蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第十單元《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第十單元《整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思復(fù)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算及簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題（教科書(shū)第114頁(yè)第1-2題）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，理解并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算，并能準(zhǔn)確解答簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題；理解倒數(shù)的意義，把握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

2．在運(yùn)用分?jǐn)?shù)相關(guān)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培育分析、比較、抽象、概括、歸納、推理的力量，增加數(shù)感，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3．進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，增加自主探究和合作溝通意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把握分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算以及解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法，這些運(yùn)算能關(guān)懷我們解決許多問(wèn)題。這節(jié)課，我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)于內(nèi)容。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法

1．口算下列各題。

（1）同學(xué)獨(dú)立履行課本第114頁(yè)的第1題。

（2）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，老師準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)口算狀況。

小結(jié)：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？（包括分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)兩種狀況）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（包括分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）

2．計(jì)算練習(xí)。

（1）出示課本第114頁(yè)第2題上面8題，同學(xué)每人計(jì)算四題。

（2）結(jié)協(xié)議學(xué)練習(xí)狀況進(jìn)行講評(píng)，留意分析同學(xué)計(jì)算中消逝的錯(cuò)誤的緣由及如何改正。

（3）出示第2題的下面三題，同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

講評(píng)同學(xué)計(jì)算狀況，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘和乘、除混合運(yùn)算時(shí)要留意些什么。

3．名數(shù)改寫(xiě)。

出示題目：2/5時(shí)=（）分4/25千克=（）克

3/5米=（）厘米5/8立方分米=（）立方厘米

7/20公頃=（）平方米340立方分米=（）立方米

54分=（）時(shí)255毫升=（）升

（1）先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)名數(shù)改寫(xiě)時(shí)要留意些什么。

（2）同學(xué)獨(dú)立履行左邊四題或右邊四題，履行后指名口答，說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)的。

4．先找出單位“1”的量，再把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整。

（1）女生人數(shù)占全班的2/5。（2）今年小麥產(chǎn)量比去年增加1/8。

（3）柳樹(shù)棵數(shù)的2/3和楊樹(shù)棵數(shù)相等。（4）已經(jīng)修了水渠全長(zhǎng)的3/7。

請(qǐng)同學(xué)同桌之間進(jìn)行練習(xí)，說(shuō)說(shuō)每句話中的單位“1”的量并說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

出示下列題目：

（1）一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地1/2公頃，1/4小時(shí)耕地多少公頃？耕地12公頃需要多少小時(shí)？

（2）一臺(tái)節(jié)能冰箱每天耗電3/4千瓦時(shí)，學(xué)校食堂有3臺(tái)這樣的冰箱，一個(gè)月（按30天計(jì)算）一共耗電大約多少千瓦時(shí)？

（3）六班級(jí)同學(xué)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，六（1）班捐了150元，六（2）班比六（1）班多捐了1/5，六（1）班捐的錢(qián)是六（3）班的3/4，六（2）班和六（3）班各捐款多少元？

（4）甲、乙兩站相距150千米，一輛汽車(chē)從甲站動(dòng)身開(kāi)往乙站，已行了全程的3/5。這輛汽車(chē)離甲地有多少千米？離乙地呢？它離甲乙兩站全程的中點(diǎn)有多少千米？

（5）某天下雪，雙聯(lián)公司有1/9的職工遲到，第二天照舊下雪，遲到的人數(shù)是第一天的3/4。第二天準(zhǔn)時(shí)上班的職工是全公司職工的幾分之幾？

（6）吳叔叔在家鋪地磚，5/2小時(shí)鋪了3/4平方米，平均1分鐘能鋪多少平方米？鋪1平方米要多少小時(shí)？

（7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價(jià)錢(qián)的3/5，褲子多少元？

（8）一瓶油，連瓶共重11千克，用掉3/5的油后連瓶共重4.7千克，瓶中原有油多少千克？

同學(xué)逐一履行以上問(wèn)題，溝通時(shí)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，老師多賜予學(xué)習(xí)困難生發(fā)言溝通的機(jī)會(huì)。

四、全課總結(jié)

分頁(yè)代碼

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題沒(méi)弄明白嗎？

五、布置課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)反思

課前思索：

這個(gè)內(nèi)容我支配在總復(fù)習(xí)的第2課時(shí)。

在分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)上與孫老師略有不同。我第2課時(shí)想特地處理分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算問(wèn)題。我想這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)口算：

1、出示教材上第114頁(yè)上的第1題，讓同學(xué)獨(dú)立履行在書(shū)上。

2、校對(duì)計(jì)算結(jié)果，分?jǐn)?shù)乘除法各選1題，指名說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。再比較分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。提示同學(xué)肯定要將計(jì)算結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

1、出示教材上第2題中最終3題（分?jǐn)?shù)乘除混合）

2、同學(xué)獨(dú)立履行，指名板演，校對(duì)，總結(jié)計(jì)算方法：轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后再計(jì)算。

3、出示：教材上第3題，說(shuō)明：在四則混合運(yùn)算中，有些是可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的，有些是未能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的。請(qǐng)你先找出未能簡(jiǎn)便計(jì)算的題目。

4、同學(xué)找出其中3道未能簡(jiǎn)便計(jì)算的題目，讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，再獨(dú)立履行。指名板演，集體校對(duì)，分析。

5、重點(diǎn)思索：剩下3題分別可以運(yùn)用什么運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便？怎樣計(jì)算？獨(dú)立思索后將想法與同桌溝通，最終獨(dú)立履行，指名板演，分析校對(duì)。

6、出示：2-3/87/16-1/7

提問(wèn)：這題是否有簡(jiǎn)便計(jì)算？試一試。

指名板演，共同分析，體會(huì)：有些題目一開(kāi)頭是看不出有簡(jiǎn)便計(jì)算的，等履行了第1步或做了幾步后才發(fā)覺(jué)其中有簡(jiǎn)便計(jì)算，所以在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，肯定要做一步觀看一步，隨時(shí)留意有可簡(jiǎn)便計(jì)算的狀況。

三、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化

1、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

2、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

3、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)這三類(lèi)數(shù)中，老師任意報(bào)一類(lèi)數(shù)，同學(xué)說(shuō)出另兩類(lèi)數(shù)。

四、課堂補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)后記

課前思索：

這節(jié)課復(fù)習(xí)，分?jǐn)?shù)乘、除法及倒數(shù)的意義，理解并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確計(jì)算（我班在計(jì)算上把握的還不夠扎實(shí)，會(huì)相應(yīng)的多花點(diǎn)時(shí)間）。并能準(zhǔn)確解答簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題。

按本班實(shí)際狀況，解決實(shí)際問(wèn)題可能來(lái)不及履行，籌備在自習(xí)課上連續(xù)練習(xí)。

課后反思：

今日的復(fù)習(xí)課分為三部分，先復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，隨后立刻讓同學(xué)練習(xí)相應(yīng)的口算和計(jì)算；接著復(fù)習(xí)了數(shù)量關(guān)系的分析，練習(xí)中發(fā)覺(jué)對(duì)于“今年小麥產(chǎn)量比去年增加1/8”這類(lèi)數(shù)量關(guān)系的分析，同學(xué)存在困難，仍有少數(shù)同學(xué)未能準(zhǔn)確找出單位“1”的量；最終進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。解決問(wèn)題中類(lèi)似第5題“求1分鐘鋪多少平方米”和“鋪1平方米要多少小時(shí)”的問(wèn)題，同學(xué)在解答時(shí)由于數(shù)量關(guān)系未能準(zhǔn)確分析，也造成錯(cuò)誤。針對(duì)同學(xué)存在問(wèn)題，后面的復(fù)習(xí)中要連續(xù)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

課后反思：

在復(fù)習(xí)中發(fā)覺(jué)同學(xué)有兩個(gè)方面存在問(wèn)題：一是同學(xué)未能認(rèn)真的審題，二是未能細(xì)心的計(jì)算。這兩個(gè)問(wèn)題也直接致使同學(xué)做題的準(zhǔn)確率，影響同學(xué)的自信念。

對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)是性急，不等完全讀懂題意就下筆做題；有的同學(xué)是未能準(zhǔn)確的分析題意、理解題意。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題和同學(xué)的閱讀水平關(guān)于，和同學(xué)的做題態(tài)度關(guān)于，應(yīng)當(dāng)在讀題上下功夫。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真讀題，才能準(zhǔn)確的讀懂題意，準(zhǔn)確的列式計(jì)算。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境，激發(fā)同學(xué)的思維，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略。

對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題，主要是調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)形成細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。同時(shí)針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)練習(xí)，精講精練，提高效率率。通過(guò)我們的教學(xué)使每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)體會(huì)勝利的愉悅，這是我們的最大的愿望。

課后反思：

在總復(fù)習(xí)時(shí)，我將分?jǐn)?shù)一步計(jì)算、四則混合計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算整理成一節(jié)課進(jìn)行練習(xí)。我班的同學(xué)原來(lái)的計(jì)算基礎(chǔ)比較好，通過(guò)復(fù)習(xí)，特殊是書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)問(wèn)題的提示，同學(xué)因馬虎而造成的失分現(xiàn)象大大削減。同時(shí)，在課堂上，在自習(xí)課上，我采納分段計(jì)算分段統(tǒng)計(jì)的方法，看看在每個(gè)學(xué)問(wèn)段分別有多少同學(xué)完全把握，同學(xué)的好勝心很強(qiáng)，計(jì)算也非常細(xì)心。

但還有部分同學(xué)在簡(jiǎn)便計(jì)算中還存在肯定問(wèn)題，特殊是乘法支配律的運(yùn)用，沒(méi)有很好把握乘法支配律的特點(diǎn)，還有部分同學(xué)在計(jì)算中計(jì)算步驟跳動(dòng)太大，好幾步分步計(jì)算的過(guò)程都跳過(guò)了，因而造成失誤，對(duì)這種現(xiàn)象要結(jié)合具體情境適時(shí)訓(xùn)練。

分頁(yè)代碼

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)解方程和列方程解決實(shí)際問(wèn)題，履行第115頁(yè)的5-10題

復(fù)習(xí)內(nèi)容：解方程及列方程解決實(shí)際問(wèn)題（教科書(shū)第115頁(yè)第5-10題）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解并把握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；能在具體情境中應(yīng)用上述方程解決相關(guān)的兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；會(huì)對(duì)列方程解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)。

2．在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象和概括；有條理地表達(dá)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思索過(guò)程，抽象力量和符號(hào)感得到相應(yīng)的進(jìn)展。

3．增加應(yīng)用方程的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；能利用畫(huà)圖、列表的方法理解關(guān)于的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性；能主動(dòng)反思列方程解決問(wèn)題的過(guò)程，并適當(dāng)說(shuō)明結(jié)果的合理性。

4．樂(lè)于與他人合作溝通；養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣；取得一些勝利的體驗(yàn)，并進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解并把握形如axb=c、axb=c和axbx=c等方程的解法；能在具體情境中應(yīng)用上述方程解決相關(guān)的兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)解方程和列方程解決實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)大家回顧一下我們需要復(fù)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)？（同學(xué)回答后老師板書(shū)課題。）

二、復(fù)習(xí)解方程

1．履行課本第115頁(yè)第5題。

（1）出示題目后，提問(wèn)：你能將這些方程進(jìn)行分類(lèi)嗎？分類(lèi)的依據(jù)是什么？

（2）老師結(jié)協(xié)議學(xué)溝通狀況準(zhǔn)時(shí)指出：這六題中有axb=c、axb=c和axbx=c這三種類(lèi)型的方程。

（3）同學(xué)任意選擇三題進(jìn)行解方程，同時(shí)指名同學(xué)板演。

（4）老師結(jié)合板演狀況進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)小結(jié)這三種不同類(lèi)型方程的解法。

三、復(fù)習(xí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題

1．同學(xué)獨(dú)立履行課本第115頁(yè)第6題和第8題。

（1）同學(xué)認(rèn)真讀題后列方程解決這兩題。

（2）呈現(xiàn)同學(xué)列方程解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)列方程解決問(wèn)題的思路，重點(diǎn)知道如何查找等量關(guān)系和如何設(shè)未知數(shù)。

（3）提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)？列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟是什么？（老師結(jié)協(xié)議學(xué)練習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)小結(jié)。）

板書(shū)：設(shè)未知數(shù)；查找等量關(guān)系列方程；列方程并解方程；檢驗(yàn)并寫(xiě)答案。

小結(jié)：像第6題這一類(lèi)要求“1倍數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，一般用列方程解答比較簡(jiǎn)潔；像第8題這一類(lèi)要求兩個(gè)未知數(shù)量的實(shí)際問(wèn)題，一般可以依據(jù)題中這兩個(gè)未知量的關(guān)系來(lái)設(shè)未知數(shù)，也同樣可以依據(jù)兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)。

2．同學(xué)獨(dú)立履行課本第115頁(yè)第7、9、10題。

（1）同學(xué)履行后溝通各自的解題思路及解答過(guò)程。

（2）同學(xué)同桌之間檢查解題狀況，準(zhǔn)時(shí)訂正。

小結(jié)：列方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是依據(jù)題目意思找數(shù)量之間的相等關(guān)系，有些題目列方程解答較簡(jiǎn)潔，也有些題目用算術(shù)方法和列方程都較簡(jiǎn)潔，這時(shí)可以用它們相互檢驗(yàn)。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？在解方程和列方程解決實(shí)際問(wèn)題中需要留意些什么？你還有什么困難嗎？

補(bǔ)充下列練習(xí)：

一、填空。

1．五班級(jí)有男生x人，女生人數(shù)是男生的1.2倍，則女生有（）人，五班級(jí)共有同學(xué)（）人。

2．一堆煤，每天燒m千克，燒了a天，還剩b千克，這堆煤有（）千克。

3．（）比23的3倍多2，84比（）的3倍少9。

4．三個(gè)連續(xù)偶數(shù)，中間一個(gè)數(shù)是a，那么最大的數(shù)是（），假如它們的平均數(shù)是24，那么這三個(gè)數(shù)是（）。

5．一輛客車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行a千米，客車(chē)開(kāi)出2小時(shí)后，一輛貨車(chē)從乙地開(kāi)往甲地，每小時(shí)行b千米，貨車(chē)開(kāi)出3小時(shí)后與客車(chē)相遇，甲乙兩地相距（）千米。

6．網(wǎng)球隊(duì)與排球隊(duì)每隊(duì)的人數(shù)都是x人，網(wǎng)球隊(duì)有5組，排球隊(duì)有7組，網(wǎng)球隊(duì)有（）人，排球隊(duì)有（）人，排球隊(duì)比網(wǎng)球隊(duì)多（）人，排球隊(duì)與網(wǎng)球隊(duì)共有（）人。

二、依據(jù)題中的條件和問(wèn)題把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整，再列出方程。

1．甲乙兩工程隊(duì)同時(shí)從兩端相對(duì)修一條長(zhǎng)5400米的大路，一共修了5天，已知甲隊(duì)每天修540米，乙隊(duì)每天修x米。（）+（）=大路的全長(zhǎng)

方程：

2．小明買(mǎi)6支同樣的圓珠筆，每支x元，付出15元，找回3元。

（）-（）=找回的錢(qián)

方程：

3．校內(nèi)里有75棵柏樹(shù)，比松樹(shù)棵數(shù)的3倍少15棵。校內(nèi)里有多少棵松樹(shù)？

（）╳3-（）=柏樹(shù)的棵數(shù)

方程：

三、選擇準(zhǔn)確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1．x與y的差的5倍，用式子表示是（）。

①x－5y②5x－y③5（x－y）

2．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是C厘米，長(zhǎng)是a厘米，寬是（）厘米。

①C2－a②（C－a）2③C－2a

3．一件上衣85元，比一條褲子價(jià)錢(qián)的2倍少15元，一條褲子售價(jià)多少元？設(shè)一條褲子售價(jià)x元，準(zhǔn)確的方程是（）。

①2x＋15＝85②2x－15＝85③85－2x＝15

4．方程30－2x＝30的解是（）。

①x＝30②x＝15③x＝0

5．用兩個(gè)邊長(zhǎng)都是a厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

①8a②2a2③6a

四、解方程。

5x－2.7＝2.82.6x+5.7x=49.8

7.5x2=3059－3x＝18

4.8x－2x－x＝4.5x3.6－2.4＝0.6

五、列方程解答。

1．一個(gè)數(shù)的5倍比它的3倍多0.96，這個(gè)數(shù)是多少？

2．一個(gè)數(shù)的2倍加上1.2與1.5的積，和是13.4，這個(gè)數(shù)是多少？

六、列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

1．姐姐和弟弟一共有郵票180張，姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的3倍。姐姐和弟弟各有郵票多少?gòu)垼?/p>

2．小明和小穎每天堅(jiān)持跑步，小明每秒跑5.5米，小穎每秒跑4.5米。

（1）假如他們站在100米跑道的兩端同時(shí)相向起跑，幾秒后兩人相遇？

（2）小明和小穎站在100米的跑道的起點(diǎn)處，小穎站在他前面10米處，兩人同時(shí)同向起跑，幾秒后小明追上小穎？

3．一塊梯形麥田，面積是540平方米，高18米，上底是20米，下底是多少米？

4．?huà)寢屬I(mǎi)了一個(gè)金魚(yú)缸和8條金魚(yú)，一共用去31元。其中金魚(yú)缸的價(jià)錢(qián)是15元，平均每條金魚(yú)的價(jià)錢(qián)是多少元？

5．一根鐵絲長(zhǎng)54厘米，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，使長(zhǎng)是寬的2倍，長(zhǎng)和寬各是多少厘米？

分頁(yè)代碼

6．兩塊布料，第一塊長(zhǎng)148米，第二塊長(zhǎng)100米。兩塊布料各剪去同樣長(zhǎng)的一段后，第一塊剩下的長(zhǎng)度是第二塊的3倍。兩塊布料各剩多少米？

拓展題：

1．一個(gè)植樹(shù)小組去栽數(shù)，假如每人栽5棵，還剩下14棵樹(shù)苗；假如每人栽7棵，就缺少4棵樹(shù)苗。問(wèn)這個(gè)小組有多少人一共有多少棵樹(shù)苗？

2．小明、小剛兩人練習(xí)100m

賽跑，小剛每秒跑6.5m,小明每秒跑7m,若小剛比小明先跑1s,則小明經(jīng)過(guò)幾秒可以追上小剛？

3．兩堆噸煤，第一堆煤有50噸，第二堆煤有40噸，現(xiàn)在兩堆煤各用去相同的噸數(shù)，第一堆剩下的噸數(shù)是第二噸剩下噸數(shù)的2倍。兩堆煤各剩多少?lài)崳?/p>

4．一個(gè)植樹(shù)小組去栽數(shù)，假如每人栽7棵，還剩下16棵樹(shù)苗；假如每人栽9棵，就缺少8棵樹(shù)苗。問(wèn)這個(gè)小組有多少人，一共有多少棵樹(shù)苗？

教學(xué)后記：

課前思索：

在制定復(fù)習(xí)方案時(shí)，備課組3人進(jìn)行了探討，但由于各班實(shí)際把握狀況略有不同，例我班同學(xué)在分?jǐn)?shù)單元中，主要問(wèn)題是概念與實(shí)際問(wèn)題，而1班存在計(jì)算錯(cuò)誤多的狀況，所以可能在復(fù)習(xí)時(shí)略有調(diào)整，包括復(fù)習(xí)的挨次、突出的重點(diǎn)也會(huì)略有不同。

我的復(fù)習(xí)進(jìn)度支配是：

1、方程；2、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)計(jì)算、四則混合計(jì)算；3、一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問(wèn)題；4、兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問(wèn)題；5、熟悉比；6、分?jǐn)?shù)與比的實(shí)際問(wèn)題綜合練習(xí)；7、用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小；8、長(zhǎng)正方體表面積與體積計(jì)算基本練習(xí)；9、長(zhǎng)正方體表面積與體積實(shí)際問(wèn)題；10、解決問(wèn)題的策略；11、數(shù)學(xué)面試；12~14綜合練習(xí)

這是第一課時(shí)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)基本參照孫老師的設(shè)計(jì)，略有調(diào)整。復(fù)習(xí)大致過(guò)程是：

1、采納孫老師方法，處理復(fù)習(xí)題第5題，鞏固復(fù)習(xí)解方程的方法。

2、將孫老師補(bǔ)充的這3題處理完，進(jìn)一步鞏固比較簡(jiǎn)單的方程的解答方法。59－3x＝184.8x－2x－x＝4.5x3.6－2.4＝0.6

3、導(dǎo)入到列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是：找數(shù)量關(guān)系，所以進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練：找數(shù)量關(guān)系，將后面的這塊內(nèi)容提到這里處理。

4、鞏固列方程解實(shí)際問(wèn)題。

5、獨(dú)立履行部分補(bǔ)充練習(xí)。

6、最終利用機(jī)動(dòng)時(shí)間或自習(xí)課履行兩題拓展練習(xí)。

7、剩余題目作為回家作業(yè)處理。

課后反思：

由于是總復(fù)習(xí)課，對(duì)于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)難免會(huì)造成或產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲乏，覺(jué)得自己把握得很不錯(cuò)，不用進(jìn)行復(fù)習(xí)了。所以為了提高同學(xué)上復(fù)習(xí)課的愛(ài)好，在本課復(fù)習(xí)中，我在組織形式上稍做調(diào)整和轉(zhuǎn)變，如揭示了本學(xué)期學(xué)習(xí)的三種類(lèi)型的方程后，我請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)編三道不同類(lèi)型的本學(xué)期學(xué)習(xí)的方程，然后再讓同桌同學(xué)相互解對(duì)方編的方程，最終進(jìn)行解法的溝通和解答過(guò)程的批改。采納了這樣的形式后同學(xué)們解方程的樂(lè)觀性有所提高，復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。

如何準(zhǔn)確分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系仍是不少同學(xué)存在的問(wèn)題，教材中總復(fù)習(xí)中的第6題是一道關(guān)于倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)果有許多同學(xué)未能準(zhǔn)確依據(jù)題中的關(guān)鍵句來(lái)分析兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

課后反思：

這是我總復(fù)習(xí)的第一課時(shí)，依據(jù)我上面調(diào)整的教學(xué)思路來(lái)上，同學(xué)對(duì)這單元的兩個(gè)重點(diǎn)：解方程與列方程解應(yīng)用題的方法和解題思路進(jìn)行了整理與回顧，鞏固復(fù)習(xí)了新學(xué)的兩類(lèi)方程與實(shí)際問(wèn)題，也進(jìn)一步提高了列方程解答實(shí)際問(wèn)題的力量?；旧下男蓄A(yù)期的復(fù)