跳水教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

《跳水》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：王永新課題《跳水》課時第二課時課型閱讀教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，搜集和積累用來形容情況危急和處境危險的詞語。2、體會船長遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的方法，學(xué)習(xí)用“注意事物之間的聯(lián)系”的方法思考問題。3、有感情地朗讀課文，感受孩子走向橫木時的危險處境。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)體會船長遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會船長遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問題的方法。教學(xué)方法閱讀感悟，小組討論。教具掛圖。教學(xué)設(shè)計過程教學(xué)程序及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動回顧課文，感悟事物間的聯(lián)系。

二、引導(dǎo)學(xué)文1、上節(jié)課同學(xué)們熟讀了課文，了解了跳水這個故事的發(fā)展過程，現(xiàn)在請大家回憶一下，誰能說一說這個故事的發(fā)展過程是怎樣的？（一人說清楚即可，板書結(jié)構(gòu)圖）師：那么孩子是如何遇險，最后又如何轉(zhuǎn)危為安的呢？這節(jié)課讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)課文第四自然段，感受孩子的處境危險。

1、導(dǎo)語：這是一篇非常驚險的故事，現(xiàn)在大家回想一下課文，想一想哪一處具體描寫了孩子處境危險的？2、交流。誰能把自己劃的詞句讀一讀，你從哪里看出了孩子處境十分危險的。（你找到了那些語句，你是怎么體會到危險的，把他讀給大家聽。）（提示抓住關(guān)鍵詞語，說不完整，老師補(bǔ)充。）生：船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險；船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。（1）、指名讀第四自然段，其他學(xué)生拿起筆，認(rèn)真聽，邊聽邊劃出描寫孩子處境危險的語句，想一想從哪里體會到了危險。（2）、自己再讀一讀，并在小組內(nèi)交流一下，（小組交流討論一分鐘。）（3）全班交流。（①“橫木的一頭離桅桿一米多”“即使……也難以回轉(zhuǎn)身來”②“手放開了繩子和桅桿……搖搖晃晃地走上橫木……”“孩子只要……就沒命了”教學(xué)程序及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動3、你們體會得很好，我和你們一樣深深地為孩子捏了一把汗，心繃得緊緊的，下面請你看看插圖，假如此時你在現(xiàn)場，你會想些什么，在小組內(nèi)交流一下？誰來談?wù)勀愕母惺埽?、有感情朗讀課文。我和你們的感受一樣，現(xiàn)在情況如此危急，聶們能不能朗讀把大家?guī)氲侥俏C(jī)的情境中呢？請大家先自由練讀一會老師找同學(xué)來讀。開始吧！5、同學(xué)們的朗讀仿佛把我?guī)У浆F(xiàn)場，此時此刻，我就站在甲板上，望著桅桿上的孩子，他的腿在發(fā)抖。是呀，此時此刻孩子的處境多么危險，你能用一個詞語來恰當(dāng)?shù)男稳荽藭r的險境嗎？（板書：萬分危急）（二）學(xué)習(xí)課文第五自然段，體會船長的冷靜果斷。在這萬分危急的時刻，船長出現(xiàn)了，船長是怎么做的呢？他當(dāng)時又是怎樣想的呢？快速自由朗讀第五自然段，找出答案。出示問題。

1、讀課文思考：

⑴在這萬分危急時刻，船長是怎樣做的？

⑵想象一下，當(dāng)時船長是怎樣想的？

（讀，體會語氣的堅(jiān)決，不容遲疑。）③“甲板上的水手全都嚇呆了”“有個人嚇得大叫了一聲”“孩子……兩條腿不由得發(fā)起抖來”）（從危險情形、水手表現(xiàn)，孩子動作表現(xiàn)危險。）（1）小組交流。（2）全班交流。(1)練讀，抓住關(guān)鍵詞語。(2)指名讀，注重學(xué)生評議，相互學(xué)習(xí)（語速快，聲調(diào)稍高一些，突出重點(diǎn)詞語。）。(3)范讀，認(rèn)真聽，再練讀，齊讀。生分別說。如：情況緊急、萬分危急、千鈞一發(fā)。評哪個詞最能體現(xiàn)此時的情境。自瀆課文，邊讀邊勾畫。交流。1）做法：①“立刻”

②“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”（提示：第二次“不然”是什么意思？）2）想法：①孩子掉在甲板上必死無疑，只能往海里跳，借助海水緩沖可能有生還的機(jī)會。

②要快，否則孩子就會失足掉下來。③用槍逼迫孩子，使孩子不猶豫，馬上跳下來。拓展練習(xí)四、總結(jié)收獲2、此時此刻假如你在場，你能想出更好的辦法來把孩子救下來嗎？結(jié)合插圖，想一想。你們很聰明，想出了這么多辦法，那么和船長的辦法相比，你認(rèn)為哪個更可行？3、在這危急時刻里，為什么只有船長才能最佳的辦法救孩子，說明他是怎樣的一個人？（板書：冷靜果斷）4、在這危急時刻里，你能讀出情形的危急，讀出船長的冷靜、果斷嗎？（讀中總結(jié)：語氣堅(jiān)決、語速快、聲音響亮。）

5、你們的朗讀讓我對船長肅然起敬，那么事情的結(jié)果如何呢？請大家自讀最后一段。孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？請你想象一下，然后找伙伴先練習(xí)一下，一會演給大家看，好嗎？你們的想象很豐富，表演的形象逼真，你們讓我體會到孩子救上來之后大家的心情。孩子得救了，故事結(jié)束了，那么托爾斯泰通過這個故事，想要告訴我們一些什么呢？把你想到的和同學(xué)交流?？磮D，學(xué)生各抒己見，組內(nèi)討論。交流自己的見解。(對兒子的愛，處事冷靜、果敢，他有應(yīng)付各種復(fù)雜情況的經(jīng)驗(yàn)，這也是不得已而為之的冒險之舉。)

（1）有感情練讀，(2)指名讀，評議，再讀再評，(3)師引讀（旁白）、生齊讀（船長）.快速讀文?；卮饐栴}生：孩子得救了。生：①“孩子像顆炮彈……”②“40秒鐘—大家已經(jīng)覺得時間太長了?！?/p>

①說明孩子從很高的橫木上跳下來，就像炮彈一樣猛，如果落在甲板上一定會死。由此可見船長機(jī)智果斷。

②40秒鐘雖然不長，但水手們由于擔(dān)心、害怕、緊張，因而覺得時間太長了。）（1）組內(nèi)練習(xí)。（2）選擇一組表演。交流：一人說多人補(bǔ)充。（船長冷靜果斷，值得學(xué)習(xí)，孩子冷靜，遇事就不會慌亂，就不會發(fā)生危險；船長冷靜所以想到了解決問題的方法。開玩笑要適度。做事要多想后果。）板書設(shè)計8跳水