一年級常規(guī)要求

一年級常規(guī)要求一、到校時間：

每天早上7：30至8：00到校，不要早到校，避免影響小區(qū)居民的正常生活。

二、帶齊學習用品：

每天帶好三件寶（削好的鉛筆，尺子，橡皮）和書。到校后，把學習用品放在書桌左上角，組長來后，把作業(yè)放在組長桌前。

三、上課要求：

1、聽到鈴聲響后，坐回自己的座位，把書本文具整齊的放在課桌里，等待老師來上課。老師來后，用標準的姿勢向老師問好。

2、上課認真聽講，注意力集中，不打瞌睡，不和同桌說話，不接下茬。積極思考，積極發(fā)言，不懂就問。

3、下課鈴響后，先聽老師口令下課，然后有秩序的走出教室。不要在教室內(nèi)大聲喧嘩。

4、課間活動時，要文明休息，不要亂扔果皮紙屑，不亂畫亂貼，不玩危險游戲。

5、在學習和活動中講普通話。使用禮貌用語（請、謝謝、對不起等）。

四、作業(yè)要求：

1、按時完成作業(yè)，每天至少做兩次。

2、書寫工整，卷面整潔。家長簽字（家長要寫好學生完成作業(yè)情況及輔導情況）。

3、按時按量完成口頭作業(yè)（含復習和預習）。

4、作業(yè)或考試時出現(xiàn)錯誤要及時改正并反思。

5、作業(yè)或考試完后要認真檢查。

6、家長簽字要真實有效。

五、衛(wèi)生要求：

1、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

2、勤換衣服，勤剪指甲。

3、值日生認真打掃衛(wèi)生，不遲到，不早退。不干完值日就走。放學后也要把教室打掃干凈再走。愛護桌椅板凳等公共財物。

4、尊敬師長、團結(jié)同學、見到老師問好、同學之間互相幫助。在校園內(nèi)不打打鬧鬧。使用文明禮貌用語。一年級常規(guī)訓練一年級常規(guī)訓練對于幫助學生適應學校生活，培養(yǎng)良好的學習習慣，具有重要的意義。以下是針對一年級常規(guī)訓練的一些建議：

一、課堂常規(guī)訓練

1、課前準備：在課前，讓學生準備好課本、練習本、文具等學習用品，并擺放整齊。這樣可以幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣，提高課堂效率。

2、聽講要求：在課堂上，要求學生認真聽講，不隨意說話，不搞小動作。同時，要讓學生學會傾聽，尊重他人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

3、發(fā)言要求：在回答問題時，要聲音洪亮，語言清晰，表達完整。同時，要讓學生學會傾聽他人的發(fā)言，不隨意插話。

4、課間要求：在課間休息時，要讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，如不亂扔垃圾、不在走廊奔跑等。

二、作業(yè)常規(guī)訓練

1、作業(yè)要求：要讓學生明確作業(yè)的要求和格式，認真完成作業(yè)。同時，要讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。

2、作業(yè)檢查：要讓學生學會自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。同時，要讓學生養(yǎng)成按時交作業(yè)的好習慣。

三、考試常規(guī)訓練

1、考試準備：要讓學生明確考試的要求和格式，準備好考試用品，如鉛筆、橡皮等。

2、考試紀律：要讓學生了解考試紀律，如不作弊、不抄襲等。同時，要讓學生學會合理分配時間，不漏題等。

3、考試評價：要讓學生了解考試評價的標準和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處及時改進。同時，要讓學生學會總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的學習成績。

一年級常規(guī)訓練是幫助學生適應學校生活、培養(yǎng)良好學習習慣的重要環(huán)節(jié)。通過課堂常規(guī)訓練、作業(yè)常規(guī)訓練和考試常規(guī)訓練等多種方式，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，提高學習效率和學習成績。教師也應該根據(jù)學生的實際情況和需要，靈活運用不同的訓練方法，為學生提供更好的指導和幫助。一年級常規(guī)訓練課在每個學期的開始，為了保障正常的教學秩序和教學質(zhì)量，我們都會為一年級的新生進行常規(guī)訓練。這些訓練旨在幫助學生了解并遵守學校的各項規(guī)定，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為規(guī)范。

一、課堂常規(guī)訓練

在課堂常規(guī)訓練中，我們教導學生如何正確地聽課、積極參與課堂討論，以及遵守課堂紀律。我們強調(diào)坐姿端正、眼神專注，以及在教師提問時積極舉手發(fā)言。我們還教授正確的書寫姿勢和閱讀習慣，如正確的握筆姿勢和看書距離等。

二、課間常規(guī)訓練

課間是學生休息和放松的時間，也是培養(yǎng)良好人際關系的時機。在課間常規(guī)訓練中，我們教導學生如何安全、文明地游戲和交流。我們強調(diào)不在走廊奔跑、不大聲喧嘩，以及正確使用學校的設施。我們還教導學生如何尊重他人，如主動問好、禮讓座位等。

三、學習常規(guī)訓練

學習常規(guī)訓練旨在幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我們教導學生如何制定學習計劃、如何按時完成作業(yè)，以及如何做好復習和預習。我們還強調(diào)用眼衛(wèi)生、正確的閱讀和寫作習慣，以及積極參與集體學習的態(tài)度。

四、行為規(guī)范訓練

行為規(guī)范訓練旨在幫助學生了解并遵守學校的行為準則。我們教導學生尊重師長、團結(jié)同學，不欺負弱小、不惡意攻擊他人。我們強調(diào)誠實守信、愛護公物，以及遵守學校的各項規(guī)定。我們還教導學生在遇到困難時如何尋求幫助，以及如何與老師和同學溝通。

通過一年級的常規(guī)訓練課，我們希望幫助學生了解并遵守學校的各項規(guī)定，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為規(guī)范。這些訓練不僅有助于提高學生的學習效率和質(zhì)量，還為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。一年級課堂常規(guī)一、課前準備

1、書包整潔字跡清晰

2、書桌整潔無物

3、地面整潔無雜物

4、黑板干凈無粉筆字

5、講臺整潔無雜物

6、多媒體投影儀完好

7、粉筆盒內(nèi)粉筆充足，無破損

8、電子白板完好，白板筆充足

9、桌椅擺放整齊，橫豎對齊

二、課堂紀律

1、聽到鈴聲立即進教室，不遲到、不早退、不曠課，因故遲到者要報告老師，因故早退者要提前和老師打招呼。

2、上課專心聽講，坐姿端正，不東倒西歪，不靠墻靠椅。

3、認真思考，積極發(fā)言，聲音洪亮，不插嘴，不搶答。

4、不做小動作，不看書報，不做與本課無關的事。

5、積極思考，勇于發(fā)言，發(fā)言先舉手，不亂起哄，不說粗話臟話。

6、不做作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)。

7、不讀閑書，不聽廣播，不玩游戲。

8、不帶零食進教室。

9、不隨意離開座位，不講小話。

10、不亂扔果皮紙屑。

11、不帶飲料進教室。

12、不亂涂亂畫。

13、不亂踢亂踩。

14、不亂接亂用電器。

15、不打架斗毆。

16、不帶危險物品進教室。

17、不在教室內(nèi)外追逐打鬧。

18、不在樓梯上奔跑跳躍。

19、不在校園內(nèi)騎車、溜車。

20、不帶與課堂無關的物品進教室。一年級漢語拼音漢語拼音是幫助小學生學習漢字和普通話的重要工具。對于一年級學生來說，漢語拼音是一項重要的學習任務。本文將探討如何有效地教授一年級漢語拼音。

一、注重趣味性

對于一年級學生來說，趣味性是學習的關鍵。教師可以利用生動有趣的圖片、動畫和游戲來吸引學生的注意力。例如，可以通過展示形象的圖片或動畫來幫助學生記憶字母的形狀和發(fā)音。同時，還可以組織一些拼音游戲，如“拼音卡片接龍”、“拼音找朋友”等，讓學生在游戲中學習和鞏固拼音知識。

二、強化音節(jié)拼讀

音節(jié)拼讀是漢語拼音學習的核心。教師可以從簡單的單音節(jié)開始教起，逐漸增加到雙音節(jié)和多音節(jié)。同時，可以通過示范拼讀、領讀等方式來幫助學生掌握正確的拼讀方法。還可以教授學生一些拼讀技巧，如聲母和韻母的配合、聲調(diào)的標注等。

三、結(jié)合實際應用

學習漢語拼音的最終目的是為了應用。因此，教師可以結(jié)合實際生活來教授拼音知識。例如，可以通過讓學生讀懂生活中的常見詞語和短句來鍛煉他們的拼音閱讀能力。還可以鼓勵學生在日常生活中使用普通話，幫助他們更好地應用所學的拼音知識。

四、定期復習與檢測

由于一年級學生的記憶能力尚未完全發(fā)育成熟，他們需要經(jīng)常復習和鞏固所學的拼音知識。教師可以定期組織一些小測驗來檢測學生對拼音的掌握程度。對于學生在測驗中出現(xiàn)的錯誤，要及時進行糾正并加強相關知識的訓練，以幫助他們更好地掌握拼音知識。

教授一年級漢語拼音需要教師注重趣味性、強化音節(jié)拼讀、結(jié)合實際應用以及定期復習與檢測。只有這樣，才能幫助學生更好地掌握漢語拼音知識，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。一年級上冊數(shù)學1、數(shù)一數(shù)

數(shù)數(shù)看，上下可以數(shù)，排成一條直線的物體可以數(shù)，一個一個的數(shù)。

數(shù)的大小，小的物體先數(shù)，大的物體后數(shù)。

按順序數(shù)數(shù)時，要按一定的順序一個個地數(shù)，相同的物體合并起來用算式表示。

2、100以內(nèi)的數(shù)的認識

認識100以內(nèi)的數(shù)，要從一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，認識100以內(nèi)的數(shù)，還要進一步認識100以內(nèi)數(shù)的順序，學會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會進行簡單的估計與交流。

3、十位、個位的認識

認識