水的組成 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閩清二中課時(shí)教案封面課題水的組成課型新課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：了解水的物理性質(zhì)與水是由氫、氧兩種元素組成的；能力目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行宏觀和微觀相結(jié)合的思維能力的培養(yǎng)；情感目標(biāo)：通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)、滲透物質(zhì)無(wú)限可分地觀點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)確定組成水的元素。難點(diǎn)：用分子、原子的知識(shí)解釋電解水的過(guò)程，即從宏觀理解轉(zhuǎn)向微觀分析。教法實(shí)驗(yàn)探究、討論交流教具儀器；霍夫曼電解器、低壓電源、小燒杯、干燥管、玻璃尖嘴管。藥品：10%~15%稀硫酸。其它；火柴、木條?？颇浚菏谡n人：授課日期：201年月日教學(xué)步驟與內(nèi)容：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【引入】水屬于哪一類(lèi)物質(zhì)?它是由哪一些元素組成的?本節(jié)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究.回答問(wèn)題從舊知識(shí)引出新課引起注意、激發(fā)求知欲?！景鍟?shū)】§水的組成一、水的物理性質(zhì)【閱讀】水都有哪些物理性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P111頁(yè)水的物理性質(zhì)。進(jìn)行閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣【歸納】師生共同歸納出水的物理性質(zhì)：進(jìn)行歸納培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題等能力【板書(shū)】通常狀況下純凈水：（1）無(wú)色無(wú)味的液體。（2）凝固點(diǎn)（冰點(diǎn)）為00C，沸點(diǎn)為1000C。（3）40C時(shí)密度最大（1克/立方厘米），鞏固物理性質(zhì)?！驹O(shè)問(wèn)】（1）冰能浮在水面上，反映了什么問(wèn)題？（2）玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么常將瓶子凍裂（3）高原地區(qū)燒開(kāi)水為什么要用高壓鍋？思考、討論、回答聯(lián)系生活實(shí)例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維和分析問(wèn)題的能力?！驹O(shè)問(wèn)】水分子是由什么原子構(gòu)成的？水由哪些元素組成？怎樣證明水的組成？思考、啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入探究試驗(yàn)【講解、展示】探究水的組成，首先要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。介紹水電解器及電解液。觀察電解器的構(gòu)造使同學(xué)了解電解器構(gòu)成并培養(yǎng)觀察能力【實(shí)驗(yàn)4-6：學(xué)生隨堂分組實(shí)驗(yàn)】將電解器下端的兩個(gè)鉑電極與直流電源相連接，接通直流電源，引導(dǎo)觀察兩電極上的現(xiàn)象及產(chǎn)生氣體的體積，氣體少的一管產(chǎn)生約10毫升氣體的停止實(shí)驗(yàn)。觀察電極的連接（+、─），觀察兩極氣體的體積關(guān)系。學(xué)習(xí)如何觀察實(shí)驗(yàn)（步驟及現(xiàn)象）【提問(wèn)】接通電源后兩極各有什么現(xiàn)象？與正極連接的玻璃管中氣體負(fù)極連接的玻璃管中氣體體積誰(shuí)多誰(shuí)少？回答問(wèn)題【過(guò)渡】通電后，產(chǎn)生的是什么氣體？如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)？請(qǐng)注意觀察。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)求知欲。【學(xué)生隨堂分組實(shí)驗(yàn)】用帶火星的木條檢驗(yàn)體積少的氣體。使體積較多氣體通過(guò)干燥管，在玻璃尖嘴處點(diǎn)燃。觀察氣體的檢驗(yàn)操作和現(xiàn)象、思考。鞏固氧氣的檢驗(yàn)方法，了解氫氣具有可燃性?！咎釂?wèn)】用帶火星的木條檢驗(yàn)體積少的氣體有什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？用燃著木條檢驗(yàn)體積較多氣體有何現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？回答問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。【練習(xí)】（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本各空位的填寫(xiě)。（2）我們可以怎樣來(lái)表示這個(gè)反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出文字表達(dá)式及化學(xué)式。進(jìn)行練習(xí)一位同學(xué)在黑板板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成筆記。深入掌握知識(shí)點(diǎn)【板書(shū)】二、探究組成水的元素電解水的反應(yīng)式：通電水——→氫氣+氧氣通電（負(fù)極）（正極）（H2O）（H2）（O2）結(jié)論來(lái)自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生研究問(wèn)題的方法【提問(wèn)】通過(guò)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，關(guān)于水的組成，我們可以得出什么結(jié)論？啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思考，培養(yǎng)思維能力。【板書(shū)】1、水是由氫元素和氧元素組成的，水是化合物。明確水的宏觀組成?！具^(guò)渡】我們?cè)鯓佑迷?、分子的觀點(diǎn)來(lái)分析電解水的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀P113圖示后討論回答?？磮D示并分析回答，相互補(bǔ)充。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)深入思考水的微觀組成?！局v解】電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩縱使成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中氫氣、氧氣的體積比為2:1，說(shuō)明水是有固定組成的。精確實(shí)驗(yàn)表明：每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。這驗(yàn)證了上一章學(xué)過(guò)的一個(gè)什么重要結(jié)論？討論回答；化學(xué)反應(yīng)里分子可分原子，而原子不能再分。引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)獲得合理結(jié)論以發(fā)展分析思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)，強(qiáng)調(diào)在化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的本質(zhì)區(qū)別?！景鍟?shū)】2、每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧原子構(gòu)成的?！拘〗Y(jié)】（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)）1、水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。2、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)從微觀分析：物質(zhì)分子中的原子，在化學(xué)反應(yīng)中，重新組合成新分子。討論、歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。明確本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)。【舉例】指導(dǎo)學(xué)生討論并完成“拓展與遷移”。思考、討論、回答引導(dǎo)思維【反饋】隨堂檢測(cè)“檢查站”獨(dú)立完成檢測(cè)題及時(shí)反饋知識(shí)的理解及運(yùn)用。[課堂小結(jié)]我們本節(jié)學(xué)習(xí)了水的物理性質(zhì)和探究了組成水的元素，知道了水是純凈物，是一種化合物，又是氧化物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)電解水的反應(yīng)式、完成習(xí)題與預(yù)習(xí)§4.3板書(shū)設(shè)計(jì)：§4.2探究水的組成一、水的物理性質(zhì)通常狀況下純凈水：（1）無(wú)色無(wú)味的液體；（2）凝固點(diǎn)（冰點(diǎn)）為00C，沸點(diǎn)為1000C；（3）40C時(shí)密度最大（1克/立方厘米）。二、探究組成水的元素