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《外國小說欣賞》課文整理課文主題作者（流派、國籍）代表作品作品特色及課文重點橋邊的老人——《海明威短篇小說選》刻畫了二戰(zhàn)中一位孤苦的西班牙老人形象，通過他疲憊不堪的艱難逃難的遭遇，反映了法西斯發(fā)動戰(zhàn)爭的罪惡，表達了人民渴望和平的愿望。海明威（美國，“迷惘的一代”代表作家）獲得過1954年諾貝爾文學獎。《太陽照樣升起》、《永別了，武器》（“迷惘的一代”代表作）、《喪鐘為誰而鳴》《老人與?！匪茉炝恕皵[脫迷惘、悲觀，為人民利益英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲”的反法西斯戰(zhàn)士形象；塑造了“可以把他消滅，但就是打不敗他”的硬漢形象（圣地亞哥《老人與?！罚弧氨皆怼保ò褨|西藏起來，讓讀者去想）本文：刻畫人物的方法；人物形象；側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭。炮獸——長篇小說《九三年》通過描寫一尊大炮滑脫的可怕場面，營造了陰慘、神秘、悲壯的氛圍，塑造了失職后勇敢地挺身而出的炮隊隊長形象和嚴厲、冷峻、果斷、對下屬賞罰分明的將軍朗特納克的形象。雨果（法國積極浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖）《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》人道主義、反對暴力、以愛制惡美丑對比原則（對比在場景描寫和人物描寫中的作用）浪漫主義手法本文：人物及方法丹柯——《伊則吉爾老婆子》用浪漫主義手法，刻畫丹柯這一光輝形象。為了讓族人走出黑暗，他獻出自己的心，用那顆燃燒的心照亮了人們的前程，帶領(lǐng)人們走出黑暗。高度贊揚了丹柯勇敢、堅定、無私無畏、敢為理想獻身的精神。借丹柯這一形象表達了俄羅斯人民渴望自由，追求光明的理想。高爾基（蘇聯(lián)，被列寧稱為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”）《海燕之歌》《母親》《在人間》《我的大學》（自傳體三部曲）《克里姆薩姆金的一生》（俄羅斯精神生活的編年史）抑彼揚此，具有浪漫主義色彩、運用想象、虛構(gòu)現(xiàn)實中沒有的人物、情節(jié)和環(huán)境，其實隱含了一種象征意義，是對現(xiàn)實生活的反映。本文：人物的象征意義，挖心的意義，作者的寫作風格。娜塔莎——《戰(zhàn)爭與和平》通過描寫娜塔莎在參加舞會前的興奮、激動與焦急的心情，舞會上相遇安德來公爵并雙雙埋下愛情的種子以及已經(jīng)許配給安德來的娜塔莎因為孤獨與寂寞受美男子阿那拖爾的誘惑而背叛安德來的心理狀況，塑造了一位純真善良、渴望愛情與幸福，但又過于輕信、充滿浪漫與幻想的貴族女孩形象。列夫·托爾斯泰（俄國19世紀最偉大的作家）《戰(zhàn)爭與和平》（史詩和編年史特色的鴻篇巨制）《安娜卡列尼娜》（第二部里程碑作品）《復活》對貴族生活的批判，道德自我修養(yǎng)的主張，擅長于心理分析。關(guān)注“人民的思想”“娜塔莎”是托爾斯泰筆下一個經(jīng)典的形象。本文：分析人物形象和塑造人物的方法清兵衛(wèi)與葫蘆通過記敘清兵衛(wèi)喜歡葫蘆，可此愛好卻被扼殺，反又熱衷上繪畫的故事，表現(xiàn)了作者對清兵衛(wèi)的同情，批判那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁人們尊重個性，讓個性自由發(fā)展。志賀直哉（日本“小說之神”，近代“白樺派代表作家”）長篇小說（《暗夜行路》）1.追求個性解放，提倡人道主義精神，強調(diào)人的尊嚴和意志。2.作品大多從身邊取材，以觀察細膩、描寫精確為特色。（搖擺）3.本文：倒敘的作用、對比的意義、情節(jié)的跌宕對表現(xiàn)主題和塑造人物的作用要掌握。牲畜林——《卡爾維諾文集》以平實但又調(diào)侃幽默的語言描寫了意大利農(nóng)民同入侵的德國納粹士兵抗爭的心態(tài)，表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神?？柧S諾（意大利）《看不見的城市》《意大利童話》既似現(xiàn)實中的童話，又像童話中的現(xiàn)實，把西方世界中人喪失自我本質(zhì)的境遇淋漓盡致地表現(xiàn)出來。本文：掌握文章的情節(jié)和“延遲”的作用；分析朱阿的形象和他出場的典型背景山羊茲拉特通過賣羊未成的經(jīng)歷的敘述，不僅將悲憫的目光投向困難中的人，更把關(guān)懷的溫情給了絕境中依然忠心耿耿的純潔的山羊，體現(xiàn)作者對社會現(xiàn)實的高度關(guān)注和精煉概述。艾薩克什維辛格（美國）1978年諾貝爾文學獎長篇小說《盧布的魔術(shù)師》“充滿激情的敘事藝術(shù)，這種藝術(shù)既扎根于波蘭猶太人的文化傳統(tǒng)，又反映了人類的普遍處境。”本文：景物描寫的作用；擬人敘述的作用；理解主題。沙之書通過一本既沒有開始也沒有結(jié)局的圣書對“我”的影響，闡述了一種無限可能和無限延續(xù)的感覺，表明作者對世界的迷茫和未知世界的一種惶恐心理。博爾赫斯（阿根廷，20世紀短篇小說大師，作家們的作家，知識型作家）《布宜諾斯艾利斯的激情》（詩集，此地為奧運圣火傳遞地）《虛構(gòu)集》（短篇小說集）作品文體干凈利落，文字精煉，構(gòu)思奇特，結(jié)構(gòu)精巧，小說情節(jié)常在東方異國情調(diào)的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。本文：沙之書的象征意義；故事情節(jié)的淡化；內(nèi)心的描寫。

《外國小說欣賞》課文整理——話題

話題包括：概念、舉例、重要觀點和解釋敘述敘述角度：小說要有一個講述的人，即故事由誰來講?！段业氖迨逵诶铡泛⒆釉谥v故事?？梢苑譃槿暯呛陀邢抟暯恰５谝蝗朔Q，敘事者同時也是故事里的人物，他是站在故事內(nèi)部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敘述可以是有限的也可是無限的（全知）。傳統(tǒng)小說《三國演義》就是全知視角，莫泊桑的《項鏈》也是。敘述人稱：第一人稱真實親切、拉近作品和讀者的距離，便于抒情。但在敘述上會受限制。（《墻上的斑點》敘述者是我，但是全知視角）第三人稱比較自由，可以深入人物內(nèi)心，可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。但它缺乏親切感，有一定的距離。小說家根據(jù)審美和預先設(shè)定的閱讀效果選擇人稱。契訶夫的《萬卡》就采用了第三人稱，但里面人物的信和內(nèi)心獨白是第一人稱。既利于交代背景，也有利于抒發(fā)感情，令人心酸落淚。第二人稱“你”既拉近敘述者和人物的距離，又有別于第三人稱的兩相疏離，別有一種依戀和欣賞的意味。場景場景是小說最小的構(gòu)成因素，有大小場景之分。就是我們常說的“場面描寫”，不同于環(huán)境描寫，是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。是生活的橫截面。場景可以：（1）給全篇定調(diào)；（2）營造意境與渲染氣氛；（3）導引人物出場；（推動情節(jié)發(fā)展和為后文鋪墊）（4）揭示人物性格；（5）作為象征，有揭示主題的作用。（注意和環(huán)境描寫的作用區(qū)分）主題小說必有主題，寬泛意義的主題稱為“母題”。有時材料比作家想要表達的更有思想。寫作目的不外兩種：講故事和講道理。小說忌諱“主題鮮明”，主張“形象大于思想”，小說的主要功能是敘事而不是說理，小說通過形象將“理”蘊涵其中。小說通過客觀描繪、隱喻、象征暗示出主題，因此主題就有多種可能。羅蘭巴特說：作品一旦產(chǎn)生，作者就死了。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。這種模糊處理，說不盡的主題，反而增加了小說的藝術(shù)魅力。人物人物是小說的三要素之一。貼著人物寫，就是貼著人物的心理寫，貼著人物的言行寫。所以分析小說，要注意體會人物的內(nèi)心和言行。（注意分析教讀課文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是類型人物或漫畫人物，如《變色龍》里的奧楚蔑洛夫。圓形人物性格較為復雜，往往都是多義與多變的人物。比如美國小說加瑪格麗特·米切爾的《飄》里的斯佳麗。（分析課文里的扁平人物和圓形人物）人物個性化和人物類型化，在現(xiàn)代小說里人物開始退隱?？ǚ蚩ā冻潜ぁ泛汀秾徟小防锏娜宋锒冀蠯，性格也蕩然無存。情節(jié)情節(jié)是文學作品中的事件、主要故事的策劃或設(shè)計，按照因果關(guān)系聯(lián)系起來的一系列事件的逐步展開。是故事的核心，它在整體上決定了故事的走向和發(fā)展。細節(jié)比情節(jié)更具體，更有針對性。三者故事最大，情節(jié)次之，最末細節(jié)，最富有表現(xiàn)力。情節(jié)的運行方式有：1.發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局。（基本模式）（注意倒敘）2.搖擺。（海明威的《老人與?！泛推踉X夫的《變色龍》故事不是一下子講完而是在搖擺中進行）3.出乎意料和情理之中。（歐亨利式的結(jié)尾：《麥琪的禮物》、《最后一篇常春藤葉》、《警察與贊美詩》）（注意理解危機的化解和延誤的示例。）結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是一個“容器”，能將生活中的點滴事件、情緒固定下來，二是還能充分展示生活本身的多姿。（《半張紙》中的半張紙）長篇小說也需要結(jié)構(gòu)（如《百年孤獨》、《鐵皮鼓》都需要。）注意結(jié)構(gòu)和線索的關(guān)系。注意結(jié)構(gòu)中的層層推進的作用（清晰、引人入勝、有節(jié)奏感）。組織結(jié)構(gòu)的方式，比如按時間、空間、物、心理等。喬伊斯的《尤利西斯》、普魯斯特的《追憶逝水年華》和?？思{的《喧囂與騷動》。情感感動是衡量小說的重要標準，情感是小說的動力，感情是一個作家創(chuàng)作得以維系的根本保證。作家根據(jù)材料的“情感價值”來取舍時間，一秒鐘可以很長，十年也可以很短。悲憫情懷是最崇高的情感。情感的處理往往是節(jié)制勝于放縱，適當?shù)墓?jié)制更能打動人。小說家要將情感不斷積累升華，蓄勢待發(fā)，比如《山羊茲拉特》。現(xiàn)代主義小說出于反思和批判西方現(xiàn)代工業(yè)化社會對人的“異化”的目的，漸漸遠離溫情的關(guān)照，甚至把情感降低到了“零度”，不再將感情作為小說的題材。但這并不是說小說不要情感，而是表達方式收斂了。虛構(gòu)虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。小說中的真實是一種想象和虛構(gòu)的真實，是一種真實的謊言。小說最終表達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。藝術(shù)的真實固然與生活的真實有關(guān)，但藝術(shù)的真實絕不等于生活的真實。注意掌握《沙之書》和馬爾克斯想卡夫卡學習的事例。（話題說明中有）有誰又能說傳統(tǒng)小說家筆下的人物就一定會比卡夫卡筆下的K更真實？（此句如何理解？）小說考點解釋閱讀小說三大要素最要緊：情節(jié)、人物和環(huán)境。所以考試也會圍繞三個要點展開。讀小說第一步要讀懂小說，理清課文情節(jié)思路，體會這樣安排的意義，歸納主題思想；第二步分析小說人物，特別要抓住小說人物言行、心理（環(huán)境對人物塑造也有作用，如《炮獸