2人力資本投資理論

2人力資本理論12/6/20231學(xué)問制造財寶主要內(nèi)容2.1人力資本概念及理論爭論2.2個人投資決策2.３企業(yè)培訓(xùn)投資決策2.4人力資本投資與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展2.5實證爭論結(jié)果12/6/20232學(xué)問制造財寶人力資本理論產(chǎn)生簡潔回憶人力資本及其投資的含義人力資本投資決策模式人力資本投資方式2.1人力資本投資12/6/20233學(xué)問制造財寶人力資本理論產(chǎn)生簡潔回憶①早期人力資本理論②現(xiàn)代人力資本理論③當(dāng)代人力資本理論12/6/20234學(xué)問制造財寶早期人力資本理論威廉·配弟土地是財富之母，勞動是財富之父“有生命的資本”的概念阿吉爾貝爾勞動時間與勞動技藝能決定價值馬克思人是勞動的主體，自然資源是勞動的客體，資本資源是媒體人力資源被資本資源役使的“異化”現(xiàn)象李斯特人類的“精神資本”來自智力勞動的積累亞當(dāng)·斯密人身上的技能是一種固定的資本，能夠創(chuàng)造價值馬歇爾對人本身的投資是最有價值的投資12/6/20235學(xué)問制造財寶現(xiàn)代人力資本理論西奧多·舒爾茨〔TheodoreSchultz〕農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題爭論推動美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)量迅猛增加和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高的主要緣由是人的學(xué)問、力氣、技能和閱歷等的提高。1960年在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會年會上的演講人力資本遠(yuǎn)比土地等物質(zhì)資本重要對人投資帶來的收益率超過對其它一切形態(tài)資本的投資收益率實證爭論教育投資對美國1929-1957年間的經(jīng)濟(jì)增長的奉獻(xiàn)比例為33％12/6/20236學(xué)問制造財寶現(xiàn)代人力資本理論貝克爾的奉獻(xiàn)突出表現(xiàn)在對人力資源的微觀分析上。在追求效用最大化、市場均衡和穩(wěn)定偏好等理論的指導(dǎo)下，貝克爾在人力資本形成、教育、培訓(xùn)和其它人力資本投資過程的爭論方面取得了豐碩的成果。貝克爾主要強調(diào)了正規(guī)教育與職業(yè)培訓(xùn)支出所形成的人力資本。收益成本正規(guī)教育一般培訓(xùn)特殊培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)人力資本加里·貝克爾〔GaryS.Becker〕12/6/20237學(xué)問制造財寶愛德華·丹尼森〔EdwardF.Denison〕主要奉獻(xiàn)對”余數(shù)“〔Residue〕的定量分析與解釋最著名的爭論成果論證出1929-1957年間的美國經(jīng)濟(jì)增長中，23％的份額歸因于教育的進(jìn)展現(xiàn)代人力資本理論12/6/20238學(xué)問制造財寶當(dāng)代人力資本理論雅各布·明塞爾〔JacobMincer〕系統(tǒng)進(jìn)展了人力資本理論與分析方法提出人力資本投資回報函數(shù)在職培訓(xùn)對終生收入影響的模型建立人力投資的收益率模型把非市場的家庭經(jīng)濟(jì)行為與市場行為相結(jié)合對實施最低工資及其后果問題給出新的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析12/6/20239學(xué)問制造財寶當(dāng)代人力資本理論人力資本理論的新進(jìn)展：20世紀(jì)五六十年月中期以來，國外人力資源和人力資本理論的爭論漸漸升溫，并形成一個高潮。隨著這一領(lǐng)域爭論的深入，一些新興的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科快速進(jìn)展起來。把教育作為生產(chǎn)性投資來爭論其安排與經(jīng)濟(jì)收益的學(xué)科。以人力資本理論為根底，把國家的醫(yī)療費和個人為安康保健而支付的費用看作是對人的投資。以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論為根底，提出家庭函數(shù)概念，主見在安排家庭經(jīng)濟(jì)活動方面也要遵循一般經(jīng)濟(jì)法則。指確定并具體計量有關(guān)人力資源的資料與數(shù)據(jù)，并將此類信息供給應(yīng)有關(guān)方面的過程。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)人力資源會計12/6/202310學(xué)問制造財寶概念一：人力資本在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義是指但凡用于生產(chǎn)、擴(kuò)大生產(chǎn)力氣以及提高生產(chǎn)效率的物質(zhì)均稱為資本。不僅包括設(shè)備、廠房，而且包括學(xué)問、技能。一般視前者為物質(zhì)資本，后者為人力資本。人力資本是與物質(zhì)資本相對的一個概念，是通過人力投資形成的。人力資本的含義12/6/202311學(xué)問制造財寶〔1〕人力資本是人以及所具有的學(xué)問、技能、力氣的總和。存放與人體之中?！?〕人力資本并非與生俱來，是靠后天投資而形成并積存的。是具有異質(zhì)性的高素養(yǎng)構(gòu)造的勞動力氣?！?〕人力資本是一種能帶來經(jīng)濟(jì)收入的生產(chǎn)力氣。能像物質(zhì)資本一樣供給現(xiàn)實的貨幣收益。人力資本的含義12/6/202312學(xué)問制造財寶人力資本的特征依附性時效性可變性外在性可投資性產(chǎn)權(quán)特征人力資本只有在勞動過程中才能體現(xiàn)其價值高層次人力資本的價值量會部分，甚至全部脫離對人的依附人的生命周期是有限的人力資本如果不能及時或適度被利用，會隨時間流逝而降低人力資本的價值量永遠(yuǎn)處在變動之中人力資本的價值量隨著社會的需求力度而沉浮人力資本的變化不僅影響其自身，還同時影響到其他變量人力資本具有內(nèi)部與外部兩種效應(yīng)只要人具有從事生產(chǎn)、經(jīng)營及公益事業(yè)的本領(lǐng)，就要隨時投入人力資本投資與時代進(jìn)步密切相關(guān)人力資本的所有者僅限于體現(xiàn)它的人人力資本所有者通過出讓使用權(quán)來獲取租金收入12/6/202313學(xué)問制造財寶人力資本投資的含義概念二：人力資本投資是通過對人的投資，增加人的生產(chǎn)與收入力氣的一切活動。人力資本投資的對象是人，可以將消費活動轉(zhuǎn)換為投資行為。人力資本投資具有多元性、目的性和長期性的特點。人力資本投資的相繼性和個人偏好的特點。12/6/202314學(xué)問制造財寶人力資本的投資方式〔1〕一般教育教育的間接性、遲效性、長期性〔2〕職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)崗前學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、干中學(xué)習(xí)〔3〕安康保健—促進(jìn)安康、增進(jìn)體質(zhì)的費用〔4〕勞動力的合理流淌：國內(nèi)流淌、國際流淌、企業(yè)人員內(nèi)部流淌投資分析。12/6/202315學(xué)問制造財寶2.1.4人力資本投資決策模式1)計算投資預(yù)期收益的現(xiàn)值。設(shè)某項人力資本在t年內(nèi)為投資者帶來收益，投資完成后每年投資收益為Bi，設(shè)折現(xiàn)率為r，t年內(nèi)投資收益現(xiàn)值為PV，那么，依據(jù)現(xiàn)值計算公式：人力資本收益現(xiàn)值PV=(i=1,…t)12/6/202316學(xué)問制造財寶2.1.4人力資本投資決策模式2)計算人力資本投資預(yù)期本錢的現(xiàn)值。設(shè)人力資本投資C，平均分布在n年內(nèi)完成，每年投資本錢為Cj，投資本錢現(xiàn)值為PVC，依據(jù)現(xiàn)值計算公式：人力資本投資本錢現(xiàn)值PVC=(j=1,…n)12/6/202317學(xué)問制造財寶3)計算人力資本投資酬勞率。令投資總收益現(xiàn)值等于投資總本錢現(xiàn)值，即：PV=PVC，則有：

由于Bi，Cj，t和n為投資者預(yù)期確定的，是值，所以可以依據(jù)公式〔6-1〕求出折現(xiàn)率r，該折現(xiàn)率r即為人力資本投資酬勞率。4)做出投資決策。再設(shè)S為個人時間內(nèi)生偏好率，明顯，只有當(dāng)r≥S時，人們才會選擇人力資本投資。假設(shè)r＜S，人們將固然不會選擇人力資本投資。12/6/202318學(xué)問制造財寶學(xué)校教育投資的收益與本錢教育投資決策模型2.2個人教育投資決策12/6/202319學(xué)問制造財寶1.學(xué)校教育投資的收益與本錢教育本錢：直接費用、間接費用教育收益：個人收益、社會收益教育的時機(jī)本錢—因上大學(xué)而放棄的可能的工資收入。教育的時機(jī)收益—因?qū)W歷而帶來提高收入的好機(jī)會。教育本錢與收益的計算教育投資決策模型12/6/202320學(xué)問制造財寶2.教育投資決策模型在圖6-1中，橫軸為年齡a，縱軸為年工資收入W，原點以下abhc局部I為大學(xué)教育的直接本錢，ady為高中生的收入流曲線，adyf相當(dāng)于高中畢業(yè)生整個職業(yè)生涯的收入總和；adeb相當(dāng)于大學(xué)教育的時機(jī)本錢，即因投資于大學(xué)教育而放棄可能的收入局部Ⅱ；byuf為大學(xué)畢業(yè)生整個職業(yè)生涯的收入總和，eyuy局部Ⅲ就是大學(xué)教育投資收益增加值局部。當(dāng)按某一折現(xiàn)率i折現(xiàn)，在現(xiàn)值的根底上〔I+Ⅱ〕價值局部等于Ⅲ時，i即為投資酬勞率。假設(shè)S給定，那么只有當(dāng)Ⅲ≥〔I+Ⅱ〕時，大學(xué)教育投資從本錢——收益的角度推斷，人們才會選擇大學(xué)教育投資。NPV=收益現(xiàn)值總和-本錢現(xiàn)值總和12/6/202321學(xué)問制造財寶12/6/202322學(xué)問制造財寶對教育投資收益率的結(jié)論進(jìn)展中國家的教育收益率高于興盛國家，而且一般比物質(zhì)資本的投資收益率要高。在進(jìn)展中國家，初等教育、中等教育和高等教育的收益率依次削減。無論進(jìn)展中國家還是興盛國家，私人教育收益率都大于社會教育收益率，尤其是在進(jìn)展中國家。12/6/202323學(xué)問制造財寶2.3企業(yè)培訓(xùn)投資決策企業(yè)培訓(xùn)投資決策一般模型分析特殊培訓(xùn)分析12/6/202324學(xué)問制造財寶一般培訓(xùn)分析員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)問、技能，對其所屬企業(yè)以外的組織同樣具有適應(yīng)性，員工可借此去其他企業(yè)謀求具有更高工資率的職位。在以以下圖中，縱軸為工資率W和邊際勞動產(chǎn)品價值VMP，橫軸為雇傭時間，其0—t是員工承受一般培訓(xùn)時間，t—T是培訓(xùn)投資收益回收時間；未承受培訓(xùn)的員工的VMP及由它準(zhǔn)備的工資率為Wa，假設(shè)在雇傭期間O—t員工始終未承受培訓(xùn)，其工資水平如圖中的WaWa’線。假設(shè)員工承受培訓(xùn)，培訓(xùn)期間為O—t，在此期間受訓(xùn)員工的工資為Wu，低于Wa，其差額Wa-Wu局部為培訓(xùn)本錢，即由個人擔(dān)當(dāng)?shù)娜肆Y本投資。培訓(xùn)完畢后的雇傭期間t—T，受訓(xùn)員工的工資為Wu’，Wu’-Wa’的差額局部為培訓(xùn)收益，培訓(xùn)收益完全由員工獲得。為防止承受一般培訓(xùn)的員工跳槽，企業(yè)需要支付Wu’的工資率。因此，企業(yè)一般不情愿投資一般培訓(xùn)，主要由職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)當(dāng)，實行收費的方式。12/6/202325學(xué)問制造財寶工資率邊際勞動產(chǎn)品價值VMPWu=VMPu=VMPu’=VMPa’培訓(xùn)期t培訓(xùn)后效勞期圖一般培訓(xùn)的收益和本錢12/6/202326學(xué)問制造財寶特殊培訓(xùn)分析員工通過培訓(xùn)獲得的技術(shù)學(xué)問和技能，僅對培訓(xùn)企業(yè)具有適應(yīng)性，或者能使培訓(xùn)企業(yè)的生產(chǎn)率提高的更多。員工一般不會主動投資。為防止經(jīng)過特殊培訓(xùn)的員工跳槽，解決路徑：1〕雙方達(dá)成協(xié)議或簽定長期勞動合同；2〕調(diào)整特殊培訓(xùn)的本錢---收益構(gòu)造。比較而言路徑1受制度性因素的制約實施難度大，路徑2更可行，雙方共同擔(dān)當(dāng)特殊培訓(xùn)本錢。在特殊培訓(xùn)期間Ot，員工邊際勞動產(chǎn)品價值非VMP而降低為VMPc，受訓(xùn)員工應(yīng)得工資為WC，但可以讓受訓(xùn)員工得Wu的工資水平，〔Wa-Wu〕的差額局部為員工擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)本錢；〔Wu-Wc〕的差額局部為企業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)本錢。在雇傭期間tT內(nèi)，受訓(xùn)員工的工資為Wu’，〔Wu’-Wa’〕為員工的培訓(xùn)預(yù)期收益，〔Wc’-Wu’〕的差額為企業(yè)獲得的培訓(xùn)預(yù)期收益。12/6/202327學(xué)問制造財寶邊際勞動產(chǎn)品價值VMPVMPuVMPc=VMPa’=VMPu’=VMPc’培訓(xùn)期t培訓(xùn)后效勞期圖特殊培訓(xùn)的收益和本錢12/6/202328學(xué)問制造財寶職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)VMPA：培訓(xùn)前的邊際產(chǎn)品價值n：效勞年限VMPB：培訓(xùn)后的邊際產(chǎn)品價值r：最低投資收益率C：總培訓(xùn)本錢12/6/202329學(xué)問制造財寶2.3人力資本與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展〔1〕人力資本與經(jīng)濟(jì)增長理論：羅默的“收益遞增的增長模式”特殊的學(xué)問和專業(yè)化的人力資本是經(jīng)濟(jì)增長的主要因素。它不僅能形成遞增的收益，而且能使資本和勞動等要素投入也產(chǎn)生收益遞增，從而使整個經(jīng)濟(jì)的規(guī)模收益遞增，遞增的收益保證著長期的經(jīng)濟(jì)增長。盧卡斯的“專業(yè)化人力資本積存增長模式”勞動分為原始勞動和“專業(yè)化的人力資本”。只有專業(yè)化的人力資本才是經(jīng)濟(jì)增長的真正動力。由于人力資本又兩種效應(yīng)：通過正規(guī)教育和非正規(guī)教育形成的內(nèi)在效應(yīng)；“邊干邊學(xué)”所形成的外部效應(yīng)。斯科特的“資本投資準(zhǔn)備技術(shù)進(jìn)步”模式技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)增長的主要因素，但把人力資本和學(xué)問投入作為單獨的要素是錯誤的，學(xué)問投入或人力資本與投資結(jié)合在一起的，才能充分考慮勞動力質(zhì)量的提高對經(jīng)濟(jì)的作用。12/6/202330學(xué)問制造財寶人力資本與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展〔2〕人力資本在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的作用：提高人的學(xué)習(xí)力氣增加人的適應(yīng)力氣提高人的創(chuàng)新力氣增加人的社會責(zé)任感和事業(yè)心12/6/202331學(xué)問制造財寶主要西方國家有關(guān)人力資本的幾種政策立法制定人力政策教育與培訓(xùn)政策促進(jìn)勞動力流淌政策加強就業(yè)效勞體系建設(shè)反卑視政策12/6/202332學(xué)問制造財寶人力資本投資理論的政策意義人力資本投資是一種生產(chǎn)性投資；教育投資應(yīng)當(dāng)實行國家、社會和個人三結(jié)合模式教育投資應(yīng)以市場供求關(guān)系為依據(jù)，以人力價格的浮動為衡量信號改善人力資本投資構(gòu)造充分發(fā)揮人力資本的潛能提高人力資本投資的收益水平12/6/202333學(xué)問制造財寶對人力資本理論的質(zhì)疑投資與消費的雙重性：把全部與教育有關(guān)的私人支出全部視為教育投資的本錢有失偏頗。非工資收益的遺漏：未包括非工資收益〔福利等〕和其他無法量化的收益〔工作環(huán)境、工作意義等〕力氣的差異：教育水平和收入水平的正相關(guān)？因果關(guān)系篩選假說：信息不對稱導(dǎo)致雇主通過教育水平篩選員工。〔教育水平成