筷子搭橋教案(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)筷子搭橋教案(5篇)筷子搭橋教案篇一1．理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。2．感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。1．詩(shī)歌范例。2．人手一份紙、筆。3．古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的風(fēng)光圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。通過(guò)觀(guān)察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。1.出示掛圖導(dǎo)入。提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流〕2．感受古詩(shī)的韻律美?！?〕配樂(lè)老師示范朗讀。提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？〔2〕再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的風(fēng)光？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？〔3〕幼兒跟讀。3.理解古詩(shī)構(gòu)造。老師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。4．分句理解古詩(shī)?！?〕月落烏啼霜滿(mǎn)天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿(mǎn)了天地間。〔2〕江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。〔3〕姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。〔4〕夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。老師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉消沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。5．學(xué)做小詩(shī)人?！?〕感受古詩(shī)的韻味。老師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)?！?〕學(xué)做小詩(shī)人。集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。請(qǐng)個(gè)別幼兒念?！?〕作畫(huà)。過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們做了一回小詩(shī)人，如今我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。1．是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。2．能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景。在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。筷子搭橋教案篇二教學(xué)目的：1.在正確朗讀課文的根底上，學(xué)習(xí)盧、溝2個(gè)生字，靈敏運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，能遵循漢字的書(shū)寫(xiě)原那么把字寫(xiě)得正確、比擬端正。2.正確地朗讀課文及課后的詞語(yǔ)，能用“舉世出名”說(shuō)一句話(huà)。3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，理解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識(shí)一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)場(chǎng)，成為一處____紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課，《盧溝橋的獅子》板書(shū)課題：《盧溝橋的獅子》學(xué)生齊讀課題老師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，出示：盧、溝請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個(gè)字。指名讀你打算怎樣記住這兩個(gè)字呢？學(xué)生用自己的方法記憶。師重點(diǎn)指導(dǎo)“溝”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。二、初讀，理解課文內(nèi)容。1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求：讀準(zhǔn)字音，做到語(yǔ)句通順，不丟字，不多字，不讀錯(cuò)字。2.出示詞語(yǔ)讀一讀盧溝橋獅子舉世出名雕刻栩栩如生甚至蹲坐長(zhǎng)吼倚在大概形態(tài)各異3.文里這些詞語(yǔ)你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，要做到正確、流利。不好讀的句子多讀幾遍。4.分自然段朗讀課文。a：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。b:讀一讀你喜歡的句子三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段1.讀第一自然段，你知道了什么？估計(jì)學(xué)生答復(fù)：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。對(duì)策：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“栩栩如生”的理解嗎？估計(jì)：a學(xué)生能理解對(duì)策：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)b學(xué)生不理解老師告訴2.再讀第一自然段從中找出描寫(xiě)這兩個(gè)句子的詞語(yǔ)。生動(dòng)活潑的樣子像活的一樣。〔〕在全世界有名〔〕學(xué)習(xí)第二自然段。1.出示第一句話(huà)學(xué)生齊讀老師：這句話(huà)寫(xiě)了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點(diǎn)的詞語(yǔ)。估計(jì)學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不一樣2.哪里寫(xiě)了獅子有大有小呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀課文老師問(wèn)：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。老師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來(lái)。估計(jì)學(xué)生比劃的高矮不同。對(duì)策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？這說(shuō)明了什么？獅子有高有矮，很多。老師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能表達(dá)出獅子的小來(lái)？指導(dǎo)朗讀。3.這些獅子有大有小，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長(zhǎng)得什么樣呢？默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動(dòng)作的的詞語(yǔ)。指名讀再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語(yǔ)，用“～”畫(huà)出?！怖蠋熃忉屖裁词巧駪B(tài)〕指名讀一讀。4.指名完好的讀第三、四句話(huà)，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。老師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀課文體會(huì)獅子的樣子。指名讀后評(píng)讀。5.你能像書(shū)中那樣用有的……有的……還有的說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些形態(tài)嗎？老師給大家?guī)?lái)一些盧溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。學(xué)完，看完，你想說(shuō)些什么？估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)就是“栩栩如生”。再來(lái)讀這段話(huà)，你能一邊想象一邊讀嗎？學(xué)習(xí)第三自然段1.老師出示第一句話(huà)。指名讀后齊讀。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？小組交流后匯報(bào)。2.所以北京流傳著這樣一句話(huà)：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話(huà)的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個(gè)人一起去數(shù)過(guò)，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來(lái)科學(xué)工作者用編號(hào)的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來(lái)一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀(guān)的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺(jué)得這是一件很有趣的事情。四、細(xì)讀體會(huì)：通讀課文體會(huì)獅子的樣子。用書(shū)上的詞語(yǔ)概括。五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？第二課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能在田字格中把字寫(xiě)端正。2.通過(guò)學(xué)生自己的識(shí)記進(jìn)步學(xué)生的.識(shí)字才能。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：把“異”、“此”、“世”3個(gè)字在田字格中寫(xiě)端正。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀1.出示學(xué)過(guò)的字：耳羽不狗出示學(xué)過(guò)的偏旁：門(mén)字框、木字旁、走之底、三撇。2.出示詞你還記得這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？盧溝橋游戲因此流傳舉世出名栩栩如生形態(tài)各異指名讀詞語(yǔ)——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀3.朗讀課文。二、學(xué)習(xí)生字1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀讀？指名c等生讀世聞栩還形異此句2.你用什么方法記住這些字？學(xué)生先自己說(shuō)，然后全班匯報(bào)。估計(jì)學(xué)生會(huì)按熟字記新字的方法記憶。“異”、“此”、“世”按筆劃記憶。對(duì)策：學(xué)生說(shuō)后，老師在熟字旁邊書(shū)寫(xiě)出本課的生字?！?〕讀新字?！?〕觀(guān)察每組字的不同，口頭組詞。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你認(rèn)為這些字中那個(gè)字不好寫(xiě)？估計(jì)是：“異”、“栩”對(duì)策：老師指導(dǎo)“世”字筆畫(huà)雖然少但老師也做重點(diǎn)指導(dǎo)。老師范寫(xiě)：上面生字，同時(shí)做重點(diǎn)筆畫(huà)的位置及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。4.生描紅臨寫(xiě)，描時(shí)注意筆畫(huà)的起止位置。5.展示、評(píng)字。6.其他字學(xué)生獨(dú)立看范字描紅臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)完后小組交流互相指導(dǎo)。三、詞語(yǔ)積累重點(diǎn)：溝世形聞1.先讀讀書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解2.學(xué)生自由組詞3.看看字典中的詞語(yǔ)，自己讀讀后面的解釋。四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字?？曜哟顦蚪贪钙?、1、初步理解橋的演變歷史。2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的設(shè)想。3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作橋梁的樂(lè)趣。二、1、師幼共同搜集橋的開(kāi)展史上有代表性的圖片。2、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·橋的開(kāi)展史》。三、老師結(jié)合教育掛圖《橋的開(kāi)展史》，向幼兒介紹橋的由來(lái)。話(huà)題①在很久很久以前，人們走的是什么橋？它們是什么樣的？②后來(lái)又有了什么橋？它們又是什么樣的？③如今的橋有哪些地方不完美？啟發(fā)幼兒談一談自己對(duì)將來(lái)的橋的設(shè)想。鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的興趣、意愿設(shè)計(jì)或制作將來(lái)的橋。1、將幼兒完成的“將來(lái)的橋”作品展示在班級(jí)中，組織幼兒交流分享。2、在語(yǔ)言區(qū)投放不同時(shí)期的橋梁圖片，讓幼兒進(jìn)展排序、講述。3、在美工區(qū)投放紙、筆、及各種廢舊材料〔瓶、盒、繩等〕，鼓勵(lì)幼兒不斷完善自己對(duì)將來(lái)的橋的設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次清楚而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮期待中開(kāi)場(chǎng)，在全身心投入中進(jìn)展，在興致勃勃中完畢，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的時(shí)機(jī)不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子可以單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展。筷子搭橋教案篇四1．學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識(shí)科學(xué)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)絡(luò)。1．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說(shuō)明方法；學(xué)生可以合理、科學(xué)地想像。2．形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。一、情境導(dǎo)入1．導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本118頁(yè)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。2．解題造境：請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時(shí)對(duì)橋梁的將來(lái)情況的設(shè)想。二、朗讀感知1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握大意。檢查閱讀效果：(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步(2)主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?2．要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。3．指導(dǎo)學(xué)生劃分的構(gòu)造層次。(1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。(2)文中哪段是過(guò)渡段，詳細(xì)作用是什么?(3)把各自然段歸納，劃分層次。三、解讀體昧1．順勢(shì)提出：將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?2．學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。3．補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法：如今我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了，這就要給它改個(gè)名稱(chēng)，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處。4．文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái)，詳細(xì)說(shuō)明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說(shuō)明方法的句子，并分析^p作用)四、本課小結(jié)本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，理解了的大致內(nèi)容，也理解了作者對(duì)將來(lái)橋梁的展望，分析^p了的說(shuō)明構(gòu)造和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析^p的語(yǔ)言和句式。一、誘思導(dǎo)學(xué)1．分析^p生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。(1)打比方的說(shuō)明方法使很生動(dòng)，文中中還有許多句子寫(xiě)得也很生動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)展分析^p。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察以下句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。a．幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了!b．架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。2．分析^p中運(yùn)用的特殊句式3．要求學(xué)生仿造句。指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否認(rèn)句與反問(wèn)句的表達(dá)效果。二、科學(xué)夢(mèng)想1．提出問(wèn)題：作者的想像不亂想?請(qǐng)說(shuō)出理由。2．要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時(shí)參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的親密關(guān)系。3．要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。三、輻射閱讀1．要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)》2．提出問(wèn)題：本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。3．提出問(wèn)題：結(jié)合兩文說(shuō)一下你對(duì)科學(xué)的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?4．同學(xué)們的年齡正是夢(mèng)想的好時(shí)候，再上加這兩篇的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的夢(mèng)想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來(lái)，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫(xiě)一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的開(kāi)展趨勢(shì)。四、本課小結(jié)希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇以后，可以喜歡這種科學(xué)夢(mèng)想的，能積極探究科學(xué)奧秘，在生活和學(xué)習(xí)中可以大膽而合理的想像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。筷子搭橋教案篇五1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。2.理解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。欣賞過(guò)彩虹ppt彩虹圖片畫(huà)紙水彩筆一、情境導(dǎo)入1.談話(huà)導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹?你覺(jué)得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?二、探究發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完好的畫(huà)。2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注