2023年人教版初中七年級上冊道法第6課走近老師教案

2023年人教版初中道法第六課第1課時走近老師教學案例

教與目標：?<

知識目標

1.了解教師的職業(yè)特點及老師的不同風格。

2.認識老師在我們成長中的重要作用。

能力目標

學會尊重不同風格的老師。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感。

重Q難Q：?<

重點

學會尊重不同風格的老師，學習老師身上的優(yōu)點。

難點

了解老師的不同教學風格和性格特點。

課前:隹備：?<

教師準備：精心備課，制作課堂活動課件。

學生準備：1.預習新課;

2.為老師畫一張像。

一、導入新保

聽歌曲《長大后我就成了你》。

在我們的成長過程中，老師的諄諄教導引領我們前行，老師的關(guān)愛伴隨我們

長大。但有時候我們卻不那么了解老師，這節(jié)課就讓我們一起走近老師，走近老

師的世界吧。

二、講授新保

探究一：了解教師職業(yè)

教學活動一：安排學生閱讀教材第60頁“運用你的經(jīng)驗二

思考問題：（1）如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

幼兒園時的老師，_____________________________

小學時的老師，_______________________________

現(xiàn)在的老師，_________________________________

教師點撥：（示例）幼兒園時的老師，多才多藝，吹拉彈唱樣樣精通；親切和

藹，關(guān)心我們的生活和學習。小學時的老師，和藹中不乏嚴厲，親切中存在威嚴，

既教我們知識，又教我們做人?，F(xiàn)在的老師，知識淵博，在教我們學知識的同時，

還教我們怎樣探究問題，親切和藹，有著強烈的責任心。

思考問題：（2）在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？

教師點撥：有變化，幼兒園時的老師照顧我們吃飯、睡覺，照顧得無微不至。

小學時的老師開始注重我們的學習，對教學內(nèi)容講得細致入微?，F(xiàn)在的老師知識

豐富，教給我們學習的方法和技巧，教會我們學會自主學習、自主管理。

思考問題：（3）回憶并分享老師對自己成長的幫助。

教師點撥：(示例)我性格內(nèi)向，膽小，班主任就找我談心，鼓勵我鍛煉自己

的膽量，安排我當小組長，負責收發(fā)作業(yè)，給同學講解錯題等，在老師的支持幫

助下，我逐漸克服了膽小的毛病，變得越來越有自信了。

1.古老的職業(yè)

教學活動二：引導學生閱讀教材第61頁正文第一段。

思考問題：

(1)你知道“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話的來歷和含義嗎？

(2)為什么說教師是一個古老的職業(yè)？

(3)任何一種職業(yè)都在社會中發(fā)揮著特定的作用，教師發(fā)揮著怎樣的作用？

教師總結(jié)：

(1)這句話出自唐代韓愈的《師說》，其主要意思是：“傳道”要求教師言傳

身教，即教師在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)?！笆跇I(yè)”，即教師傳授基礎

知識與基本技能?！敖饣蟆?，即學生通過主動學習提出他們的疑惑，教師要有效地

解決學生的困惑。

(2)教師作為一種職業(yè)出現(xiàn)的時間比較早。

(3)人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工

作者，是人類文明的主要傳承者之一。

2.現(xiàn)代的職業(yè)

教學活動三：安排學生閱讀教材第61頁正文第二段。

思考問題：

(1)在現(xiàn)代社會，教師的職業(yè)是如何定義的？

(2)哪部法律明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求?

教師總結(jié):

(1)在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的

專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

(2)《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓

等要求。

3.教師的職業(yè)要求

教學活動四：安排學生閱讀教材第62頁“探究與分享”。(圖見教材)

思考問題：(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解

哪些？

教師點撥：教師有職業(yè)操守；耐得住寂寞，頂?shù)米毫Γ桓视诜瞰I，不求回

報；有進取心，知識廣博；能和學生無障礙溝通，取得家長和學生的信任，得到

周圍人的認可；做到愛崗敬業(yè)、以身作則，將愛心融入教育中；等等。

思考問題：(2)你如何看待身邊的老師？

教師點撥：(示例)我身邊的老師既是我們的良師，又是我們的益友；他們工

作勤奮、認真，教學態(tài)度好、幽默風趣，有責任心、道德高尚；時時處處為我們

著想；等等。

教學活動五：安排學生閱讀教材第62頁正文。

思考問題：

(1)教師的職業(yè)要求是不是固定不變的？

(2)在現(xiàn)代社會，對教師提出了哪些更高的要求？

教師總結(jié)：

(1)時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化。

（2）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛

之心的好教師。

教學活動六：材料呈現(xiàn)

習近平總書記在談到教師職業(yè)時強調(diào)，教師重要，就在于教師的工作是塑造

靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁

有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的

希望。

思考問題：（1）結(jié)合材料，談談你對教師這一職業(yè)的認識。

（2）時代在發(fā)展，教師應該與時代共同進步。請你寫出心目中的好老師的基

本標準。

教師點撥：（1）①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②

教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。③教師是人類靈魂

的工程師，擔負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的使命。

（2）有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

探究二：風格不同的老師

教學活動七：安排學生閱讀教材第63頁“探究與分享”。

思考問題：（1）比較各自喜歡的老師在風格上的差異。

教師點撥：（示例）不同的同學喜歡的老師的風格不同，有的真實坦誠，有的

見解獨到，有的知識淵博、旁征博引，等等。

思考問題：（2）你如何看待這些差異？

教師點撥：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老

師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。不同的老師具有不

同的風格，這是很正常的，我們要尊重老師的不同風格。

1.老師的不同風格產(chǎn)生的原因

教學活動八：安排學生閱讀教材第63頁正文第一段。

思考問題：為什么老師呈現(xiàn)出不同的風格？

教師總結(jié)：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老

師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。

2.尊重和接納不同風格的老師

教學活動九：安排學生閱讀教材第63頁正文第二段。

思考問題：

(1)說一說你喜歡哪種風格的老師。

(2)怎樣對待老師的不同風格？

教師總結(jié)：每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不

盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得

我們學習的地方。

無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走

近老師，更深入地了解老師。

教學活動十：安排學生閱讀教材第64頁“拓展空間”。

思考問題：當今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學習知識的方式有了很大變化。

學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方

面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

教師點撥：我們還需要老師。雖然隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進入千家萬

戶，為人們的學習開辟了廣闊的空間，成為人們增長知識的重要途徑，但是我們

應該明確：知識可以通過各種途徑獲得，但是教給學習者思考的方法、激發(fā)學習

者探求知識欲望的只能是老師。老師的工作不僅是傳授知識，老師不可替代的巨

大作用還在于榜樣育人。老師教書育人，是人與人之間心靈的溝通，是其他方式

無法取代的。

在我們的成長道路上，我們遇到過很多老師，每位老師都給我們留下了深刻

的印象。每位老師都有其與眾不同之處，他們或者在教學風格上不同，或者在為

人處世上特別，或者在性格上迥異，都有自己鮮明的個性特點。

每位老師除了有自己的個性外，還有許多共性，如無私、奉獻、誨人不倦、

博學、有愛心、有責任心等。老師是對我們一生有重大影響的人，因此他們身上

的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們?nèi)W