幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《紙板頂頂樂》課件【三篇】

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《紙板頂頂樂》課件【三篇】【篇一】一、活動(dòng)目標(biāo)：.在頂紙板的嬉戲中，感知不同外形的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心占O八、、°.探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益閱歷。.樂于參預(yù)探索活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的歡樂。二、活動(dòng)豫備：.幼兒人手各一支筆、一個(gè)紙筒芯、一根筷子。.每組兩套試驗(yàn)板，一套為正方形、正三角形、長方形等規(guī)章圖形的紙板，并在紙板重心和隨便處點(diǎn)上圓點(diǎn)；另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、云等不規(guī)章圖形的紙板，紙板上不畫點(diǎn)。三、活動(dòng)過程：（一）、觀看頂碗雜技表演圖片，引起幼兒操作興趣。師：雜技演員怎樣表演雜技？（二）、試一試，用筆頂紙板。.喜勵(lì)幼兒斗膽選用各種材料自由地頂紙板，玩紙板。.指導(dǎo)幼兒用鉛筆頂規(guī)章圖形的紙板。.提出要求：(1)要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個(gè)點(diǎn)上，在能頂起紙板的點(diǎn)上r”,不能頂起紙板的點(diǎn)上(2)爭(zhēng)論：和你旁邊的小朋友說一說：你頂什么外形的紙板，用筆頂在紙板的什么位置才干頂起紙板。.師小結(jié)：我們要把筆頂在紙板的中心，這樣才干把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這就是紙板的中心點(diǎn)。.引導(dǎo)幼兒嘗試用鉛筆頂不規(guī)章圖形的紙板。引#課件#導(dǎo)語:：教師這里還有好多不同外形的紙板，請(qǐng)你們也來給它們找出中心點(diǎn)。(1)啟示幼兒用鉛筆去頂不規(guī)章圖形紙板，通過不斷嘗摸索索查找出能頂起這些紙板的地方，并樂觀與同伴溝通探索狀況。(2)爭(zhēng)論：你是怎樣頂起紙板的？在頂紙板時(shí)，你發(fā)覺了什么？(三)玩一玩、比一比哪種東西簡(jiǎn)單頂紙板。⑴引#課件#導(dǎo)語:：教師這里有不少可以頂紙板的材料：紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板最穩(wěn)、最快？哪種材料頂起紙板的最不穩(wěn)？(2)師提出問題，幼兒操作：哪種材料頂?shù)淖罘€(wěn)、最快？哪種材料頂?shù)淖畈环€(wěn)？想一想為什么?(3)師小結(jié)：工具的面越大越能更快、更平穩(wěn)地頂起紙板。(四)表演：共享頂紙板的歡樂?，F(xiàn)在我們就去用身體的各個(gè)部位表演一個(gè)頂紙板的節(jié)目給客人教師看吧?！酒炕顒?dòng)目標(biāo)1、探索用各種材料與紙板嬉戲，體驗(yàn)頂起紙板的勝利歡躍。2、嘗試用嬉戲棒頂紙板，積累使物體平衡的有益閱歷。3、發(fā)覺生活中“頂”的現(xiàn)象，體驗(yàn)溝通、共享閱歷與合作嬉戲的樂趣。活動(dòng)豫備1、正方形、圓形、三角形等各種外形的廢舊紙板。2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、嬉戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。3、多媒體課件：有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。活動(dòng)過程1、頂一頂，引起幼兒活動(dòng)的興趣。設(shè)置情境：教師和幼兒快樂地外出郊游，遇上了下雨，一時(shí)找不到躲雨的地方，意外發(fā)覺了不少紙板，于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)做小傘，由此引出活動(dòng)。2、試一試，用身體的其他局部頂紙板。師：除了可以用頭和紙板做嬉戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢？（手、腳、背、膝蓋……）3、找一找，還有哪些材料也能頂起紙板。師：原來身體的好多部位都可以和紙板做嬉戲，真故意思。瞧，這里還有不少材料呢（出示薯片罐、牙膏盒、大嬉戲棒等操作材料），請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽?，還有哪些材料也能和紙扳玩嬉戲。（1）幼兒自由選擇材料發(fā)展嬉戲，鼓勵(lì)幼兒說出自己用哪些材料玩了嬉戲，初步獲得有關(guān)平衡的閱歷。（2）啟示幼兒在嬉戲過程中發(fā)覺“面”大的物體簡(jiǎn)單頂起紙板，“面”小的物體不簡(jiǎn)單頂起紙板。教師提問：你們發(fā)覺哪些材料簡(jiǎn)單頂起紙板？ （薯片罐等）哪些不簡(jiǎn)單頂起紙板？（嬉戲棒）這是為什么？大家都來試一試。（幼兒自由嘗試用嬉戲棒頂紙板，提示幼兒留意安全。）（3）引入難題，鼓勵(lì)幼兒想方法解決。師：怎樣才干用嬉戲棒頂起紙板呢？我們一起來想想方法。①幼兒嘗試每人用一把嬉戲棒頂紙板：②幼兒嘗試每人用三根嬉戲棒頂紙板（原理：三角支撐）；③鼓勵(lì)幼兒分組嬉戲，合作用嬉戲棒玩“頂紙板”的嬉戲。4、說一說，生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。師：“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看，說一說。（出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。）5、完畢活動(dòng)：咱們的生活中還有不少這樣的現(xiàn)象，小朋友回到家中可以找一找?！酒吭O(shè)計(jì)意圖：《新綱要》中指出：科學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題。任何物體都有一個(gè)重心，而且惟獨(dú)一個(gè)重心，怎樣把這個(gè)抽象的科學(xué)學(xué)問變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢？依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《頂紙板》這一科學(xué)活動(dòng)?！俄敿埌濉坊顒?dòng)共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是頂幾何圖形紙板，其次課時(shí)是頂不規(guī)章圖形紙板，第三課時(shí)是探索支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系，本節(jié)活動(dòng)是第一課時(shí)?；顒?dòng)名稱：科學(xué)《頂紙板》（一）（物質(zhì)與特質(zhì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)探索頂起紙板感興趣。2、感知紙板惟獨(dú)一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益閱歷。3、提高手眼協(xié)調(diào)的力量。活動(dòng)重點(diǎn)：探索頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板惟獨(dú)一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方精確的做出記?；顒?dòng)豫備：1、閱歷豫備：引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗2、物質(zhì)豫備：18套規(guī)章圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號(hào)筆，視頻活動(dòng)過程：1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引起幼兒嘗試欲望。引#課件#導(dǎo)語:：小朋友們，今日我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？幼：好師：那教師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？(播放視頻)師：表演完畢了，小朋友們是不是覺得很奇妙，視頻里的雜技演員可以頂著碗那末久都不會(huì)掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀？今日教師就帶著大家一起來玩頂紙板的雜技表演。2、引導(dǎo)幼兒初步探索頂圓形紙板的方法，感知紙板惟獨(dú)一個(gè)能被頂起來得點(diǎn)。引#課件#導(dǎo)語:：瞧！教師為大家豫備了不少圖形娃娃的紙板，請(qǐng)你們看，這是什么外形？(圓形)(1)提出問題，幼兒猜測(cè)：假如用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？(2)教師介紹材料，提出探索要求。引#課件#導(dǎo)語:：教師為每一個(gè)小朋友豫備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用鉛筆能頂起紙板？提出探索要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫，試好了之后，請(qǐng)你們帶著你的圓形紙板回到自己的坐位上。(3)幼兒操作探索頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導(dǎo)。(4)結(jié)合記錄，師幼共享溝通探索的過程和結(jié)果。弓I#課件#導(dǎo)語:：你們都勝利了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂?shù)?？吸管頂在哪個(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來？其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎？(5)師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。3、遷移閱歷，幼兒探索頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)覺紙板惟獨(dú)一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。(1)、介紹材料，提出問題，引起幼兒猜測(cè)。引球件#導(dǎo)語:：今日，教師還豫備了三角形，正方形，長方形紙板，假如，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？請(qǐng)你們猜一猜，試一試吧！(2)、教師提出探索記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。做完之后再用筆頂?shù)侥莻€(gè)點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對(duì)不對(duì)，然后請(qǐng)你們帶著你的紙板坐到自己的位置上(3)、幼兒探索頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。(4)、結(jié)合記錄，師幼共享溝通：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試勝利了嗎？每一個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來呢？在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標(biāo)記的？(5)師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖