2023年二年級丑小鴨課文教學(xué)課件

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年二年級丑小鴨課文教學(xué)課件收拾二年級丑小鴨課文教學(xué)課件

丑小鴨是一本含有童話和寓言的兒童作品。相信大家很熟悉的。二年級丑小鴨課文教學(xué)課件，我們來看看下文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，堆積好詞好句。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷，并從中受到啟發(fā)。

3、以讀為主，讀出自己的感觸，讀出自己對文章的感悟，與丑小鴨同喜同悲。

4、懂得要善待他人，尊重他人，同時準(zhǔn)確地認識自己，提高抗挫折能力。

重點、難點：

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，堆積好詞好句。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷。

3、透過故事內(nèi)容，領(lǐng)略童話的教誨意義。

一、情境導(dǎo)入，引入主題

課件出示安寧湖面上的一條小船，驟然泛起了波浪。

師：學(xué)生們，我們就像是湖面上的小船，人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜，會碰到各種各樣的挫折，碰到挫折時我們應(yīng)該勇于面向，克服艱難，今天，我們來認識一只頑強勇敢的丑小鴨，看他面向挫折時是如何做的。

二、復(fù)習(xí)詞語，初悟文情

學(xué)生自讀課文，圈出生字、詞語多讀幾遍。

師：學(xué)生們，在我們學(xué)習(xí)的過程中，也會碰到各種各樣的艱難，比如課文中的生字和詞語，讓我們來一起克服它們吧。

三、感知課文，披文入情

（一）學(xué)習(xí)第一、二天然段

課件出示小鴨出殼的畫面，配上輕音樂，教師根據(jù)畫面內(nèi)容引讀課文。

瞧，鴨媽媽正在孵小鴨，一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了。怎么就剩下一個異常大的蛋呢？過了好幾天，這個蛋才慢慢迸裂，一個小家伙從里面鉆出來了，咦，怎么這個形狀？他的毛_______，嘴巴_______，身子_______，難怪大家叫他_______。

每個孩子的出生，都是媽媽最痛苦的事，看到這些新生命，你更愛慕誰呢？

師：一個人的外表是與生俱來的，我們不能夠以貌取人，心靈美才是真的美。

（二）學(xué)習(xí)第三段：

家，對于我們來說就是痛苦，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣丑來到世界上，在家里過得會怎

樣呢？請自由讀課文第3天然段。

1．出示插圖：圖上畫的都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不愛慕它？交流時預(yù)設(shè)：找“孤單”；根據(jù)文本語句感悟小鴨的“孤單”；回味自己是否有過“孤單”的感覺，并和小鴨舉行比較；倘若你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么；丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種情緒通過朗讀表達出來嗎？

師：我們生活中也曾碰到過挫折，受到過父母的責(zé)備和不理解。我們是否也應(yīng)像丑小鴨這樣離家出走呢？

2．在家里，丑小鴨孤單極了，誰都欺負他，討厭他。他再也忍不住了，他總算離開了家。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔(dān)心呢？請拿起筆來，在文中畫出你最替丑小鴨難受的地方。

（三）學(xué)習(xí)4——6段

默默地默讀課文4-6天然段。找找丑小鴨離開家都遭遇了哪些事？從哪些句子中可以看出它可憐孤單呢？仔細地找一找，畫一畫。開始吧！

生：（讀）丑小鴨來到樹林里，小鳥恥笑它，獵狗追逐它。

師：你讀得多仔細呀！孤單的丑小鴨離開了家，來到樹林里，小鳥——“恥笑”它，獵狗——“追逐”它。什么是“恥笑”？恥笑就是嘲笑、瞧不起別人。丑小鴨被恥笑，被追逐，真的太可憐了！誰再把這句話讀一遍。那他怎樣生活呢？

生：（讀）它白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

師：那是一種怎樣的生活？用詞語來表達。（東躲西藏提心吊膽擔(dān)驚受怕）那他愿不肯意這樣做？生：（不肯意）

師：那他感覺怎么樣？

生：沒主意。

師：從哪個詞看出他沒主意？

生：從“只好”這個詞。沒主意，很無奈。

師：丑小鴨沒有主意，到晚上才出來找吃的。晚上天黑黑的，四面默默靜的，他反而敢出來。這時候天黑黑的，你害怕嗎？

生：（害怕）

師：可是他怎么樣？

生：（沒有怕）

從這里你又感觸這又是一只怎樣的小鴨子？

生：（勇敢頑強）

師：誰再來讀讀這句話？丑小鴨穿過樹林，來到了哪呢？

生：（讀）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，默默地過日子。

師：從哪感觸它的可憐孤單？

生：（默默地）

師：默默地是什么意思？

生：（不敢出聲一個人）

師：丑小鴨就是一個人在蘆葦叢中白天？（躲起來）晚上？（出來找吃的）。它天天都是這樣一個人可憐孤單地過日子，這就叫？（默默地過日子）。真是只可憐的鴨子呀！你們有這種感覺嗎？（讀）

師：離開了樹林，丑小鴨又到了哪？

生：（讀）天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)民看見了，把他帶回家。

師：哪個詞能感觸到可憐？

生：（凍僵）

師：丑小鴨離開家之后碰到了更多的不幸與苦難。差點怎么樣？

生：（死了）

師：是呀，倘若不是好心的農(nóng)民相救，等待它的可能就是？

生：（死亡）

師：面向丑小鴨這種種的不幸遭遇，你感觸到了什么？一句話，丑小鴨真是太不幸，它太可憐了?，F(xiàn)在讓我們用心去感觸，用朗讀來表達，再一次感觸丑小鴨它那份可憐與孤單好嗎？（配樂）

師：學(xué)生們，你們想一想，丑小鴨從家里跑出來，從樹林里到蘆葦叢中，它在尋找著什么呢？它最想得到的是什么呢？

生：（朋友優(yōu)美友誼溫暖的家關(guān)心）

師：說得真好。是呀，它就是為了心中的'這份理想在努力的，頑強的，在勇敢地尋找著。

四、朗讀想象，體驗“驚喜”

多可憐的丑小鴨，自從他來到這個世界上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，但是盡管如此，他依然一心一意地愛慕生活，依然沒有忘懷對優(yōu)美的羨慕與向往。當(dāng)他看見一群天鵝從空中飛過，他是怎樣的一種表情？在文中找到這個詞。

生：（讀）又驚奇又羨慕.

師：丑小鴨為什么“驚奇”？它“驚奇”什么？

那他又“羨慕”什么？什么是“羨慕”？

生：（羨慕天鵝的雪白優(yōu)美能在天空自由自在的翱翔有許多的朋友）

師：是呀。天鵝有的，丑小鴨沒有，但是它又很巴望自己也有?？吹絼e人的益處，有長處，自己也想有。這就叫羨慕。

師：那倘若你就是丑小鴨望著一群雪白優(yōu)美的天鵝從你的頭上飛過，你心里會怎么想？

生：（倘若我也是優(yōu)美的天鵝就好了）

師：丑小鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?變成了什么？

生：（天鵝）

師:朗讀第七段？請從文中畫出描寫天鵝外貌的句子。讀一讀。

師：丑小鴨就是因為他長得又大又丑，所以來到這個世界之后受盡了欺負，那么可憐那么孤單，可是為了心中的那份理想一直在堅持、勇敢地尋找，總算他總算克服重重艱難變成了一只？

生：（雪白優(yōu)美的天鵝）

師：此時此刻，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己就是夢寐以求的天鵝時，會是什么樣的情緒？

生：（歡喜）

師：是呀，孩子們，丑小鴨望著鏡子似的湖面情緒異常歡喜，望著自己優(yōu)美的影子它絕對會歡喜地說：生：（接）啊，本來我不是丑小鴨，是一只優(yōu)美的天鵝呀！

師：還有嗎？

生：（歡喜）

師：是呀，自己的理想總算變成了現(xiàn)實，望著自己的影子它歡喜地說：

生：（接）

師：丑小鴨它自己都沒有想到的事情，總算夢想成真了，它很驚奇。它看著自己的影子驚奇地說？生：（接）

五、總結(jié)課文，領(lǐng)略寓意

師：讀到這里，相信學(xué)生們絕對又會有無數(shù)感慨。置身在《丑小鴨》的童話世界中。我們曾為丑小鴨受盡磨難而難受，又為他總算變成一只優(yōu)美的天鵝而欣喜。面向這些，你想對故事中的角色說些什么呢？

師：說得多好呀！學(xué)生們，在班級里，學(xué)生之間，不管丑與美，你們應(yīng)該怎樣相處呢？是不是也像文中的其他人那樣，去欺負像丑小鴨那樣的弱勢群體呢？

生：（不，我們會互相關(guān)心，互相關(guān)心）

師：在我們的生活中何嘗不會碰到類似的挫折呢，出示生活中的事例，說一說碰到這些事情你會怎樣做？

咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：它從一只又大又丑的鴨子變成了一只優(yōu)美的白天鵝，它經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他從不灰心，說說你從他的身上學(xué)到了什么？（堅持不放棄積極