第9課《從百草園到三味書屋》課件-七年級語文上冊課堂

導(dǎo)入

冰心說過“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！蓖?，是在我們不知不覺中結(jié)束的，當(dāng)你晃過神來時，它就已經(jīng)悄悄走遠(yuǎn)，留下長大了的你，從此以后那個歲月里的你，唯有記憶是永恒。小時候的我們，渴望著長大；可長大后的我們，卻想要回到那段無憂無慮的童年時光，每每想起時，都會觸動心底最柔軟的部分。記憶里的童年是有味道的，是有色彩的，還是有聲音有溫度的，而每個人的成長經(jīng)歷不同，童年記憶也不同。這節(jié)課就讓我們重溫魯迅在百草園和三味書屋的童年，同時跟隨另外三位作家的腳步，一起去追尋那只在童年時代折的紙飛機，讓它重新飛回到我們手里。從百草園到三味書屋魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)Contents1231、學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。2、精讀“百草園”段落，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物。3、結(jié)合自己的生活體驗，體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。了解作者了解作者魯迅一生在文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。毛澤東曾評價：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！绷私庾髡唪斞复碜饔行≌f集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等。創(chuàng)作背景《從百草園到三味書屋》文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。寫于1926年9月18日?！叭ひ话恕睉K案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無法公開與北洋軍閥作斗爭，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請離開北京。魯迅到廈門大學(xué)時正值暑期，學(xué)生還沒開學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶的時候經(jīng)?；貞浧鹕倌陼r的往事，就寫了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時加的副標(biāo)題是“舊事重提之六”。關(guān)于《朝花夕拾》

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。關(guān)于《朝花夕拾》

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。百草園

三味書屋蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（）竹篩（）拗（）攢成（）倜儻（）

叵（）盔甲（）錫箔（）覓食（）腦髓（）

秕谷（）書塾（）確鑿（）菜畦（）人跡罕至（）shuàilínɡ

máotuì

shāiǎocuántìtǎnɡpǒkuīxībómìsuǐ

bǐ

shúzáoqí

hǎn字音1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

“百草園”“三味書屋”點名全文記敘的兩個地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。整體感知2、按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序，將課文分成幾部分？全文分成三部分。第一部分（1~8）記敘在百草園的生活，百草園是我的樂園。第二部分（9）“我”離開百草園，到三味書屋讀書。第三部分（１0~24）記敘在三味書屋的生活。

百草園

第一部分寫百草園是“我”的樂園。體現(xiàn)在哪幾個方面？三個方面：1）抓蟲子、拔野草(2段)；2）長媽媽講美女蛇的故事（3-6段）；3）跟閏土的父親學(xué)雪地捕鳥（7-8段).合作探究

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？

這些景物是通過什么詞語連在一起的？按什么順序?qū)懙模?/p>

用了“不必說……也不必說……單是……”的句式把諸多景物連在一起是對百草園的整體描寫。第一個“不必說”后是按照由低到高的順序?qū)懢拔?。第二個“不必說”后是按照由高到低的順序?qū)懢拔?。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達意

不必說也不必說單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音動作纏絡(luò)像蓮房擁腫像小球又酸又甜形狀動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動味道百草園的自然景物和樂趣

碧綠的菜畦

光滑的石井欄

高大的皂莢樹

（紫紅的桑椹……嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文皂莢樹桑葚黃蜂叫天子斑蝥覆盆子何首烏根木蓮藤給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？閱讀第7段，思考下列問題：

作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。開頭先“抑”寫百草園冬天的無趣，然后再“揚”，詳寫雪后捕鳥的過程，在對比襯托下，突出了冬天雪后百草園的無窮樂趣。

找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩

準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也體現(xiàn)兒童在捕鳥時感受到的樂趣。

雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀

第9自然段有何作用？怎樣理解三個“也許……”句？

這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段，承上啟下，自然的引出下文對三味書屋學(xué)習(xí)生活的回憶。三個“也許”句，表達了對“家里的人要將我送進書塾”原因的反復(fù)猜測，說明“我”是多么不愿離開百草園到三味書屋去。

三味書屋

三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。

旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方

三味書屋的生活的幾個片段：

a.問“怪哉”蟲——這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.逃課到小院子去被先生批評d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲——畫的進步不小三味書屋9過渡10環(huán)境活動留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我的問題有戒尺不常用讀書入神時學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明作者眼中他的老師是一個怎樣的人？（1）表面嚴(yán)厲，實則和藹、寬容、淳樸、親切。如：“他有一條戒尺，但不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”（2）方正，質(zhì)樸，博學(xué)。如：“因為我早就聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！北疚膶懙摹鞍俨輬@”和“三味書屋”兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時代生活的回憶和留念。這是這篇散文的意境美和韻味美的所在。主題：

作者正是在對百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時代熱愛自然、追求新鮮知識、天真、幼稚、歡樂的心理。寫作特色1.精彩的景物描寫。本文的景物描寫,既抓住了事物的特點,又符合兒童的心理。如,黃蜂“肥胖”、油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”都是兒童特有的感受。形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。如,“碧綠”“紫紅”等寫顏色,“高大”“擁腫”