認(rèn)識(shí)鐘表說課稿

認(rèn)識(shí)鐘表說課稿一、說教材

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切。通過實(shí)際操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)“時(shí)、分”這兩個(gè)時(shí)間單位，初步建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

能力目標(biāo)：會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，初步了解時(shí)針、分針的名稱和作用，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。

情感目標(biāo)：充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切，通過觀察、比較和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)。

難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

四、說教法學(xué)法

在本節(jié)課中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較和交流，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間單位“時(shí)”，初步建立“時(shí)”的時(shí)間觀念。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、課件出示謎語：“嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說會(huì)算有智慧，云霧飄渺藏高樓，鋼軌深處有我行?！?/p>

2、學(xué)生猜出謎底后，教師出示一個(gè)實(shí)物鐘表，并提問：“同學(xué)們見過這種東西嗎？誰能說一說鐘表有什么作用？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)單介紹鐘表的種類及作用。

3、教師提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。”（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（二）引導(dǎo)探究

4、教師拿出準(zhǔn)備好的各式各樣的鐘表，提問：“鐘表上的東西有什么作用？我們應(yīng)該怎么看？”然后讓學(xué)生小組討論。學(xué)生討論后集體交流，教師總結(jié)并板書：認(rèn)識(shí)鐘表面上的時(shí)針和分針。

5、教師介紹什么是時(shí)針、分針。然后請(qǐng)學(xué)生用手指指出時(shí)針、分針?biāo)傅臅r(shí)刻，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明并演示。

6、教師介紹什么是整時(shí)。然后請(qǐng)學(xué)生用手指指出整時(shí)時(shí)刻，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明并演示。

7、教師出示幾個(gè)整時(shí)的電子表，請(qǐng)學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

8、教師提問：“在日常生活中，你們?cè)谀男┑胤娇吹竭^鐘表？你們知道鐘表有什么作用嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：生活中的鐘表。

9、教師組織學(xué)生開展小組活動(dòng)：觀察教室里的鐘表，并記錄下所觀察的時(shí)刻。教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后集體交流匯報(bào)。

10、教師總結(jié)并板書：我會(huì)認(rèn)整時(shí)。

11、教師提問：“你們會(huì)用電子表表示時(shí)刻嗎？怎樣用電子表表示時(shí)刻呢？”然后讓學(xué)生小組討論。學(xué)生討論后集體交流，教師總結(jié)并板書：用電子表表示時(shí)刻的方法。

12、教師組織學(xué)生開展“撥一撥”的實(shí)踐活動(dòng)。（先讓學(xué)生明確活動(dòng)要求：老師說出時(shí)刻，學(xué)生用學(xué)具鐘表撥出這個(gè)時(shí)刻；然后開展活動(dòng)；最后讓學(xué)生展示自己撥出的時(shí)刻。《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿一、說教材

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切。通過實(shí)際操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，并初步建立時(shí)間觀念。這一課對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖難度不大，但還是有必要用一定的時(shí)間加以鞏固練習(xí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2、學(xué)會(huì)讀寫鐘面上的時(shí)刻，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切。

能力：

1、通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理地安排時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

情感：

1、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切，滲透愛惜時(shí)間的教育。

三、說教法學(xué)法

考慮到一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，在突破難點(diǎn)的過程中，我采用了如下方法：

1、生活、激發(fā)興趣。

從學(xué)生的日常生活著手，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，拉近了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活之間的距離，使數(shù)學(xué)教育更貼近學(xué)生生活實(shí)際。以“聰聰”的一天生活場(chǎng)景來貫穿全課，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、形象化。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

動(dòng)手操作是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展?jié)撃艿摹敖饦颉?。學(xué)生通過自己動(dòng)手撥學(xué)具（小鬧鐘），親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。通過分針、時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)以及它們之間關(guān)系的探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)。學(xué)生動(dòng)手撥鐘，同桌討論互相說一說時(shí)針、分針指的數(shù)是多少？是多少時(shí)？通過多次操作加深對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)正確分辨出整時(shí)和大約幾時(shí)。這樣安排既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視知識(shí)的形成過程，由易到難，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。

四、說教學(xué)程序

一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們每天早上都按時(shí)上學(xué)嗎？你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)嗎？讓我們一起來看一看！

意圖：從學(xué)生日常生活中的按時(shí)上學(xué)引入教學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊]

2、師：同學(xué)們一天有24小時(shí)（板書：24小時(shí)），讓我們一起來看一看聰聰?shù)囊惶焓窃趺催^的吧！

意圖：以“聰聰”的一天生活場(chǎng)景來貫穿全課，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、形象化]

二）自主探索認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘看看上面有什么？（生自由說）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來聽一聽小鬧鐘的介紹吧?。úシ配浺簦旱未鸬未?，一刻鐘就是15分鐘；滴答滴答，一小時(shí)就是60分鐘。）師：你們知道嗎？鐘面上有根長(zhǎng)針和根短針。長(zhǎng)針叫分針（板書：分針），短針叫時(shí)針（板書：時(shí)針）。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師說一說“分針”、“時(shí)針”。師：我們一起來看一看聰聰?shù)聂[鐘吧！看看聰聰?shù)聂[鐘上有沒有時(shí)針和分針？聰聰?shù)聂[鐘上的時(shí)針和分針長(zhǎng)的什么樣？（生自由說）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男◆[鐘上找一找時(shí)針和分針！師：誰愿意告訴老師和同學(xué)們你的小鬧鐘上的時(shí)針和分針長(zhǎng)的什么樣？（生自由說）師：老師想請(qǐng)同學(xué)們用手指一指小鬧鐘上的時(shí)針和分針！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌合作一起用手指一指你的同桌的小鬧鐘上的時(shí)針和分針！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第89頁的圖！看看圖中的時(shí)針和分針指的數(shù)是多少？是多少時(shí)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男◆[鐘上找一找！請(qǐng)同桌合作一起找一找！誰愿意告訴老師和同學(xué)們你的小鬧鐘上的時(shí)針和分針指的數(shù)是多少？是多少時(shí)？生：（舉例）時(shí)針指的是3，分針指的是12，就是3時(shí)。（師板書：3時(shí)）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男◆[鐘上撥一撥3時(shí)！請(qǐng)同桌合作一起撥一撥3時(shí)！師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第90頁的圖！認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，大家好！今天我要向大家介紹一課，主題是“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”。

一、課程背景

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，往往只停留在表面層次，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本概念和原理卻知之甚少。因此，我們認(rèn)為，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本認(rèn)識(shí)是十分必要的。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本組成部分，理解計(jì)算機(jī)的工作原理，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，并能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理和交流。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1、計(jì)算機(jī)的基本組成部分：我們將從硬件和軟件兩方面來介紹計(jì)算機(jī)的基本組成，包括CPU、內(nèi)存、硬盤、主板等硬件組件，以及操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等軟件組件。通過對(duì)此部分的講解，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)基本的了解。

2、計(jì)算機(jī)的工作原理：我們將深入講解計(jì)算機(jī)的工作原理，包括二進(jìn)制數(shù)制、計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行過程等。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)工作的基本原理。

3、計(jì)算機(jī)的基本操作：在此部分，我們將教授學(xué)生如何使用Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件等常用工具。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。

4、信息處理和交流：我們將介紹如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理和交流，包括如何瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)送郵件、使用社交媒體等。通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解如何利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、處理和分享。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本組成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理和交流。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的工作原理和二進(jìn)制數(shù)制等相關(guān)知識(shí)。

五、課后作業(yè)與思考

課后作業(yè)包括完成一份關(guān)于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的問卷調(diào)查，以及思考如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。希望通過此部分的練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，并將其應(yīng)用到日常生活中。

六、總結(jié)與展望

通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解計(jì)算機(jī)的基本組成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息處理和交流。我們希望這次課程不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和熱愛，為他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝大家！認(rèn)識(shí)蔬菜說課稿一、說教材：

我今天所說的課文是《認(rèn)識(shí)蔬菜》。這篇課文是一首兒歌，它以謎語的形式，從實(shí)物“菜”出發(fā)，介紹了5種蔬菜的顏色、樣子，以及它們的特點(diǎn)。全文用詞淺顯、易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口。這些蔬菜是幼兒日常生活中常見的，文章從實(shí)物到兒歌，又從兒歌回到實(shí)物，給幼兒留下了清晰而深刻的印象。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，能說出它們的名稱及主要特征。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行表述。

3、能愉快地參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、與課文內(nèi)容有關(guān)的五種蔬菜實(shí)物、圖片、字卡（胡蘿卜、黃瓜、西紅柿、紅辣椒、土豆）。

2、幼兒每人一支蠟筆，繪畫紙（繪畫紙上有不連線的小動(dòng)物輪廓）。

3、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蔬菜》。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，能說出它們的名稱及主要特征。

難點(diǎn)：能運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行表述。

五、說教法與學(xué)法：

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用以下方法：

1、直觀教學(xué)法：由于幼兒獲得認(rèn)識(shí)的主要途徑是視覺和聽覺，因此我采用直觀教學(xué)的方法，提供與課文內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物、圖片和字卡，幫助幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)蔬菜有初步的認(rèn)識(shí)。

2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過游戲的方式讓幼兒反復(fù)誦讀兒歌，進(jìn)一步加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

3、操作法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，用蠟筆給小動(dòng)物涂色，以鞏固幼兒對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)識(shí)及了解各種蔬菜的主要特征。

4、談話法：通過談話的方式引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述“我喜歡……”，進(jìn)一步了解各種蔬菜的特征。

六、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示與課文內(nèi)容有關(guān)的五種蔬菜實(shí)物或圖片和字卡，引導(dǎo)幼兒了解這五種蔬菜的名稱。

2、學(xué)習(xí)兒歌：教師出示課文掛圖或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。先讓幼仔細(xì)看圖或?qū)嵨铮缓蠼處熇收b兒歌，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行表述。之后幼兒跟老師一起念兒歌。采用看一看、聽一聽、講一講的方式幫助幼兒理解并記憶兒歌的內(nèi)容。最后教師將幼兒分成兩組進(jìn)行問答游戲（師問幼兒答）。例如：教師問：“什么尖尖像把刀？”幼兒答：“黃瓜黃瓜尖尖像把刀?！保ㄒ来芜M(jìn)行）讓幼兒在游戲中反復(fù)誦讀兒歌，進(jìn)一步加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)及了解各種蔬菜的特征和顏色。3.鞏固延伸：進(jìn)行涂色活動(dòng)。教師出示事先畫好各種蔬菜的繪畫紙（繪畫紙上蔬菜輪廓的顏色與背景色相同或相近），請(qǐng)幼兒自備蠟筆給小動(dòng)物送禮物（給小動(dòng)物的輪廓涂上與背景色不同的顏色）。教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。最后請(qǐng)幼兒展示自己的作品并相互欣賞同伴的作品。說課稿《千米的認(rèn)識(shí)》說課稿一、說教材

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握常用長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材首先通過直尺和米尺讓學(xué)生感知已學(xué)過的長(zhǎng)度單位間的關(guān)系1000毫米；1米；1000米；然后通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，并知道1千米等于1000米。教材的這種編排不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的長(zhǎng)度單位間的關(guān)系，而且有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道1千米等于1000米。

2、通過觀察、思考和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和情感。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道1千米等于1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

四、說教法與學(xué)法

本課我采用了直觀操作法、講解法、練習(xí)法和談話法等教學(xué)方法。為什么要采用以上的教法呢？因?yàn)橹庇^操作法可以幫助形成表象，加深印象；講解法可以幫助學(xué)生理解概念；練習(xí)法可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能；談話法可以幫助學(xué)生理清思路，及時(shí)反饋，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體效益。同時(shí)我還利用多媒體課件輔助教學(xué)，增大教學(xué)密度，突破難點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，我將整個(gè)教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟來完成。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我首先復(fù)習(xí)已學(xué)過的長(zhǎng)度單位：毫米、厘米、分米、米。然后讓學(xué)生說說這些單位之間的進(jìn)率關(guān)系，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。接著我讓學(xué)生估計(jì)一下從學(xué)校到少年宮大約有多少米？指名幾個(gè)學(xué)生回答后教師總結(jié)：從學(xué)校到少年宮大約有1000米左右，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的長(zhǎng)度單位“千米”。（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）這樣導(dǎo)入新課自然貼切，同時(shí)初步建立距離觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下伏筆。

（二）新課教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)1千米有多少米？

我首先讓學(xué)生動(dòng)手操作：把帶來的米尺拉直看看它有多長(zhǎng)？學(xué)生回答后教師總結(jié)：1米=1000毫米。然后教師出示掛圖讓學(xué)生觀察：圖上有一條直直的線段，線段的一端在米尺上，看看它大約有多少米？學(xué)生回答后教師總結(jié)：這條線段大約有10個(gè)1米，就是10個(gè)1000毫米，我們把它讀作1000米，也可以讀作1千米。這樣教學(xué)使學(xué)生通過操作、觀察建立1千米的長(zhǎng)度觀念。然后教師總結(jié)：1千米=1000米（板書）。接著讓學(xué)生說說自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1千米？為什么？這樣教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)1千米的認(rèn)識(shí)。最后教師出示一道選擇題讓學(xué)生判斷：一幢樓房高約32（）A.米B.千米，通過討論讓學(xué)生知道選擇不同的單位表示同一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)會(huì)有不同的答案。從而培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和思維的嚴(yán)密性?！秲A斜的傘》說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的評(píng)委、親愛的同事們：

大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，分享我對(duì)《傾斜的傘》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其思考。我的說課主題是“情境創(chuàng)設(shè)與情感渲染”，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、教材分析

《傾斜的傘》是一篇記敘文，主要講述了作者與父親在雨中相遇，通過雨傘的傾斜，感悟到父愛的偉大。文章以簡(jiǎn)潔的語言和生動(dòng)的描寫，傳遞了深深的父愛情感，具有很強(qiáng)的感染力。

二、學(xué)情分析

我們的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級(jí)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和情感體驗(yàn)，但對(duì)于一些情感較為深沉的文章，理解起來仍有一定的難度。因此，我們需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感渲染，幫助學(xué)生更好地理解文章。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

2、能力目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的閱讀能力和情感體驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：感受父愛的偉大，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大