完整版新教師培訓(xùn)課件

風(fēng)景在前方--與新教師談校本研修.精品課件.1三個(gè)建筑工人的故事.精品課件.2成長(zhǎng)是一種自覺.精品課件.3經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng).精品課件.4教學(xué)經(jīng)歷VS教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀教師的專業(yè)特征有經(jīng)驗(yàn)善思考.精品課件.5經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng).精品課件.6“小鳥”的提醒很重要“青蛙”如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的改造？“青蛙”如何及時(shí)反思困境？.精品課件.7“小鳥”意味著什么？“小鳥”在哪里？.精品課件.8書本成“小鳥”：基于理論反思同事成“小鳥”：基于他人經(jīng)驗(yàn)反思；學(xué)生表現(xiàn)成“小鳥”：基于實(shí)際效果反思；給自己當(dāng)“小鳥”：基于教師道德、教學(xué)勇氣和批判精神反思.精品課件.9書本是“小鳥”.精品課件.10讀書——豐富專業(yè)內(nèi)涵讀書學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站“對(duì)我們個(gè)人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命質(zhì)量的機(jī)會(huì)，是產(chǎn)生一切探究活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力”——肖川。讀書原則：追根究底——把書看深；溫故知新——把書看??；融會(huì)貫通——把書看透。同事是“小鳥”.精品課件.11基于專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的實(shí)踐反思，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑方式：聽課評(píng)課同課異構(gòu)觀課議課課例研修你是否熟悉這樣的場(chǎng)景…….精品課件.12“教導(dǎo)處通知我們本周四交聽課記錄”“哦，我還差兩節(jié)呢，明天去聽你的課啊?！薄懊魈煲牎两處煹脑?，你準(zhǔn)備聽什么？”

“我沒想過啊，去了再說吧”“講解到位，提問有效，板書整潔有條理，教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，技能訓(xùn)練具體到位?！薄凹偃邕@堂課我來上，我會(huì)……”“唉，半天過去了，我的作業(yè)沒批，明天的課還沒備好，聽課真浪費(fèi)時(shí)間。”“是啊，都是些套話，客氣話，評(píng)課真沒意思！”.精品課件.13走向01020304從觀教走向研學(xué)從專業(yè)立場(chǎng)走向?qū)W生立場(chǎng)從評(píng)判與鑒別走向診斷與改進(jìn)從單一視角走向多元視角0506從旁觀走向協(xié)同從重點(diǎn)看流程設(shè)計(jì)走向看學(xué)程設(shè)計(jì)多元觀教與研學(xué)的七大走向從“結(jié)論+舉例”的演繹式點(diǎn)評(píng)，07.精品走課向件.“案例+分析”的探究式對(duì)14

話第一部分我們所追求的聽課.精品課件.15聽課是一群專業(yè)人員通過合作的方式，圍繞教與學(xué)展

開的研究，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)。面對(duì)課堂，企圖對(duì)課堂做全面深入的評(píng)價(jià)總是非常困難也很容易失真。以評(píng)判好壞為目的的聽課，偏離了聽課的本真價(jià)值。.精品課件.16課前：找到研究的問題（切入課堂研究的角度）和解決問題的方法；課中：通過一定的方法和途徑收集解決問題所需的證據(jù)；課后：分析證據(jù)，得出結(jié)論并提出建議。確定有研究?jī)r(jià)值的問題找到適合自己的研究方法收集解決問題的信息調(diào)整研究思路與方法研究總是圍繞特定對(duì)象展開的，并通過一定的方法和途徑獲取解決問題所需的信息，并最終能得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)新的問題。那么，聽課該如何展開呢？課前 課中 課后整理和分析信息，得出結(jié)論提出合理的專業(yè)發(fā)展建議通過聽課開展教學(xué)研究的基本路徑.精品課件.17基于問題的研究.精品課件.18基于合作的研究理解課堂建立規(guī)則課堂研究第二部分課堂是怎樣構(gòu)成的.精品課件.19一起來探尋課堂的構(gòu)成影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的因素有哪些？從這些因素中分解出哪些可觀察的元素？這些元素是不是關(guān)鍵的、可記錄、可解釋的？

你看到了什么？

它們之間有什么關(guān)聯(lián)？

從聽課的角度看，你關(guān)注什么？.精品課件20.精品課件.21課堂觀察理論框架(部分)：4維度20視角68觀察點(diǎn)如“傾聽”中的“有多少學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言？能復(fù)述或用自己的話表達(dá)同學(xué)的發(fā)言嗎？

”如“環(huán)節(jié)”中的“有哪些證據(jù)（活動(dòng)/銜接/步驟/創(chuàng)意）證明該教學(xué)設(shè)計(jì)是有特色的？”如“實(shí)施”中的創(chuàng)設(shè)什么樣的情境？結(jié)果怎樣？.精品課件.

22課堂觀察LICC模式的理論框架.精品課件.23回答了課堂由哪些要素構(gòu)成，回答了課堂是什么的問題，幫助研究者全面而深入地理解課堂。為教師研究課堂提供了許多不同的切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提供了一些觀察思路，指出了設(shè)計(jì)觀察指標(biāo)的方向，為教師設(shè)計(jì)觀察量表提供支持。第三部分聽課程序如何保證專業(yè)品質(zhì).精品課件.24第一次合作研究：課前交流.精品課件.25為什么要有課前交流？課前交流的主要作用是給聽課人和上課人一次專業(yè)交流的機(jī)會(huì)，通過交流，讓聽課人對(duì)將要聽的課及授課對(duì)象有較全面的了解，從而使聽課者能找到適合自己研究的問題。第一次合作研究：課前交流課前交流需了解哪些材料或信息？教學(xué)目標(biāo)（我想教什么？）教學(xué)重難點(diǎn)（重難點(diǎn)是什么？）教學(xué)方法（我怎么教？）教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)如何展開？）板書設(shè)計(jì)（在黑板上留下什么？）課后作業(yè)（如何檢測(cè)教學(xué)結(jié)果？）教學(xué)設(shè)計(jì)座位表.精品課件.26課前交流結(jié)束后，聽課人需要以個(gè)體或小組的形式思考研究方法，進(jìn)而開發(fā)觀察工具。第一次合作研究：課前交流課前交流有哪些基本流程？方式一：集會(huì)式課前交流方式二：網(wǎng)絡(luò)式課前交流上課人說課上課人與

聽課人交流聽課人確定觀察點(diǎn).精品課件.27無憂PPT整理發(fā)布熟悉教學(xué)預(yù)案及量表量表觀課，確保收集信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性觀課點(diǎn)的分解及說明.精品課件.28觀課準(zhǔn)備第二次合作研究：課中觀察.精品課件.29無憂PPT整理發(fā)布分組觀課深入學(xué)生多角度、多手段地觀課，確保信息來源的多元.精品課件.30無憂PPT整理發(fā)布觀課：有意識(shí)的觀有目的地觀有準(zhǔn)備地觀多角度地觀多手段地觀和傳統(tǒng)聽課相比：準(zhǔn)備更充分、指向.精品課件.31更明確、效果更明顯。觀課認(rèn)知觀課用好“三只眼”.精品課件.32螞蟻之眼：細(xì)致入微，從粗到細(xì)到精微蜻蜓之眼：多個(gè)視角，發(fā)現(xiàn)多樣性、理解多樣性、包容多樣性飛鳥之眼：飛高俯瞰，從做法中揭示出教育理念、教學(xué)策略。第三次合作研究：課后議課上課人分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)行為的有效性聽課人簡(jiǎn)要匯報(bào)觀察結(jié)果、得出結(jié)論、提出建議合作體協(xié)商得出幾點(diǎn)有關(guān)此課的成功之處；個(gè)人特色；改進(jìn)建議最后，合作體應(yīng)根據(jù)研究目的制定下一次跟蹤

式課堂觀察計(jì)劃.精品課件.33課后議課有哪些基本流程？自我反思 同伴互助專業(yè)引領(lǐng)無憂PPT整理發(fā)布分組議課人人能說話、人人會(huì)說話.精品課件.34無憂PPT整理發(fā)布我發(fā)現(xiàn)......分組議課陳述性的語(yǔ)言凸顯雙方的平等我注意到…….精品課件.35無憂PPT整理發(fā)布了解教學(xué)設(shè)計(jì)背后的原因便于理解授課教師的意圖.精品課件.36你這樣設(shè)計(jì)的原因是？分組議課無憂PPT整理發(fā)布你看這樣行不行？分組議課.精品課件.37用協(xié)商的語(yǔ)氣向授課教師提供不同方案便于對(duì)方接受收獲和建議.精品課件.381.從感性判斷到理性分析，從評(píng)判走向理解：“為什么這樣教？目的是什么？基于什么樣

的教育認(rèn)識(shí)和理解？”2.從針對(duì)別人到發(fā)展自我：“我從中發(fā)現(xiàn)了什么？”“我思考了什么？”“假如我來處理？”“觀察—領(lǐng)會(huì)—理解—?jiǎng)?chuàng)造”的過程無憂PPT整理發(fā)布：議課收獲“收獲的不僅是方法，更多的是友情”我的收議課利于在和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)獲的.精品課件.39目的無憂PPT整理發(fā)布議課認(rèn)知議課：平等、和諧從評(píng)話論題變、成現(xiàn)研討象交流、探討從指改導(dǎo)進(jìn)走、向發(fā)提供展.精品課件.40第四部分聽課人參與課堂觀察的基本流程.精品課件.41通過課前會(huì)議的“說課”確定“我觀察什么”例：“通過小組合作學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)”教師對(duì)學(xué)習(xí)信息的獲取和利用教師對(duì)學(xué)習(xí)組織的支持與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度與深度觀察者按自己的研究目的確定第一步：尋找研究的問題（確定觀察點(diǎn)）.精品課件.42便于推論確定觀察點(diǎn)分析觀察點(diǎn)的要素觀察教師設(shè)計(jì)初稿合作體

研討和修訂觀察條件觀察者特征便于記錄正式觀察工具觀察目的第二步：確立研究思路與方法（開發(fā)量表）.精品課件.43緊扣研究主題

明確觀察對(duì)象如實(shí)記錄課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)調(diào)整研究思路和指標(biāo)

盡可能利用多種技術(shù)手段

密切聯(lián)系合作觀察者第三步：收集解決問題的證據(jù)（課中觀察）.精品課件.44基本方法：數(shù)據(jù)處理→結(jié)果分析→適當(dāng)推論。根據(jù)觀察結(jié)果確立分析思路，抓住要害；建議要抓大放小，言簡(jiǎn)意賅。第四步：分析證據(jù)得出結(jié)論與建議.精品課件.45背景：喻融老師；種群是生物進(jìn)化的基本單位，杭州市公開課課前會(huì)議：2008年4月17日–（一）喻融老師說課–（二）喻老師與觀察者的交流–（三）喻老師與觀察者討論觀察點(diǎn)課中觀察：2008年4月17日，上午第3節(jié)課–（一）觀察工具–（二）觀察位置的選擇–（三）觀察過程課后會(huì)議：2006年4月17日，上午第4節(jié)課–（一）喻老師課后反思–（二）觀察教師簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果–（三）本次觀察形成的結(jié)論附件–（一）學(xué)案–（二）課后反思與課堂觀察分析報(bào)告例：種群是生物進(jìn)化的基本單位姜平、路雅琴、曹曉衛(wèi)：學(xué)生對(duì)核心概念的理解鄭超、鐘慧：學(xué)生是如何突破難點(diǎn)的彭小妹、屠飛燕：情境的創(chuàng)設(shè)和利用的有效性吳江林學(xué)生的思考及教師的指導(dǎo)第五步：如何撰寫觀察報(bào)告/課例？.精品課件.46無憂PPT整理發(fā)布從觀課、議課看學(xué)科研訓(xùn).精品課件.47無憂PPT整理發(fā)布確定好目標(biāo)對(duì)延選發(fā)擇以關(guān)注教師的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)平發(fā)對(duì)選等展話擇中.精品課件.48無憂PPT整理發(fā)布定位好角色角色轉(zhuǎn)變教研員從主導(dǎo)到引導(dǎo)教師從評(píng)價(jià)到提供從被動(dòng)吸收到主動(dòng)參與.精品課件.49無憂PPT整理發(fā)布?xì)w屬感基礎(chǔ)基礎(chǔ)手段議課觀課手段成就感教師教師.精品課件.50平等互助貢獻(xiàn)感理清好關(guān)系無憂PPT整理發(fā)布把握好細(xì)節(jié)準(zhǔn)備有細(xì).精品課件.51任務(wù)有實(shí)細(xì)節(jié)決定成敗研討有力結(jié)果有用修研例課科學(xué)過程凸顯：對(duì)問題的敏銳捕捉.精、品課對(duì)件.調(diào)研數(shù)據(jù)的理性分析、對(duì)探52

究行動(dòng)的不斷修正。察觀微.精品課件.53科學(xué)設(shè)定“微觀察點(diǎn)”，精心設(shè)計(jì)課堂觀察量表聽課教師認(rèn)領(lǐng)課堂觀察點(diǎn),收集課堂數(shù)據(jù)、信息和材料整理數(shù)據(jù)、思考分析討論交流、反饋評(píng)價(jià)科學(xué)編制觀察量表，聽課教師利用觀察量表收集分析課堂數(shù)據(jù)，從微現(xiàn)象入手有針對(duì)性地診斷流程，集思廣益改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，

講課者和聽課者從期待“完美”走向關(guān)注“問題”，兩者都珍視“問題”且肩并肩探索“問題”的根源，尋找解決“問題”的路徑。新華課例研修誕生微結(jié)論驗(yàn)證微結(jié)論.精品課件.54思品新華課例研修2013.5.精品課件.552014年3月25日到冶源初中開展語(yǔ)文課例研究活動(dòng)。確定“抒情散文教學(xué)策略”為研究主題，確定《安塞腰鼓》為課例，兩次上課，三次研討。每次研討都是教師分組討論、確定中心發(fā)言人，匯總建議反饋給執(zhí)教教師，教師論證修改。研究結(jié)束，課例研究小組撰寫課例研究報(bào)告。.精品課件.562014年4月4日到城關(guān)中學(xué)開展語(yǔ)文課例研究活動(dòng)。研究主題確定為“小說專題復(fù)習(xí)”，上午城關(guān)中學(xué)張薇老師和井洪芳老師同課異構(gòu)執(zhí)教復(fù)習(xí)課，學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文教師分組討論，下

午第二次授課，第二次研討，最后教

研員總結(jié)，上課教師寫授課反思，研

究小組撰寫研究報(bào)告。.精品課件.57針對(duì)聽課情況，以及集體備課時(shí)的設(shè)計(jì)等，上課教師先自評(píng)，其它教師再進(jìn)行全面評(píng)課。評(píng)課與教學(xué)質(zhì)量分析相結(jié)合，針對(duì)成績(jī)分析中的數(shù)字說話，分析課堂教學(xué)中的收獲，以及在本

節(jié)課的教學(xué)中需要注意的一些問題。評(píng)課要本著發(fā)現(xiàn)和解決問題