三上語(yǔ)文第一單元?dú)w類卷

...三上語(yǔ)文第一單元?dú)w類卷讀準(zhǔn)字音雙輕曬山地裂背書(shū)的不石一一跳驕陽(yáng)火姑蘇江汁獻(xiàn)體多音字似的乎好假如放處分理到泊湖停詞語(yǔ)積累自然風(fēng)光：大雨滂沱夕陽(yáng)西下一帆風(fēng)順草長(zhǎng)鶯飛連綿不斷湖光山色鳥(niǎo)語(yǔ)花香山綠水青山清水秀夏天釣魚(yú)：烈日當(dāng)空清澈見(jiàn)底風(fēng)景如畫滿頭大汗喜出望外垂柳鳴蟬自由自在興高采烈有“根”字的：根深本固澆樹(shù)澆根根深葉茂葉落歸根秋天的成語(yǔ)：涼風(fēng)習(xí)習(xí)秋高氣爽秋色宜人一葉知秋天高云淡金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲描寫風(fēng)浪的：波濤滾滾波濤洶涌驚濤拍岸波濤澎湃滔天巨浪帶顏色的詞語(yǔ)：綠樹(shù)紅墻紅墻黃瓦青山綠水藍(lán)天白云白紙黑字詞語(yǔ)解釋：曬蔫了：因失去水分而萎縮。停車坐愛(ài)楓林晚：因?yàn)?。楓橋夜泊：停船靠岸。霜葉紅于二月花：比。白云生處有人家：白云繚繞的地方。驕陽(yáng)似火：烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都給曬蔫了。驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出山崩地裂的聲音。意味深長(zhǎng)：含義深刻，耐人尋味。意：含義“深”：深刻。江楓漁火對(duì)愁眠：楓：楓樹(shù)。對(duì)：相伴。填空：紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。其中“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員?！疤?yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨?！罢l(shuí)”是指：黨、祖國(guó)、父母、老師?！蹲屛覀兪幤痣p槳》：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者喬羽，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說(shuō)：“看來(lái)想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’?！逼渲杏凶衷~典指《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等詞典。“無(wú)字詞典”指生活中的學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”指學(xué)會(huì)留心觀察生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。爸爸的話告訴我們：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要從書(shū)本中學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。虛心好學(xué)、一點(diǎn)就通的聰聰，和藹可親、循循善誘的爸爸?！渡叫小罚ㄌ贫拍粒┻h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。其中最能表達(dá)作者對(duì)楓林美景喜愛(ài)之情的詩(shī)句是停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因?yàn)椤＿@首詩(shī)寫了詩(shī)人在山中小路上行走所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描寫了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)詞語(yǔ):石徑：石頭小路。斜：曲折。白云生處：白云飄浮的地方。坐：因?yàn)?。于：比?！稐髁忠共础罚ㄌ茝埨^）詩(shī)中著重寫看到景物的詩(shī)句是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！敝貙懧?tīng)到聲音的詩(shī)句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”泊：停船靠岸。作者看到的景物有殘?jiān)隆⑺?、江楓、漁火、寒山寺、客船，聽(tīng)到的聲音有烏啼、鐘聲。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心情。重點(diǎn)詞語(yǔ)：泊：停船靠岸。對(duì)：相伴。到：傳到。《夜書(shū)所見(jiàn)》（南宋葉紹翁）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。《夜書(shū)所見(jiàn)》寫的景物：梧葉、籬笆、燈光。表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！渡叫小贰稐鳂蛞共础贰兑箷?shū)所見(jiàn)》三首詩(shī)都寫的是秋天?！蹲鲆黄赖娜~子》告訴我們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！蹲鲆黄赖娜~子》：這是一篇散文詩(shī)。作者金波用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹(shù)和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。背誦默寫《讓我們蕩起雙槳》和《古詩(shī)兩首》拓展秋天的詩(shī)：《宿建德江》（唐孟浩然）移舟泊煙渚，日暮蒼山遠(yuǎn)。野曠天低樹(shù)，江清月近人?！赌航鳌罚ㄌ瓢拙右祝┮坏罋堦?yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。《秋夕》（唐杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐（臥）看牽?？椗?。三上語(yǔ)文第二單元?dú)w類卷讀準(zhǔn)字音：緞明山搖樹(shù)臉小洲大過(guò)聲河化一不藍(lán)沉襯藍(lán)晶地多音字轉(zhuǎn)身眼間讓圈悠華燈中人山詞語(yǔ)積累1轉(zhuǎn)眼間（表示時(shí)間過(guò)得很快）：一眨眼一剎那一瞬間頃刻間2(事物+名稱)銀灰火紅碧綠烏黑桃紅金黃雪白3黑紅黑紅金黃金黃瓦藍(lán)瓦藍(lán)雪白雪白火紅火紅4描寫秋天的詞語(yǔ)：一葉知秋金風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人5課文中贊美拉薩天空的詞語(yǔ)：湛藍(lán)透亮純凈明潔藍(lán)晶晶6形容顏色美的：五彩斑斕五顏六色五彩繽紛五光十色萬(wàn)紫千紅易錯(cuò)詞語(yǔ)橘黃絳紫錦緞斑斕悠揚(yáng)鑲嵌蕩漾漂浮掩映掠過(guò)猶如燃燒北大荒波紋搖鈴山嶺白茫茫清澈見(jiàn)底挺拔贊美演唱蘇堤宛如夜幕初垂層層疊疊窗簾近義詞圍繞（環(huán)繞）格外（分外）映照（照耀）贊美（贊揚(yáng)）映襯（襯托）神往（向往）越發(fā)（更加）雄偉（雄壯）純凈（純潔）明潔（明凈）六、填空1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。課文從哪些方面描寫了北大荒的美？一碧如洗的天空；清澈見(jiàn)底的小河；熱鬧非凡的原野。祖國(guó)山河如此壯美，讀了本單元的課文，我們仿佛來(lái)到了美麗富饒的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈見(jiàn)底的小河，熱鬧非凡的原野。我們仿佛來(lái)到風(fēng)景秀麗的西湖邊，欣賞了白天的西湖和月光下的西湖。拉薩的湛藍(lán)、透亮的天空更是讓我們神往。*文章的第二自然段：第一句寫了天空，它的特點(diǎn)是一碧如洗，第二句寫了流云，它的特點(diǎn)是顏色美。第二句運(yùn)用比喻的手法，把流云比作錦緞。*文章第四自然段：這一段的構(gòu)段方式是總分（先概括后具體）。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞：熱鬧非凡。具體從三個(gè)方面來(lái)描寫的：大豆、高粱、榛樹(shù)葉子。從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫的，這種寫法叫做擬人。這一自然段運(yùn)用了比喻和擬人的方法，描寫了原野豐收的景象，表達(dá)了人們豐收喜悅的心情。

2、《西湖》是一篇寫景散文。描繪了西湖秀麗景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。近義詞：猶如—宛如—好像—仿佛—如同在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎么不令人心曠神怡呢？這是反問(wèn)句。換個(gè)說(shuō)法：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真令人心曠神怡?！吧嫌刑焯茫掠刑K杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”?！独_的天空》這是一篇優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。拉薩為什么被稱為：“日光城”？因?yàn)槔_全年無(wú)霧，陽(yáng)光充足。城市美稱：拉薩（日光城）重慶（山城）昆明（春城）哈爾濱（冰城）南京（石頭城）濟(jì)南（泉城）“在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了”。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢(shì)與天空更近，更能讓人感覺(jué)到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地?！坝匈N著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對(duì)比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”?！侗贝蠡牡那锾臁贰段骱贰独_的天空》都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。寫景文概括內(nèi)容的方法：抓住文章的總起句，總結(jié)句。七、古詩(shī)拓展：描寫西湖的詩(shī)曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。成語(yǔ)積累：自然風(fēng)光：大雨滂沱夕陽(yáng)西下一帆風(fēng)順草長(zhǎng)鶯飛連綿不斷湖光山色夏天、小河、釣魚(yú)：烈日當(dāng)空垂柳鳴蟬滿頭大汗清澈見(jiàn)底喜出望外“根”的成語(yǔ)：根深本固澆樹(shù)澆根根深葉茂葉落歸根民族建筑、山水風(fēng)光：高堂廣廈玉宇瓊樓錯(cuò)落有致曲徑通幽千巖競(jìng)秀萬(wàn)壑爭(zhēng)流目不暇接美不勝收帶動(dòng)物的成語(yǔ)：雛鷹展翅老馬識(shí)途魚(yú)貫而入傾巢而出雞飛狗跳狼奔豕突群龍無(wú)首狡兔三窟臥薪嘗膽成語(yǔ)歌：忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存臥薪嘗膽催人奮進(jìn)羽翼豐滿報(bào)仇雪恨三上語(yǔ)文第三單元?dú)w類卷讀準(zhǔn)字音：富波光粼黑黝餅麥有食一天隨去身勢(shì)出多音字稱霸一方呼號(hào)贊心職勻混天綾水摸魚(yú)合亂沌子兒孩父女降落投服空天白干凈能辨析降落生根長(zhǎng)葉競(jìng)相開(kāi)放防止仍然隨即夜叉滔天巨浪（波浪滔滔）絳紫意味深長(zhǎng)竟然訪問(wèn)扔去既然又來(lái)驚濤拍岸（波濤滾滾）秘密混天綾原形急切撫摸察看（觀察）胡作非為神秘渾身圓形迫不及待扶手檢查（查閱）興風(fēng)作浪詞語(yǔ)積累ABCC式：金光閃閃銀花朵朵得意洋洋議論紛紛果實(shí)累累涼風(fēng)習(xí)習(xí)出自神話故事的成語(yǔ)：夸父追日女媧補(bǔ)天火眼金睛精衛(wèi)填海八仙過(guò)海，各顯神通AABB式：津津有味井井有條栩栩如生遙遙領(lǐng)先搖搖欲墜飄飄欲仙有關(guān)動(dòng)物成語(yǔ)：雛鷹展翅老馬識(shí)途魚(yú)貫而入傾巢而出雞飛狗跳狼奔豕突群龍無(wú)首狡兔三窟（補(bǔ)充）葉公好龍亡羊補(bǔ)牢九牛一毛狐假虎威詞語(yǔ)解釋迫不及待：著急得不能再等待。迫：急迫；及：趕得上稱霸一方：在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢(shì)，欺壓別人。興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。詞語(yǔ)搭配潔白的絨球金光閃閃的沙漠黑黝黝的泥土親切地囑咐一陣風(fēng)一團(tuán)火焰可愛(ài)的絨球波光粼粼的湖面金燦燦的陽(yáng)光大聲地回答一顆種子黑黑的泥土各種各樣的食品黃燦燦的麥子氣沖沖地說(shuō)一個(gè)降落傘飽滿的麥粒憨厚可愛(ài)的樣子上等的麥種得意地說(shuō)一份禮物小小的乾坤圈胡作非為的東海龍王父子開(kāi)心地喊一袋麥子理清課文內(nèi)容《蒲公英》這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想?！镀压ⅰ犯嬖V我們：不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要腳踏實(shí)地。課文中的“降落傘”指的是蒲公英種子。假如你是太陽(yáng)公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子？參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長(zhǎng)，落到沙漠和湖泊，不僅沒(méi)有財(cái)富和快樂(lè)，而且還會(huì)使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長(zhǎng)吧。用“囑咐”造句：?！度溩印愤@是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。（憨厚可愛(ài)）的小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了；（勤儉節(jié)約）的小牛把麥子保存好慢慢享用；而（聰明能干）小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個(gè)人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。告訴我們：一分耕耘，一分收獲。小豬、小牛、小猴中你最贊成誰(shuí)的做法？為什么？參考：我最贊成小猴的做法，因?yàn)樗斆髂芨?，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，把麥子種下地，就有了收獲。如果是你，你會(huì)怎么做？（吃一半，種一半）《三袋麥子》告訴我們：遇事要?jiǎng)幽X，要用自己勤勞的雙手，創(chuàng)造美好的生活。在《三袋麥子》中，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、節(jié)儉的小牛、聰明能干的小猴。《哪吒鬧?！愤@是一篇神話故事，選自《封神演義》講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴大鬧東海制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定的生活。在《哪吒鬧海》中，我們還認(rèn)識(shí)了機(jī)靈勇敢的小哪吒，胡作非為的龍王父子，心狠手辣的夜叉?！赌倪隔[海》以人物事件為題。寫了起因：東海龍王稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決定治一治他們。經(jīng)過(guò)：哪吒大鬧東海，打死夜叉，制服龍王三太子。結(jié)果：哪吒制服東海龍王，人們又過(guò)上了太平日子。哪吒腦海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。為民著想、有正義感、本領(lǐng)高強(qiáng)的哪吒?！毒毩?xí)三》椰果靠在大海中漂流傳播種子；蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳的種子帶刺，能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播；豌豆的種子能自身彈射；葡萄的種子靠小鳥(niǎo)傳播。背誦《晨牧》晨霧濃，似云煙。誰(shuí)家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒(méi)入晨霧中，人鴨皆不見(jiàn)。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊?！镀压ⅰ?，復(fù)述課文太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。故事告訴人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。三上語(yǔ)文第四單元?dú)w類卷一、多音字強(qiáng)勉笑堅(jiān)大倔幾乎茶何個(gè)為何什么作年輕有認(rèn)行因差出事相別勁不多參不齊和好諧溫柔講棋詩(shī)藥弄面泥牌鉆孔營(yíng)石頭散文開(kāi)漫會(huì)心鋪店蓋床墊平直敘張難災(zāi)民責(zé)困受過(guò)易錯(cuò)詞語(yǔ)侵略打仗受傷磨坊信心招集抵抗失?。ǔ晒Γ┘ち一倚膭?dòng)員兵敗會(huì)稽吳王夫差越王勾踐奴仆萬(wàn)般無(wú)奈表示謀臣滅掉免除后患驕傲（謙虛）夫婦屈辱恥辱柴草努力轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)肺結(jié)核雷奈克沿著疾病異常思索緩步仔細(xì)分析蹺蹺板清楚筆記簿胸腔湊近空心木管診斷效果喇叭狀排列成行成語(yǔ)歷史故事有：紙上談兵人木三分望梅止渴指鹿為馬一字千金臥薪嘗膽成語(yǔ)歌：忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存臥薪嘗膽（以上五個(gè)贊美勾踐）催人奮進(jìn)羽翼豐滿報(bào)仇雪恨神話故事有《盤古開(kāi)天》《女媧補(bǔ)天》《女媧造人》《精衛(wèi)填海》《大禹治水》《牛郎織女》《夸父追日》《嫦娥奔月》《開(kāi)天辟地》填空《第八次》是一則外國(guó)歷史故事。文章按事情發(fā)展的順序講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略者，屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失了信心，后來(lái)，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的成功中受到啟示，重新振作，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗終于趕跑了外國(guó)侵略者，取得勝利的故事。用一句名言概括這種精神：有志者事竟成、失敗乃成功之母、只要功夫深，鐵杵磨成針。形容布魯斯的成語(yǔ)：堅(jiān)持不懈、勇往直前，毫不氣餒，有志者事竟成?！杜P薪嘗膽》這是一篇?dú)v史故事，寫了吳王夫差和越王勾踐征戰(zhàn)勝敗的故事。形容勾踐的成語(yǔ)有：臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)、忍辱負(fù)重、以屈求伸。薪：柴草。臥：躺在。膽：苦膽。臥薪嘗膽的意思是睡在柴草上，嘗苦膽的味道。形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)有：三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌負(fù)荊請(qǐng)罪精忠報(bào)國(guó)手不釋卷?！杜P薪嘗膽》：寫了春秋時(shí)期，越王勾踐失敗后，忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝。告訴我們：只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能成功。我們認(rèn)識(shí)了忍辱負(fù)重、以屈求伸、發(fā)奮圖強(qiáng)的勾踐。來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：臥薪嘗膽、紙上談兵、望梅止渴、指鹿為馬、一鳴驚人、聞雞起舞、老馬識(shí)途、如魚(yú)得水《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》寫的是法國(guó)醫(yī)生雷奈克從玩蹺蹺板的游戲中受到啟發(fā)發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的事，告訴我們：只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造?！妒澜缟系谝粋€(gè)聽(tīng)診器》：主要寫了雷奈克從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)地試驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察、勤于實(shí)踐，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我們認(rèn)識(shí)了善于觀察、潛心研究的雷奈克。本單元我們認(rèn)識(shí)了堅(jiān)持不懈（不屈不饒）的布魯斯、臥薪嘗膽（發(fā)奮圖強(qiáng)）的勾踐、驕傲自大的夫差和善于觀察（善于思考、勇于實(shí)踐）的雷奈克。長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。《古今賢文.勸學(xué)篇（上）》布魯斯、勾踐、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路卻不一樣：布魯斯：永不放棄勾踐：忍辱負(fù)重雷奈克：善于觀察、潛心研究本單元概括主要內(nèi)容的方法：《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》這些題目都從一個(gè)角度表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，概括時(shí)要把文題帶到內(nèi)容中去。法國(guó)醫(yī)生雷奈克從孩子們玩的木板可以傳遞聲音受到啟發(fā)，用喇叭狀的空心木管發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。從這個(gè)故事中，我明白了只要善于觀察，肯動(dòng)腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。炸藥的發(fā)明者：諾貝爾飛機(jī)的發(fā)明者：萊特兄弟造句：如果……就……果然……擴(kuò)詞：克（）（）（）刻（）（）（）李紅：今天下午我來(lái)找你，可你不在家，我想明天和你一起去公園植樹(shù)，請(qǐng)你明天上午8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到我家來(lái)，看見(jiàn)留言請(qǐng)及時(shí)打電話我。王明3月11日三上語(yǔ)文第五單元知識(shí)要點(diǎn)熟練聽(tīng)寫課本里劃的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二類字：（要求會(huì)寫拼音，讀準(zhǔn)音）市聽(tīng)天大樓次比人流如小珠早石草水氣笑盈石莊開(kāi)甜津多音字鉆石進(jìn)去樂(lè)快于助人音曲詞語(yǔ)積累城市繁華：大街小巷人頭攢動(dòng)風(fēng)馳電掣車水馬龍華燈初上流光溢彩美輪美奐巧奪天工愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！献永ッ鳎ù撼牵┕枮I（冰城）濟(jì)南（泉城）廣州（羊城）濰坊（鳶城）重慶（山城）南京（石頭城）拉薩（日光城）貴陽(yáng)（林城）金黃的向日葵碧綠的白楊樹(shù)紫紅的喇叭花俊俏的姑娘美麗的珠寶動(dòng)情地吹奏五、詞語(yǔ)解釋：鱗次櫛比：象魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，形容房屋等密集。琳瑯滿目：琳瑯，美玉。比喻各種美好的東西很多。人流如潮：形容人很多，像潮水一樣連續(xù)不斷的涌來(lái)。舉世聞名（馳名中外）：在全世界范圍內(nèi)都很出名。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。緊偎：緊密地挨、靠在一起。張望：從小孔或縫隙里看；向四周或遠(yuǎn)處看。紅白相間：紅色和白色交錯(cuò)夾雜。近義詞，反義詞：近義詞：漫步——散步舒服——舒暢觀賞——欣賞俊俏——美麗喜歡——喜愛(ài)格外——特別馳名中外——聞名中外郁郁蔥蔥——郁郁蒼蒼張望——探望反義詞：繁華——荒涼舒服——難受寬闊——狹窄明亮——黑暗黎明——夜晚喜歡——厭惡俊俏——丑陋活潑——呆板熱鬧——蕭條成熟——稚嫩填空：1、《東方之珠》：這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”贊美了無(wú)比璀璨的“東方之珠”(香港)。《東方之珠》一文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，介紹了香港這個(gè)繁華美麗的城市，讀著課文，我們仿佛來(lái)到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”“繁華的街市”。描寫香港的成語(yǔ)：舉世聞名車水馬龍美輪美奐巧奪天工題目《“東方之珠”》把香港比作一顆明珠，不但寫出了香港的位置在世界的東方，更寫出了香港的繁華美麗，像明珠一樣耀眼。掌握段首概括的構(gòu)段方法。課文的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。寫作特色是用詞講究、描寫傳神。全文的中心句式“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠?！闭n文標(biāo)題使用雙引號(hào)的作用是說(shuō)東方之珠代指香港。造句：傾聽(tīng)：在與人交談過(guò)程中,我們要善于傾聽(tīng),也要善于回應(yīng).閃耀：寧?kù)o的夜晚,星光在閃耀。仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話?！缎÷吨椤罚哼@是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗?！缎÷吨椤分行?dòng)物們非常喜愛(ài)小露珠，因?yàn)樗胥@石、水晶、珍珠一樣閃亮、透明、圓潤(rùn)，多美啊。植物們喜歡小露珠，更是因?yàn)樾÷吨樽虧?rùn)萬(wàn)物，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)。（1）為什么大家都喜歡小露珠？答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤(rùn)，所以小動(dòng)物們都喜歡，它把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。（2）會(huì)用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。例：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，人們穿的越來(lái)越多。（3）課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫小露珠的形成、消失過(guò)程。《石榴》這篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。根據(jù)第四段能仿照課文第四自然段寫一種水果。了解擬人的寫法。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。作者寫了石榴的哪些方面？葉子、花、果實(shí)課文對(duì)石榴花作了重點(diǎn)描寫。先寫其顏色是“火紅”的；再寫其數(shù)量是越開(kāi)越密、越開(kāi)越盛，最后寫其形狀好像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭?！妒瘛芬徽n按時(shí)間的順序（石榴生長(zhǎng)的順序）寫了石榴的成熟過(guò)程?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。比喻句（打比方的方法）把石榴花比作一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，不但寫出了石榴花的形狀，而且寫出石榴花開(kāi)得旺，開(kāi)得熱鬧，可以體會(huì)到作者多喜愛(ài)石榴花啊！熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。擬人句，把石榴當(dāng)作人來(lái)寫，寫了石榴豐收的情景，也寫出了人們的喜悅。

三上語(yǔ)文第六單元知識(shí)要點(diǎn)熟練聽(tīng)寫課本里劃的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二類字：（要求會(huì)寫拼音，讀準(zhǔn)音）在書(shū)光禿地要覺(jué)氣勢(shì)洶除草機(jī)不講理風(fēng)營(yíng)養(yǎng)沖多音字：省城心發(fā)人深自參加觀不齊人行自車步發(fā)品銀排業(yè)一間中車人親密無(wú)隙離興奮復(fù)風(fēng)作浪高致勃勃助雅敗落后降衰下村葉丟三四不是大大盛飯開(kāi)傳說(shuō)統(tǒng)達(dá)記自好書(shū)壞愛(ài)學(xué)近義詞：好奇—奇怪—驚奇洪亮—響亮反義詞：透明—混濁倒霉—走運(yùn)高興—開(kāi)心特別—尤其說(shuō)明—解釋警覺(jué)—警惕有氣無(wú)力—無(wú)精打采厚—薄上升—下降聚精會(huì)神—三心二意激烈—溫和警覺(jué)—放松有氣無(wú)力—生機(jī)勃勃洪亮—微弱蠻不講理—通情達(dá)理帶“風(fēng)雨”的成語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨未風(fēng)先雨見(jiàn)風(fēng)是雨凄風(fēng)苦雨春風(fēng)化雨暴風(fēng)驟雨呼風(fēng)喚雨櫛風(fēng)沐雨課文知識(shí)要點(diǎn)：文題《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》《做一片美的葉子》《“東方之珠”》《石頭書(shū)》在取題上都用了打比方的手法。《石頭書(shū)》一文文題中把“石頭”比作“書(shū)”。雨痕、波痕、礦物等就相當(dāng)于書(shū)上的字；樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的化石等就相當(dāng)于石頭書(shū)上的畫。我們讀懂石頭書(shū)能了解地殼變化的過(guò)程，了解各個(gè)時(shí)期地質(zhì)特點(diǎn)，知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)這么大啊，其實(shí)大自然就是一本打開(kāi)的書(shū)，里面蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，比如，看到大樹(shù)的年輪，我們就知道樹(shù)的年齡；看到蜻蜓低飛，就知道要下雨了……人物提示語(yǔ)不同位置，引號(hào)的不同用法，另見(jiàn)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》提示語(yǔ)在前用“：”提示語(yǔ)在中用“，”如：A、叔叔說(shuō)：“石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”“石頭就是書(shū)。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”叔叔說(shuō)?！笆^就是書(shū)。”叔叔說(shuō)，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”“石頭就是書(shū)。”叔叔說(shuō)，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)提示語(yǔ)在后，用“?！眴?？”（引號(hào)置前。）人物的提示語(yǔ)較好地寫出了川川、磊磊熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫好人物提示語(yǔ)，方法：a好奇地說(shuō)（人物心理）b他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭書(shū)，感到很奇怪，說(shuō)（人物動(dòng)作）c不禁笑了起來(lái)，說(shuō)（人物動(dòng)作）d老槐樹(shù)親切地說(shuō)：“我今年150歲了?！保ㄕZ(yǔ)氣）e老槐樹(shù)笑著說(shuō)：“這是因?yàn)槟厦嬉?jiàn)陽(yáng)光多，枝葉就長(zhǎng)得茂盛……”(神態(tài))f老槐樹(shù)向四周看了一眼，神秘地說(shuō)：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的……”（人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)）《小稻秧脫險(xiǎn)記》，這是一篇有趣的童話故事，講述了一群雜草去搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)，噴霧器大夫噴灑除草劑幫小稻秧除掉了雜草。《航天飛機(jī)》這篇生動(dòng)的科普童話，介紹了航天飛機(jī)的一些知識(shí)，體形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)。啟示：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。列數(shù)字：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。作比較：他比你飛得更高更快。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。學(xué)了本單元的三篇課文應(yīng)知道：生活處處皆科學(xué)，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福?！妒^書(shū)》是一篇科學(xué)小品文。通過(guò)兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的談話，介紹了許多巖石的知識(shí)，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)，探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。文中“讀書(shū)”的意思是研究化石。（1）聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)：刨根問(wèn)底：指問(wèn)個(gè)明白，個(gè)究竟。聚精會(huì)神：形容精力很集中。（2）課文通過(guò)6次對(duì)話揭示了石頭像書(shū)的原因，其中，雨痕、波痕和礦物就是石頭書(shū)上的字，化石是石頭書(shū)上的畫，石頭書(shū)上的學(xué)問(wèn)很多。因?yàn)槭^一層一層的，有字、有畫，還可以告訴我們很多知識(shí)，所以石頭像書(shū)。（3）形成化石的原因是地殼運(yùn)動(dòng)。（4）填空：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿．后來(lái)，這里變成了＿＿＿＿．又過(guò)了很多很多年，地殼＿＿＿＿＿＿，這里又變成了＿＿＿＿＿，就是我們現(xiàn)在看到的這座山．”《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、有科學(xué)的志趣。（1）理解詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。不由分說(shuō)：不容人分辯解釋。由：聽(tīng)從；分說(shuō)：辯白，解說(shuō)。蠻不講理：野蠻得不講道理。蠻：野蠻、粗暴。一擁而上：一下子全都圍上去。形容周圍的人同時(shí)向一個(gè)目標(biāo)猛擠過(guò)去。（2）課文可以分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩大部分。（3）理解課文內(nèi)容，知道雜草對(duì)莊稼的危害和除草劑能保護(hù)稻秧免受侵害。（4）會(huì)用“紛紛、激烈”造句。例：下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。操場(chǎng)正在進(jìn)行激烈的拔河比賽。（5）文中的“毛毛雨”指的是除草劑?！逗教祜w機(jī)》是一篇科學(xué)童話，用擬人手法介紹航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福。（1）理解詞語(yǔ)：無(wú)影無(wú)蹤：蹤：蹤跡。沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。自由自在：形容沒(méi)有約束,十分安閑隨意。（2）作者從幾個(gè)方面來(lái)介紹了航天飛機(jī)的？答：從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)（高度和速度）、功能作用來(lái)介紹。（3）航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？答：三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。三上語(yǔ)文第七單元知識(shí)要點(diǎn)熟練聽(tīng)寫課本里劃的詞語(yǔ)，要求書(shū)寫規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字。二類字：（要求會(huì)寫拼音，讀準(zhǔn)音）帶土局不新定麻藥慢吞汗過(guò)去板疾然間情通話交學(xué)挖沖舞珍金大多數(shù)若有所艷多音字：調(diào)整節(jié)動(dòng)聲角落墻色主近義詞：鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜珍惜——愛(ài)惜反義詞：鎮(zhèn)定——慌張掃興—高興堅(jiān)決——猶豫持久——短暫松軟—堅(jiān)硬懇切——誠(chéng)懇憂郁——憂愁擔(dān)心——害怕裝扮—打扮了解——熟悉驕傲—自豪猶豫——遲疑夢(mèng)想—理想嶄新——陳舊開(kāi)始——結(jié)束殘疾——健康憂郁——開(kāi)朗猶豫——果斷希望—失望驕傲—謙虛坑坑洼洼—平平整整詞語(yǔ)積累：冷冷地問(wèn)慢吞吞地站不悅地說(shuō)懇切地說(shuō)平靜地說(shuō)親切地注視默默地坐一搖一晃地走經(jīng)久不息的掌聲生活的勇氣含有“不”字的成語(yǔ)：經(jīng)久不息不可思議一毛不拔不歡而散一絲不茍不務(wù)正業(yè)一成不變不恥下問(wèn)一竅不通不計(jì)其數(shù)軍人生活、氣概的四自詞語(yǔ)：戎馬一生身經(jīng)百戰(zhàn)刮骨療毒傳為美談約法三章秋毫無(wú)犯運(yùn)籌帷幄好謀善斷身怕不動(dòng),腦怕不用。手越用越巧,腦越用越靈。三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。三心二意,一事無(wú)成。師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身。熟能生巧,業(yè)精于勤?！豆沤褓t文勸學(xué)篇（下）》課文知識(shí)要點(diǎn)：《軍神》：講了劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大的疼痛接受手術(shù)治療的故事。表現(xiàn)了他堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。（會(huì)從文中找句子，找關(guān)鍵詞）意志堅(jiān)強(qiáng)的劉伯承課文按照事情發(fā)展的順序，選擇了一個(gè)典型的事例，抓住劉伯承的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，寫出了人物具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志這樣一個(gè)特點(diǎn)。（正面描寫）沃克醫(yī)生的語(yǔ)言、神態(tài)側(cè)面寫出了劉伯承具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志這樣一個(gè)特點(diǎn)。（側(cè)面描寫）《掌聲》寫了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。這掌聲包含著什么？(關(guān)愛(ài)、友情、鼓勵(lì)、支持、贊美……)《金子》告訴我們：只有善于動(dòng)腦并并付出辛勤勞動(dòng)才能有所收獲。這樣一個(gè)道理才是彼得獲得的“真金”。我們從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)勤勞而富有智慧的彼得。《軍神》這篇課文謝的是劉伯承年輕時(shí)一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻藥，忍著劇痛手術(shù)治療的事，表現(xiàn)“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”？答：因?yàn)樗袖撹F般的堅(jiān)強(qiáng)意志。課文寫醫(yī)生的態(tài)度變化說(shuō)明他被劉伯承感動(dòng)了，是側(cè)面描寫，為了襯托劉伯承的精神?！盾娚瘛芬晃淖詈笠还?jié)從關(guān)上、俯下、親切、注視可以看出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承十分敬佩?！盾娚瘛芬晃闹械哪贻p人指（），他自稱自己是一名（）。手術(shù)后，沃克醫(yī)生卻稱他是“軍神”，原因是：?！墩坡暋罚?）這篇課文告訴我們：人人都要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，需要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（2）理解詞語(yǔ)：經(jīng)久不息：經(jīng):經(jīng)過(guò);息:停息.經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái);多指掌聲或歡呼聲。（3）說(shuō)說(shuō)小英有哪些變化，為什么會(huì)有這些變化？答：小英以前自卑、沉默，后來(lái)變得自信樂(lè)觀，是因?yàn)榇蠹业墓膭?lì)和關(guān)心她才有了這些變化。（4）大家的掌聲中包含了什么？答：關(guān)心、鼓勵(lì)。既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。（5）為什么小英忘不了那次掌聲？答：因?yàn)樗剐∮⒐钠鹆松畹挠職?。?）掌聲在課文中響起了幾次？代表了什么？答：兩次，第一次是對(duì)小英上臺(tái)的鼓勵(lì)，第二次是對(duì)小英演講成功的肯定。《金子》這篇課文告訴我們要想獲得財(cái)富獲得成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。理解詞語(yǔ)：蜂擁而至：像一窩蜂似的一擁而來(lái).形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏.埋頭苦干：埋頭:一直低著頭;苦干:盡心盡力地干.形容工作勤奮、努力.傾盆大雨：傾:全部倒出.雨大得像盆里的水倒下來(lái).若有所悟：若：似乎；好像。悟：理解、明白、領(lǐng)會(huì)。有點(diǎn)明