要注意觀察周圍的人和事，勤于思考，有感而發(fā)，因情而敘。隨筆的妙處并不在于題目，而在于個性的魅力。隨筆自然要寫出某種“有意思的”東西，某種可供人嗅察、聽到、看見、感知、想象、思考的東西；但是最根本的一點，作者必須有自己的看法，這看法又必須在他自己的心靈中自然形成。唯一不可缺少的東西卻是那內(nèi)容或思想必須經(jīng)過活潑的理解，受到作者喜愛，對其妙味有所會心，并把它富有情趣地表達出來。③真情實感，發(fā)而為文隨筆要求將真事、實事、種種矛盾、種種糾葛，按它們的本來面目，真實地袒露在人們面前。它以真情、至情引起人們的共鳴，讀后讓人感慨、悲憤、沉思、冥想、自省，因為它是直抒胸臆、慷慨陳詞的。文字上也就自然形成質(zhì)樸、無華、深沉、自然的風(fēng)格。④要引人向善隨筆要寫得真實，但并不是什么都能寫，什么都如實反映。生活是豐富的，也是復(fù)雜的。我們每天親歷、親見、親聞的事情，有好的，有壞的；有有意義、給人啟迪、催人上進的，也有沒意思、卑微瑣碎甚至丑惡奸邪的。但是我們要關(guān)注主流，理直氣壯地歌頌正面的美好的事物；即使要反映負面的消極的事情，也應(yīng)當(dāng)抱有正確的觀點和態(tài)度，分清是非和善惡。1.記字音yìxùnsǒngqióngchìjiànfùxiào2.識字形yú愉快yú瑕瑜互見liàn鎖鏈lián漣漪xùn音訊xùn汛期chì熾熱zhì旗幟預(yù)習(xí)檢查3.積成語[語境呈現(xiàn)][釋義]①一燈如豆：②豁然開朗：③牽強附會：一盞只有豆粒那樣大光線的燈。形容燈光暗弱。原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。形容突然明白某件事。把關(guān)系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。導(dǎo)圖引路，概覽全文下面是本文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①～④處的內(nèi)容填寫完整。上圖書館中英文藏書豐富比“公書林”更神氣包德林圖書館上圖書館之樂（一）整體感知：1.理清層次：閱讀全文，思考，全文可分為幾部分？明確：全文可分為三部分。第一部分（1—3）引用名言,引出上圖書館之樂。第二部分（4—8）回憶上圖書館之樂：中學(xué)階段上“公書林”，大學(xué)階段上清華圖書館，留學(xué)期間上包德林圖書館。第三部分（9、10）引用臺詞,贊美圖書館。文本研讀2.思考，全文主要記述了幾個圖書館?是按什么順序來記述的？明確：（1）文中主要記述了四個圖書館，分別是公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。（2）是按時間順序來記述的。（二）精研內(nèi)容：1.思考，第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？明確：為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。2.“公書林”有什么特點？交代這些有什么作用？作者在“公書林”圖書館有哪些收獲?明確：特點：有豐富的中英文藏書，而且全部開架，允許學(xué)生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，環(huán)境優(yōu)雅。作用：突出“公書林”給作者留下的深刻印象，表達了對“公書林”的喜愛及懷念，為下文寫作者在這里的收獲做鋪墊。收獲：①激發(fā)了作者閱讀英文小說、探求外面世界的好奇心。②養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣,也從旁學(xué)到了一些英文知識。3.思考：作者為什么要詳細描寫清華大學(xué)的圖書館？明確：作者詳細描寫了清華大學(xué)圖書館，寫到了它的外表、門廳、書庫、閱覽室、高臺燈等，是說作者對這個圖書館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進入了一個燦爛的新世界，給作者指明了前進的道路。作者這樣寫，就是為了表達自己對圖書館強烈的熱愛之情。4.思考，第7段說“真實的世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指什么？明確：國家民族命運處于危亡時刻。5.思考，第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？明確：表達了對國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利的喜悅。6.思考，第9段引用的莎士比亞的臺詞有什么含意？明確：說明人類創(chuàng)造了知識理性。一方面表達對英國博物館的圓形圖書館建筑風(fēng)格的贊美；另一方面表達對圖書館為人類做出的貢獻的贊美，因為從圖書館里走出了像馬克思這樣的偉人。7.請根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。明確：王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學(xué)時，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對理性的創(chuàng)造性。8.討論：作者寫自己上圖書館之樂,感情基調(diào)是愉悅的?？墒?，作者卻選擇自己在牛津大學(xué)包德林圖書館里“一燈如豆”下的苦讀情景來寫,加之國內(nèi)戰(zhàn)亂、親人音信全無,作者當(dāng)時的心境可想而知。作者為什么這樣寫呢?試分析隨筆寫法的靈活性。明確：這是一篇敘事性散文隨筆,作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文,真實展示了圖書館在自己學(xué)習(xí)、成長過程中的重要作用。雖然在國家動亂、親人音信全無處境下苦讀的心情有些壓抑,但這段圖書館學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻意義重大,結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀,才換來了優(yōu)異的成績。“只在最后的兩個月里…我的心境也豁然開朗了”這段文字,是付出得到回報后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚喜,是不再為家國憂慮的釋懷,是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時的快樂,先前受那點苦又有什么呢?因此,從整體看,這一段苦讀生活,更能表現(xiàn)上圖書館的結(jié)局之樂。從寫法方面來說，體現(xiàn)了隨筆寫法的靈活性。（三）賞析語言：小組合作，賞析下列語句：1.但是僅僅摸著那些書，看著它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。明確：“僅僅”一詞表明我的英文程度確實有限，但我對于知識的渴求和興趣卻是濃厚的。一個中學(xué)生想“占有”知識的欲望呼之欲出，顯示出作者看到摸到這些圖書時的欣喜?！半m不能至，心向往之?！倍卸嗌偈虑?，是因為我們心向往之，才變?yōu)榱爽F(xiàn)實啊！2.果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個下午卻消磨得很愉快。明確：“果然”：因為好奇心而去尋找，因為找到了倍感欣喜！和名人相遇的喜悅，雖然用了“消磨”一詞，但那是多么美妙的時光！傅首爾“愛就是和相愛的人在一起，做好多好多無聊的事情?！睂τ谧髡邅碚f，“愛就是和所愛的書籍在一起，哪怕暫時讀不懂它?！?.清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比公書林更神氣……明確：把圖書館比作自己的恩師，可見作者對圖書館的深情。王佐良的恩師有俞平伯、葉公超、錢鐘書等等，可見圖書館在作者心目中的地位?！吧駳狻币辉~帶有孩子氣的口吻，一種自豪之感。4.“各種精美的書刊閃著光……它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光……”“進入到了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛?！泵鞔_：知識的光，知識閱讀讓他感動，啟發(fā)他思考走向一個未知的、開闊的、理性的新世界。王佐良在大二上學(xué)期參加全校英語演說比賽，獲得第一名，演講的題目是《文學(xué)能使生活美好》。大二美國剛出版的《亂世佳人》，借到此書后如獲至寶，廢寢忘食地讀完。（四）歸納課文主旨：小組合作，歸納課文主旨：明確：本文以時間為線索，分別寫了作者在中學(xué)階段、大學(xué)階段、留學(xué)期間上圖書館的經(jīng)歷及品味到的樂趣，展示了圖書館在其學(xué)習(xí)成長中的重要作用，寫出了讀書在增長知識、豐富情感、提升教養(yǎng)等方面的作用。

1.試分析本文引用論證的作用。明確：引用論證，增強說理的權(quán)威性《上圖書館》一文有兩處引用，第1自然段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己對圖書館讀書生活的熱愛；第9自然段引用莎士比亞的臺詞，說明人類創(chuàng)造了知識理性。這種引用，語言精練，有含蓄典雅之美，可以使說理增強權(quán)威性，增強文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力，進一步證明文章論點。寫作特點2.文中有很多意味深長的細節(jié)描寫，請賞析。明確：王佐良的《上圖書館》抒情含蓄，作者的心情、文章的深意都寄寓在看似平淡的記敘、描寫之中，尤其是其中的細節(jié)描寫，更增添了文章韻味。如第6段，“當(dāng)時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈，它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的”。此處的細節(jié)描寫，將作者對書籍的熱愛，對那段美好的讀書時光的無比珍視之情表現(xiàn)得含蓄雋永、意味深長。再如“初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”，情景交融，令人回味。研讀與思辨(一)把握觀點及說理方法1.文中開頭和結(jié)尾各有一處引用，二者在引用形式上有什么區(qū)別？這兩次引用的作用是什么？答案(1)文章開頭引用了西蒙·德波伏娃的話，結(jié)尾引用了莎士比亞的作品《哈姆雷特》中的臺詞。開頭部分的引用是間接引用(由“她”字可以看出)，結(jié)尾部分的引用是直接引用，所以，結(jié)尾的引用有引號，開頭的引用沒有引號。開頭部分還指出了引用部分引自何人，結(jié)尾部分沒有交代。(2)作用：開頭部分引用西蒙·德波伏娃的話是為了引出“我”對圖書館讀書生活的熱愛；結(jié)尾部分引用莎士比亞的臺詞，是用來說明人類創(chuàng)造了知識理性。2.作者是從哪些角度描述自己去過的這幾座圖書館的？答案

是從建筑特點、書籍特色、自身感受、自身收獲這幾個角度進行描述的。(二)質(zhì)疑思辨3.作者在記述自己上圖書館的經(jīng)歷時，多次寫到自己因受到外界影響而產(chǎn)生的不同心情。有人認為，讀書就應(yīng)該“家事國事天下事事事關(guān)心”；但也有人認為讀書就應(yīng)該心無旁騖，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。你怎么看待這一問題？答案(示例)其實“讀圣賢書”與“聞窗外事”并不矛盾。讀圣賢書時就專心致志，心無旁騖。閑暇之時就了解社會：瀏覽新聞，把握時代脈搏；天文地理，軍事政治；各地風(fēng)土人情，民俗特色，逐一品味這一道道文化大餐。把“讀圣賢書”與“聞窗外事”結(jié)合起來，讓圣賢書的理論開啟我們的智慧，引領(lǐng)我們?nèi)ド羁陶J識社會，練就我們的思維，培養(yǎng)我們的能力，然后以我們的能力再去豐富圣賢的理論，讓圣賢之書發(fā)揚光大，代代傳承。整合與拓展一、深入整合1.《讀書：目的和前提》與《上圖書館》兩篇文章都與讀書有關(guān)，它們論述的內(nèi)容有什么不同？答案《讀書：目的和前提》主要論述的是閱讀經(jīng)典是獲得真正教養(yǎng)的最重要的途徑之一，并點明閱讀經(jīng)典著作的重要意義，提出正確的讀書觀?！渡蠄D書館》記敘了作者在不同圖書館讀書的幾段經(jīng)歷，從而表明了讀書之樂。2.這兩篇文章都寫到了作者自己的切身經(jīng)歷，在記敘側(cè)重點上，二者有什么異同？答案相同點：二者都是按照時間順序進行記述的，都寫到了自己在不同時期讀到的書籍及自己的感受與收獲。不同點：《讀書：目的和前提》描寫自己的感受與收獲比較詳細具體，《上圖書館》一文在記述中則還寫到了各個圖書館的建筑特點。作者延讀王佐良憑真誠贏得尊敬李景端在人們的心目中，王先生是一位造詣很深的教育家、散文家和詩歌翻譯家，他的這些成就無疑值得尊敬，不過，從我與王佐良交往的切身感受中，覺得他更令人懷念和尊敬的，乃是他待人處世那份難能可貴的真誠。正統(tǒng)教育，不守成規(guī)。1980年春《譯林》創(chuàng)刊后不久，我慕名找到王佐良想請他出任編委。起初以為，他出身牛津大學(xué)，又長期從事英國古典文學(xué)研究，對于《譯林》以介紹外國健康的通俗文學(xué)為主未必會支持，他坦言，不能以自己的愛好要求別人?！拔母铩焙Φ迷S多人都不看書了，多登一些好看的通俗文學(xué)，能把人們吸引過來看書，這就了不起。他答應(yīng)當(dāng)編委，但有個要求，希望刊物也刊登一些外國詩歌。在后來的辦刊實踐中，我努力照他的話去做。1986年秋，我突然收到他的一封信，說他雖然不大看足球比賽，但讀了《譯林》上介紹法國球星普拉蒂尼的人物傳記，增加了許多足球知識，文章也有趣，希望多登類似作品。這充分表明他的思想一點也不守舊。治學(xué)嚴謹，不容浮夸。1987年，我和卞之琳、王佐良等好幾位譯界學(xué)者赴香港出席“當(dāng)代翻譯研討會”。會上，由于王佐良的英文報告要比卞之琳的中文報告受到更熱烈的歡迎，我在會議通訊中寫了“王佐良教授所做的主旨報告，獲得與會人熱烈的歡迎”。他發(fā)現(xiàn)后相當(dāng)嚴肅地要我更正，他說，卞先生是在大會講，他只是在分組會上講；卞先生講了“五四”以來中國的詩歌翻譯，他只是講了近些年部分英詩中譯情況，所以作主旨報告的，只能寫卞之琳而不能寫他。還有一次他告訴我，他著《英國詩史》書稿，壓在一家出版社快兩年了。我笑說：“您跟他們社長那么熟，打個電話催一下，還怕他不出？”他說：“越是熟人，我越不想靠關(guān)系來出書。我的書，全憑它的學(xué)術(shù)價值?！笨此@么自信，我就進言：“把書稿給我看看，好嗎？”他爽快回答：“行。但你絕不要礙于我的人情?！焙髞頃搴芸煊勺g林社出版了，還榮獲了“全國優(yōu)秀外國文學(xué)圖書獎”的一等獎。不擺架子，自視平凡。上世紀九十年代，我約了梅紹武、屠珍夫婦去清華園王家探望。王佐良住的還是老清華的舊式平房，冬天還靠燒煤爐取暖。我問他怎么還住這種房子，他笑答，北外那邊宿舍很緊，他老伴又在清華工作，老房子住慣了就湊合著住吧。在生活上滿足于低標準的“湊合”，這正是王佐良身居高位卻自視平凡的一種境界。我又回想起，1987年在南京召開全國外國文學(xué)學(xué)會年會，有一天傍晚，我請王佐良、李賦寧去夫子廟吃小吃。本與司機約好時間來接，哪知因出了交通事故車子被扣。那時南京出租車還很少，我只好帶著兩位老先生倒了兩次車回到飯店。事后那位司機要我?guī)еハ騼晌幌壬百r罪”。王佐良聽后大笑：“這么多人都乘公共汽車，為什么我們乘了你就有罪？我們也是普通人啊！”還有一次在香港，正巧我與王佐良同住一個房間。香港賓館客房里一般不供應(yīng)開水，需要的話，要打電話叫人送?？墒峭踝袅汲３Ｊ亲约喝崴疇t打開水，而且還替我多帶一瓶。每到用餐，王佐良找個干凈、方便的吃處就行。在那不起眼的小飯館里，人們想象不到，他就是周游過許多國家、中英文都精通的大學(xué)者?！军c評】

人們熟悉、尊重王佐良先生，往往是因為他取得的非凡成就。而與這些學(xué)術(shù)成就相比，人格的魅力可能是更讓人折服的。本文記敘了王先生學(xué)術(shù)之外的幾件小事，讓人認識到了王先生難能可貴的真誠，正所謂“一滴水也能折射陽光”。西蒙·德波伏娃(1908年1月9日—1986年4月14日)

法國存在主義作家，畢業(yè)于巴黎高等師范學(xué)院，女權(quán)運動的創(chuàng)始人之一。1908年生于巴黎，1929年獲巴黎大學(xué)哲學(xué)學(xué)位，并通過法國哲學(xué)教師資格考試。1945年與讓-保羅·薩特、莫里斯·梅格-龐蒂共同創(chuàng)辦《現(xiàn)代》雜志，致力于推介存在主義觀點。1949年出版的《第二性》，在思想界引起極大反響，成為女性主義經(jīng)典。1954年憑小說《名士風(fēng)流》獲龔古爾文學(xué)獎。相關(guān)鏈接羅伯特·斯蒂文森(1850—1894)蘇格蘭隨筆作家、詩人、小說家、游記作家、新浪漫主義代表。斯蒂文森出生于蘇格蘭愛丁堡，早年就讀于愛丁堡大學(xué)。他從學(xué)生時代起就酷愛文學(xué)，一生多病，但有旺盛的創(chuàng)作力。斯蒂文森的作品題材繁多，構(gòu)思精巧，其探險小說和驚險小說更是富于獨創(chuàng)性和戲劇性力量。代表作有《金銀島》《化身博士》《誘拐》等，斯蒂文森亦以之在讀者中獲得巨大聲望。對他的詩人身份，一般讀者并不了解。他逝世以后，長期被認為只是一位模仿他人風(fēng)格的散文作家和兒童讀物及通俗讀物作家，直到二十世紀五十年代，才被有識者推崇為具有獨創(chuàng)性和才能的作家。柏拉圖(公元前427年—公元前347年)

古希臘偉大的哲學(xué)家，也是全部西方哲學(xué)乃至整個西方文化最偉大的哲學(xué)家和思想家之一。他和老師蘇格拉底，學(xué)生亞里士多德并稱為“希臘三賢”。另有其創(chuàng)造或發(fā)展的概念，包括柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。柏拉圖的主要作品為對話錄，其中絕大部分對話都有蘇格拉底出場。威廉·莎士比亞(1564年4月26日—1616年4月23日)

華人社會常尊稱為莎翁，是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學(xué)家之一。他的早期劇本主要是喜劇和歷史劇，在16世紀末期達到了深度和藝術(shù)性的高峰。接下來到1608年他主要創(chuàng)作悲劇，莎士比亞崇尚高尚情操，常常描寫犧牲與復(fù)仇，包括《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》和《麥克白》，被認為屬于英語最佳范例。在他人生最后階段，他開始創(chuàng)作悲喜劇，又稱為傳奇劇。莎士比亞流傳下來的作品包括39部戲劇、154首十四行詩、兩首長敘事詩。他的戲劇有各種主要語言的譯本，且表演次數(shù)遠遠超過其他戲劇家的作品。文華公書林

中國在20世紀初以前，只有私人性質(zhì)的藏書樓、藏書閣，沒有一座真正意義上的“公共”圖書館。韋棣華女士建立的文華公書林成為中國近代第一個真正意義上的“公共”圖書館。

1899年，韋棣華來到中國探望弟弟，隨后受聘于文華書院講授英語。進入書院不久，韋棣華發(fā)現(xiàn)文華書院圖書資料貧乏，于是她便在講課之余在校園一間叫作“八角亭”的小屋內(nèi)，陳列自己收集的外文書籍報刊供學(xué)生們閱覽，這便是文華公書林的雛形。韋棣華很快又發(fā)現(xiàn)“在全中國沒有一所可以正確地稱為公共圖書館的設(shè)置”，這又使她產(chǎn)生了發(fā)展中國公共圖書館的念頭。經(jīng)過她的不懈努力，1910年春，文華公書林新舍正式建成，并取名“公書林”，即深寓“公之于眾而非為文華獨有”之意。

文華公書林建成后，1920年，文華大學(xué)圖書科成立，它又成為該專業(yè)的實習(xí)圖書館，由學(xué)生協(xié)助管理。這對推動中國圖書館工作與圖書館學(xué)教育產(chǎn)生了積極影響。讀書格言1.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（這句告誡我們讀書需要吃苦。萬不可懈怠，梅花香是在天寒地凍之時綻放，人要進取就要無畏困難。）2.玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。（正所謂不學(xué)則無用，不讀書，不知人生道義，所以，多讀書吧。）3.讀書好，讀好書，好讀書。（這句的理解有三層含義，是作家冰心給大家的告誡。一則讀書是件好事，二則要讀一些好書，三則要喜歡讀書。）4.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（這句很多人在中學(xué)時代便是座右銘的存在了，努力學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。）5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。（在古代，男子讀書，天還沒亮就起床讀書，多么勵志。如今，若能每天堅持讀書，該是多么寶貴的品質(zhì)。）讀書格言6.少壯不努力，老大徒傷悲。（一句話，珍惜時間，珍惜年少時光，趁著年輕多讀書。）7.讀萬卷書，行萬里路。（讀書就像行走在萬里之路，書中有真理，書中有知識，書中有無垠的海洋。）8.萬般皆下品，唯有讀書高。（這是孔子說的一句話，表述了在古代讀書的地位，如今亦是如此，多讀點書，總沒壞處。）9.讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。（這是宋代朱熹說過的名言，讀書是件快樂的事情，不要把讀書當(dāng)成痛苦的事，學(xué)進去了，讀進去了，便是歡樂。）10.風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。（這句可謂千古絕聯(lián)，是顧憲成說的一句名言。作為讀書人，就應(yīng)該像此句所說，既要讀書聲，也要胸懷天下事。）學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀與鑒賞《上圖書館》記敘了作者在不同圖書館讀書的幾段經(jīng)歷，從而表明了讀書之樂。起初以為，他出身牛津大學(xué)，又長期從事英國古典文學(xué)研究，對于《譯林》以介紹外國健康的通俗文學(xué)為主未必會支持，他坦言，不能以自己的愛好要求別人。XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG這充分表明他的思想一點也不守舊。這兩篇文章都寫到了作者自己的切身經(jīng)歷，在記敘側(cè)重點上，二者有什么異同？辦刊實踐中，我努力照他的話去做。(一)把握觀點及說理方法而與這些學(xué)術(shù)成就相比，人格的魅力可能是更讓人折服的。學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀與鑒賞1986年秋，我突然收到他的一封信，說他雖然不大看足球比賽，但讀了《譯林》上介紹法國球星普拉蒂尼的人物傳記，增加了許多足球知識，文章也有趣，希望多登類似作品。答案《讀書：目的和前提》主要論述的是閱讀經(jīng)典是獲得真正教養(yǎng)的最重要的途徑之一，并點明閱讀經(jīng)典著作的重要意義，提出正確的讀書觀。他發(fā)現(xiàn)后相當(dāng)嚴肅地要我更正，他說，卞先生是在大會講，他只是在分組會上講；(2)作用：開頭部分引用西蒙·德波伏娃的話是為了引出“我”對圖書館讀書生活的熱愛；作者是從哪些角度描述自己去過的這幾座圖書館的？本與司機約好時間來接，哪知因出了交通事故車子被扣。我又回想起，1987年在南京召開全國外國文學(xué)學(xué)會年會，有一天傍晚，我請王佐良、李賦寧去夫子廟吃小吃。任務(wù)活動一導(dǎo)圖引路，概覽全文王佐良住的還是老清華的舊式平房，冬天還靠燒煤爐取暖。但也有人認為讀書就應(yīng)該心無旁騖，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。答案《讀書：目的和前提》主要論述的是閱讀經(jīng)典是獲得真正教養(yǎng)的最重要的途徑之一，并點明閱讀經(jīng)典著作的重要意義，提出正確的讀書觀。王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學(xué)研究專家，浙江上虞人。這充分表明他的思想一點也不守舊?！蹲x書是快樂的》（國洪琨）1980年春《譯林》創(chuàng)刊后不久，我慕名找到王佐良想請他出任編委。任務(wù)活動二研讀與思辨這兩篇文章都寫到了作者自己的切身經(jīng)歷，在記敘側(cè)重點上