周長的認識說課稿

周長的認識說課稿一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）三年級上冊的第五單元中的“周長的認識”。本課是在學生初步認識“周”和“圓”的基礎(chǔ)上，進一步認識周長和用統(tǒng)一尺度量物體周長的教學。通過這節(jié)課的學習，有助于培養(yǎng)學生初步的空間觀念，同時又是學生進一步學習長方形、正方形等幾何圖形的基礎(chǔ)。

二、說教學目標

1、知識與技能

通過直觀和實踐活動，使學生初步認識周長，能說出不同圖形的周長，并能用自己的語言描述圖形的周長。通過觀察、操作等活動使學生學會測量和計算簡單圖形的周長。

2、過程與方法

通過圍、量、算等操作實踐活動使學生感受數(shù)學與生活的密切，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過操作、觀察、比較、探索等活動，使學生初步體驗數(shù)學學習的樂趣，感受數(shù)學就在身邊。

三、說教學重點、難點

本節(jié)課的教學重點是使學生初步認識周長，能說出不同圖形的周長，并能用自己的語言描述圖形的周長。教學難點是能靈活運用知識解決實際問題。

四、說教法與學法

本節(jié)課我采用了直觀操作法、比較法、談話法等教學方法。我引導學生通過看一看、摸一摸、想一想、量一量、算一算等活動，采用師生互動、生生互動的方法，讓學生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程，通過交流、比較，培養(yǎng)策略意識和初步的空間思維能力。

五、說教學程序

為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我把整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：

1、認識周長

首先我出了一些日常生活中常見的物體（如：書、樹葉等）讓學生觀察這些物體都有什么特點？當學生發(fā)現(xiàn)這些物體的邊線都是曲的時，我進一步引導學生思考：如果我們想知道這些物體的邊線一周有多長應(yīng)該怎樣做呢？這樣很自然地引出周長的概念。然后我讓學生摸一摸自己喜歡的一個物體的邊線，感知周長的含義。在此基礎(chǔ)上我出示一個鐘表圖和一個正方形圖讓學生判斷哪個圖形的周長更長？你是怎樣知道的？通過這一系列的問題使學生對周長有一個更深刻的認識。

2、動手操作測量周長

首先我讓學生選擇自己喜歡的方法量出下面各圖形的周長：有圓形的吸鐵石、樹葉；有正方形的卡片；還有直尺等。我巡視發(fā)現(xiàn)學生都沒有采用尺子量樹葉和吸鐵石的方法，主要原因是樹葉和吸鐵石的邊線都是曲的，學生不容易量出它們的周長。這時我引導學生思考：我們能不能用一些簡單的工具使它變得更直一些呢？學生思考片刻后我出示帶有直尺的透明膠帶和毛線（毛線可以圍繞圖形的一圈）。這樣學生很容易就量出了它們的周長。接著我讓學生用同樣的方法量一量正方形的周長。這時我進一步引導學生思考：用什么樣的方法可以很快地計算出正方形的周長？學生討論后得出：正方形四條邊都相等所以可以用邊長×4來計算出正方形的周長。

3、自主探索計算周長

首先我出示一個不規(guī)則的圖形讓學生判斷怎樣計算它的周長？學生討論后得出：把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形（如：近似的長方形或正方形等）再計算它的周長。在此基礎(chǔ)上我出示一個近似的長方形和正方形讓學生判斷怎樣計算它們的周長？當學生發(fā)現(xiàn)這兩個圖形很接近時我進一步引導學生思考：能不能把它們變得更接近一些？這時我出示用鐵絲圍成的近似的長方形和正方形讓學生計算它們的周長。通過一系列的實踐活動使學生初步學會了計算圖形的周長的方法同時培養(yǎng)了學生的轉(zhuǎn)化思想。

4、應(yīng)用拓展

為了培養(yǎng)學生初步的空間觀念同時增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識我設(shè)計了三個實踐活動：第一個實踐活動是先讓學生在小組里說一說我們學習的課本封面四周的長度叫什么？再讓學生獨立完成課本第3題的練習。第二個實踐活動是讓學生在小組里互相說一說自己鉛筆盒封面四周的長度叫什么？再讓學生獨立完成課本第4題的練習。第三個實踐活動是讓學生在小組里互相說一說自己上衣的袖子一周的長度叫什么？再讓學生獨立完成課本第5題的練習。這樣使學生從生活實際中了解數(shù)學知識的重要性和趣味性增強學生數(shù)學的應(yīng)用意識并逐步養(yǎng)成善于觀察、思考和解決實際問題的能力。《認識周長》說課稿獲獎?wù)f課稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是小學數(shù)學三年級上冊的《認識周長》。這節(jié)課我通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓他們感悟周長的概念，掌握測量周長的方法，并會應(yīng)用相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

一、教材分析

本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識三角形、長方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學的。通過本節(jié)課的學習，有助于學生更好地理解周長的概念，為后續(xù)學習平面圖形的面積打下基礎(chǔ)。

二、學情分析

三年級的學生已經(jīng)具備一定的觀察能力和操作能力，同時也對平面圖形產(chǎn)生了一定的興趣。但是他們對周長的概念還比較陌生，需要教師在教學中通過實例和活動來幫助他們理解。

三、教學目標

1、知識與技能：使學生理解周長的概念，掌握測量周長的方法，并能應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和比較能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中體驗學習的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。

四、教學重難點

1、教學重點：掌握測量周長的方法，應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

2、教學難點：理解周長的概念，應(yīng)用不同方法測量周長。

五、教具準備

1、多媒體課件；

2、直尺、繩子等測量工具；

3、各種形狀的平面圖形。

六、教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5分鐘）

通過展示一些生活中的實例，如樹葉的輪廓、操場的邊線等，讓學生觀察并思考：這些邊線的長度是什么？跟我們學過的哪些知識有關(guān)？從而引出周長的概念。

2、觀察比較，形成概念（10分鐘）

通過展示不同形狀的平面圖形，讓學生觀察比較它們的邊線長度，從而形成周長的概念。同時，通過實例讓學生了解周長的計算方法。

3、實踐操作，掌握方法（15分鐘）

通過分組實踐活動，讓學生親手測量不同形狀的平面圖形的周長?；顒又?，鼓勵學生采用不同的測量方法，培養(yǎng)他們的操作能力和比較能力。同時，通過多媒體課件展示測量方法，幫助學生掌握正確的測量方法。

4、應(yīng)用知識，解決問題（15分鐘）

通過多媒體課件展示一些實際問題，如計算樹葉的周長、操場的周長等，讓學生應(yīng)用所學知識解決這些問題。通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學與生活的，增強他們的數(shù)學應(yīng)用意識。

5、課堂小結(jié)，拓展延伸（5分鐘）

讓學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，并談?wù)勛约旱氖斋@和感受。同時，通過布置一些拓展延伸的作業(yè)，如尋找生活中的周長、制作自己的圖形等，讓學生進一步鞏固所學知識并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?！吨荛L的認識》說課稿尊敬的各位老師，大家好！今天，我將為大家介紹一課的教學設(shè)計，這是一節(jié)關(guān)于周長的認識課。

一、教學目標

本節(jié)課的目標是幫助學生認識周長，理解周長的概念，掌握周長的測量方法，并能夠在生活中應(yīng)用周長的知識。

二、教學內(nèi)容及重點難點

本節(jié)課的教學內(nèi)容分為三個部分：

1、周長的定義：通過實例和圖片，讓學生了解周長的定義，理解周長是指封閉圖形一周的長度。

2、周長的測量：介紹幾種常見的測量周長的方法，如用直尺直接測量、用卷尺測量、用繩子測量等，并讓學生掌握這些方法。

3、周長在生活中的應(yīng)用：舉例說明周長在生活中的一些應(yīng)用，如計算圖形的面積、體積等。

本節(jié)課的重點是周長的定義和周長的測量方法，難點是理解周長是封閉圖形一周的長度，并能夠正確地測量周長。

三、教學方法及教具準備

為了讓學生更好地理解和掌握周長的知識，我將采用以下教學方法：

1、實例教學：通過具體的實例，讓學生了解周長的定義和周長的測量方法。

2、圖片教學：利用圖片，讓學生更加直觀地了解周長的概念和測量方法。

3、互動教學：通過小組討論、演示等方式，讓學生積極參與，提高他們的學習興趣和積極性。

教具準備包括：黑板、白板、直尺、繩子、紙張等。

四、教學過程設(shè)計

1、導入新課：通過實例和圖片，引導學生了解周長的定義和周長的測量方法。

2、新課教學：介紹周長的定義和周長的測量方法，并通過實例和圖片進行講解和演示。

3、鞏固練習：讓學生自己動手測量一些圖形的周長，并讓他們思考如何測量不規(guī)則圖形的周長。

4、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生總結(jié)周長的定義和周長的測量方法。

5、作業(yè)布置：讓學生回家后，找到一些生活中的例子，計算它們的周長。

五、教學評價設(shè)計

本節(jié)課將采用以下評價方式：

1、觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評價他們對周長的理解和掌握程度。

2、口頭評價：通過口頭提問和回答問題的方式，評價學生對周長的理解和掌握程度。

3、練習評價：讓學生自己動手測量一些圖形的周長，評價他們的實踐能力和掌握程度。圓的周長說課稿劉娟一、說教材

（一）教材所處的地位和作用

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習掌握了直線圖形的基礎(chǔ)上，進一步學習認識圓的周長。它不僅在幾何形體的認識過程中起著承前啟后的作用，而且對培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高邏輯思維能力等都有很大的意義。

（二）教育教學目標。

根據(jù)新課標的要求和教材的特點，本節(jié)課要達到的教學目標如下：

1、知識目標：使學生理解圓的周長的含義，掌握圓周率的意義，以及圓周長的計算公式。

2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力，以及初步的空間觀念。

3、情感目標：通過引導學生探索知識的過程，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。同時，通過對我國古代數(shù)學成就的介紹，激發(fā)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

（三）教學重點、難點、關(guān)鍵

重點：理解和掌握圓的周長計算公式。

難點：理解圓周率的意義。

關(guān)鍵：通過大量直觀的操作和探索活動，使學生自主發(fā)現(xiàn)并理解圓周長與直徑之間的比值關(guān)系，從而突破難點，達到教學目的。

二、說教法與學法

（一）學情分析

本班學生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，包括直線圖形等，同時也掌握了一定的學習方法。但是，他們的抽象思維能力和空間觀念還不夠強，需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。

（二）教法分析

根據(jù)本節(jié)課的特點和學生的實際情況，我主要采用“直觀操作法”和“講解點撥法”。通過大量的直觀操作活動，使學生自主探索圓的周長與直徑之間的關(guān)系，從而理解和掌握圓周長的計算公式。同時，通過教師的講解和點撥，幫助學生理解圓周率的意義。

（三）學法指導

本節(jié)課要引導學生通過觀察、比較、分析、綜合等活動，自主發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的比值關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識。同時，通過小組合作學習和交流活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

三、說教學過程設(shè)計

（一）導入新課

我首先通過問題導入法導入新課：“你們已經(jīng)學習了許多圖形，哪些圖形可以用來測量圓的周長？”引導學生回顧已經(jīng)學習過的圖形，為本節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)。接著，我通過多媒體展示一些圓的實物圖，讓學生觀察并回答問題：“這些圓的周長怎樣計算？”從而引出本節(jié)課的主題：“圓的周長”。

（二）探索新知

1、認識圓的周長

我首先通過直觀操作法引導學生認識圓的周長。我讓學生拿出課前準備好的圓形物品，讓他們用手指沿著圓的邊緣走一圈，并提問：“這個動作表示的是圓的什么？”學生回答：“邊緣”，我進一步引導：“我們把這個邊緣的長度叫做圓的周長。”然后，我讓學生用彩筆沿著圓的邊緣畫一圈，再把彩筆沿著圓的邊緣走一圈，提問：“這兩個彩筆走過的路程有什么關(guān)系？”學生回答：“一樣長”，我進一步引導：“這說明一個圓的周長是確定的?！蔽彝ㄟ^多媒體演示圓的周長的形成過程，使學生更加深入地理解圓的周長的含義。

2、認識圓周率

我首先通過問題導入法引導學生思考：“怎樣計算一個圓的周長？”學生可能會回答：“用線繞圓一周，再量出線的長度?！蔽疫M一步提問：“如果這個圓的直徑是d，那么它的周長是多少？”學生可能會回答：“是πd?！蔽腋嬖V學生：“我們把這個比值叫做圓周率，用字母π表示。”然后，我通過多媒體演示圓周率的計算過程，使學生更加深入地理解圓周率的意義。我介紹一些關(guān)于圓周率的常識性知識，如圓周率的發(fā)現(xiàn)者是我國古代數(shù)學家劉徽等。勾股定理說課稿尊敬的各位同事們，大家好！今天，我將為大家介紹一節(jié)課的教學設(shè)計，主題為“勾股定理”。

一、教材分析

本節(jié)課將帶領(lǐng)學生們探究勾股定理及其證明。勾股定理是幾何學中的重要定理之一，它揭示了直角三角形三邊之間的關(guān)系。通過對定理的證明和應(yīng)用，學生們能夠更好地理解幾何學的基本概念和方法，提高他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。

二、教學目標

1、理解勾股定理的意義和證明方法；

2、能夠運用勾股定理解決實際問題；

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和合作學習能力。

三、教學重點與難點

1、重點：勾股定理的證明方法；

2、難點：運用勾股定理解決實際問題。

四、教學方法與手段

本節(jié)課將采用講解、演示、小組討論和案例分析相結(jié)合的教學方法。通過讓學生們自己動手操作，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，利用多媒體技術(shù)進行演示，讓學生更加直觀地了解知識點。

五、教學過程

1、導入新課：通過問題導入，引導學生思考直角三角形三邊之間的關(guān)系；

2、新課學習：講解勾股定理的證明方法，讓學生自己動手操作，加深對定理的理解；

3、鞏固練習：通過小組討論和案例分析，讓學生們運用勾股定理解決實際問題；

4、歸納小結(jié)：回顧本節(jié)課所學知識點，總結(jié)勾股定理的意義和證明方法。

六、教學評價與反饋

本節(jié)課將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)等。通過評價反饋，及時了解學生們的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。同時，也便于教師對教學效果進行評估，為后續(xù)教學提供參考。

七、教學反思與總結(jié)

通過本次教學，我深刻認識到數(shù)學思維和解決問題的能力對于學生的重要性。在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，讓他們在數(shù)學學習中得到更多的收獲和成長。我也會不斷反思自己的教學方法和效果，尋求改進和提高的機會。希望各位同事們能夠多提寶貴意見和建議，共同推進數(shù)學教學的進步和發(fā)展。說課稿表里的生物》說課比賽說課稿尊敬的評委們，親愛的同事們：

大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，向大家介紹我即將進行的說課比賽。我的說課主題是《說課稿表里的生物》。在此之前，我想先向大家說明一下，本次說課比賽的目的是為了提高我們對生物教學的理解和掌握，激發(fā)我們對生物課程