2023年音樂教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

2023年音樂教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)音樂教化專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)音樂教化崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力。

在音樂教化崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問(wèn)、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問(wèn)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合音樂教化崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的音樂教化崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的'理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)。

在音樂教化崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然起先由于閱歷不足和相識(shí)不夠，覺得在音樂教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速?gòu)淖陨韯?dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識(shí)到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識(shí)工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識(shí)自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)音樂教化崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)音樂教化崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不遺余力完成音樂教化崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到音樂教化崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問(wèn)題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分相識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)音樂教化崗位工作崗位還不夠熟識(shí)等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1.做好實(shí)習(xí)期工作安排，接著加強(qiáng)對(duì)音樂教化崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深化的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作實(shí)力。在注意學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)學(xué)問(wèn)用學(xué)問(wèn)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作實(shí)力和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加主動(dòng)的工作看法更加熱忱的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒有最好只有更好”。

4.接著在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

音樂教化專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間已在試驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)兩周多了。剛來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，面對(duì)的是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑?shí)習(xí)音樂老師，心中有著多數(shù)的期盼、憧憬，也有著擔(dān)憂、懷疑。期盼的是自己將能作為一名老師，站在神圣的講臺(tái)上，激情洋溢的帶領(lǐng)著學(xué)生遨游于音樂的海洋。而擔(dān)憂的是面對(duì)著新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？懷疑著自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項(xiàng)工作？面對(duì)學(xué)生，又該以怎樣的教學(xué)方式才能讓他們喜愛？帶著種種的問(wèn)題，我們起先了累并歡樂著的實(shí)習(xí)生活。

從聽課—寫教案—修改教案—說(shuō)課，這樣反復(fù)練習(xí)，不斷完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，還是遇到了在學(xué)校里沒學(xué)過(guò)、事先也沒有料到過(guò)的難題。說(shuō)課與正式上課時(shí)心態(tài)是完全不一樣的'，假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是，要能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。有一次我在教有關(guān)附點(diǎn)節(jié)奏的問(wèn)題，學(xué)生唱不好。我把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，教了半天，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)我無(wú)奈的用了一個(gè)比方，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)的是《彈起我心愛的土琵琶》，我就讓同學(xué)們把附點(diǎn)節(jié)奏想成是掃鬼子的機(jī)關(guān)槍“dadada”，沒想到他們竟然學(xué)會(huì)了！

在聽課與教課的過(guò)程中，我會(huì)細(xì)致視察試驗(yàn)小學(xué)閱歷豐富的指導(dǎo)老師，向她們學(xué)習(xí)并反思自己存在的問(wèn)題。我發(fā)覺每位老師的教學(xué)風(fēng)格都各有特色，都有一套能讓學(xué)生信服的執(zhí)教技能，從中我們的不足就自不待言了。其一，專業(yè)學(xué)問(wèn)的不扎實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)問(wèn)面都很廣，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)好自己專業(yè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，不斷的拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能剛好解決學(xué)生的各種疑問(wèn)。其二，教學(xué)閱歷的缺乏，即使我們作為學(xué)生時(shí)已經(jīng)有接觸到不少的教學(xué)法，但我們并不能嫻熟駕馭并運(yùn)用。通過(guò)聽課，讓我對(duì)一些教學(xué)技巧有了直觀的理解。其三，如何與學(xué)生溝通的問(wèn)題，由于閱歷的缺乏，我們的視察力還不強(qiáng)，并不是很清晰不同年齡階段學(xué)生的特征，以及他們的不同特性，對(duì)其應(yīng)實(shí)行怎樣的溝通方式。當(dāng)然這些都只是大的方面，還有許多的微小之處值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究、去思索。時(shí)間雖然短暫，但是就這短短的兩周多時(shí)間，我們與小摯友們相識(shí)相處，真的很快樂也很有意義。我們將會(huì)更珍惜實(shí)習(xí)的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，完善自我。

音樂教化專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)3

時(shí)間如梭，我已經(jīng)結(jié)束了為期90多天的教化實(shí)習(xí)工作。我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是xx市xxx中學(xué)，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的音樂實(shí)習(xí)老師。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感自己學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的貧瘠，還須要好好充溢自己;另一方面我發(fā)覺，作一名優(yōu)秀的老師，不僅要駕馭方面學(xué)問(wèn)，同時(shí)如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都有相當(dāng)大的要求。讓我深深的感受到當(dāng)好一名老師是多么不簡(jiǎn)單!

下面，我將對(duì)我的實(shí)習(xí)工作作一個(gè)總結(jié)。

在教學(xué)方面，依據(jù)指導(dǎo)老師xx老師的支配，我們通過(guò)聽課—寫教案—說(shuō)課—修改—試講—講課—評(píng)課這一過(guò)程來(lái)進(jìn)行音樂教學(xué)工作。

1、聽課

最初階段，指導(dǎo)老師要去我們?nèi)ヂ爩W(xué)校優(yōu)秀音樂老師的課，從中來(lái)汲取一些上課的閱歷。通過(guò)聽課，作具體的課堂筆記，讓我們了解怎樣支配課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣限制課堂進(jìn)程等等。這對(duì)于對(duì)課堂一竅不通的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對(duì)上課有了個(gè)輪廓性的組織。

2、寫教案

書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設(shè)計(jì)，接著進(jìn)行具體支配，最終再做課后小結(jié)。

總括，則是要求我們要對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)總體的框架設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，課堂進(jìn)程的個(gè)個(gè)部分有一個(gè)總體劃分。板書設(shè)計(jì)，則是在總括的基礎(chǔ)上，把該省略的省略掉，該具體的寫清晰，以便上課時(shí)能把內(nèi)容較為清晰地寫到黑板上面。具體支配，則是最繁多最須要下功夫的部分，對(duì)于這部分的要求處理精細(xì)，就是精細(xì)，它要求我們不但要寫出設(shè)計(jì)思想，甚至老師要說(shuō)的話，以及預(yù)料學(xué)生的回答，等等內(nèi)容都要囊括進(jìn)去。最終課后小結(jié)，則是要求教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行的一個(gè)簡(jiǎn)要敘述。

3、說(shuō)課

給指導(dǎo)老師說(shuō)課環(huán)節(jié)，算是對(duì)之前這兩個(gè)打算環(huán)節(jié)工作的驗(yàn)收。每次說(shuō)課就會(huì)體現(xiàn)出許多的問(wèn)題，有課程支配上的，有語(yǔ)言表達(dá)上的，等等方面。指導(dǎo)老師則對(duì)我們進(jìn)行逐個(gè)的悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的特長(zhǎng)，并通過(guò)指導(dǎo)老師的細(xì)心修改，改進(jìn)自己的不足。并將這些改進(jìn)看法進(jìn)行整理，做試講前的打算。

4、修改

首先通過(guò)說(shuō)課，專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)我們所講內(nèi)容、教學(xué)支配進(jìn)行合理化整改。之后我們自己通過(guò)指導(dǎo)老師的修改，對(duì)課程以及教案都進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

5、試講

試講，則相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員最為學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，之后匯總，提出須要改進(jìn)的看法。試講過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)成了第一大問(wèn)題。語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，看法語(yǔ)言的合理支配，都是我們首要攻克的難題。對(duì)于課堂氣氛限制的要求，也算是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。隨著多次上講臺(tái)的閱歷，到最終試講也慢慢地變得簡(jiǎn)單很多。

6、講課

在講課過(guò)程中，突發(fā)事務(wù)的發(fā)生則是我們這些沒有閱歷的實(shí)習(xí)老師難以拿捏的。對(duì)于上課時(shí)間的駕馭，課堂氣氛的調(diào)整，以及出現(xiàn)突發(fā)性事務(wù)的解決，都是一個(gè)難題。由于我們所帶七年級(jí)學(xué)生，剛?cè)胄?，年齡小，在上課過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些稍微的失控狀況，如在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致高，氣氛過(guò)于活躍以至于很難寧?kù)o下來(lái)講之后的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過(guò)于活躍時(shí)便通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互動(dòng)環(huán)節(jié)等方法來(lái)駕馭進(jìn)程。有時(shí)也會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴、或老師語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過(guò)于肅穆的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我覺得我們可以通過(guò)緊扣課堂內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生愛好的材料，來(lái)活躍氣氛，或者也可通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。

7、評(píng)課

小組評(píng)課工作，一般在課程結(jié)束后進(jìn)行。由指導(dǎo)老師組織，進(jìn)行課后小結(jié)，并指出每個(gè)人在上課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)看法，并為下次課程做打算。評(píng)出教學(xué)成果較為好的課程。

通過(guò)音樂教學(xué)工作的實(shí)踐，我遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過(guò)、事先也沒有料到過(guò)的難題。由于學(xué)校處于過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)我們的教學(xué)工作，帶來(lái)了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學(xué)設(shè)備方面，有很大的難度。還發(fā)覺教學(xué)生學(xué)問(wèn)時(shí)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時(shí)，學(xué)生總是打不清晰。我便把每一個(gè)音的時(shí)值都分解組合，可最終，學(xué)生還是模糊。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師尋求解決方法。最終明白，對(duì)于初中生而言，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)是很難解得透。讓學(xué)生仿照就可以了，通過(guò)仿照理解即可。這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清晰，并