湖北省咸寧市2023屆高三下學期二模語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖北省咸寧市2023屆高三下學期二模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：在句式參差中取其氣勢，取其與情感波折相對應、相共鳴的功能，是李白的古體詩或樂府詩的顯著特征。比如那首《蜀道難》，把三言、四言、五言、七言、八言、九言種種句式雜置于一篇之中，恣意驅(qū)遣，如急風迅雷般出入于神話與自然、人生感慨與政治預言之間，大有包舉群山、捫心問天的巨人氣概。其實，句式的運動感不僅體現(xiàn)于外在形式的長短參差之間，而且體現(xiàn)于內(nèi)在組合的正反虛實之中。一些帶假設性或轉(zhuǎn)折性的連詞的使用，使詩行略顯散文化的同時，出現(xiàn)詩情的波折和跌宕?！肚迤秸{(diào)》(其二)從正面落墨，描寫后苑牡丹紅艷凝香、新鮮帶露，隱喻著貴妃的國色天香。隨之以一個“枉”字，使語氣逆轉(zhuǎn)，比起這種國色天香的牡丹美人，楚王夢遇巫山神女的云雨幻境只不過是枉然斷腸一回罷了。由幻境進入歷史，詩人陡然發(fā)問：漢宮美人誰個可以相仿佛？漢成帝時的趙飛燕嬌美動人，卻可憐還得倚仗新妝，缺少自然神韻了。此詩妙在善于轉(zhuǎn)折，以情調(diào)狀語轉(zhuǎn)，以借問語氣轉(zhuǎn)，以情感動詞轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折形式多樣而不落痕跡，如行云流水的語言背后蘊含著委婉曲折的彈性。詩藝的特征在于精練，在于脫俗越軌，在于富有跳躍感。而關聯(lián)轉(zhuǎn)折的虛詞和行云流水的句式的使用，卻節(jié)制著這種精練、脫俗越軌和跳躍感，以便于疏通詩的內(nèi)在脈絡，形成渾然一體的有機性。這便產(chǎn)生了語言的彈性。李白詩重復一些較為特殊、多少有點模式化的句式。比如“朝……暮……”句式往往把時間的連續(xù)轉(zhuǎn)換為空間的連續(xù)：《流夜郎·永華寺寄潯陽群官》中“朝別凌煙樓……暝投永華寺”是李白在晚間投宿永華寺的時候，在回憶中折疊時間、地點，以流放夜郎的悲苦心境，思念早上在凌煙樓與潯陽群官告別時“賢豪滿行舟”、“賓散予獨醉”的情景，感嘆自己的命運而“愿結(jié)九江流，添成萬行淚”。也就是說，表面上“朝……暮……”的自然時間，經(jīng)過回憶性的折疊，已變成富有審美彈性的心理時間了。有時，朝與暮作為特定的時間刻度，在普泛化的過程中包含著詩人瞬息感的時間體驗和幻覺性的時間感覺。比如《古風》(其十八)：“朝為斷腸花，暮逐東流水。”這里的“朝……暮……”，以桃李花的鮮艷易凋，隱喻著對人世歌舞繁華的瞬息煙云的感覺。《猛虎行》兩用“朝……暮……”句式各有特殊功能?！俺髅突⑿?，暮作猛虎吟。腸斷非關隴頭水，淚下不為雍門琴?！薄@里的朝暮意思是“整日里”。由于安史之亂使生靈涂炭，詩人整日里塞滿憂患情緒，從早到晚都沉浸在《猛虎行》的悲切情景中。"頗似楚漢時，翻覆無定止。朝過博浪沙，暮入淮陰市。張良未遇韓信貧，劉項存亡在兩臣?！边@里的朝暮，當然在交代詩人于安史之亂向南逃亡的路程。但是，路程是與幻覺混在一起的，他感到當時的情形頗似楚漢相爭的亂世，而他走過的地方都是張良、韓信的故地，從對張、韓的幻覺中對自己未能施展的雄才抱有信心。這些朝暮句式，充滿著心靈內(nèi)省的情緒力度，憑借著特定時間刻度彈射出來。李白句式，無論是外在形式還是內(nèi)在構(gòu)成，也無論是采用虛詞使“散文化之詩化”達到精深程度，還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能，都使其詩行帶有飛瀉而下，奔流而去，或連環(huán)推進，婉曲多姿的運動感和彈性感。他以特殊的天才創(chuàng)造告訴人們，在短短的詩句中，到底能夠容納中國語文的多少活性。(摘編自楊義《李白詩歌句式的語言哲學》)材料二：李白的一生有兩大矢志不渝的人生追求：在政治上建立一鳴驚人的偉績，在精神上獲得徹底的自由。兩股潮流在李白身上一齊匯聚碰撞，必然在他的心靈深處掀起巨大的情感波瀾，所以，毫不奇怪，躍動在李白詩中的往往是一種對抗的情感，并因此而形成強大的情感狂潮和同樣強大的情感張力。我們不妨再看一看詩人代表作《將進酒》。這首詩之所以給人以震撼人心的巨大的情感力量，全在于詩中高度的自信與徹底的自卑同在，無邊的歡樂與無邊的憂傷并存，鄙棄富責與獵取功名對峙，曠達放縱與堅定執(zhí)著關聯(lián)。無論是歡樂還是憂傷，是自信還是失望，不同性質(zhì)的情緒雙方都非常強烈而又毫無節(jié)制，像一匹脫韁的烈馬從情感的一極跳到情感的另一極，二者之間沒有明顯的聯(lián)系，只有一目了然的齬齟對立，兩種矛盾的情感激流相互沖撞，激起鋪天蓋地的巨瀾，給人以頭暈目眩的情感震撼力，這就是它給人的感受不是消沉而是無窮力量的秘密所在。過去有些李白研究者不能理解李白詩中情感的急遽變化，清代不少評論家僅從章法技巧上解釋李白的詩情。然而，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的苦差事是他所不樂和不屑的，“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲”才是他的創(chuàng)作方式。張力存在于李白大多數(shù)代表作中，如《梁甫吟》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《行路難》之二和之三、《玉壺吟》《江上吟》《答王十二寒夜獨酌有懷》《襄陽歌》、《蜀道難》《鳴皋歌送岑征君》等作。如果把李白所有詩歌作為一個有機的整體來看，不同性質(zhì)的情感的矛盾沖突就更加明顯。張力是進入李白詩歌情感大門的鑰匙，而他那悖論式的追求又是產(chǎn)生這種張力的深刻根源。這種追求造成了他情感的左沖右突相互抵撞，使他的個體生命得以充分激揚，并因此將我們民族處于封建鼎盛時期所爆發(fā)出來的偉大民族活力推向頂峰——這就是李白的意義與力量之所在。(摘編自戴建業(yè)《生命的激揚與民族的活力——論李白的意義》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.為了使詩行略顯散文化，李白使用了一些帶假設性、轉(zhuǎn)折性的連詞。B.時間心理化、時間感覺的幻覺性等，均能體現(xiàn)李白天才創(chuàng)造的活力。C.戴建業(yè)認為，李白詩歌的情感張力、震撼力根源于個人追求的張力。D.“齬齟對立”“頭暈目?！钡茸盅蹍s描述出一種非常獨特的閱讀享受。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.《清平調(diào)》一例，僅能論證句式的運動感亦體現(xiàn)在組合的正反虛實中。B.從模式化句式的使用可見，天才如李白，也無法擺脫創(chuàng)作的歷史局限。C.矛盾沖突、對立統(tǒng)一的辯證法，是楊義、戴建業(yè)共同實踐的學術理念。D.楊義認為，李白在詩歌藝術上有天才的創(chuàng)造，戴建業(yè)也同意這一觀點。3.結(jié)合材料內(nèi)容，不能支持材料觀點的一項是(3分)A.“宛溪霜夜聽猿愁，去國長如不系舟。獨憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流?！?李白《寄崔侍御》)B.“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?李白《將進酒》)C.“懷經(jīng)濟之才，抗巢由之節(jié)，文可以變風俗，學可以究天人?！?李白《為宋中丞自薦表》D.“少好學仙，然又慕功名，總欲有所建立，垂名于世，然后拂衣還山，學仙以求長生。(趙翼《甌北詩話》)

4.請結(jié)合材料，簡要概括材料二的論證特點。(4分)

5.請你以李白《行路難》(金樽清酒斗十千)一詩為例，分析李白詩歌藝術中的“運動感和彈性”。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。喬廠長上任記（節(jié)選） 蔣子龍第二天，喬光樸開始動手了。 他首先把九千多名職工一下子推上了大考核、大評議的比賽場。通過考核評議，不管是干部還是工人，在業(yè)務上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占著茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂一個坑，兵是精兵，將是強將。這樣，整頓一個車間就上來一個車間，電機廠勞動生產(chǎn)率立刻提高了一大截。 工人們覺得喬光樸那雙很有神采的眼睛里裝滿了經(jīng)驗，現(xiàn)在已經(jīng)習慣于服從他，甚至他一開口就服從。因為大伙相信他，他的確一次也沒有辜負大伙的信任。他說一不二，敢拍板也敢負責，許了愿必還。他說擴建幼兒園，一座別致的幼兒園小樓已經(jīng)竣工。他說全面完成任務就實行物質(zhì)獎勵，八月份電機廠工人第一次接到了獎金。凡是那些技術上有一套，生產(chǎn)上肯賣勁，總之是正兒八經(jīng)的工人，都說喬光樸是再好沒有的廠長了?？墒潜痪幱嗟娜四?，卻恨死了他。因為誰也沒想到，喬光樸竟想起了那么一個“絕主意”——把編余的組成了一個服務大隊。 誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路。喬光樸潑辣大膽，勇于實驗和另辟蹊徑。他把廠里從農(nóng)村招用來搞基建和運輸?shù)囊磺Ф嚅L期“臨時工”全部辭掉，代之以服務大隊。他派得力的財務科長李干去當大隊長，從辭掉臨時工省下的錢里拿出一部分作為給服務大隊的獎勵。 編余的人在經(jīng)濟收入上并沒有減少，可是有一些小青年卻認為栽了跟頭，沒臉見人。特別是八車間的鬼怪式車工杜兵，被編余后女朋友跟他散了伙，他對喬光樸真有動刀子的心了。在這條道路上喬光樸為自己樹立的“仇敵”何止幾個“杜兵”，一批被群眾評下來成了“編余”的中層干部惱了。他們找到廠部，要求對廠長也進行考核。誰知喬光樸高興得很，當即帶著幾個副廠長來到了大禮堂。一聽說考廠長，下班的工人都來看新鮮，把大禮堂擠滿了。任何人都可以提問題，從廠長的職責到現(xiàn)代化工廠的管理，喬光樸滔滔不絕，始終沒有被問住。倒是副廠長冀申完全被考垮了，甚至對工廠的一些基本常識都搞不清，當場就被工人們稱為“編余廠長”。這下可把冀申氣炸了，他雖然控制著在考場上沒有發(fā)作出來，可是心里認為這一切全是喬光樸安排好了來捉弄他的。 當生產(chǎn)副廠長，冀申本來就不勝任，而他對這種助手的地位卻又很不習慣，簡直不能忍受喬光樸對他的發(fā)號施令，尤其是在車間里當著工人的面?，F(xiàn)在，經(jīng)過考核，嫉妒和怨恨使他真地站到了反對喬光樸的那些被編余的人一邊，由助手變?yōu)閿呈至?。生產(chǎn)上一出事準和他有關，但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他，還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了？ 喬光樸決定不叫冀申負責生產(chǎn)了，調(diào)他去搞基建。搞基建的服務大隊像個火藥桶，冀申一去非爆炸不可。喬光樸沒有從政治角度考慮，黨委書記石敢替他想到了。可是，喬光樸不僅沒有聽從石敢的勸告，反而又出人意料地調(diào)郗望北上來頂替冀申。郗望北是憋著一股勁下到二車間的，正是這股勁頭贏得了喬光樸的好感。誰干得好讓誰干，喬光樸毫無猶疑地跨過個人恩怨的障礙，使自己過去的冤家成了今天的助手。但是，正像石敢所預料的，冀申抓基建沒有幾天，服務大隊里對喬光樸不滿的那些人，開始活躍起來，甚至放出風，要把喬光樸再次打倒。 千奇百怪的矛盾，五花八門的問題，把喬光樸團團困在中間。他處理問題時拳打腳踢，這些矛盾回敬他時，也免不了會拳打腳踢。但眼下使他最焦心的并不是服務大隊要把他打倒，而是明年的生產(chǎn)準備。明年他想把電機廠的產(chǎn)量數(shù)字搞到二百萬千瓦，而電力部門并不歡迎他這個計劃，倒?jié)M心希望能從國外多進口一些。還有燃料、材料、鍛件的協(xié)作等等都不落實，因此喬光樸決定親自出馬去打一場外交戰(zhàn)。如果說喬光樸在自己的廠內(nèi)還從來沒有打過大敗仗，這回出去搞外交，卻是大敗而歸。他沒有料到他的新里程上還有這么多的“雪山草地”。廠內(nèi)的“仇敵”他不在乎，可是廠外的“戰(zhàn)友”不跟他合作卻使他束手無策。他要求協(xié)作廠及早提供大的轉(zhuǎn)子鍛件，而且越多越好，但人家不受他指揮，不買他的賬。他這次出去總算長了一條見識：現(xiàn)在當一個廠長重要的不是懂不懂金屬學、材料力學，而是看他是不是精通“關系學”。喬光樸恰恰這門學問成績最差。他一向認為會處關系的人，大都成就不大。他這次出差的成果，恰好為自己的理論得了反證。而他還不知道，當他十天后掃興回來的時候，在他的工廠里，又有什么窩火的事在等著他呢?。ā度嗣裎膶W》1979年第7期）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.喬光樸讓工人們“習慣于服從他，甚至他一開口就服從”，由此可見喬光樸是一個較為專制的人。B.喬光樸同意群眾考核廠長，目的之一就是為了捉弄和搞垮副廠長冀申。C.喬光樸不聽從石敢的勸告，反而調(diào)了郗望北上來頂替冀申，是因為他壓根看不起這個凡事從政治角度考慮的黨委書記。D.“當他十天后掃興回來的時候，在他的工廠里，又有什么窩火的事在等著他呢”，說明改革過程中喬廠長還會遇到許多困難。7.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.第一段“喬光樸開始動手了”中“動手”一詞生動形象，交代了喬光樸廠長上任后要進行大刀闊斧的企業(yè)改革。B.“仇敵”“編余”“編余廠長”等詞語加了引號，表明作者對這些人的諷刺和否定，也表明了喬光樸改革的決心和意志。C.“誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路”，這句話既有過渡作用，也富有哲理，包含著對喬光樸另辟蹊徑、大膽改革的贊許。D.選文的倒數(shù)第二段大量使用比喻的修辭手法，將喬光樸在與協(xié)作廠溝通協(xié)商過程中遭遇的挫折與失敗寫得生動形象。8.作家馮牧說，《喬廠長上任記》成功塑造了一個改革者形象。請簡要分析本文塑造了喬光樸怎樣的改革者形象。（4分）9.報紙雜志的編輯選用稿件時不僅重視主旨思想、內(nèi)容情節(jié)，對語言文采也有較高的要求。請結(jié)合選文，談談這篇小說在語言文采方面被《人民文學》雜志編輯選中的理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。五年①，帝飭百官及諸監(jiān)司毋得請托。詔京西、湖北商人以牛馬負茶出境者罪死，詔翰林學士、諫議大夫等各舉堪御史者二人。奉國軍節(jié)度使、殿前都指揮使王友直以募兵擾民，降為武寧軍承宣使，罷軍職。軍民嘩呶者，執(zhí)送大理寺鞫之;軍民喧哄者，并從軍法。帝著論數(shù)百言，深原用人之弊，因及誅賞之法，命宰執(zhí)示從臣于都堂。劉崞以平李接功，擢集英殿修撰。初置廣南煙瘴諸州醫(yī)官，復置皇太子宮小學教授，詔舉賢良方正能直言極諫者。再蠲臨安府民身丁錢三年，諸州招補軍籍之闕，自今歲以為常。八年十二月，以徽、饒二州民流者眾，罷守臣，官出南庫錢三十萬緡，付新浙東提舉常平朱熹振糶。雨雹，以度僧牒②募閩、廣民入米。詔縣令有能舉荒政者，監(jiān)司、郡守以名聞。是歲，江浙、兩淮、夔州等路水旱相繼，發(fā)廩蠲租，遣使按視，民有流入江北者，命所在振業(yè)之。十五年袝高宗神主于太廟，詔曰:“朕比下令欲衰绖三年故以布素視事內(nèi)殿稽諸典禮心實未安行之終制乃為近古宜體至意勿復有請?！笔甓聜魑换侍樱卤烙谥厝A殿，年六十有八。謚曰哲文神武成孝皇帝，廟號孝宗。贊曰:孝宗之賢，聰明英毅，卓然為南渡諸帝之稱首，可謂難矣哉。即位之初，銳志恢復，然值金世宗之立，金國平治，無釁可乘，然易表稱書，改臣稱侄，減去歲幣，以定鄰好，金人易宋之心，至是亦寢異于前矣。自古人君能盡宮庭之孝，未有若帝。其間父子怡愉，同享高壽，亦無有及之者。終喪三年，又能卻群臣之請而力行之。宋之廟號，若孝宗之為“孝”，其無愧焉!（節(jié)選自《宋史·三十五卷·孝宗紀》）〖備注〗①五年，指宋孝宗淳熙年。②度僧牒:古代僧尼持有度牒，可以證明出家人的身份，得到政府的保障，同時可以免除地稅、徭役。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.朕比下令欲衰绖三年/故以布素/視事內(nèi)殿/稽諸典禮/心實未安行之/終制乃為近古/宜體至意/勿復有請B.朕比下令/欲衰绖三年/故以布素/視事內(nèi)殿/稽諸典禮/心實未安行之/終制乃為近古/宜體至意/勿復有請C.朕比下令/欲衰绖三年/故以布素視事內(nèi)殿/稽諸典禮/心實未安/行之終制/乃為近古/宜體至意/勿復有請D.朕比下令/欲衰绖三年/故以布素視事內(nèi)殿/稽諸典禮/心實未安/行之終制/乃為近古宜體/至意勿復有請11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.御史，宋時御史選任采用回避法。宰執(zhí)的親屬，不論關系親疏，皆不能充任御史，這是為了更好地保障御史的決策權(quán)。B.宰執(zhí)，是宰相與執(zhí)政官的簡稱。在宋朝時，宰執(zhí)在朝廷中具有舉足輕重的地位。宋朝以后，金、元基本沿用這一官制。C.路，古代中國的行政區(qū)劃。宋太宗置十五路，各設轉(zhuǎn)運使掌路之權(quán)，使之逐漸成為高級行政區(qū)，開后代省制先河。D.太廟，中國古代皇帝的宗廟。在夏朝時稱為“世室”，殷商時稱為“重屋”，周稱為“明堂”，秦漢時起稱為“太廟”。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.宋孝宗對官員要求嚴格，淳熙五年，嚴肅整治百官和各監(jiān)司，不允許官員徇私請托，如王友直因募兵擾民而被降職。B.遇到荒年時，宋孝宗能用國庫的錢救濟百姓，讓監(jiān)司、郡守把救荒有能的縣令的姓名上報朝廷，命令各地賑濟流民。C.因為要對長輩盡孝，宋孝宗因此不顧大臣反對，遵照古制堅持為父皇守喪三年，孝心可嘉，但對朝政有所荒疏。D.宋孝宗雖然沒能收復失地，但史書還是肯定了他的功績:提升宋的地位，睦鄰友好，改變金人輕視宋人的思想。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）再蠲臨安府民身丁錢三年，諸州招補軍籍之闕，自今歲以為常。（2）遣使按視，民有流入江北者，命所在振業(yè)之。14.史稱宋孝宗為“南渡諸帝之稱首”，請分析宋孝宗的“賢”體現(xiàn)在哪里?(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。南中榮橘柚柳宗元橘柚懷貞質(zhì)，受命此炎方①。密林耀朱綠，晚歲有余芳。殊風限清漢②，飛雪滯故鄉(xiāng)。攀條何所嘆，北望熊與湘③。〖備注〗①整聯(lián)典出屈原《橘頌》“后皇嘉樹，橘徠服兮；受命不遷，生南國兮。深固難徙，更壹志兮”；炎方，南方，此謂永州，為柳宗元貶謫之地。②殊風，指江南、江北風俗各異；漢，銀河，借指淮河，傳說橘至淮北則為枳。③熊，熊耳山，在今河南??；湘，湘山，在今湖南省。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.懷著美好品質(zhì)的橘柚接受命運的安排，生長在炎熱的南方，適應了這里的水土。B.橘柚在林中紅綠相映，色彩斑斕，又經(jīng)冬不衰，一年將盡之時還能散發(fā)出香味。C.頸聯(lián)將橘與雪進行對比，橘生淮南而難以北上，飛雪只能滯留北方而難以南下。D.本詩與陸游《書憤》皆“北望”，陸詩是因詩人渴望收復中原，本詩則與之不同。16.沈德潛評價柳宗元詩“得《騷》之余意”，請結(jié)合全詩對此予以簡析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·氓》中，一條“淇水”貫穿全詩，其中“，”寫出了女主人公送別時的依依不舍。（2）宋初道士陳摶，字圖南，號扶搖子，其名、字、號都出自《莊子·逍遙游》。其名與號出自“__________________”，其字出自“__________________”。（3）燕屬候鳥，為古人青睞，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事等，如“__________________，__________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。西方繪畫的“再現(xiàn)”理念，強調(diào)藝術家對世界需認真觀察并加以逼真模仿。早期的中國繪畫同樣要求畫家必須身臨其境地自然，寫實主義成為畫家們的目標，客觀描述的畫法也獲得長足發(fā)展。到了北宋，中國山水畫在達成客觀再現(xiàn)自然的高峰之后，畫家開始以注重表達內(nèi)在旨趣為中心。明代，西方的寫實畫法隨著傳教士進入中國。當時中國不注重空間營造的繪畫，被西方畫家評價為“不像是活的”；而在中國主流畫家眼里，西方繪畫的筆法怪異而繁瑣，只是一種。然而，主流畫壇之外的畫家卻對西洋畫法有著濃厚的興趣。他們受到西洋透視法的啟發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)描繪空間的新方式，并宋畫的寫實傳統(tǒng)，嘗試著在創(chuàng)作中將兩者結(jié)合起來。例如，明代園林繪畫具有一種特殊風格，這種風格既非復古，亦非西化。它由兩種畫法融合而成：一是宋畫的寫實傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.體悟孜孜以求奇技淫巧回溯B.體驗孜孜以求旁門左道回顧C.體驗夢寐以求奇技淫巧回顧D.體悟夢寐以求旁門左道回溯19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.中國山水畫在達到客觀再現(xiàn)自然的高峰之后，畫家開始注重表達內(nèi)在旨趣。B.中國山水畫達到客觀再現(xiàn)自然的高峰，之后，畫家開始注重表達內(nèi)在旨趣。C.在中國山水畫完成客觀再現(xiàn)自然的高峰之后，畫家開始以表達內(nèi)在旨趣為中心。D.中國山水畫登上客觀再現(xiàn)自然的高峰，之后，畫家開始表達內(nèi)在旨趣這一中心。20.將文中畫橫線的部分重組為一個單句，可適當增刪個別詞語，但不得改變原意。（5分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題。自2016年里約熱內(nèi)盧奧運會開始，緬懷時刻(MomentofRemembrance)成為閉幕式固定環(huán)節(jié)。昨晚，北京冬奧會落下帷幕。①，365名演出人員手捧柳枝，匯聚在場地中央，代表一年365天的思念，將“世界大同，天下一家”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致。舞臺隨后變化成一片唯美的綠地，轉(zhuǎn)而大地回春，一片生機盎然。在悠揚的《送別》音樂中，閉幕式主創(chuàng)團隊用詩意的表達送別國際友人。柳枝是柳樹的枝條。②，蘊含著在離別時刻挽留對方的含義。在中國古代，朋友分離之時，遠走的一方常常會被贈予柳條作為離別禮物。柳色返青，就意味著折柳惜別時，所以李白在《勞勞亭》中寫道：“春風知別苦，不遣柳條青”。如何呈現(xiàn)“緬懷”的概念，③，不同于以往奧運會上韓國、日本等國運用葬禮、“物哀文化”等方式緬懷逝者，中國冬奧會閉幕式上，張藝謀導演選擇了“折柳”這一極具中國特色的意象表達中國人獨有的浪漫。21.下列各項中，和文中畫波浪線句子使用的修辭手法相同的一項是(3分)A.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。B.江山如有待，花柳自無私。C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。D.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)為慶祝中國共產(chǎn)主義青年團建團100周年，學校團委制作并發(fā)布了一張宣傳畫。宣傳畫圖文并茂、意蘊豐富，不僅給人精神上的鼓舞，還引人深思，請你結(jié)合宣傳畫的內(nèi)容寫一篇文章，表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。附圖片中文字：1.只要路是對的，就不怕路遠。2.行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）3.我們面臨的時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命?！飬⒖即鸢浮铩?.A（原文“一些帶假設性或轉(zhuǎn)折性的連詞的使用，使詩行略顯散文化的同時，出現(xiàn)詩情的波折和跌宕”可知：“散文化”是結(jié)果，而非目的。即使從目的的角度考慮，“出現(xiàn)詩情的波折和跌宕”才是主要目的。）2.C（A選項，《清平調(diào)》一例，既論證了組合的正反虛實所帶來的運動感，也論證了彈性。B選項，根據(jù)原文，模式化句式帶來了詩歌的渾然一體，對跳躍感的節(jié)制，從而形成詩歌的彈性，有極大的藝術意義，而非歷史局限的體現(xiàn)。且原文“還是在多少模式化的形態(tài)中開發(fā)其潛能”也能說明，李白對模式化的語句有開發(fā)潛能的創(chuàng)造。C選項，楊義從運動感與彈性，戴建業(yè)從悖論式的人生追求、各種情感張力來理解李白的詩歌，均體現(xiàn)了從對立統(tǒng)一的世界觀出發(fā)進行學術研究，正確。D選項，根據(jù)材料，楊義所說的“天才創(chuàng)造”，指的是詩歌句式層面的經(jīng)營。而戴建業(yè)不贊成從詩歌章法技巧的角度來理解李白詩歌，戴建業(yè)從人生追求的悖論與情感沖突引發(fā)的情感本能來理解。）3.C（A選項，“憐”“羨”、“獨”、“卻”等詞語的使用，能夠論證情感的波折與跌宕，即詩句的運動感與彈性。B選項，“君不見”、“朝……暮”句式，以及情感的波折跌宕，均能論證材料一的核心觀點；C選項僅能論證李白追求功業(yè)的一面，不能論證作者“悖論式”追求的觀點；D選項，通過后人評述，能夠論證李白悖論式的人生追求。）4.論證特點：①思路簡潔清晰，先立后破，最后作結(jié)；②多用舉例論證，且能詳略結(jié)合；③語言形象且有氣勢，嚴謹性與個性化并存；④富有批判精神。（每點1分，答對四點可得滿分。如有其它〖答案〗，言之有理亦可酌情給分。）5.①運動感：外在句式長短參差，內(nèi)在組合正反并置：以七字句表達盛宴、停滯、茫然、阻塞等多種情感，以三字句表達強烈哀嘆，形成飛瀉而下，奔流而去、情感與句式共鳴的運動感。②彈性：“欲”、“將”等虛詞，“閑來”與“忽復”，“黃河”與“太行”等把時間的連續(xù)轉(zhuǎn)換成空間的連續(xù)，“行路難”等句式均節(jié)制沖突跳躍，使轉(zhuǎn)折自然，文氣流暢，形成彈性。（每點3分，“運動感”中每小點1分，結(jié)合詩句準確1分；“彈性”中“虛詞”、“句式”、“時空”每點1分。）6.D(A.“可見喬光樸是一個較為專制的人”于文無據(jù)；B.“目的之一就是為了捉弄和搞垮副廠長冀申”這是冀申的主觀臆測；C.無中生有，強加因果。）7.B（“表明作者對這些人的諷刺和否定，也表明了喬光樸改革的決心和意志”的說法有誤。）8.①富有經(jīng)驗，言而有信；②大膽潑辣，勇于改革；③胸懷寬廣，善于用人；④業(yè)務精湛，敢于擔當；⑤有些急躁，慮事有欠周全。（共4分。答出一點1分，答出兩點3分，答出三點4分，其他〖答案〗只要言之成理亦可）9.①多用口語，通俗流暢，富有生活氣息；②幽默風趣，生動形象，可讀性強；③善用修辭，富有文采；④語言精煉，用詞傳神，蘊含哲理。（共6分。答出1點給2分，答出2點給4分，答出3點給6分。意思對即可，其他〖答案〗只要言之成理亦可）10.C〖解析〗本題考查學生斷句的能力。做此題要先學會對比四個選項，求同存異思考不同之處。A、B不同在“令”字后要不要停頓，C、D在“安”制”后停頓，“布素”后沒有停頓，比較后可判斷為“布素視事于內(nèi)殿”，“行之終制”后是判斷句“乃為近古”，故選C。11.A〖解析〗本題考查學生對文化常識的辨識。御史官的職掌是“糾察官邪，肅正綱紀。大事則廷辨，小事則奏彈?！鄙现猎紫啵轮烈话阈」?，都在御史監(jiān)察彈劾之列。宋朝選任御史制定了回避法。宰相和執(zhí)政的親屬，不論關系親疏，皆不能充任御史人選，這是為了更好地保證御史有效地監(jiān)察百官及防范朋黨弊端，而非決策權(quán)。12.C〖解析〗本題考查學生對文言文原意的理解。他沒有荒疏朝政，還“布素視事”。13.（1）譯文：宋孝宗再次免除臨安府百姓身丁錢三年，（詔令）各州招補各軍隊的缺額，從此以后每年如此，形成常例（從這一年開始成為常例）?！冀馕觥街饕疾椤邦谩保好獬?分），“闕”通“缺”（1分），句意2分，翻譯時要把句子主語補充完整。（2）譯文：宋孝宗派官視察，有流入江北的饑民，就命令所在地區(qū)賑濟(救濟)他們使他們有產(chǎn)業(yè)（或幫他們治業(yè)）?！冀馕觥街饕疾椤鞍匆暋保阂暡欤?分），“民有流入江北者”：倒裝結(jié)構(gòu)，要翻譯為“有流入江北之民”（1分），句意2分，翻譯時要把句子主語補充完整。14.宋孝宗的“賢”體現(xiàn)在：①嚴格要求官員不得徇私請托，賞罰分明。②重視人才，鼓勵大臣推薦賢良正直、敢于進諫的大臣。③體恤百姓，免除賦稅，救濟流民。④提升宋朝地位，睦鄰友好，改變金人輕視宋人的思想。(每點1分，任意答對3點則可滿分，意思相近，可酌情得分)〖解析〗本題考查學生對全文體現(xiàn)人物形象語段的理解。從第一、二段可看出宋孝宗嚴格要求官員不得徇私請托，對商人、王友直嚴格要求，對劉崞提拔，可見賞罰分明。從一二段看，讓翰林學士推薦能勝任御史的人，讓下屬推舉賢良方正能進諫的人，可見對人才的重視。從第二、三段免除身丁錢、救濟流民、出錢賑災等事件，可見對百姓的體恤。【參考譯文】淳熙五年，宋孝宗整治百官和各監(jiān)司，不得徇私請托。詔京西、湖北商人用牛馬把茶帶出境的人處以死刑。令翰林學士、諫議大夫等各自舉薦可以擔任御史者二人。奉國軍節(jié)度使、殿前都指揮使王友直因募兵騷擾百姓，被貶降為武寧軍承宣使，罷除軍職。宋孝宗下詔：軍民喧鬧者，押送到大理寺審訊。軍民喧斗者，一律按軍法論處。孝宗著論數(shù)百言，深深考究用人之弊，并涉及誅賞之法，命宰臣拿到政事堂給從臣看。劉焞因平定李接有功，升為集英殿修撰。初置廣南煙瘴各州醫(yī)官，重新設置皇太子宮小學教授。詔令推舉賢良方正能直言極諫的人。再次免除臨安府百姓身丁錢三年，詔令各州招補各軍缺額，從此以后每年如此，形成常例。八年十二月，因徽州、饒州百姓流失很多，罷免守臣。官府調(diào)出三十萬緡南庫錢，交給新上任的浙東提舉常平朱熹賑濟賣米。天降冰雹時，用度僧牒招募閩、廣百姓納米。詔令縣令有能振舉荒政者，監(jiān)司、郡守上報他們的姓名。這一年，江、浙、兩淮、夔州等路水災旱災交相發(fā)生，宋孝宗命令打開倉庫賑濟，免除租稅，派官視察，有流入江北的饑民，就命令所在地區(qū)賑濟(救濟)他們使他們有產(chǎn)業(yè)(或幫他們治業(yè))。十五年孝宗在太廟附祭高宗神主，下詔說：“朕最近下詔要服喪三年，所以朕穿素衣在內(nèi)殿聽政。參考典禮規(guī)定，內(nèi)心實在不安，服完喪禮，才算是符合近古典制。大臣應該體會朕的誠意，不要再有請求?！笔甓孪略t傳位皇太子。六月，孝宗在重華殿逝世，終年六十八歲。謚號為哲文神武成孝皇帝，廟號孝宗。評論說：孝宗的賢才，他英明堅毅，卓然超群，可立為宋室南渡后各位皇帝之首，可以說是十分難能可貴的啊!孝宗剛登上皇位的時候，決心揮師北伐收復失地，但適逢金世宗即位為金主，金國太平安寧，沒有間隙可乘。然而能把對金國的“奏表”改稱“書信”，把對金國稱臣改為稱侄，削減了每年奉送給金國的錢財，確定了與鄰國的友好關系，金人輕視宋人的思想，至此也就漸漸不同于以前了。自古以來人君能盡宮廷之孝，沒有像孝宗皇帝這樣的。這期間父子和悅歡喜，同享高壽，也沒有達到這樣的程度。堅持服喪三年，又能夠拒絕大臣的請求而努力地身體力行。宋朝皇帝的廟號，像孝宗的“孝”，當之無愧啊15.C“將橘與雪進行對比”錯誤，詩人借橘與雪表達道理類似，構(gòu)不成對比。橘應生在南方，而雪滯于北方，詩人借此表達了對故鄉(xiāng)的思念。16.①詩人由北方故鄉(xiāng)被貶至南蠻之地，思歸不能，志向難伸，滿懷哀怨，與《離騷》表達的貶謫之怨相近。②詩人雖然被貶，但依然心懷貞質(zhì)，“受命不遷”，與《離騷》中屈原對節(jié)操的堅守相近。③本詩借橘抒懷，托物言志，與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近。【詩歌〖解析〗】考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。橘柚受命江南，不可北移，可作者受命之地本在北方。詩的后面四句，由橘柚的“受命不遷”引發(fā)自己被迫南來的感慨。柳宗元出生并長期生活在長安，那里本是自己的出生之地，是自己踏上人生道路，實現(xiàn)濟世抱負的用武之地。他被貶謫至“風俗絕不相同”的南蠻之地，志向難伸。《離騷》中屈原，由于上官大夫等人的嫉妒，趁屈原為楚懷王擬訂憲令之時，在懷王面前誣陷屈原，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。后來流放漢北，放逐江南等。詩人雖然被貶，他也像橘柚一樣，具有受命不遷的品性。表示自己與屈原一樣贊賞并保持橘樹那種“受命不遷”的堅定品格，抒發(fā)了被貶永州的感慨?！峨x騷》中，屈原因為憂憤國家的前途命運，用“赴死的決絕”堅守理念，甚至“雖九死其猶未悔”。詩的前面四句對橘柚進行熱情贊頌。前兩句說橘柚始終保持著堅貞不屈的節(jié)操和堅韌不拔的精神。三四句從上面兩句對橘柚內(nèi)質(zhì)的贊美轉(zhuǎn)到對外形的描繪。他也像橘柚一樣，具有受命不遷的品性。借橘抒懷，托物言志?！峨x騷》中如以采摘香草喻加強自身修養(yǎng)，佩帶香草喻保持修潔等。運用了不少香花、香草的名稱來象征性地表現(xiàn)政治的、思想意識方面的比較抽象的概念，不僅使作品含蓄，長于韻味，而且從直覺上增加了作品的色彩美。自屈原以來，“香草美人”就已經(jīng)成為了高潔人格的象征。17.（1）送子涉淇，至于頓丘；（2）摶扶搖而上者九萬里（摶扶搖羊角而上者九萬里）而后乃今將圖南（然后圖南）（3）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”（《錢塘湖春行》），“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（《浣溪沙》），“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”（《烏衣巷》），“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（《絕句二首》）18.A（體悟：意為在實踐中找感覺、感悟，一般是在“體驗”了某件事或某些話后悟出了一些個人的看法或見解，故第一處填“體悟”，排除B和C。“奇技淫巧”：“淫”，過度的；無論是"奇技"，還是"淫巧"，都帶著貶義；與前文“筆法怪異而繁瑣”相照應，此處改添“奇技淫巧”。）19.B（原句有三個語病，一是“中途易轍”，二是搭配不當，三是句式雜糅。A選項依然是中途易轍；C選項“完成……高峰”，搭配不當；D選項“中國山水畫登上……的高峰”主謂搭配不當。）20.——★參考答案★——示例一：明代園林繪畫在融合宋畫的寫實傳統(tǒng)（1分）和西方的再現(xiàn)技法的（1分）基礎上，形成既非復古（1分）、亦非西化（1分）的特殊風格。示例二：明代園林繪畫既非復古、亦非西化的特殊風格由宋畫的寫實傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法融合而成。（未寫成單句最多給3分）21.(3分)〖答案〗B〖解析〗本題主要考查辨析常見的修辭手法的能力。畫波浪線的句子運用擬人手法，賦予春風“知曉”等人的動作行為。A項，使用對偶、互文手法，以對偶來表達屋子前后到處都是桃李、榆柳等樹；B項，本項與畫波浪線的句子同樣運用擬人手法，賦予江山“等待”這一人的動作行為，賦予花柳“無私”這一人的感情色彩；C項，運用對偶、夸張等手法，“千山”、“萬徑”、“絕”、“滅”相對，突出環(huán)境的寂靜；D項，運用對偶、比喻手法，詩人把自己比作飄飛不定的蓬草。22.(6分)〖答案〗示例：①在文藝演出環(huán)節(jié)的緬懷時刻②“柳”與“留”諧音③每個國家都有不同理解(每答出一處給2分。意思對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他〖答案〗，只要言之成理，可酌情給分。)〖解析〗本題主要考查語句補寫的能力，重點考查簡明、連貫、準確的語言表達能力。①處，根據(jù)上文推導此處應為閉幕式“緬懷時刻”的相關闡述，以及下文“365名演出人員手捧柳枝……”一句可知述及文藝演出環(huán)節(jié)，結(jié)合二者可推知〖答案〗應為類似“在文藝演出環(huán)節(jié)的緬懷時刻”的語句。②處，聯(lián)系前一分句及后一分句，可知此處應填寫的是“柳”與“挽留”這一含義的關聯(lián)，由此可推出此處〖答案〗應為類似“‘柳’與‘留’諧音”的語句。③處，由上文“如何呈現(xiàn)‘緬懷’的概念”一句，以及下文所述中國與韓國、日本等國表達方式的不同，可以推出〖答案〗應為類似“每個國家都有不同的理解”的語句。23.【作文〖解析〗】本題為帶有寫作情境的新材料作文。題目由材料、寫作導引及寫作要求構(gòu)成。題目首先創(chuàng)設了一個真實的寫作情境：2022年是中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年。為慶祝建團100周年，學校團委制作了一張宣傳畫。這個情境非常重要，直接影響了后面材料解讀及對寫作導引的理解。宣傳畫，是以宣傳鼓動、制造社會輿論和氣氛為目的的繪畫。因此，結(jié)合題目中創(chuàng)設的寫作情境——中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，不言而喻，題目提供的宣傳畫是有明確的宣傳目的的。在建團100周年之際，借助宣傳畫這一載體，激發(fā)廣大青年團員審視過去、思考當下、走向未來，這是考生在審讀材料及具體寫作必須關注并思考的。宣傳畫圖文并茂，由一幅圖和兩段文字構(gòu)成一個有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的整體材料。首先是對圖的分析。圖片的主體為一輛汽車，汽車或許正經(jīng)過一個岔路口，路邊豎著一個路牌，路牌上有兩個方向指引，其中一個路牌所指的方向有一個句子——只要路是對的，就不怕路遠。文字蘊含了兩方面信息：一是要選對的路，二是要不怕路遠。同時根據(jù)句子的表達邏輯，尤其是“只要……就……”這一關聯(lián)詞的邏輯關系，兩者中更強調(diào)路的選擇，也就是方向的選擇。因此，圖片的意義指向是明確的：點明選擇正確的道路很重要，要有不怕路遠的心理準備。文字材料由兩段組成。一則摘自李白《行路難（其一）》，一則摘自中央領導人2018年5月2日在北京大學師生座談會上的講話。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。所摘取的詩歌大意為：人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡碧海。在意象選擇上，同樣聚焦于“路”，但材料的意義指向與圖片有所不同。兩句重復的“行路難”，直接指明人生道路的艱難，確實，人生并非是一路坦途、事事順意的，崎嶇、坎坷或是大多數(shù)人生之路的常態(tài)。更何況，“多歧路”，歧路紛雜，站在人生的十字路口，作何選擇？都在考驗著我們的智慧與洞察，正如材料圖片中的汽車，也會面對不同的路牌指向。所以，我們不免也會像李白一樣，發(fā)出“今安在”的呼喊。真正的大道究竟在哪里？真正方向是對的路在哪里？面對人生的艱難、歧路的紛雜，李白的發(fā)問，其實也是我們每一個青年的發(fā)問。但緊接著，李白并未限于“歧路”的迷茫，而是發(fā)出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的振聾發(fā)聵之語。“長風”，乘風勢之意，風起云涌，風云際會，時代的東風，也是一種時勢，有“風”，我們就順風而起、承勢而去，得益于“風”的助推，自然就能更好地“破浪”前行，“破浪”，既得益于“風”的助力，更源自自身面對“浪”的直面與勇毅。所以，盡管李白在前文發(fā)出追問，但他堅信“會有時”，面對人生的艱難，歧路的紛雜，這些終將都會克服，真正的大“路”還是有的，也會是到來的，只是在此之前，需要“長風破浪”。當時機具備、大道已有、方向已明之時，自然就能揚起征帆遠渡碧海，實