經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容概述

本節(jié)主要通過(guò)一些經(jīng)典案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)。技術(shù)的角度主要有：結(jié)構(gòu)的使用功能的實(shí)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固耐用，結(jié)構(gòu)造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，材料使用的合理性，工藝制造的精湛程度等。文化的角度主要有：結(jié)構(gòu)的文化寓意與傳達(dá)，公眾認(rèn)可的美學(xué)原則，反映的時(shí)代、民族、習(xí)俗方面的特征，結(jié)構(gòu)的個(gè)性特征等。具體說(shuō)來(lái)，首先介紹如何從技術(shù)和文化的角度欣賞結(jié)構(gòu)，再?gòu)募夹g(shù)和文化的角度欣賞評(píng)價(jià)經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。二、目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)分析、感受結(jié)構(gòu)的實(shí)用性與美。

2.能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)討論、收集相關(guān)資料，進(jìn)行典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例分析，并寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)對(duì)經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品的賞析，認(rèn)識(shí)技術(shù)的創(chuàng)造性特征，形成實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)富于想象、善于批判、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

2.通過(guò)對(duì)經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品的賞析，理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問(wèn)題的國(guó)際視野和全球意識(shí)，以及一定的對(duì)技術(shù)文化的理解和選擇能力。

3.通過(guò)對(duì)中國(guó)古代經(jīng)典結(jié)構(gòu)的賞析，感受結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的豐富多彩及中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。三、難點(diǎn)解析

教學(xué)重點(diǎn)：

從技術(shù)和文化角度欣賞和評(píng)價(jià)經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

從對(duì)不同風(fēng)格的經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品的賞析中獲得靈感，并應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中。

本節(jié)主要從技術(shù)和文化的角度欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。技術(shù)和文化的內(nèi)涵都比較抽象，教學(xué)中可以采取以下辦法：通過(guò)討論、探究、師生互動(dòng)、作品賞析等環(huán)節(jié)，從結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、牢固、簡(jiǎn)約、和諧、美觀等多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生賞析和評(píng)價(jià)經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品，并結(jié)合設(shè)計(jì)者的歷史背景、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)風(fēng)格等進(jìn)行全面分析，加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理解，豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。四、教學(xué)設(shè)計(jì)第四節(jié)

經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生評(píng)價(jià)某個(gè)經(jīng)典建筑。評(píng)價(jià)教師提出的建筑如何。通過(guò)實(shí)物的評(píng)價(jià)，過(guò)渡到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的欣賞。根據(jù)學(xué)生的回答過(guò)渡到結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生討論一下應(yīng)該如何欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。討論如何欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。歸納總結(jié)獲得新知（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）歸納總結(jié)如何從技術(shù)和文化的角度欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。接觸新知識(shí)。使學(xué)生知道一般從什么角度欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。案例分析鞏固新知（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）結(jié)合教材P30的“案例分析”，跟學(xué)生一起欣賞趙州橋，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。跟老師一起欣賞趙州橋。通過(guò)趙州橋的欣賞，知道如何欣賞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。趙州橋雖然看上去結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，實(shí)際上它體現(xiàn)了精密的技術(shù)施工，合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及豐富的文化內(nèi)涵。馬上行動(dòng)鞏固新知（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）馬上行動(dòng)，讓學(xué)生從技術(shù)和文化的角度欣賞“岳陽(yáng)樓”，并描述自己的看法。從技術(shù)和文化的角度欣賞“岳陽(yáng)樓”，并描述自己的看法。鞏固結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品欣賞的方法。案例分析拓展Ⅰ（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）跟學(xué)生一起欣賞北京故宮，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。跟老師一起欣賞北京故宮。由單個(gè)的建筑欣賞上升到建筑群的欣賞。如何欣賞整個(gè)建筑群的設(shè)計(jì)、布局及所體現(xiàn)的文化等。北京故宮是皇家園林建筑的代表，也是我國(guó)古典建筑的經(jīng)典代表。通過(guò)欣賞故宮，學(xué)生基本上能夠欣賞所有的皇家園林建筑。馬上行動(dòng)拓展Ⅱ（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）馬上行動(dòng)，讓學(xué)生從技術(shù)和文化的角度欣賞“拙政園”，并描述自己的看法。

從技術(shù)和文化的角度欣賞“拙政園”，并描述自己的看法。

拙政園是“蘇州園林”中的四大名園之一，它的建筑風(fēng)格和布局是我國(guó)私家園林的代表，這樣正好與皇家園林建筑相呼應(yīng)。通過(guò)欣賞拙政園，學(xué)生基本上能夠欣賞所有的私家園林建筑。案例分析拓展Ⅲ（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）結(jié)合教材P32的“案例分析”，跟學(xué)生一起欣賞蛋形椅，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞現(xiàn)代結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品。跟老師一起欣賞蛋形椅。蛋形椅既是現(xiàn)代結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作品，又在某種程度上體現(xiàn)了西方文化。馬上行動(dòng)拓展Ⅳ（經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞）讓學(xué)生從技術(shù)和文化的角度欣賞自己親眼見(jiàn)過(guò)且非常喜歡的建筑或物品。從技術(shù)和文化的角度欣賞自己親眼見(jiàn)過(guò)且非常喜歡的建筑或物品。學(xué)生可能沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)上述案例，不能真正欣賞它們。讓學(xué)生