滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本(五篇)

第頁共頁滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本(五篇)滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本篇一滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案1江南教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。2、理解課文內(nèi)容，理解詩歌大意。3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1、看圖圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。二、分析^p課題三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學(xué)效果出示詞語指名讀，齊讀。四、教學(xué)生字詞語1、練習(xí)書空第二題2、分析^p字形指導(dǎo)書寫江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。南;下面不是羊。葉;口字旁，右邊是十田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析^p第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓(xùn)練1、第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的語氣三、穩(wěn)固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探究得到的理解相信會(huì)比老師灌注給他們的印象要深入的多。滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案2口耳目設(shè)計(jì)說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征詳細(xì)地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，理解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(老師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝--光陰機(jī)。只要坐上光陰機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上光陰機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦?這個(gè)人好似缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。設(shè)計(jì)意圖：人們常說：興趣是的老師。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于夢(mèng)想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的良方。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)老師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記目足。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。(3)老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：目：老師出示目的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)展比擬，找出目的字形與實(shí)物的聯(lián)絡(luò)：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片足和足的字理演變圖，說一說足的字形與實(shí)物的聯(lián)絡(luò)。(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴(kuò)詞。(5)老師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)絡(luò)，我們就能理解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!3.小組合作，自主識(shí)記口耳手。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記?？谧珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第____是橫折，第三筆是橫。③用一用。口--口水、開口、口袋等，我能用它說一句話--看到紅燒肉我就流口水。耳：①比擬識(shí)記。耳和目長(zhǎng)得很像，耳的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。②用一用。耳--耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話--我很喜歡吃木耳。手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第____和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用。手--左手、右手、雙手等，我能用它說一句話--我有一雙能干的手。4.游戲穩(wěn)固。(1)連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生連連說說，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。(2)游戲。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進(jìn)展交流表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，理解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定根底。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)站坐1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)2.老師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完好的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是安康文明的呢?6.出示小短文，自由朗讀后老師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段識(shí)字與寫字中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，老師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地理解漢字的字形與字義之間的聯(lián)絡(luò)。四、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.老師在田字格中書寫筆畫橫折撇彎鉤，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.老師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.老師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意口上大下小，不要把口寫成方塊;目和耳要注意中間兩橫間要留有間隔，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。三分寫，七分看就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形構(gòu)造，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的根底。五、拓展延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生保護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)展了穩(wěn)固。滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案3小小竹排畫中游教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：(一)、看圖，提醒課題1、一邊看圖，一邊聽音樂。2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開展朗讀競(jìng)賽。4、當(dāng)小老師帶讀。(三)、再讀課文，理解課文1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。(3)指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。(四)、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。3、看圖試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。2、說說你自己查到的資料。(三)、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)展開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。(四)、練慣用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(五)、指導(dǎo)書寫1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。(六)、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、照樣子說幾個(gè)字。游江〔河)〔清)唱響〔〕〔〕樹〔〕〔〕〔〕六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案4日月水火設(shè)計(jì)說明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對(duì)理解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在興趣故事中引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的起，認(rèn)識(shí)象形字;第二、在理解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(老師)3.課件。(老師)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)日字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?假如你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)老師領(lǐng)讀日字。交流：你對(duì)日字理解多少呢?預(yù)設(shè)：我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫日字的筆順：。2.學(xué)習(xí)月字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?(遮住了月亮的身子變成了月的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些理解?預(yù)設(shè)：我知道月就是天上的月亮。我能用月組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日--我的生日是三月四日。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：以日月為例，通過詳細(xì)生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的根底上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。老師相機(jī)出示山的字理演示動(dòng)畫。(2)我找到了水，水的字形就像流動(dòng)的水紋。老師相機(jī)出示水的字理演示動(dòng)畫。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了火。老師相機(jī)出示火的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。(4)我找到了田，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。老師相機(jī)出示田的字理演示動(dòng)畫。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時(shí)候的樣子。老師相機(jī)出示石的字理演示動(dòng)畫。(6)我找到了禾，禾的字形真像一棵小苗。老師相機(jī)出示禾的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個(gè)撇就是禾。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察才能和想象才能，在此根底上，老師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。四、融會(huì)貫穿，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲穩(wěn)固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)展表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完好的話。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，穩(wěn)固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動(dòng)畫展示日田禾火的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛剛書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)?哪些筆畫寫起來有難度?4.老師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫捺和點(diǎn)，注意日和田的第____都是橫折鉤。并針對(duì)難寫筆畫進(jìn)展范寫。5.老師完好范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)7.老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)展了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)那么的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案5小小的船教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。穩(wěn)固學(xué)過的字;浸透性識(shí)字;初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。教具準(zhǔn)備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。穩(wěn)固學(xué)過的字;浸透性識(shí)字;初步接觸多音字。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。四、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。2、出示晴朗夜空?qǐng)D。3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往)4、引入新課，出示課文。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字1、看課文，聽錄音。(配樂朗讀)2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查生字讀音情況。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。(4)游戲—摘星星。(配樂)把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的反面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。(三)、讀讀、想想、說說1、學(xué)習(xí)1、2句。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)展朗讀)評(píng)議。(2)自讀，想象畫面。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說什么?(1)學(xué)生展開想象自由說。(2)集體交流，匯報(bào)。(3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。小組為單位朗讀、交流。老師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。五、作業(yè)布置：背誦古詩。六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目的1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。(二)、指導(dǎo)背誦1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。出示：〔〕月兒〔〕船，〔〕船〔〕尖。我在〔〕坐，只看見〔〕。3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。4、表演兒歌。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。(三)、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書寫。2、書空。3、老師范寫，學(xué)生臨摹寫。4、展示學(xué)生的作業(yè)。5、學(xué)生自行觀察“見”字并臨摹寫。(四)、練習(xí)1、我會(huì)說。(1)出示：彎彎的月亮像〔〕。藍(lán)藍(lán)的天空像〔〕。閃閃的星星像〔〕。(2)同桌互說。(3)指名學(xué)生說一說、評(píng)議。2、擴(kuò)展練習(xí)。(1)老師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像”的句子。(2)誰能用“像”說一句話呢?3、理論活動(dòng)。晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電七、課后反思：滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本篇二不倒翁學(xué)習(xí)目的：1、能正確朗讀兒歌，在閱讀中識(shí)字：把、孩、又、起、來。2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，會(huì)拼讀dāi、hái、tūi、lái。3、認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”。4、能在田字格中按筆順描寫“巴”、“把”。教學(xué)過程：一、提醒課題：師出示不倒翁玩具，演示玩耍，提醒課題：不倒翁齊讀二、聽錄音，理解內(nèi)容：1、聽清課文錄音，說說：兒歌中，你聽到了什么？交流2、自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來”。3、二聽課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。4、合作學(xué)習(xí)，交流生字學(xué)習(xí)情況5、三聽錄音，跟讀兒歌〔要求：不加字、不漏字、用手指讀〕三、學(xué)習(xí)兒歌，熟讀成誦：1、把生字寶寶送回家，讀兒歌2、朗讀兒歌小朋友，我們認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，讓生字再回到課文中，我們?cè)賮碜x課文好嗎？要求不加字、不漏字、不錯(cuò)字。生練習(xí)讀指名讀學(xué)生互相讀，讀給同桌聽。你們會(huì)讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽一點(diǎn)？來聽老師讀好嗎？〔師范讀的時(shí)候指著兒歌，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號(hào)之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。〕說你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。/說你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來。你們想試試像老師這樣讀嗎？小朋友們都想讀好對(duì)嗎？先自己多讀幾遍吧。學(xué)生自己練習(xí)讀出停頓來。開火車讀師：那么多小朋友想來讀，老師問你們一起來答復(fù)讀好嗎？〔指著兒歌問，要有語氣〕師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？．．生：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。．．師：說你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么樣？．生：說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。．．老師來和你們比賽讀好嗎？老師讀一句，你們讀一句。師：說你呆生：你真呆．師：胡子一把生：樣子像小孩。．師：說你呆生：你不呆．師：推你倒下生：你又站起來。．老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認(rèn)為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。假如還對(duì)自己的朗讀不滿意的，就請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾遍，千萬別灰心哦。3、試背兒歌四、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音：1、認(rèn)識(shí)昨天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui，抽生讀2、學(xué)習(xí)四聲，學(xué)會(huì)拼讀dāi、hái、tūi、lái。3、開火車讀，小老師帶讀五、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)寫字：1、出示筆畫“豎彎鉤”。2、跟老師書空3、老師范寫“巴”“把”學(xué)生試描滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本篇三早餐教學(xué)目的：1、聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的根底上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書寫“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。2、通過學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。3、在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。2、在跟讀的根底上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片2、學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置教學(xué)過程：一、談話引入，提醒課題1、每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？〔學(xué)生交流〕2、提醒課題?！?〕看老師板書課題?！?〕學(xué)習(xí)生字：早注意平舌音。學(xué)習(xí)并書空筆畫“橫折”?！?〕指名讀、齊讀課題。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1、一聽課文錄音?！?〕〔2〕初步感知課文內(nèi)容，考慮：“我”早餐吃了什么？學(xué)生反應(yīng)交流聽到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。2、二聽課文錄音，學(xué)生看書輕聲跟讀。3、學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。4、學(xué)習(xí)生字?！?〕〔4〕小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。交流反應(yīng)。5、穩(wěn)固識(shí)字?！?〕一字開花：給“包”找朋友。1〔6〕讀詞比賽：a．早上雞蛋面包牛奶b．早餐面條奶奶書包c(diǎn)．先生面條早餐牛奶d．蛋殼先生書包奶牛三、朗讀課文，感受內(nèi)容1、輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。2、再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模擬讀。3、小組交流讀課文：分角色模擬讀。4、師生合作，有感情朗讀全文。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、小火車：認(rèn)讀生字。2、雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。3、做動(dòng)作找詞語：今天早餐吃了啥？4、選字填空。蛋包面〔1〕今天早上，我吃了一碗〔〕條。〔2〕每天，我自己整理書〔〕?！?〕小鳥出世前，住在〔〕殼里。五、寫字指導(dǎo)1、寫字準(zhǔn)備：手指操、寫字歌。2、老師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。3、學(xué)生描寫，老師巡視。六、拓展與延伸1、識(shí)字活動(dòng)：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。2、課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本篇四3、學(xué)校里同學(xué)多教學(xué)目的1、知識(shí)與才能：〔1〕能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“里、同、多”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語“同學(xué)”；〔2〕能跟著錄音或老師的范讀，練習(xí)字字過目地朗讀句子“學(xué)校里同學(xué)多”。2、過程與方法：通過觀看多媒體與游戲的方式識(shí)字、誦讀課文。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做“找朋友”的游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)交往。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀字卡、練習(xí)字字過目的讀句子。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：字卡和多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖說話，學(xué)習(xí)“同”字。1、看圖說話：請(qǐng)大家認(rèn)真看看圖〔出示媒體〕，說說圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？明確聽說要求：說的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽。2、板書“同學(xué)”，學(xué)習(xí)生字“同”。師：可能以前大家并不認(rèn)識(shí)，但我們?nèi)缃袷峭凰鶎W(xué)校，同一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)。我們要在老師的幫助下，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！3、談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新同學(xué)？聽兒歌《找朋友》，做“找朋友”的游戲。附：兒歌《找朋友》找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友??二、認(rèn)識(shí)生字“里多”。1、過渡：剛剛我們通過游戲，找到了自己的好朋友。下面，我們也要一起來找找我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，請(qǐng)你圈出這幾個(gè)字？〔出示：里多〕2、明確識(shí)字方法：認(rèn)識(shí)生字的方法很多。今天老師先教大家第一個(gè)好方法：我們可以通過聽來識(shí)字。3、聽兩遍錄音。明確聽的要求：聽錄音的時(shí)候，手指要指著每一個(gè)字，眼睛一定仔仔細(xì)細(xì)地看著每一個(gè)字寶寶。豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽清這幾個(gè)字都讀什么。4、學(xué)習(xí)“里、多”。指名讀?！惨螅貉劬瓷郑庙懥恋穆曇魜砟顪?zhǔn)這些字。〕5、做“郵遞員叔叔送信”的游戲。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。游戲步驟：〔1〕請(qǐng)一位小朋友扮演郵遞員，學(xué)生念送信兒歌，“郵遞員”去送信?！?〕收到信的小朋友要上臺(tái)，舉起信，把信里的字大聲地念出來?！?〕備注：假如念對(duì)了，老師也可以把“信”作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他的。假如念錯(cuò)了，要再請(qǐng)個(gè)小朋友來幫助。6、游戲兒歌：〔1〕送信兒歌：〔生齊〕：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨〔叔叔〕來送信，〔郵遞員〕：小小信封送給你，請(qǐng)你念給大家聽。〔2〕收信兒歌：〔生齊〕：對(duì)對(duì)對(duì)，就是“×”，快收信?！采R〕：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是“×”，誰收信？8、領(lǐng)讀句子。請(qǐng)同學(xué)們眼睛看著老師的手指，跟我讀。要求：特別要注意讀準(zhǔn)這些生字的字音。讀書的時(shí)候，聲音一定要響亮。9、自讀句子。要求：左手壓書，右手指讀。10、同桌互讀。要求：聽和讀的時(shí)候，都要左手壓書，右手指讀。假如你覺得你的同桌讀得好，就請(qǐng)他畫上一個(gè)“☆”。11、齊讀句子。三、看圖學(xué)習(xí)“自我介紹”1、過渡：是呀，那么多同學(xué)再一起玩耍，游戲，多好呀！可是，還有很多人不認(rèn)識(shí)你，你想把自己介紹給大家嗎？〔1〕老師示范：我叫×××?！?〕指名學(xué)著說說?！?〕四人小組練習(xí)。2、做游戲“馬蘭花”。游戲目的：創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)交流，讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)表達(dá)。游戲步驟：〔1〕大家圍成圓圈，跟著兒歌的節(jié)奏順時(shí)針方向跑跳?！?〕老師唱兒歌：馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花。學(xué)生唱兒歌：開了幾瓣花？老師唱兒歌：開了三瓣花?！踩艘黄鸨ё鲆粓F(tuán)〕。沒有找到伙伴的小朋友那么要舉起小手，大聲說：“我叫×××。”四、課外延伸：把其他班級(jí)中，你認(rèn)識(shí)的朋友介紹給你的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：學(xué)校里同學(xué)多教學(xué)反思生字教學(xué)要針對(duì)每個(gè)字的特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)、有變化，孩子才會(huì)有興趣。如“里”側(cè)重在意思的教學(xué)，“多”側(cè)重在字形的特點(diǎn)上。更重要的是激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，多多表揚(yáng)識(shí)字多的孩子，其實(shí)也是在引導(dǎo)其余的孩子向他們學(xué)習(xí)，通過各種形式多識(shí)字。滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)電子課本篇五1．我是小學(xué)生教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)語文書，理解語文書的根本構(gòu)造。2．能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小”“學(xué)”“生”三字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”3．通過看圖說話，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)三個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)能跟著錄音或老師范讀指讀課文教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。2通過看圖說話，兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。一看圖引入，學(xué)習(xí)詞句1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？〔1〕老師示范說，學(xué)生邊聽邊記。〔2〕學(xué)生練習(xí)說。2.認(rèn)識(shí)“小”字〔1〕師：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生板——學(xué)生〔2〕跟老師讀“學(xué)生”〔齊讀，指名讀，開小火車讀〕〔3〕師：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小〔4〕指名讀：“小學(xué)生”〔5〕師：看看“小”的字型怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說〔6〕師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老