市級(jí)課題開題報(bào)告：通過問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

ZJ合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告課題名稱通過問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究課題批準(zhǔn)號(hào)HZJ45836課題承擔(dān)人ZJ所在單位XXXXX小學(xué)【建議重點(diǎn)：注意提煉研究目標(biāo)和內(nèi)容，一旦確定，以后的所有活動(dòng)均按照這塊開展，不依照以前的申報(bào)書】合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制202X年8月一、開題活動(dòng)簡況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）開題時(shí)間：202X年X月X日地點(diǎn)：在線評(píng)議專家：參與人員：XXX、ZJ、XXX、XXX、XXX、XXX二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、界定、目標(biāo)內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，限3000字，可加頁）通過問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究一、概念界定問題驅(qū)動(dòng)：問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體、以專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的各種問題為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以問題為核心規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞問題尋求解決方案的一種學(xué)習(xí)方法。教師在此過程中的角色是問題的提出者、課程的設(shè)計(jì)者以及結(jié)果的評(píng)估者。本課題所謂的問題驅(qū)動(dòng)是指以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生提出的問題，促使學(xué)生積極思考，尋求解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。深度學(xué)習(xí)：是以數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容為載體，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，精心設(shè)計(jì)問題情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，開展以數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、問題解決、數(shù)據(jù)分析等為重點(diǎn)的思維活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行深度探究的過程。進(jìn)而使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心知識(shí)，發(fā)展思維能力，提高解決問題的能力，形成核心素養(yǎng)的過程。本課題中的深度學(xué)習(xí)是指在問題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生進(jìn)行深度探究的過程。從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程。二、研究目標(biāo)及內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1.分析問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀，找出存在的問題和不足；2.探討問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的影響機(jī)制；3.構(gòu)建基于問題驅(qū)動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式；4.通過實(shí)證研究驗(yàn)證所構(gòu)建教學(xué)模式的有效性。（二）研究內(nèi)容1.文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。2.調(diào)查研究：采用問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，了解問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀，找出存在的問題和不足。3.影響機(jī)制分析：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、案例分析等方法，探討問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的影響機(jī)制。4.教學(xué)模式構(gòu)建：根據(jù)影響機(jī)制分析結(jié)果，構(gòu)建基于問題驅(qū)動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式。5.實(shí)證研究：通過實(shí)施所構(gòu)建的教學(xué)模式，開展實(shí)證研究，驗(yàn)證其有效性。三、研究思路及方法研究的基本思路本課題研究的基本思路是“理論學(xué)習(xí)研究——研究實(shí)施——研究推廣”。在理論學(xué)習(xí)研究階段，將圍繞《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》及蘇教版數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生提出的問題組織教學(xué)，促使學(xué)生積極思考，在尋求解決問題的方法中深入探究。從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在研究實(shí)施階段，將研磨課例，形成操作性強(qiáng)的課例集。在不同課型中積極嘗試研究，逐步總結(jié)出以問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。在研究推廣階段，將本研究的成熟經(jīng)驗(yàn)，尤其是整理驅(qū)動(dòng)問題的方法，在更大范圍內(nèi)向一線教師進(jìn)行推廣。研究方法1.文獻(xiàn)研究法。通過查閱有關(guān)書籍和資料，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)作出梳理、綜合和概括，分析總結(jié)，為以問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究尋找理論依據(jù)。2.調(diào)查研究法。包括問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查。根據(jù)研究需要，通過調(diào)查問卷與訪談，在實(shí)施教學(xué)前后，對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)、思辨能力和問題解決能力進(jìn)行調(diào)查、測(cè)試。3.行動(dòng)研究法。在自然、真實(shí)的課堂教學(xué)中，通過若干輪的計(jì)劃、實(shí)踐與反思，探索出在不同的課型中，如何以問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。4.案例分析法：通過案例分析，深入了解問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用情況。四、課題組成員及分工組別人員職責(zé)問卷調(diào)查組XXXZJ制定問卷，組織調(diào)查，分析反饋行動(dòng)研究組XXXXXXXXXXXXXXXX實(shí)施課題研究，記錄數(shù)據(jù)并分析成效資料收集組XXXXXX收集課題研究資料五、研究進(jìn)度1.啟動(dòng)階段（202X年1月—202X年4月）：（1）開展理論學(xué)習(xí)，搭建研究架構(gòu)。確定研究人員、擬定研究分工，撰寫課題申報(bào)材料；（2）細(xì)化研究任務(wù)，明確各階段研究主要內(nèi)容與工作，制定研究工作路線圖；2.初期實(shí)施階段（202X年5月—202X年10月）：（1）研究文獻(xiàn)，進(jìn)行開題論證。（2）制定行動(dòng)計(jì)劃，開展課例研究。3.中期總結(jié)階段（202X年11月—202X年3月）：（1）繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行課例研究。（2）進(jìn)行中期成果匯報(bào)。（3）對(duì)課題研究進(jìn)行階段性評(píng)估，根據(jù)需要進(jìn)一步調(diào)整研究思路。4.深化研究階段（202X年9月—202X年1月）：（1）邀請(qǐng)專家把脈。落實(shí)研究目標(biāo)，調(diào)整、完善研究的實(shí)施路徑。（2）根據(jù)研究目標(biāo)，分類整理研究過程性材料。（3）教學(xué)活動(dòng)展示，成果預(yù)推廣。5.總結(jié)階段（202X年1月—202X年2月）：（1）整理匯編課例資源；（2）歸納使用的方法和效果形成數(shù)據(jù)庫。（3）總結(jié)整體研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。六、預(yù)期成果階段性成果小學(xué)數(shù)學(xué)“以問題驅(qū)動(dòng)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”課例研究，心得體會(huì)；摸索整理驅(qū)動(dòng)問題的一般方法，撰寫成文。課題研究中期報(bào)告。終結(jié)性成果課題研究結(jié)題報(bào)告；課題研究專題論文或教育教學(xué)敘事；小學(xué)數(shù)學(xué)“問題驅(qū)動(dòng)的深度學(xué)習(xí)”實(shí)踐課例集。課題主持人簽名XXX、ZJ202X年7月1日三、重要變更（側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書所作的研究計(jì)劃調(diào)整，