大二班班級園本節(jié)日特色活動計劃陳月聰

石獅市第三實驗幼兒園2017年春季大二班“閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)”家園互動活動組織方案教師：陳月聰許喬丹一、活動背景在《指南》和學(xué)園“春夏品閱季——悅讀童話，快樂暢想”兩節(jié)活動的活動背景下，根據(jù)本班特色，以中華古詩為載體，利用家長資源，家園共同協(xié)作，在節(jié)日中感受古詩的氣韻，多彩的童年。我班結(jié)合閱讀節(jié)和藝術(shù)節(jié)開設(shè)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域課程、國韻詩詞的精髓發(fā)展未來在于孩子，孩子的未來在于幼兒園教育，在園本活動的氣氛下，我班開展《古詩吟韻美如畫，多彩童年溢情懷》的主題系列活動。通過一系列古詩為主題的活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，愛上閱讀，感受節(jié)日濃烈氣氛，樂于表現(xiàn)，大膽表演，演繹經(jīng)典古詩，用畫筆描繪古詩畫卷，營造多彩的藝術(shù)情懷。二、活動主題：《古詩吟韻美如畫，多彩童年溢情懷》三、活動目標(biāo)1.感受古詩的美，了解古詩的起源和發(fā)展，樂于用多種形式表達(dá)自己對古詩的理解。2．能夠用繪畫、歌唱、舞蹈等形式表現(xiàn)古詩文化，喜歡古詩文化，樂于表達(dá)，表現(xiàn)。3．感受美，表現(xiàn)美，積極參加節(jié)日主題課程活動，家園合作，共同發(fā)展。四、活動時間：2017年3月1日～6月五、活動內(nèi)容與措施（一）我身邊的中華古詩1．在生活中尋找古詩的蹤跡，可能藏在廣告詞中或者電視屏幕里，通過談話活動的形式，培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣，在生活中尋找古詩的蹤影。2．收集爸爸媽媽爺爺奶奶所知道的古詩，并一起分享自己最喜歡的古詩。3．“古詩媽媽進(jìn)課”，邀請小學(xué)或初中語文老師家長進(jìn)課堂，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對古詩的熱愛。4．集中活動《古詩·梅花》，引導(dǎo)幼兒能有感情地朗誦古詩，感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。（二）我知道的中華古詩1．古詩播報活動，鼓勵幼兒將自己喜歡的古詩運(yùn)用錄音播報的方式來體現(xiàn)，老師負(fù)責(zé)整理在區(qū)域中、餐前時進(jìn)行播報。2．家園共吟詩，家園“每日一詩”活動，通過在家長園地張貼每日一詩的文章來實現(xiàn)家園共育，讓家長參與到班級活動中來。3．集中活動《古詩的奧秘》。引導(dǎo)幼兒了解古詩的起源、形式和發(fā)展，萌發(fā)幼兒對古詩詞的熱愛。（三）我喜愛的古詩play1．古詩配畫展。將幼兒的古詩配畫在美工區(qū)展示，通過畫筆畫作來呈現(xiàn)幼兒所理解的古詩詞，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用畫筆來表達(dá)，將自己的理解和感受呈現(xiàn)在畫紙上。2．集中活動《假如我是一個詩人》，圍繞“假如我是詩人……”，學(xué)習(xí)用比較連貫的語言大膽表達(dá)想法，引導(dǎo)幼兒愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談。3．集中活動“古詩配畫”，通過對古詩的理解作畫，加深對古詩的理解和熱愛。4．詩人play秀。引導(dǎo)幼兒表演扮演詩詞里描述的情景或者故事，以走秀的形式呈現(xiàn)。（四）我會唱的古詩詞1．集中活動“古詩新唱”，感受不一樣的古詩和音樂合奏的和諧之美。2．“我喜愛的古詩童謠”評選活動，進(jìn)行班級比賽，通過表演古詩童謠，體現(xiàn)幼兒童真童趣之美。3．古詩歌唱比賽，進(jìn)行班級比賽，讓幼兒喜歡古詩表演，進(jìn)一步表現(xiàn)和感受古詩。4．小小詩人集會。組織幼兒模仿古人吟詩作對，并以繪畫的形式來記錄、展示。六、活動課程活動時間：2017年4月14日星期五上午執(zhí)教者：陳月聰活動內(nèi)容：語言《古詩·梅花》（文學(xué)）活動目標(biāo)1．了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。2．感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。3．體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格?；顒訙?zhǔn)備1．古詩《梅花》掛圖1幅、、語言CD。2．古箏《漁舟唱晚》音樂?；顒舆^程1．以談話形式引出活動內(nèi)容。請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？2．欣賞梅花圖片，了解梅花。（1）出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。（2）啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。3．引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。（1）欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。（2）跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。（3）引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？（4）設(shè)計提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。4．啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。5．活動延伸：引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花?；顒訒r間：2017年4月26日星期三上午執(zhí)教者：陳月聰活動內(nèi)容：語言《游子吟》（家長助教）活動目標(biāo)1．初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。2．感受古詩中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感。

活動準(zhǔn)備：《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》?；顒舆^程（一）聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。1．聽故事引題2．提問理解古詩意境提問：故事里有誰？他們都干了什么事情？古詩的題目叫什么？是誰寫的？（二）借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。1．教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。2、借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內(nèi)容。（三）通過朗誦古詩《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩。1．根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦2．請個別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。3．根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。（四）聯(lián)系生活，情感遷移。1．情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。2．幼兒輪流充當(dāng)媽媽為同伴捶捶背3．欣賞歌曲：《游子吟》活動時間：2017年4月28日星期五上午執(zhí)教者：陳月聰活動內(nèi)容：社會《古詩的奧秘》（文化）活動目標(biāo)1．了解古詩的起源，明白古詩的博大精深。2．喜歡古詩詞，樂于與同伴分享自己所知道的詩歌。活動準(zhǔn)備：各種詩歌類型，并附圖片?；顒舆^程1．出示詩歌圖文，引導(dǎo)幼兒說出這些詩句的不同。出示圖片這些古詩有什么不一樣嗎？誰來說一說？哪些句子長呢？哪些句子一樣長呢？2．引導(dǎo)幼兒自由討論這些詩詞的不同之處幼兒自由討論，教師個別引導(dǎo)。3．集中交流，教師小結(jié)并介紹古詩的發(fā)展（1）請個別幼兒來分享他的觀點(diǎn)（2）教師根據(jù)圖文來講解古詩的變化：《詩經(jīng)》、五言絕句、七律詩等。4．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩的種類（1）出示描繪山水的古詩，引導(dǎo)幼兒感受并領(lǐng)會簡單幾字中秒回祖國大好河山的氣魄。（2）出示描繪思鄉(xiāng)的古詩，引導(dǎo)幼兒體會古人背井離鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩詞。5．拓寬視野，引導(dǎo)幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自主探索古詩的奧秘，并在家園欄設(shè)置解惑區(qū)，師、幼、家長共同探索古詩的奧秘。活動時間：2017年5月10日星期三上午執(zhí)教者：陳月聰活動內(nèi)容：語言《假如我是一個詩人》（談話）活動目標(biāo)1．學(xué)習(xí)用比較連貫的語言談?wù)摗凹偃缥沂窃娙恕币院蟮南敕ā?．理解別人的談話內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。

3．愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談?；顒訙?zhǔn)備：古人吟詩情景的圖片一張活動過程

1．出示圖片，引出古人才子作詩的主題

出示圖片問這是什么？你知道他們在做什么嗎？

2．嘗試圍繞話題自由交談

我們都知道古人的才子們喜歡在一起吟詩比才學(xué)。你們假如有了是一個詩人，你們想做什么呢？

鼓勵幼兒和旁邊的小朋友談一談，說說自己的想法。3．在集體面前進(jìn)行講述交流

教師鼓勵幼兒在集體面前大膽地說說：如果自己是一個詩人，想做什么呢？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述一些什么平時不容易做到的，比較特殊的事情？教師注意可以鼓勵膽小的幼兒講述，用等待的方法讓大家連貫的講述。4．引導(dǎo)幼兒拓展話題進(jìn)行講述。

師：你們還希望誰誰有翅膀，為什么呢？想想他們有了翅膀可以做哪些事情？

幼兒根據(jù)教師的問題進(jìn)行自由交談，并在集體面前進(jìn)行講述。活動時間：2017年5月12日星期五下午執(zhí)教者：許喬丹活動內(nèi)容：藝術(shù)《水墨青花》（繪畫）活動目標(biāo)1．能夠較熟練地運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行印染和裝飾。2．了解二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)，大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。3．萌發(fā)幼兒對古詩詞及中國畫的熱愛，體驗親子合作創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．知識準(zhǔn)備：了解文房四寶的用途。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、國畫顏料、盛滿清水的小盤(與幼兒人數(shù)相同)、卡紙剪出的花瓶(與幼兒數(shù)相同)、膠水、毛氈、盛水的小桶。3．環(huán)境準(zhǔn)備：提供展示幼兒作品的展板?；顒舆^程1．共同吟誦古詩《青花瓷》，激發(fā)興趣。2．欣賞青花瓷，觀察感知裝飾特點(diǎn)（1）整體欣賞分析青花瓷瓶的構(gòu)造及裝飾風(fēng)格。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用酞青藍(lán)制作印染畫（3）引導(dǎo)幼兒觀察了解二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。3．親子共同合作，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。（1）提出要求，明確創(chuàng)作任務(wù)。（2）動手印染裝飾青花瓷瓶，謄寫上古詩詞。（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒采用二方連續(xù)的方法裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底，然后把印染畫粘在瓶身部位。4．展示欣賞交流，分享親子創(chuàng)作的成功感?；顒訒r間：2017年5月25日星期五上午活動內(nèi)容：整合《江南》（語言、藝術(shù)）活動目標(biāo)1．增進(jìn)幼兒對中國古代詩歌的熱愛，理解古詩內(nèi)容。2．運(yùn)用國畫形式大膽想象創(chuàng)作作品內(nèi)容，提高審美及表現(xiàn)力。3．樂于合作與交流，感受江南風(fēng)光的詩情畫意?；顒訙?zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：江南風(fēng)景視頻、故事動畫片、PPT，毛筆、顏料，大圖畫紙6張。2．幼兒在家已簡單了解江南的風(fēng)光?；顒舆^程1．猜謎導(dǎo)入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花。提問：你們在哪里看過蓮花？2．欣賞視頻江南風(fēng)景3．親子共同討論：你們?nèi)ミ^江南嗎？江南的風(fēng)景怎么樣？小結(jié)：江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、烏鎮(zhèn)等等。4．完整欣賞古詩（1）欣賞古詩《江南》。（2）提問：這首古詩的名字叫什么？你喜歡哪一句？為什么？（3）結(jié)合動畫片，理解古詩內(nèi)容，體會江南水鄉(xiāng)的美景，感受古詩的意境。（4）小結(jié)：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！5．親子合作創(chuàng)作，師指導(dǎo)（1）親子共同討論，如何以國畫形式表現(xiàn)古詩？（2）引導(dǎo)親子合理分工，根據(jù)故事內(nèi)容作畫。（3）家長為作品題詩。小結(jié)：當(dāng)今二十一世紀(jì)的孩子們生活在如此高科技的信息時代，電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化媒體是他們了解社會、接受知識的重要途徑，但孩子對于我們中華民族藝術(shù)寶庫的瑰寶——古詩詞卻知之甚少，或僅能吟誦幾首，而對于詩中那優(yōu)美的意境，所表達(dá)的思想感情和對古詩的喜愛、研究之情卻談不上。因此我班在園本活動的氣氛下，借助家長資源開展以古詩詞為主題的一系列活動，讓幼兒大膽表演，演繹經(jīng)典古詩，用畫筆描繪古詩畫卷，營造多彩的藝術(shù)情懷。讓中華古詩詞綻放魅力，為幼兒的一生奠基。以下我針對開展的活動作出幾點(diǎn)小結(jié)：一、重視日常教學(xué)由于時代和幼兒年齡的局限，有些古詩文對學(xué)生來說，仍是詞句晦澀，語法繁雜，哲理深遠(yuǎn)，即使記住了每句詩的意思，也是牽強(qiáng)附會，這使得許多幼兒對古詩詞“望而生畏”，加大古詩文教學(xué)的難度。因此我們進(jìn)行活動“古詩配畫”，如親子印染裝飾青花瓷瓶，謄寫上古詩詞。通過對古詩的理解作畫，加深對古詩的理解和熱愛。二、強(qiáng)化誦讀工程要讓幼兒一味背誦，枯燥且容易忘記，我們在班級設(shè)計很多古詩氛圍。首先，在班上家長園地張貼每日一詩的文章，讓家長參與到班級活動中來；其次，我們請家長配合利用在家時間引導(dǎo)幼兒每周學(xué)習(xí)一首古詩詞，并利用餐前準(zhǔn)備時間在同伴面前進(jìn)行展示。通過這樣的活動孩子們一個個變得更加大膽，同時也學(xué)到很多的古詩詞。三、開展演繹活動好多古詩詞都有曲譜，我們將“讀”、“唱”、“舞”、“畫”融匯在一起，采用多種形式進(jìn)行演繹，不但具有視聽效果，還將詩詞的意境及思想感情挖掘再現(xiàn)，使幼兒銘記不忘，獲益無窮。如“古詩新唱”，感