四年級(jí) 瓷聯(lián)結(jié) 簡案

設(shè)計(jì)者：四年級(jí)組 《瓷》問思辨教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施年級(jí)四年級(jí)核心問題“瓷”都之稱誰才當(dāng)之無愧？認(rèn)知進(jìn)階物（√）器（ ）道（）核心概念聯(lián)結(jié)關(guān)聯(lián)學(xué)科與學(xué)科概念語文：搜集資料、提煉分析、言語表達(dá)美術(shù)：審美教學(xué)資源探究學(xué)習(xí)單教學(xué)空間教室教學(xué)時(shí)間1課時(shí)探究進(jìn)階探究路徑探究目的知道/理解/驗(yàn)證/解決/遷移學(xué)科概念學(xué)我國有七大瓷都，那“瓷”都之稱誰才當(dāng)之無愧？（出示：廣東潮州、福建德化縣、福建永春、河北唐山、浙江龍泉、河南禹州市、江西景德鎮(zhèn)。）（視頻了解）問“瓷”都之稱是怎么評(píng)選出來的？思1運(yùn)用信息閱讀材料初步了解瓷都評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行推斷檢索——提取——整合（為什么現(xiàn)代我們將景德鎮(zhèn)稱為“瓷都”？）形成觀點(diǎn)歸納——演繹——總結(jié)1、歷史悠久2、燒制技術(shù)成熟3、瓷土資源豐富4、得天獨(dú)厚的地理環(huán)境思2運(yùn)用信息檢索——提取——整合觀看視頻或者閱讀材料了解廣東、福建等地被評(píng)為“瓷都”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？進(jìn)行推斷廣東潮州、福建德化縣、福建永春、河北唐山、浙江龍泉、河南禹州市在歷史上也被稱為“瓷都”的原因？形成觀點(diǎn)歸納——演繹——總結(jié)1、這些瓷都是相對(duì)有普遍的共識(shí)的，還有不少城市的制瓷水平同樣精湛。思3運(yùn)用信息為什么其他的“瓷都”沒有更好的傳承至今，其衰落的原因是什么？（資料）進(jìn)行推斷檢索——提取——整合隨著歷史的進(jìn)程為什么其他的“瓷都”在當(dāng)代的名氣不比景德鎮(zhèn)大？形成觀點(diǎn)歸納——演繹——總結(jié)不同的朝代人們的喜好和審美不同，盛行的瓷器的種類也不同，所以在歷朝歷代中“瓷都”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)有差異。形成模型任何時(shí)期任何事物的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)都跟人的審美、需求等有密切關(guān)系。辨論辯反駁——批判評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中的主觀因素重要還是外在因素重要？驗(yàn)證反思——修正學(xué)生表明觀點(diǎn)，說清里有即可。行評(píng)價(jià)總結(jié)瓷器在歷代發(fā)展的過程中，人們對(duì)它的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，這取決于人類文