小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：《小兔請(qǐng)客》這一課主要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。對(duì)于加減法的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要一課，所以在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題相結(jié)合。通過情境，讓學(xué)生提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感。因此，在本節(jié)課中，我通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事分別創(chuàng)設(shè)了加、減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問題：1、一共有多少個(gè)果子？2、還剩多少個(gè)果子？讓學(xué)生用小棒擺一擺、計(jì)數(shù)器撥一撥，最后學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。體會(huì)算法的多樣化。同時(shí)，結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱，最后通過有趣的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、10根一捆的小棒5捆、加減法卡通圖片教學(xué)過程：一、快樂復(fù)習(xí)師：孩子們上課前我們先來玩?zhèn)€搶打游戲好嗎？請(qǐng)看大屏幕。2個(gè)十是（）3個(gè)十是（）5個(gè)十是（）90里面有（）個(gè)十70里面有（）個(gè)十40里面有（）個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：孩子們你們真是太棒了，搶答的又快又好，聲音也特別洪亮。你們的表現(xiàn)老師非常滿意，瞧，誰來了？（出示小兔圖片）。原來是我們剛才的游戲把小兔給引來了。今天正好是小兔的生日，想邀請(qǐng)我們到他家做客，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)“小兔請(qǐng)客”板書課題：小兔請(qǐng)客（全班齊讀課題）三、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探索加法的計(jì)算方法（1）師：那小兔拿什么來招待大家呢？（多媒體出示動(dòng)畫）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，（還知道每盤果子有10個(gè)）（黑板上貼出果子）每盤10個(gè)果子。師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的？生：（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（孩子不會(huì)提問時(shí)：那你知道一盤有多少個(gè)？師：那小兔先拿來30個(gè)果子，又拿來了20個(gè)果子，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息可以提什么數(shù)學(xué)問題呢？）生1：一共有幾個(gè)盤子？(3+2=5盤)生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）（3）師：那要求“一共有多少個(gè)果子”，應(yīng)該怎樣列算式呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：30+20=）或（孩子直接把答案說出來等于50---孩子你不僅列出了算式，還說出了結(jié)果，真是了不起）師：30+20等于多少呢（30+20會(huì)等于50嗎）？孩子們，平時(shí)我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候用到了什么小伙伴呀？（小棒、計(jì)數(shù)器）那我們能不能請(qǐng)小棒來幫幫忙呢？讓我們一起擺擺看（教師出示放燈片）。生：（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。）師：除了借助小棒以外，我們還能借助什么學(xué)習(xí)小伙伴？（復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器我們目前在計(jì)數(shù)器上都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)為呢？）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)數(shù)器的撥法。師：誰會(huì)用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學(xué)們講一講，你是怎么撥的？生：（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50）。）讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器一起撥。師：我們剛才借助學(xué)習(xí)小伙伴：小棒和計(jì)數(shù)器幫助我們解決了30+20=？這個(gè)問題。那如果不借助這些學(xué)習(xí)小伙伴，你有沒有更好的辦法？生：10個(gè)10個(gè)的數(shù)，數(shù)出50個(gè)生：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50師：你這里的“3”和“2”分別表示什么？生4：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，也就是50。師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能再說說嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來說）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，（板書：30+20=50（個(gè)））你們學(xué)會(huì)了嗎？和老師再一起大聲的說一遍。優(yōu)化算法：孩子們我們解決30+20=？的問題時(shí)用了小棒、計(jì)數(shù)器、轉(zhuǎn)化10以內(nèi)加法、轉(zhuǎn)化幾個(gè)十加幾個(gè)十的方法中，你們覺得哪種方法中算的比較快呢？（生：幾個(gè)十加十的方法）（5）口答游戲，師：看，老師這里有幾張卡通小卡片，你們喜歡嗎？誰能回答對(duì)，老師就把它送給誰。（讓孩子說出自己是怎么算的）（6）師：.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還過有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和2、探索減法的計(jì)算方法師：孩子們，你們太聰明了。小兔為了表揚(yáng)大家，邀請(qǐng)小刺猬給大家表演一個(gè)節(jié)目。（課件出示動(dòng)畫2）(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）情況1師：你會(huì)列式計(jì)算嗎？并說說為什么這么列算式。生：（50-10=40，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計(jì)算。）師：用你喜歡的方法來算一算他說得40對(duì)還是不對(duì)。情況2：（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在課堂練習(xí)本上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）（3）匯報(bào)師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）師：你是怎樣想的？生：（1）擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-40=10。（2）用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再從十位上撥去1個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。（3）利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。（4）及時(shí)練習(xí)師：孩子們，你們都學(xué)會(huì)這種算法（第三種）了嗎？那我們分男生女生比比誰算得快，哪對(duì)算的快哪對(duì)就贏？（師出示口算卡片）70－20=80－30=60－40=90－50=師：吳老師真是難分勝負(fù)。來，把掌聲送給自己。(5)減法算式里個(gè)部分的名稱師：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。四、揭示課題，教師小結(jié)師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上這些數(shù)字朋友，看看它們有什么相同的地方？生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0，都是兩位數(shù)。師：是的，像這樣各位上即是0又是兩位數(shù)的數(shù)我們把它叫著整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）。五、鞏固練習(xí)，拓展延伸師：孩子們，前面的問題都解決了，小兔特別高興。他想邀請(qǐng)我們玩幾個(gè)更刺激的游戲，你們?cè)敢鈫?？讓我們看看小兔?zhǔn)備了哪些游戲吧。一：我是神算手二：砸金蛋三：摘水果（機(jī)動(dòng)作業(yè)，課堂時(shí)間時(shí)間來得及就展示并布置孩子回去完成）六:課堂總結(jié)孩子們今天這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？同學(xué)們通過小兔請(qǐng)客這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)你是通過什么方法學(xué)到的？同學(xué)們總結(jié)得真好，不僅學(xué)會(huì)了本課的知識(shí)，還學(xué)到了解決問題的方法。板書：小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）30+20=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）加加和被減差數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)教學(xué)反思：《小兔請(qǐng)客》是一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始課，對(duì)于加法學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要一課。在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答，全班同學(xué)進(jìn)行交流。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，練習(xí)題目也由淺入深。反思整個(gè)教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。2．讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)