2023年七年級上學期教學計劃

2023年七年級上學期教學計劃七年級上學期教學安排1

一、學生狀況分析

這次英語考試成果不甚志向，其主要緣由是：對新教材還沒有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了很多的彎路。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎(chǔ)不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成果而努力。

三、教學目標

(一）、英語三級綜合語言運用實力目標

對英語學習表現(xiàn)出主動性和初步的自信念。能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試運用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

（二）、語言技能三級目標

四、教學方法

這學期仍舊采納任務(wù)型教學模式。任務(wù)型教學（Task-Basedlearning;簡稱TBL）是20世紀80年頭外語教學探討者經(jīng)過大量探討和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20年來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式。任務(wù)型教學模式是培育學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務(wù)型語言教學方法，教化部制訂的《國家英語課程標準》（試驗稿）明確指出：此次英語課程改革的重點就是要變更英語課程過分重視語法和詞匯學問的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用實力的培育的傾向，強調(diào)課程從學生的學習愛好。生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用實力，使語言學習的過程成為學生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習實力的過程。人民教化出版社新修訂的九年義務(wù)教化初中第一冊均強調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言學習。

這學期主要通過任務(wù)型教學來訓練學生的'語言應(yīng)用實力。任務(wù)型教學是從活動中獲得學問。任務(wù)完成的過程，就是一個學問轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的學問，通過小組活動，學到新的學問,即完成從陳述性學問到程序性學問的轉(zhuǎn)變。老師備課時重點考慮；如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性學問，另一部分則是程序性學問。老師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了學問遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或摯友的狀況，其它學生可相互提問題，詢問個人職業(yè)。

（2）Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學生揣測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習愛好，并訓練學生的發(fā)散思維實力。

（3）Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，依據(jù)實際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

（4）Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。

（5）Haveadiscussion：學生分小組探討。

七年級上學期教學安排2

一、學生狀況分析。

今年我擔當七（5）（6）兩個班的英語課，兩個班共有學生113人，其中兩個班的學生狀況分析如下：學生在小學學過的英語已嚴峻造成兩極分化。勤奮對英語感愛好的學生基礎(chǔ)較好，每班6——10人，比較懶散缺乏良好學習習慣的連字母都認不清；大部分學生在讀音，單詞記憶尤其是音標上都有缺憾。從兩班的優(yōu)秀學生看，有缺腿現(xiàn)象，已經(jīng)不同程度的出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。

通過一周的視察，在學習習慣上須要撥正管理。班級人多，在聽講，字體書寫、讀書，回答問題等方面都須要細微環(huán)節(jié)上的培育。

二、措施。

1、重點抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞前先教會音標。

安排用三個星期時間教學48個音標。讓學生學會通過音標記單詞，課上教給學生記好筆記，重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的`用法，精講多練，每天進行單詞小測驗。

2、抓早自習晨讀，讓學生大聲朗讀，通過開口讀，達到增加語感，背誦課文目的。一起先先由老師師范領(lǐng)讀，漸漸熟識后選出朗讀好的每天領(lǐng)讀規(guī)定的課文和單詞。時間為6：30-6：40。

3、課上注意語音、語調(diào)、語速的培育，快速流利的朗讀課文，大聲干脆的朗讀課文。檢查朗讀狀況，以小組為單位，組長負責把關(guān)，并且定期實行朗讀競賽。

3、重點抓尖子生，激勵低要求后進生，促進中間層。尖子生多提問，多布置作業(yè)，多激勵高要求，對學困生實行兵教兵之術(shù)，剛好進行課下輔導。

4、利用課余時間進行聽課，取長補短，不斷完善自己。

5、定期進行考試，檢查。

三、教學進度表。

第1、2周：第一單元Schoolandnumbers。

第3、4周：其次單元Colourandclothes。

第5周：國慶放假。

第6、7周：第三單元Bodyandfeerings單詞競賽。

第8、9周：第四單元Foodandrestaurants。

第10周：復習、期中考試。

第11、12周：第5單元Familyandhome。

第13、14周：第六單元Let’sgo。

第15、16周：第七單元Daysandmonths。

第17、18周：第八單元MycountryandEnglish—speakingcountries。

第19周：期末考試。

七年級上學期教學安排3

一、教學目標：

依據(jù)現(xiàn)代教化精神，突出的育人要求和到21世紀教化主體，引導學生確立的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學習環(huán)境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地相識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。引導學生相識理解社會的困難性，具有基本的道德推斷和辨別是非的實力，能負責的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我限制的實力。

二、教學主要內(nèi)容：

本冊書分五個單元。

第一單元，要學生相識一個人的，把握學習新節(jié)奏，引導學生適應(yīng)初中學習新的特點，珍惜學習機會。

其次單元，懂得學習的.重要意義，找到適合自己風格的學習方法，相識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在，學習這單元是要引導學生從相識心理的角度相識自我，從了解青春的角度相識自我，從發(fā)展新自我的角度激勵學生創(chuàng)建新自我。使學生養(yǎng)成堅韌、果敢、自制、獨立的品質(zhì)。增加學生的忍耐力。

第四單元，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領(lǐng)悟與人相處的道理，學習、駕馭在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元，本單元意幫助學生懂得對人守信、對事負責是誠懇的基本要求，理解學校社會生活中的必要規(guī)則，敬重規(guī)則，追求公正。相識理解社會的困難性，具有基本的推斷實力，能負責的作出正確選擇。

三、教學重點：

引導學生盡快適應(yīng)初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的歡樂，學做學習和生活的主子，初步確立的價值目標。

四、教學難點：

教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優(yōu)良品質(zhì)的培育，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主子。

五、學情分析：

本期所教七一、七三兩個班級，其中一班班48人，二班班46人。這屆學生剛進入新的學校，有肯定的學習主動性，據(jù)了解學生的基礎(chǔ)不一，但只要老師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、變更教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要留意有一部分學生在小學就不仔細學習，成果較差，要做好他們的工作。

六、教學措施：

1、重視學生自主學習，留意學生的接受性，注意學生的互動合作，強化學生學習的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注意學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，探討社會現(xiàn)實與自我成長的問題，依據(jù)學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎(chǔ)。其次、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內(nèi)化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

七年級上學期教學安排4

一、指導思想

依據(jù)《義務(wù)教化課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教化課程標準試驗教科書》，特制定本學期教學安排。

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎(chǔ)一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動；閱讀實力較差；作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局變更了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學問的要求，更加注意學生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

其次單元：人與自然之二：志向信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧學問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵學生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導學生表達真情實感、展示獨特特性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教化規(guī)律。突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務(wù)

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、駕馭七年級(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學會運用。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。

3、培育學生良好的語文學習習慣，駕馭常用的學習方法。

4、培育學生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學措施

首先要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要留意教學內(nèi)容的`開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的深厚愛好，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生駕馭學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七注意教學評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

七年級上學期教學安排5

本人今年擔當七年級五班和六班的英語教學工作。到了一所新的學校，面對一群新的學生，一切又要重新起先。因而制定本學期的教學工作安排很有必要。

一、教材分析

我們運用的教材為人教新目標版英語教材，共有十二個教學單元。其中前三單元為預備單元，主要為26個英文字母的書寫和小學學問的復習。后面9個單元為正式學習單元，主要學習一些日常交際用語，學習的時態(tài)主要為一般現(xiàn)在時。每個單元分為SectionA和SectionB兩個部分。A部分是基本的語法學問呈現(xiàn)和學習，B部分是在A部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采納任務(wù)型教學法，從聽說讀寫方面全面培育學生的英語實力。

二、學情分析

七年級五班60人，男生34人，女生26人；七年級六班有61人，男生30人，女生31人。學生大部分來自農(nóng)村家庭，家庭教化遠遠跟不上。因而須要老師不遺余力教學，在學校嚴抓、狠抓學生的學習。提高他們的成果。

三、明確本學期的教學任務(wù)、目標和要求

（一）工作目標

1.本學期要盡快提高和培育學生對英語學習的愛好。打好學生學習英語的基礎(chǔ)；

2.規(guī)范學生的英語書寫。從起始年級就打好書寫基礎(chǔ)，力爭寫一手美麗規(guī)范的英文字母；

3.完成教材內(nèi)容，使學生駕馭基本的日常交際對話用語。

（二）教學任務(wù)

1.教材中9個單元的基本語法，句型讓學生駕馭；

2.學會26個英文字母的發(fā)音，遇到單詞會自己拼讀識記；

3.完成每周每班5個課時的教學量。并保證課堂教學的有效度。

（三）教學要求

仔細嚴謹、短時高效、質(zhì)量達標。

四、教學常規(guī)及管理措施方面

1.備課

雖是老生常談的話題，但還是要仔細抓實備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備學生，以及課前的教具打算及多媒體課件制作等。抓好細微環(huán)節(jié)、打“心中有數(shù)”之仗。

2.上課

一個老師的價值完全取決于課堂，上好課是一個好老師的先決條件。因而課堂上或嚴謹求實，或創(chuàng)新機制都要目中有“人”。心里想著學生，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就學生。

3.抓單詞和課文背誦

單詞是學習英語的基礎(chǔ)，單詞學不好如同蓋樓房打不牢地基一樣。對整個英語學習起著根本的確定性作用。因而本學期打算把學生分成學習小組，依靠小組長的力氣過好單詞關(guān)。同時利用早讀，自習等時間對學生進行聽寫、默寫練習等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應(yīng)成為一個重點去抓。

4.注意單元檢測

總結(jié)自己以往教學中的`不足，即不注意學生的做題訓練，尤其是單元檢測抓得不實，以致學生因為訓練不夠和對檢測的不夠重視，因而成果總是不夠志向。今年想彌補這個缺失，以驗證檢測的重要性。

5.和諧師生關(guān)系

自己比較擅長和學生打成一片，希望年齡差距不會成為我們的阻礙。師生關(guān)系融洽，更會取得好的教學效果。

五、預期教學目標

在一學期的教學工作中，力爭教學成果在同年級排在前列。所教的學生大部分都能對英語產(chǎn)生愛好。

新的征程又要起先，只有學習才能不斷提高。成長，永不止步！

七年級上學期教學安排6

一、教學目標

1、培育學生細致視察生活的實力，積累寫作素材，使文章內(nèi)容言之有物，并能表達真實感受。

2、培育學生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識的人和事。

3、能形成良好的寫作習慣，合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作。

二、學情分析

任教的兩個班級寫作的整體水平不是很高，除個別學生有較強的視察力、想象力，作文詞句美麗，有內(nèi)容外，大部分學生內(nèi)容老套，空洞無物，相識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深化挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，語言表達不生動,不能正確地抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難心情，對生活缺乏敏銳的視察力,覺得無話可說，無事可寫。

三、教學重點

1、語言表達2、主題;3、構(gòu)思;4、剪材;5、表達方式、表現(xiàn)手法、記敘依次

四、教學措施

1、樹立信念，培育愛好。七年級上學期作文教學安排

主動開展各項活動，給學生供應(yīng)一些可以寫作的素材，為習作供應(yīng)實踐閱歷和經(jīng)驗感受。激勵學生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。對于優(yōu)秀的習作，要剛好在班上講評、表揚，給以充分確定，并在全班同學面前展示出來。多創(chuàng)建一些學生作品溝通的機會，可以通過周記溝通、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物舉薦等(去年有同學獲得上海市作文競賽一等獎,也有同學的作文在作文溝通上發(fā)表)，學生體驗到勝利的歡樂，就能調(diào)動學生寫作的主動性、主動性。

2、培育視察實力，積累寫作素材。

老師一方面要指導學生留心視察四周事物的特性、改變，捕獲自己覺得新穎 好玩、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領(lǐng)學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經(jīng)驗多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀，常常向?qū)W生舉薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網(wǎng)絡(luò)進行超文本材料的閱讀。

3、活躍學生思維，培育生活感悟力

老師引導學生多用眼視察生活，多專心體驗生活，增加人生感悟，豐富語言表達，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實的事情，要有真情實感。

4、學生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習慣。有話則長，無話則短，但必需堅持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟為基礎(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。

5、加強學生的作文輔導，讓學生駕馭更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達等。

五、教學支配

1、成長紀