呂清琴家庭教育指導(dǎo)師論文孩子是魚-良好的家庭教育是水

孩子是魚，良好的家庭教育是水魚兒離不開水，鳥兒離不開天空，孩子離不開家庭，家庭教育是孩子接受教育的開始。同時家庭教育對孩子一生的成長起著奠基作用，父母是孩子的第一任老師，既有啟蒙作用，又有終身影響作用。家庭教育在塑造孩子的過程中起到極其重要的作用，這是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。因此孩子是魚，良好的家庭教育是魚兒生長的環(huán)境：水。一、家庭教育的成功與否與家長的素質(zhì)高低關(guān)系密切。家長的素質(zhì)關(guān)系到孩子的成長。孩子從出生開始就與父母朝夕相處，尤其是與母親形影不離。在嬰兒時期孩子的模仿能力就很強，許多家長認為這時期孩子只要讓他吃飽穿暖，身上舒適不哭不鬧就可以了。其實不然，在嬰兒期即1周歲以內(nèi)，如果未得到及時的回應(yīng)和關(guān)愛，孩子的內(nèi)心會有恐懼產(chǎn)生，他們或覺得需求得不到滿足，生命有所匱乏，或?qū)o法學(xué)會表達的需求。久而久之，孩子便難以用安全信任的眼光看待周圍的世界。孩子出生后，只要沒有學(xué)會說話，有什么需要，就會用哭聲表達，媽媽學(xué)著識別孩子的哭聲，才能了解孩子的意圖。比如，孩子一個人在房間里害怕的時候，他就會竭盡全力地哭泣，聲音高亢而尖利。這個時候，如果媽媽不管孩子，一定會在寶寶心中留下恐懼的印痕。媽媽要趕緊過去抱住孩子，如果房間較黑，就打開房間的燈。然后把孩子抱在懷里，和孩子臉貼臉，安慰孩子：“不怕，媽媽在家里，寶寶不怕!”時間久了孩子就會有一種安全感。孩子各個階段的需求是不一樣的，高素質(zhì)的家長關(guān)注孩子在不同階段的所有需求，只要是合理的，有助于孩子成長的都會盡量滿足，相反那些不合理的甚至無理取鬧的需求就堅決會制止，并且會循循善誘，曉之以理動之以情的讓孩子知道自己需求的不合理性，時間久了孩子就會知道哪些是自己可以要的，哪些是不能不可以要的。相反有一些家長以自己沒有時間管孩子為理由，作為對孩子的補償孩子的所有需求都滿足，不去問理由，這樣長期下去孩子會變本加厲，如果稍有得不到的就會不擇手段。家長的的素質(zhì)對家庭教育的制約是很強的，它直接制約著家庭教育的成敗、水平和方向。家庭教育的執(zhí)行者是家長，無論什么教育思想、教育觀念、教育原則、教育內(nèi)容都要通過家長去執(zhí)行，家長在家庭教育中起著主導(dǎo)作用，是家庭教育諸因素中最關(guān)鍵的因素，是影響家庭教育諸因素中最重要的因素。每一個人從做父母的那一天起，就自然而然地責無旁貸地承擔起了撫養(yǎng)、保護、管理、教育子女的責任。父母對子女所承擔的責任是多方面的，不僅要保證子女身體的健康，還要傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會生活的各種能力，進行思想品德教育，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣，進行多方面的教育和訓(xùn)練。孩子是父母的影子。特別是小孩子，他們年齡小模仿能力強，跟什么人就容易學(xué)什么樣，大人對他們的影響簡直是不可抗拒的。父母同孩子整天生活在一起，潛移默化，耳濡目染，孩子的道德、品質(zhì)、性格、言行舉止都會深深打上家長的烙印。所以家長高尚的人格對于孩子來說是任何東西都不能替代的陽光、雨露。用人品來塑造孩子比用說教來教育孩子力量大得多。家庭教育與其說是家長教育子女的過程，不如說是家長如何提高自身的修養(yǎng)和育子能力的學(xué)習實踐的過程。由此高素質(zhì)的家長培養(yǎng)出來的孩子必定是優(yōu)秀的。魚兒在清澈的水中生活必會茁壯，在渾濁有毒的水中生長必會不長久。二、家庭教育的成功與否與家庭環(huán)境的優(yōu)劣關(guān)系密切。孩子從出生到青少年時期，絕大部分時間生活在家庭里，家庭環(huán)境對他們有耳濡目染、潛移默化的教育作用。少年兒童模仿性強，這個特點決定了家庭環(huán)境對孩子有著重要影響。為此，家長們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，促進孩子健康成長。一是建立溫馨、和諧、親切進教育方法，促使家長化配角為主角，促使家庭教育化被動為主動?！?/p>

每一位家長都愛自己的孩子，每一位教師都愛自己的學(xué)生，家長和老師是為同一個目標而奮斗的并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，讓我們的孩子們撐起未來的天空！四、家庭教育家家都需要，做好家庭教育任重而道遠俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。作為家長我感到任重而道遠。成才，先要成人。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。家長和學(xué)校應(yīng)該為了共同的目標,“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。為了我們共同的目標，為了我們的孩子，為了祖國的未來，讓我們共同努力！家庭教育越來越迫在眉睫，如果我的班級里丁萍的家長有家庭教育的知識和理念，又對孩子的基本愛心，孩子也不會有離家出走和自殺的經(jīng)歷;如果張相輝的家長從孩子得了皮膚病的時候就懂得家庭教育，孩子也不會一直生活在悲觀失望和自卑中，雖然我盡了自己最大的努力但是孩子還是不愿意面對自己的疾??；如果姜福成的家長能夠在孩子小學(xué)時就讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，而不是留級轉(zhuǎn)學(xué)來解決孩子厭學(xué)的問題，孩子也不會天天在學(xué)?？吹綍揪皖^疼……總的來說家長在孩子很小的時候就是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，沒有找到問題的實質(zhì)，而教師也因為孩子學(xué)習成績不理想，很早的就放棄了，最終導(dǎo)致了一大批學(xué)困生和厭學(xué)的學(xué)生。家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，更又有利于教師對家長的指導(dǎo)，我們說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，換言之，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。顧曉鳴老師說：“第二次教育革命或者說是浪潮的顯著特征將是解放學(xué)生、釋放他們的潛能。這樣的教育，必須要解決和確立的就是“育人高于知識的傳授”；這樣的教育，必須要確保我們的老師不只是會教書更重要的是會育人；這樣的教育，更需要老師和家長具備現(xiàn)代育人素養(yǎng)這一教育軟實力；這樣的教育，必須要把提升老師和家長自身的育人素養(yǎng)作為硬任務(wù)來打造。靜下心來學(xué)，越學(xué)越想學(xué)；結(jié)合實際學(xué)，越學(xué)越有趣；開動腦筋學(xué)，越學(xué)越無邊?！奔彝ソ逃菍I(yè)的，可以提升我們育人素養(yǎng)；家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長；家庭教育是實用的，可以解決身邊具體問題；家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們生存現(xiàn)狀是這樣，從預(yù)防抓起來，真正把家長的家庭教育素養(yǎng)拉動起來，這類事家長會承擔的——推動整體的家庭教育改革，絕對不是教材問題，教材只是必要的工具和手段，是幫助家長成長的最負責任的方法。因為，多年來實踐下來，在中國沒有更好的辦法解決家長的家庭教育素養(yǎng)問題。所有出現(xiàn)育人惡性事件的學(xué)校，都有一個規(guī)律性的問題，就是根本不重視家庭教育普及工作。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當?shù)牡匚?。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。威廉"詹姆士（心理學(xué)家、哲學(xué)家）：“播下