總復(fù)習(xí)單元教學(xué)分析 公開課教學(xué)設(shè)計

《總復(fù)習(xí)》單元教學(xué)分析（一）教學(xué)目標(biāo)1．通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。2．在整理和復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。3．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。（二）內(nèi)容安排及其特點1．教學(xué)內(nèi)容和作用。本單元的內(nèi)容由四部分組成：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動；三是綜合練習(xí)（練習(xí)二十三）；四是自我評價。（1）成長小檔案。這部分內(nèi)容是對全冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理，包括對數(shù)學(xué)知識的整理和對學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧兩個方面。教材首先用四幅圖呈現(xiàn)了學(xué)生自主總結(jié)、交流學(xué)習(xí)收獲的場景，提示教師要讓學(xué)生先獨立回顧，再通過交流共同總結(jié)、梳理本學(xué)期所學(xué)的知識。要達(dá)成的目標(biāo)是：將整冊教材的知識進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與優(yōu)化；使學(xué)生學(xué)會整理知識的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納和整理的能力。對“學(xué)習(xí)中最有趣的事情的回顧”包含兩方面內(nèi)容：一是對解決問題過程中所獲得的基本方法、活動經(jīng)驗的回顧，二是喚起對學(xué)習(xí)過程中有意義、有興趣內(nèi)容的感受記憶。這樣編排，提示教師在復(fù)習(xí)中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程獲得的學(xué)習(xí)方法和情感體驗。要達(dá)成的目標(biāo)是：通過對學(xué)習(xí)中最有趣的事情的回顧，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法策略的有用、數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的神奇有趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。（2）數(shù)學(xué)活動。教材在總復(fù)習(xí)的第二部分以主題活動的方式，讓學(xué)生在“動”中回顧，主要安排了三項數(shù)學(xué)活動。活動1：圖形與幾何、常見的量及兩位數(shù)乘法相關(guān)內(nèi)容的鞏固與提高；活動2：通過計算三個家庭平均每月用電量，復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計算（估算和筆算）并解決實際問題；活動3：通過研究李明和陳東近四年的體重情況，鞏固復(fù)式統(tǒng)計表和小數(shù)加、減法的知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。要達(dá)成的目標(biāo)是：通過數(shù)學(xué)活動，深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，積累活動經(jīng)驗；提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力；對單元知識查漏補(bǔ)缺，使所有學(xué)生在原基礎(chǔ)上都能有所提升。（3）綜合練習(xí)。練習(xí)二十三是對全冊教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)。要達(dá)成的目標(biāo)是：通過形式多樣的練習(xí)，在鞏固知識的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的計算能力以及估算的意識和能力；檢查學(xué)生能否綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，便于及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向。（4）自我評價。教科書第115頁安排了“自我評價表”讓學(xué)生填寫。讓學(xué)生按照教材提供的評價指標(biāo)進(jìn)行自我評價與反思，并對自己的不足提出改進(jìn)的建議，培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評價的能力。2．教材編排特點。本單元教材在編排上有下面幾個特點。（1）對學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行全面回顧。總復(fù)習(xí)的落腳點在于通過對本學(xué)期學(xué)習(xí)收獲的全面梳理，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，因此，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升解決問題的能力的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感態(tài)度。在“成長小檔案”中安排對學(xué)習(xí)收獲的反思，一方面通過對知識的梳理，建立知識之間的聯(lián)系，超越對知識的強(qiáng)化，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升解決問題的能力。另一方面為學(xué)生從宏觀的角度，以聯(lián)系的觀點看問題提供機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生體驗、提煉、建立知識間的聯(lián)系的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣。（2）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？倧?fù)習(xí)不再是新知識的生長，主要是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和優(yōu)化。因此，總復(fù)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的活動為主。教材呈現(xiàn)了學(xué)生自主回顧學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)中有趣的事情的場景，旨在把回顧、比較、溝通、整理的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生自己建構(gòu)起知識與知識、知識與生活的聯(lián)系；在回憶與交流中獲得積極的情感體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）通過活動提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力?？倧?fù)習(xí)要使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分知識的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教材注意設(shè)計綜合性較強(qiáng)的活動，促進(jìn)知識與知識、知識與生活聯(lián)系的建立。例如，數(shù)學(xué)活動1，通過第一幅社區(qū)示意圖，將“圖形與幾何”領(lǐng)域的部分內(nèi)容串聯(lián)起來，在這個活動中涉及了位置與方向、長方形面積的計算、經(jīng)過時間的計算等多個方面的知識，需要學(xué)生綜合運用知識解決問題。再如，練習(xí)的設(shè)計也力圖體現(xiàn)綜合性。既讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了回顧與復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏，又使學(xué)生在解決問題過程中綜合運用知識，提高解決問題的能力。（三）教學(xué)建議1．注意復(fù)習(xí)課與練習(xí)課的區(qū)別。練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型，它是新授課之后教師有目的、有計劃指導(dǎo)學(xué)生運用已有知識進(jìn)行系列基本訓(xùn)練的教學(xué)活動。復(fù)習(xí)課是把平時所學(xué)的知識進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，把過去局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系．使之系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課要避免教師條分縷析式的講解，要讓學(xué)生“唱主角”，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的方式，讓學(xué)生積極投入、全員參與。2．知識梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。我們所追求的復(fù)習(xí)課的價值在于把所學(xué)知識進(jìn)行溝通，通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，把過去零散學(xué)習(xí)的、不同時段學(xué)習(xí)的知識從縱、橫兩個方面整合起來，使之結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。為了學(xué)生能學(xué)會知識的梳理，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)交給學(xué)生整理知識的方法，如表格式、提綱式、思路圖式等。3．找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，制訂可行的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)課也是一種課型，因此復(fù)習(xí)課也需要教師們用新授課的教學(xué)方式開展教學(xué)，也需要定位好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能做到心中有數(shù)，做到事半功倍。復(fù)習(xí)課切忌做一題講一題。4．難點突破，形成能力。復(fù)習(xí)課中，教師需要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的對象，了解學(xué)生主要存在的問題進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，這是復(fù)習(xí)課的重點，而復(fù)習(xí)課中的難點則是形成能力，如第108