淺談高中美術教學的現(xiàn)狀與對策

淺談高中美術教學的現(xiàn)狀與對策摘要：因為近些年，為大力推廣素質教育，教育部把高中美術定位必修課程。而為了能夠對人才的綜合素質進行更加合理的評估，高中美術就顯得格外重要。但是現(xiàn)實里高中美術教育卻沒有受到高度重視，離教育部要求的素質教育還有非常遠的一段路程要走。本文將會對高中美術在目前的教學活動中普遍存在的，采取有針對性的分析和價值取向判斷，進而就如何解決高中美術在教學活動進行時存在的問題提出幾點意見建議，希望對高中美術的教育創(chuàng)新有多幫助。關鍵詞：高中美術；教學現(xiàn)狀；完善對策前言近些年，“藝考熱”成為一種普遍的現(xiàn)象。于是，我國各個地區(qū)都開始加大素質教育的推廣力度。這不僅能夠提高學生的審美情趣，豐富了學生的文化生活，還能幫助學生樹立正確的三觀與完善的人格，促進學生審美水平與發(fā)散性思維。正是因為高中美術的積極作用，有必要分析當前美術教學現(xiàn)狀，并針對其不合理之處做出改革，加快素質教育前進與學生綜合素質全面提升的步伐。一、高中美術教學現(xiàn)狀分析（一）應付、倉促的教學方式，無法滿足學習美術本身就帶有的規(guī)律性要求。大家都知道，就學習階段來說，高中尤為重要與特別。這是因為：一，高考所帶來的壓力使得高中學生的學習任務非常繁重，對于文化課更是要做到均衡發(fā)展；二，為了讓學生在高考中取得好成績，學校通常都會采用“臨時抱佛腳”這樣的教學方式，這對于規(guī)律的進行美術學習是非常不利的。素描、色彩搭配、速寫等是高中美術的教學重點，然后為了應付美術高考，老師的教學大多生硬，只是為了取得好的成績，這樣就會使學生大量美術作品的臨摹，生搬硬套式的重復作業(yè)，不僅降低了學生美術鑒賞能力，而且忽略了美術基礎知識的實踐。長時間的短期突擊練習，只是為了應付考試的美術教學，非常不利于學生的人文素質的培養(yǎng)以及賞析藝術能力的提高。（二）學生不具備端正的學習態(tài)度，再加上沒有有利的教學環(huán)境，硬件設施的匱乏，使得高中美術的教學水平低下。以調查作為事實依據(jù)，我們不難看出：課業(yè)繁重的高中學生對于美術這一門學科的認識普遍存在不足，不具備完善的基礎知識。形成這一現(xiàn)象的原因有以下三種：1，高中學生普遍認為只要在考前集中學習，就能通過考試，根本沒有長期進行規(guī)律學習的必要。高中美術得不到重視。2，每一星期，能夠進行美術教學的課程也就那么二三節(jié)，這對于美術老師而言，很難對美術開展有深度有廣度的教學活動。而且，對于美術學習規(guī)律性的忽視直接導致了學習效率低下。3，美術教學沒有完善的教學設施以及教學環(huán)境。站在學校的立場來說，不管是聘請藝術教師的人工成本，還是建設與之相配的教學硬件設施，都是一筆很大的開銷。于是，為節(jié)約教學成本，很多學校的硬件設施根本沒有進行更新或者壓根就不存在。這就給美術教學帶來很大的難度。學生無法對大量的藝術圖片進行直觀的鑒賞，對于藝術之美缺乏直觀的感悟，學生就沒有很高的學習熱情與動力，非常不利于美術教學活動的展開。（三）教學觀念的落后，使得學生的藝術鑒賞能力沒有得到相應的提高。在種類繁多的高中學科里，對比其他的文化課程，美術對于技能水平與創(chuàng)新思維有著更高的要求，這是因為藝術是源自生活，所以美術的教學理念需要不斷創(chuàng)新。而在學習美術時，也要讓學生循序漸進的體會藝術所表達的意境，從而提高學生鑒賞藝術的能力。但是，在實際的教學活動中，實踐美術教育的雙方都無法有效的做到這一點。這一現(xiàn)象的具體表現(xiàn)如下：老師只是生硬的傳授各種技法，無法恰當?shù)氖褂盟囆g作品來表明不同的藝術意境，講解只是照本宣科，和學生之間形成不了溝通交流；而學生對于美術教學只是為了應付考試，缺乏學習熱情。這樣的狀況非常不利于美術教學活動的開展，也無法充分表達藝術的魅力。二、提高高中美術教學質量的對策（一）依據(jù)美術的規(guī)律性，增加美術課程的數(shù)量，加強學生的學習動力。首先，把最終的學習任務與美術高考測試的要求緊密聯(lián)合起來，增加美術課程的數(shù)量，明確美術教學的重要性，提高學生的學習積極性。其次，依據(jù)美術本身的規(guī)律，改革教學觀念。在進行美術基本知識傳授的同時，進行與之有關的實踐活動，提高學生的藝術鑒賞能力。再次，加強美術學科與傳統(tǒng)學科之間的聯(lián)系。目前，美術學科已經(jīng)成為必修科目，是高中教學體系中的一員。這就要求教師在提升學生基本美術技能以及基礎知識的同時要緊密聯(lián)系其他課課程提高學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的三觀以及完善自身人格，提高學生對進行美術教學的動力。（二）對傳統(tǒng)的美術教育做出改變，提高藝術魅力的表現(xiàn)力。首先，美術老師應當對美術教學的任務與目標有個清晰的認識，有計劃的進行知識點剪切、重組，依據(jù)學生的實際情況來進行美術教學。同時，要加強與學生之間的教學互動。其次，對于美術教學大綱，老師應當有充分的認知，對于學習過程中出現(xiàn)的重難點，要做到補充說明，在學生對重點做出更好的理解的同時也能夠提高其基礎知識，促進以后的教學質量的提高。再次，教學中要與實踐相結合。在教學過程中應當選擇貼近學生生活的案例，便于學生理解，能更好激發(fā)學生的藝術細胞，感受藝術之美。（三）在對教學質量做出合理評價的同時要不斷的發(fā)現(xiàn)問題改善問題，增強學生的文化素養(yǎng)。首先，高中美術要不斷創(chuàng)新教學理念，在實踐科學評價的同時還要進行反思教學。教師應該及時的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教學活動中的存在的不足，并對此進行深度的分析研究，做出改善。正確的評價學生作業(yè)，不僅能夠及時的掌握學生的學習狀況，對于美術教學的改善也是非常有幫助的。其次，合理的運用現(xiàn)代手段，在課堂上對美術知識進行充分講解的同時，在課外與學生形成互動，幫助學生進行基礎的學習與掌握。結語在對高中美術在現(xiàn)實教學活動中存在的不足進行分析之后，我們應該改變教學理念，改變傳統(tǒng)的落后的教學模式，尊重美術的規(guī)律性，改變傳統(tǒng)的機械式的教學方式，從實際出發(fā)，完善高中美術教育，從而提高學生的藝術鑒賞能力以及自身的綜合素質。參考文獻[1]盧媛.走出誤區(qū)，開啟心鎖——當今高中美術教育的反思[J].文教資料，2010,（21）.[2]孫飛.中小學美術教育中的觀念問題及其出