2023年《紙版畫》教案

20232023202320231教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過屢次嘗試，使學(xué)生把握吹塑紙版畫的制作方法；1、通過屢次嘗試，使學(xué)生把握吹塑紙版畫的制作方法；2、在制作過程中，培育學(xué)生眼、手、腦這三者的協(xié)調(diào)性，同時啟迪學(xué)生的思維，促進大腦發(fā)育，提高學(xué)生動手動腦的力量。2、在制作過程中，培育學(xué)生眼、手、腦這三者的協(xié)調(diào)性，同時啟迪學(xué)生的思維，促進大腦發(fā)育，提高學(xué)生動手動腦的力量。3、通過制作版畫作品來熬煉學(xué)生的堅韌，同時感受版畫稚樸的美感。3、通過制作版畫作品來熬煉學(xué)生的堅韌，同時感受版畫稚樸的美感。教學(xué)重點：教學(xué)重點：多色吹塑紙版畫的制作方法。多色吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：吹塑紙版畫的制作過程。第一課時：第一課時：賞識作品范畫，講解裝飾畫與紙版畫的特點賞識作品范畫，講解裝飾畫與紙版畫的特點制作要求：制作要求：〔1〕構(gòu)思；〔1〕構(gòu)思；〔2〕上稿刻劃；〔2〕上稿刻劃；〔3〕上色拓印?！?〕上色拓印。取屢次的上色拓印。取屢次的上色拓印。其次課時：其次課時：教學(xué)重點：教學(xué)重點：在了解吹塑紙版畫的根底上，把握吹塑紙版畫的制作過程。教學(xué)難點：教學(xué)難點：制版和上色的技巧。講授制作過程：講授制作過程：01預(yù)備好吹塑紙,先用肥皂或香皂在上邊擦拭(由于吹塑紙外表帶油，擦拭后顏料才好附著上去)01預(yù)備好吹塑紙,先用肥皂或香皂在上邊擦拭(由于吹塑紙外表帶油，擦拭后顏料才好附著上去)0202了印刷的時候多一種肌理效果而特意處理的03030404響印刷的最終效果050506分色印制06分色印制第三課時：第三課時：嘗試內(nèi)容簡單多樣的紙版畫創(chuàng)作。嘗試內(nèi)容簡單多樣的紙版畫創(chuàng)作。要求：要求：1.留意構(gòu)圖和主題的表現(xiàn)2.留意主要內(nèi)容的細(xì)致刻畫2.留意主要內(nèi)容的細(xì)致刻畫3.留意顏色的涂染安排3.留意顏色的涂染安排4.留意不要使得顏色混臟4.留意不要使得顏色混臟第四課時：第四課時：嘗試承受多種方法制作紙版畫嘗試承受多種方法制作紙版畫如手撕，剪貼，鏤空等方法進展綜合式紙版畫的制作。如手撕，剪貼，鏤空等方法進展綜合式紙版畫的制作。留意事項：留意事項：〔1〕構(gòu)思：畫面穎、立意獨特?！?〕構(gòu)思：畫面穎、立意獨特?！?〕構(gòu)圖：主次清楚、詳略得當(dāng)。〔2〕構(gòu)圖：主次清楚、詳略得當(dāng)?！?〕技法：留意打稿時的用筆力度〔用粗頭鉛筆以免把紙刮透〕、對印紙時的固定?！?〕技法：留意打稿時的用筆力度〔用粗頭鉛筆以免把紙刮透〕、對印紙時的固定?！?〕上色：用色大膽，留意顏色的避開選擇與卡紙同色、用色時要留意水分的干濕程度〔4〕上色：用色大膽，留意顏色的避開選擇與卡紙同色、用色時要留意水分的干濕程度〔5〕安全使用工具，留意環(huán)境衛(wèi)生。〔5〕安全使用工具，留意環(huán)境衛(wèi)生。202320232教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、讓學(xué)生把握吹塑紙版畫的制作過程。1、讓學(xué)生把握吹塑紙版畫的制作過程。2、讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并制造出一些很好玩味的繪畫內(nèi)容。2、讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并制造出一些很好玩味的繪畫內(nèi)容。教學(xué)重點：教學(xué)重點：吹塑紙版畫的制作過程吹塑紙版畫的制作過程教學(xué)難點：教學(xué)難點：制版和上色制版和上色筆，以及圓珠筆，靜物。筆，以及圓珠筆，靜物。水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過程：教學(xué)過程：板書：吹塑紙版畫板書：吹塑紙版畫畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。三、引入吹塑紙版畫的印制方法：三、引入吹塑紙版畫的印制方法：〔一〕水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫板〔一〕水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫板〔二〕用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫板〔二〕用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫板〔一〕自畫〔一〕自畫〔二〕自刻〔二〕自刻〔三〕自印〔三〕自印五、畫前提示：五、畫前提示：粉擦拭整個吹塑紙板外表，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。粉擦拭整個吹塑紙板外表，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。六、講解吹塑紙版畫六、講解吹塑紙版畫5B5B竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，32、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色〔一般以黑色為好〕。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，略微刻重一點。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，略微刻重一點。3、印制過程：3、印制過程：A、固定一端。A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，留意留出輪廓線，顏色要濃要稠。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，留意留出輪廓線，顏色要濃要稠。C、涂好一局部顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不抱負(fù)，可以重印。C、涂好一局部顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不抱負(fù)，可以重印。、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將全部的局部一一涂好；2、、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將全部的局部一一涂好；2、粉印除平涂外，也可承受又疊印的方法，產(chǎn)生一種特別的肌理效果?！硨W(xué)生動手涂色。學(xué)生動手涂色。七：簡介油墨印吹塑紙版畫七：簡介油墨印吹塑紙版畫八、教師總結(jié)：八、教師總結(jié)：獨特，可以拓印多幅原作。獨特，可以拓印多幅原作。的奇特藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。的奇特藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。附：附：鉛筆和圓珠筆。鉛筆和圓珠筆。板書：板書：吹塑紙版畫吹塑紙版畫印制方法：印制方法：一、水粉印一、水粉印二、油墨印二、油墨印制作過程：制作過程：一、自畫一、自畫二、自刻二、自刻三、自印三、自印202320233課題生成：課題生成：家鄉(xiāng)的版畫事業(yè)。我們有責(zé)任繼承和發(fā)揚東海版畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。家鄉(xiāng)的版畫事業(yè)。我們有責(zé)任繼承和發(fā)揚東海版畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。依據(jù)幼兒已有的學(xué)問閱歷，并隨著幼兒肌肉掌握力量和手眼協(xié)調(diào)力量的增依據(jù)幼兒已有的學(xué)問閱歷，并隨著幼兒肌肉掌握力量和手眼協(xié)調(diào)力量的增幼兒的審美情趣，特設(shè)計了本課題。幼兒的審美情趣，特設(shè)計了本課題?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)習(xí)剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，把握穩(wěn)固印制套色吹塑紙制造的樂趣。1、讓幼兒學(xué)習(xí)剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，把握穩(wěn)固印制套色吹塑紙制造的樂趣。2、培育幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的力量。2、培育幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的力量。3、培育幼兒急躁、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、培育幼兒急躁、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動預(yù)備：活動預(yù)備：示儀。示儀?；顒舆^程：活動過程：1、賞識版畫作品，導(dǎo)人活動內(nèi)容。1、賞識版畫作品，導(dǎo)人活動內(nèi)容。(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小朋友說說這兩幅畫分別(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小朋友說說這兩幅畫分別(2)教師小結(jié)：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上得意的小金魚，用水粉顏畫。(2)教師小結(jié)：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上得意的小金魚，用水粉顏畫。2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。(1)運用多媒體實物展現(xiàn)儀示范講解。(1)運用多媒體實物展現(xiàn)儀示范講解。(2)提問：“教師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的?”(2)提問：“教師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的?”(3)教師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學(xué)過的那樣直接在一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。(3)教師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學(xué)過的那樣直接在一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。3、幼兒操作活動。3、幼兒操作活動。(1)啟發(fā)幼兒思考創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫。(1)啟發(fā)幼兒思考創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫。(2)兒制作底版，教師巡回指導(dǎo)。(2)兒制作底版，教師巡回指導(dǎo)。(3)幼兒任選方法印畫，教師提示幼兒留意衛(wèi)生，相互謙讓。(3)幼兒任選方法印畫，教師提示幼兒留意衛(wèi)生，相互謙讓。4、價作業(yè)，完畢活動。4、價作業(yè)，完畢活動。(1)展覽作業(yè)，相互賞識，相互評價。(1)展覽作業(yè)，相互賞識，相互評價。(2)請小朋友講講自己的畫或講出寵愛哪一幅，為什么?(2)請小朋友講講自己的畫或講出寵愛哪一幅，為什么?(例：我寵愛《小雞捉蟲》這幅畫，由于這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很干凈，所以我很寵愛。)(例：我寵愛《小雞捉蟲》這幅畫，由于這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很干凈，所以我很寵愛。)(3)教師講評、小結(jié)。(3)教師講評、小結(jié)?；顒友娱L：活動延長：動，穩(wěn)固幼兒的生疏。動，穩(wěn)固幼兒的生疏。附資料：關(guān)于凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介附資料：關(guān)于凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介肉的敏捷性、協(xié)調(diào)性，同時養(yǎng)成大膽、急躁細(xì)致、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。肉的敏捷性、協(xié)調(diào)性，同時養(yǎng)成大膽、急躁細(xì)致、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。具體制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。具體制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。部擺放后，蓋上印畫的8邊可掀開一角看看，直至滿足為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。課題評價：課題評價：一、效果分析一、效果分析夠清楚干凈。夠清楚干凈。二、專家點評二、專家點評每個地區(qū)都有富有地方特色的鄉(xiāng)土文化，就像東?？h的紙版畫。每個地區(qū)都有富有地方特色的鄉(xiāng)土文化，就像東?？h的紙版畫。于變化，線條粗暴……信任幼兒在制作過程中，會覺察這些美。于變化，線條粗暴……信任幼兒在制作過程中，會覺察這些美。以開發(fā)和利用，信任將會消滅豐富多彩而且富有特色的一批園本課程。以開發(fā)和利用，信任將會消滅豐富多彩而且富有特色的一批園本課程。三、反思與爭論三、反思與爭論談?wù)勀銓τ嘘P(guān)“園本課程”的理解和設(shè)想。談?wù)勀銓τ嘘P(guān)“園本課程”的理解和設(shè)想。202320234教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、使學(xué)生了解并把握紙版畫的制作方法。1、使學(xué)生了解并把握紙版畫的制作方法。2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培育其創(chuàng)作熱忱。2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培育其創(chuàng)作熱忱。教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：粘貼時的前后遮擋關(guān)系。粘貼時的前后遮擋關(guān)系。教具預(yù)備：教具預(yù)備：范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水學(xué)具預(yù)備：學(xué)具預(yù)備：白版紙、剪刀、膠水白版紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具攜帶狀況。一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具攜帶狀況。二、導(dǎo)入課二、導(dǎo)入課出示范畫，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并答復(fù)出示范畫，讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并答復(fù)問題：問題：1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?象。象。板書課題：紙版畫──動物板書課題：紙版畫──動物三、講授課三、講授課1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最終滾油墨印出的傷口即是紙版畫。1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最終滾油墨印出的傷口即是紙版畫。2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具3、紙版畫的藝術(shù)特點：提問2-33、紙版畫的藝術(shù)特點：提問2-3個根本過程完成。4、紙版畫的制作步驟：(教師演示、以《魚的一家》為例)4、紙版畫的制作步驟：(教師演示、以《魚的一家》為例)⑴設(shè)計畫稿⑴設(shè)計畫稿⑵分版⑵分版⑶剪板⑶剪板⑷粘貼(留意遮擋關(guān)系)⑷粘貼(留意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑸剪版⑹拓版⑹拓版提問提問3-4名學(xué)生答復(fù)紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容答復(fù)問題)四、學(xué)生作業(yè)、教師巡察輔導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)、教師巡察輔導(dǎo)1、參考資料1、參考資料2、輔導(dǎo)要點2、輔導(dǎo)要點(1)對于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生準(zhǔn)時表揚(1)對于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生準(zhǔn)時表揚(2)教師強調(diào)粘貼時的前后遮擋關(guān)系(2)教師強調(diào)粘貼時的前后遮擋關(guān)系(3)留意粘貼時保持畫面干凈，使用剪刀時的安全(3)留意粘貼時保持畫面干凈，使用剪刀時的安全(4)著色均勻等(4)著色均勻等五、總結(jié)學(xué)生作業(yè)，進展課堂小結(jié)五、總結(jié)學(xué)生作業(yè)，進展課堂小結(jié)點，布置下節(jié)課所需學(xué)具，師生道別，下課。點，布置下節(jié)課所需學(xué)具，師生道別，下課。語言活動：一、二、三自己爬起來語言活動：一、二、三自己爬起來一、目的要求：一、目的要求：1.1.我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。2.鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。2.鼓舞幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。二、活動重點：二、活動重點：了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置表演場景。布置表演場景。四、設(shè)計思路：四、設(shè)計思路：抑制簡潔的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際狀況：在家中比較依靠父母長輩;孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理力量較弱、怕困難。由此我設(shè)計了三自己爬起來”。抑制簡潔的困難。”結(jié)合我班幼兒的實際狀況：在家中比較依靠父母長輩;孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理力量較弱、怕困難。由此我設(shè)計了三自己爬起來”。的孩子。的孩子。五、活動過程：五、活動過程：(一)引起興趣：今日，教師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎?(一)引起興趣：今日，教師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎?(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊爭論)(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊爭論)1、從開頭——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”1、從開頭——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：(1)大象怎么啦?問：(1)大象怎么啦?(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說?(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說?(學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒答復(fù)，后集體(學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒答復(fù)，后集體2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)問：誰又來幫助大象，它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)3、小貓出場“喵喵喵”3、小貓出場“喵喵喵”問：(1)誰又來幫助大象了?問：(1)誰又來幫助大象了?(2)小貓會對大象說什么?(2)小貓會對大象說什么?(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)4、過渡提問：4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦?三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦?(1)請幼兒爭論有什么方法讓大象起來?(1)請幼兒爭論有什么方法讓大象起來?(2)個別幼兒講自己的方法(2-3(2)個別幼兒講自己的方法(2-35、看最終一段表演5、看最終一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎?(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)1、交代表演名稱。1、交代表演名稱。2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。(四)遷移運用：(四)遷移運用：它說?)它說?)2、假設(shè)你摔倒了，你怎么辦?2、假設(shè)你摔倒了，你怎么辦?3、小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。3、小結(jié)：鼓舞幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。評析：評析：語言活動的語言性。語言活動的語言性。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的照應(yīng)表達(dá)較好。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的照應(yīng)表達(dá)較好。依據(jù)幼兒的力量準(zhǔn)時地調(diào)控。依據(jù)幼兒的力量準(zhǔn)時地調(diào)控。中班語言活動：讓座中班語言活動：讓座中班語言活動設(shè)計中班語言活動設(shè)計活動名稱:讓座活動名稱:讓座設(shè)計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進展做文明小市民,我做設(shè)計意圖:正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進展做文明小市民,我做主動人公的教育是必不行少的.尋常幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇這個古老而又洋溢著熱忱的兒歌為主線開放教育教學(xué)活動主動人公的教育是必不行少的.尋常幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇這個古老而又洋溢著熱忱的兒歌為主線開放教育教學(xué)活動教育目標(biāo):對幼兒進展文明禮貌教育,使幼兒在玩耍中體會文明禮貌帶來的開心的心情;培育幼兒關(guān)愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫溫存歡快.教育目標(biāo):對幼兒進展文明禮貌教育,使幼兒在玩耍中體會文明禮貌帶來的開心的心情;培育幼兒關(guān)愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫溫存歡快.材料預(yù)備:小椅子假設(shè)干小娃娃一個自制方向盤一個.材料預(yù)備:小椅子假設(shè)干小娃娃一個自制方向盤一個.教學(xué)過程:教學(xué)過程:談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的狀況及所見所聞)談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的狀況及所見所聞)(二)進展局部(二)進展局部1.象表演:公交車上的故事1.象表演:公交車上的故事幼兒分別扮演司機售票員\乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.幼兒分別扮演司機售票員\乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶.2.講評:車上消滅了什么狀況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?2.講評:車上消滅了什么狀況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?3.教師用兒歌的形式表達(dá)公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱忱和再進3.教師用兒歌的形式表達(dá)公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱忱和再進4.師幼兒有感情地朗讀兒歌4.師幼兒有感情地朗讀兒歌(三)完畢局部(三)完畢局部幼兒自由組合成三組進展表演玩耍.教師要鼓舞幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評比出最正確的一組.幼兒自由組合成三組進展表演玩耍.教師要鼓舞幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評比出最正確的一組.散文賞識--橘子花散文賞識--橘子花目標(biāo):目標(biāo):1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展現(xiàn)的語言美和歡快的心情。1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展現(xiàn)的語言美和歡快的心情。2.情愿并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。2.情愿并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。3.在教師的提示下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。3.在教師的提示下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。預(yù)備:橘子假設(shè)干，自制背景大樹，音樂錄音預(yù)備:橘子假設(shè)干，自制背景大樹，音樂錄音過程:過程:1.運用操作活動，引發(fā)幼兒賞識散文的興趣。1.運用操作活動，引發(fā)幼兒賞識散文的興趣。(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。(1)師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。(2)教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(芳香)。提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(芳香)。摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)受。受。22(1)(1)聽”。(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗讀后請小朋友爭論：(2)教師手托橘子花，配以體態(tài)動作，再次朗讀后請小朋友爭論：散文中橘子是什么顏色.(金黃的)散文中橘子是什么顏色.(金黃的)橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(大方的，緊緊地抱在一起。)橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(大方的，緊緊地抱在一起。)聞一聞橘子花，怎么樣?(一股芳香撲面而來。)聞一聞橘子花，怎么樣?(一股芳香撲面而來。)摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請假設(shè)干幼兒在集體中發(fā)言，提示幼兒留意傾聽他人發(fā)言。)(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請假設(shè)干幼兒在集體中發(fā)言，提示幼兒留意傾聽他人發(fā)言。)3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。爭論：你寵愛《橘子花》這首散文嗎?為什么?爭論：你寵愛《橘子花》這首散文嗎?為什么?4.制作橘子花樹，體驗散文中展現(xiàn)的語言美和歡快的情感。4.制作橘子花樹，體驗散文中展現(xiàn)的語言美和歡快的情感。放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。自由拘束的電線活動目標(biāo)〔中班〕自由拘束的電線活動目標(biāo)〔中班〕1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。3、培育幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙?；顒舆^程：活動過程：一、猜一猜，激發(fā)活動興趣一、猜一猜，激發(fā)活動興趣1、師：小朋友看，今日教師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?1、師：小朋友看，今日教師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?二、看一看，引導(dǎo)觀看想象二、看一看，引導(dǎo)觀看想象1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日吳教師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日吳教師要用電線來變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?3、電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?3、電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)1、師：今日教師為大家預(yù)備了很多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。1、師：今日教師為大家預(yù)備了很多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀看指導(dǎo)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀看指導(dǎo)。3、師：你把電線變成了什么?3、師：你把電線變成了什么?四、做一做，啟發(fā)思考探究四、做一做，啟發(fā)思考探究1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東姿勢呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東姿勢呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?2、幼兒自由表達(dá)讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)2、幼兒自由表達(dá)讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)3、師：今日教師也為小朋友預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。3、師：今日教師也為小朋友預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。五、評一評，保持探究興趣五、評一評，保持探究興趣再試一試，變一變。再試一試，變一變。就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分表達(dá)了《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分表達(dá)了《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。留給孩子。留給孩子。語言語調(diào)的技巧語言語調(diào)的技巧昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備“六性“：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動4有關(guān)資料已總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備“六性“：1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動45、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有準(zhǔn)確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余字清楚，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有準(zhǔn)確性。6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。地，循循善誘，富有啟發(fā)性。時間安排的技巧時間安排的技巧慣，應(yīng)努力抑制。慣，應(yīng)努力抑制。課堂舉例的技巧課堂舉例的技巧一堂課45一堂課45分鐘，假設(shè)教師總是滔滔不絕地表達(dá)，勢必得不到抱負(fù)的效果。適且還活潑了課堂氣氛。但舉例也不能太隨便，以免得到相反的效果。課堂提問的技巧課堂提問的技巧1．為講課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開頭就抓住學(xué)生的留意力，為講清爽課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點問的方式，讓學(xué)生答復(fù)，從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和穩(wěn)固性。1．為講課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開頭就抓住學(xué)生的留意力，為講清爽課內(nèi)容鋪平道路。2、為突出重點難點問的方式，讓學(xué)生答復(fù)，從而加強教學(xué)的系統(tǒng)性和穩(wěn)固性。3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進展，教師可以了解學(xué)3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進展，教師可以了解學(xué)生們普遍存在的問題。生們普遍存在的問題。己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法?！舱浴督處焾蟆贰场舱浴督處焾蟆贰痴Z言活動:不亂扔垃圾語言活動:不亂扔垃圾語言活動:不亂扔垃圾(小班)語言活動:不亂扔垃圾(小班)目標(biāo)：目標(biāo)：1.在玩耍的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。1.在玩耍的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。2.通過活動懂得不亂扔垃圾。2.通過活動懂得不亂扔垃圾。預(yù)備：木偶(小兔，小猴)糖假設(shè)干預(yù)備：木偶(小兔，小猴)糖假設(shè)干過程：過程：(一)導(dǎo)入局部：(一)導(dǎo)入局部：1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)2.律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)2.律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了，我們到草地上坐會。公園到了，我們到草地上坐會。(二)根本局部(二)根本局部1.小朋友猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物1.小朋友猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物2.木偶表演2.木偶表演a.小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，順手a.小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，順手b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交提問：a小兔怎么了?提問：a小兔怎么了?B怎么會摔交的?B怎么會摔交的?(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講勸慰的話(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講勸慰的話C是誰扔的香蕉皮?C是誰扔的香蕉皮?D那，香蕉皮應(yīng)當(dāng)扔那?D那，香蕉皮應(yīng)當(dāng)扔那?木偶表演木偶表演現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)3.分糖幼兒每人一顆觀看是否有幼兒將糖紙扔到地上3.分糖幼兒每人一顆觀看是否有幼兒將糖紙扔到地上(三)完畢局部(三)完畢局部不早了，我們開汽車回家了不早了，我們開汽車回家了音游《汽車開來了》。音游《汽車開來了》。202320235設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：中。中。活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己寵愛的版面。1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己寵愛的版面。2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步穩(wěn)固摩擦拓印的技能，增加手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步穩(wěn)固摩擦拓印的技能，增加手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣。3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣。4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。5、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。5、會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、幼兒作畫用具：1、幼兒作畫用具：吹塑紙〔人手一份〕色卡紙〔人手一份〕吹塑紙〔人手一份〕色卡紙〔人手一份〕各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆2、教具：2、教具：收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機3、幼兒對摩擦拓印有初步的生疏3、幼兒對摩擦拓印有初步的生疏活動過程：活動過程：一、參觀幼兒版畫展：一、參觀幼兒版畫展：1、帶幼兒到活動室中參觀版畫1、帶幼兒到活動室中參觀版畫塑紙為材料作版畫的呢？塑紙為材料作版畫的呢？2、個別幼兒溝通爭論2、個別幼兒溝通爭論二、賞識制作版畫〔講解示范〕二、賞識制作版畫〔講解示范〕〔出示作品〕〔出示作品〕1、如何制作版畫1、如何制作版畫刻，但不能把紙弄破?？?，但不能把紙弄破。2、如何拓印版畫：2、如何拓印版畫：拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。三、創(chuàng)作要求：三、創(chuàng)作要求：你們想不想將你自己最寵愛的東西也來制作一幅版畫參與畫展呢？政治制作時有幾點要求：你們想不想將你自己最寵愛的東西也來制作一幅版畫參與畫展呢？政治制作時有幾點要求：1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。2、涂色要均勻。2、涂色要均勻。3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。4、保持桌面及衣服的干凈。4、保持桌面及衣服的干凈。四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)〔放中華民樂〕四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)〔放中華民樂〕1、第一次創(chuàng)作：1、第一次創(chuàng)作：師：好，接下來教師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最寵愛的東西。師：好，接下來教師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最寵愛的東西?！?〕鼓舞幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成秀麗的畫面；〔1〕鼓舞幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成秀麗的畫面；〔2〕刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；〔2〕刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；〔3〕幫助個別力量弱的幼兒合理涂色、正確拓印，穩(wěn)固摩擦拓印的技能?！?〕幫助個別力量弱的幼兒合理涂色、正確拓印，穩(wěn)固摩擦拓印的技能。2、賞識自己的作品，溝通講評：2、賞識自己的作品，溝通講評：的版畫？〔引導(dǎo)幼兒從刻畫有的版畫？〔引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，確定這局部作品〕3、其次次創(chuàng)作3、其次次創(chuàng)作五、將作品布置成畫展，大家一起賞識評價：五、將作品布置成畫展，大家一起賞識評價：1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒賜予表揚，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒賜予表揚，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作?；顒臃此迹夯顒臃此迹核伎际悄芟氲椒椒ǖ摹Ｋ伎际悄芟氲椒椒ǖ?。形式，而是能實實在在為教育教學(xué)效勞。形式，而是能實實在在為教育教學(xué)效勞。202320236課時：課時：三課時目標(biāo)：目標(biāo)：１、培育創(chuàng)力量。１、培育創(chuàng)力量。２、學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫的制作過程。２、學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫的制作過程。３、通過制作，體驗失敗與成功、制造與制造的歡快。３、通過制作，體驗失敗與成功、制造與制造的歡快。重點：學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫的制作過程。重點：學(xué)習(xí)繪畫不同的表現(xiàn)形式，了解紙版畫的制作過程。覺察。覺察。預(yù)備：教師：賞識作品數(shù)件預(yù)備：教師：賞識作品數(shù)件學(xué)生：預(yù)備好各種制作工具學(xué)生：預(yù)備好各種制作工具過程：過程：第一課時：第一課時：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)二、賞識、爭論二、賞識、爭論１、你知道只紙版畫有幾種？１、你知道只紙版畫有幾種？２、簡要介紹其不同的特征及繪制方法。２、簡要介紹其不同的特征及繪制方法。３、一組講一例。３、一組講一例。三、介紹制作過程三、介紹制作過程1、在腦中勾畫一個形象——外形簡潔。1、在腦中勾畫一個形象——外形簡潔。2、制作底版——凹凸有致。2、制作底版——凹凸有致。3、磨印——避開錯位。3、磨印——避開錯位。四、學(xué)生練習(xí)四、學(xué)生練習(xí)1、制作底版。1、制作底版。2、力量強的同學(xué)可適當(dāng)做得簡單一點。2、力量強的同學(xué)可適當(dāng)做得簡單一點。五、巡回指導(dǎo)五、巡回指導(dǎo)1、全面觀看學(xué)生作業(yè)。1、全面觀看學(xué)生作業(yè)。2、覺察問題準(zhǔn)時解決。2、覺察問題準(zhǔn)時解決。3、鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。3、鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。六、六、1、制作過程中有什么感受、閱歷、體會？向大家匯報一下。1、制作過程中有什么感受、閱歷、體會？向大家匯報一下。2、有何成功“小竅門”向大家展現(xiàn)一下。2、有何成功“小竅門”向大家展現(xiàn)一下。其次課時：其次課時：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)二、小組溝通二、小組溝通1、上節(jié)課中，你學(xué)到了哪些學(xué)問？1、上節(jié)課中，你學(xué)到了哪些學(xué)問？2、你覺察什么問題沒有？2、你覺察什么問題沒有？3、有何成功“小竅門”向大家展現(xiàn)一下。3、有何成功“小竅門”向大家展現(xiàn)一下。三、賞識同一張畫，爭論三、賞識同一張畫，爭論1、賞識作品中都用了什么顏色？1、賞識作品中都用了什么顏色？2、不同的顏色，效果有何不同？2、不同的顏色，效果有何不同？3、表表各自意見。3、表表各自意見。4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？4、你表現(xiàn)的比他們更好嗎？四、學(xué)生作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)1、連續(xù)上節(jié)課作業(yè)。1、連續(xù)上節(jié)課作業(yè)。2、力量強的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。2、力量強的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。五、巡回指導(dǎo)五、巡回指導(dǎo)1、面觀看學(xué)生作業(yè)。1、面觀看學(xué)生作業(yè)。2、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。2、鼓舞學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。3、鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。六、六、１、展現(xiàn)自己作品并介紹。１、展現(xiàn)自己作品并介紹。２、學(xué)生間相互賞析。２、學(xué)生間相互賞析。第三課時：第三課時：一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)二、連續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容〔作業(yè)完成稿〕二、連續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容〔作業(yè)完成稿〕三、爭論三、爭論１、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？１、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？２、有什么想法？２、有什么想法？四、賞識四、賞識１、例舉各種畫面的裝飾手法。〔邊框法、花邊法、襯底法……〕１、例舉各種畫面的裝飾手法?！策吙蚍?、花邊法、襯底法……〕２、你有比這更好的方法嗎？２、你有比這更好的方法嗎？五、學(xué)生作業(yè)五、學(xué)生作業(yè)１、學(xué)生裝裱。１、學(xué)生裝裱。２、留意方法運用。２、留意方法運用。一、回指導(dǎo)一、回指導(dǎo)1、使用小刀、剪刀時留意安全。1、使用小刀、剪刀時留意安全。2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……2、和一局部同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……二、二、1、自己作品并介紹。1、自己作品并介紹。2、裝飾、布置于教室一角。2、裝飾、布置于教室一角。202320237案例背景：案例背景：紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。案例：案例：活動過程：活動過程：一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。〔熊貓〕教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。〔熊貓〕二、引導(dǎo)幼兒觀看熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。二、引導(dǎo)幼兒觀看熊貓圖片，進一步了解熊貓的外形特征。提問：提問：1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？1、它的頭是什么樣子、什么顏色的？2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？2、眼睛是什么樣子、什么顏色的？3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的？3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的？4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的？球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。咬人的——〕咬人的——〕出來。出來。三、教師依據(jù)幼兒的表達(dá)，完整示范操作過程三、教師依據(jù)幼兒的表達(dá)，完整示范操作過程1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。2、把熊貓的各局部進展組合，用膠水貼在紙上。2、把熊貓的各局部進展組合，用膠水貼在紙上。3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進展拓印到底版上。3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進展拓印到底版上。四、幼兒操作四、幼兒操作1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓舞力量強的幼兒剪出熊貓的不同1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓舞力量強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。形態(tài)。2、提示幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的干凈。2、提示幼兒涂色時，要均勻涂色，保持畫面和衣物的干凈。我也不會剪，我剪不圓。〕我也不會剪，我剪不圓?！秤行┬∨笥堰B剪刀也不會拿〕有些小朋友連剪刀也不會拿〕五、完畢活動五、完畢活動1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么？2、鼓舞幼兒要疼惜大熊貓。2、鼓舞幼兒要疼惜大熊貓。202320238設(shè)計思圖：設(shè)計思圖：活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培育幼兒寵愛大自然、樂1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培育幼兒寵愛大自然、樂意助人的情感。意助人的情感。2、引導(dǎo)幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)制作版畫。2、引導(dǎo)幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創(chuàng)制作版畫。活動重點：活動重點：培育幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的力量。培育幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的力量?；顒与y點：活動難點：1、能大膽創(chuàng)進展裝扮粘貼魚寶寶；1、能大膽創(chuàng)進展裝扮粘貼魚寶寶；2、油墨制作版畫。2、油墨制作版畫?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、不同外形“魚“的模版。1、不同外形“魚“的模版。2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。3、“海底世界“和“油墨版畫自制“課件。3、“海底世界“和“油墨版畫自制“課件。4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等?；顒舆^程：活動過程：們一起共享。我們來看一看它到底是什么好玩的東西。們一起共享。我們來看一看它到底是什么好玩的東西。放課件：幼兒賞識放課件：幼兒賞識二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀看圖片。二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀看圖片。1、師：小朋友剛剛的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什1、師：小朋友剛剛的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？么樣的顏色和花紋？格外秀麗格外秀麗2、出示布自制的海洋背景圖片2、出示布自制的海洋背景圖片的花紋。那怎么辦？的花紋。那怎么辦？幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？師幼：賞識課件--“油墨版畫魚“自制師幼：賞識課件--“油墨版畫魚“自制師幼共同探討油墨版畫的制作過程。師幼共同探討油墨版畫的制作過程。三、幼兒進展制作三、幼兒進展制作1、幼兒自由選擇魚的模版進展用外形的變化粘貼魚。1、幼兒自由選擇魚的模版進展用外形的變化粘貼魚。----鼓舞幼兒發(fā)揮想像力、制造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。----鼓舞幼兒發(fā)揮想像力、制造力，粘貼出與別人不一樣的魚的花紋。----幫助幼兒用不同花紋進展裝飾。----幫助幼兒用不同花紋進展裝飾。2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己寵愛的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上?！灿糜湍珴L滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻〕2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己寵愛的顏色的油墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。〔用油墨滾滾上油墨，印時將畫抹平，抹勻〕四、完畢局部：四、完畢局部：魚媽媽見了可快活啦，邀請我們一起來跳“魚兒游游游“呢，完畢活動。魚媽媽見了可快活啦，邀請我們一起來跳“魚兒游游游“呢，完畢活動。五、活動后續(xù)：五、活動后續(xù)：1、在活動區(qū)域預(yù)備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的“魚模板畫“進展進一1、在活動區(qū)域預(yù)備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的“魚模板畫“進展進一步涂色。步涂色。2、預(yù)備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。2、預(yù)備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼兒自由粘貼海底不同的動植物版畫?；顒臃此迹夯顒臃此迹猴L(fēng)光和豐富的物產(chǎn)因此我從 風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)因此我從 的開頭和結(jié)尾入手前后照顧讓學(xué)生抓住 是圍植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的風(fēng)光。更簡潔被調(diào)動起來。更簡潔被調(diào)動起來。202320239〔一〕綜合分析〔一〕綜合分析蘇教版第十一冊美術(shù)教案第九、十課：綜合紙版畫蘇教版第十一冊美術(shù)教案第九、十課：綜合紙版畫〔如《手印聯(lián)想》、〔如《手印聯(lián)想》、〕。綜合紙版畫產(chǎn)生不同的特別肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。產(chǎn)生不同的特別肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。蘇教版第十一冊美術(shù)教案第九、十課：綜合紙版畫蘇教版第十一冊美術(shù)教案第九、十課：綜合紙版畫品可以送給親朋好友，培育兒童寵愛生活的情感。品可以送給親朋好友，培育兒童寵愛生活的情感?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)〔二〕教學(xué)目標(biāo)感受綜合紙版畫的特別美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫學(xué)問。感受綜合紙版畫的特別美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫學(xué)問。識。識。材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。二、教學(xué)過程設(shè)計：二、教學(xué)過程設(shè)計：〔一〕課前預(yù)備〔一〕課前預(yù)備〔或乳膠〕、油〔或乳膠〕、油墨、滾筒〔或壓印機〕、底襯紙?！不蝾伭稀场L筒〔或壓印機〕。并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀看拓印過程。并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀看拓印過程。用展現(xiàn)多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀看賞識，感受肌理。用展現(xiàn)多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀看賞識，感受肌理。理作品。教師請學(xué)生談一談自己對生疏肌理學(xué)習(xí)的感受。理作品。教師請學(xué)生談一談自己對生疏肌理學(xué)習(xí)的感受。今日我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。今日我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。教師展現(xiàn)多幅綜合紙版畫，提示學(xué)生觀看爭論什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。教師展現(xiàn)多幅綜合紙版畫，提示學(xué)生觀看爭論什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，好玩味。求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，好玩味。提示學(xué)生抓緊時間作業(yè)。提示學(xué)生抓緊時間作業(yè)。學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進展展現(xiàn)。學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進展展現(xiàn)。出示有各種特別肌理效果原圖片。出示有各種特別肌理效果原圖片。？〔有的像城墻，？〔有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等?！尘€、窗紗、布等廢舊材料。線、窗紗、布等廢舊材料。哪些材料來制作底版的？〔學(xué)生小組爭論后答復(fù)〕哪些材料來制作底版的？〔學(xué)生小組爭論后答復(fù)〕花卉等等。你預(yù)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖?；ɑ艿鹊取Ｄ泐A(yù)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。以選擇哪些材料來表現(xiàn)？〔頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布……〕以選擇哪些材料來表現(xiàn)？〔頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布……〕三、學(xué)習(xí)評價建議：三、學(xué)習(xí)評價建議：制作過程中，你遇到了什么難題？是如何解決的？制作過程中，你遇到了什么難題？是如何解決的？你對自己的作品是否滿足？你對自己的作品是否滿足？你覺得作品中的材料使用效果如何？你覺得作品中的材料使用效果如何？你是否覺察哪些地方可以改得更好？你是否覺察哪些地方可以改得更好？2023202310教學(xué)目的：教學(xué)目的：通過紙版畫集體創(chuàng)作，穩(wěn)固紙版畫學(xué)問，訓(xùn)練制作技能，提高動手力量，增進師生之間的感情，培育學(xué)生之間的相互協(xié)作。手力量，增進師生之間的感情，培育學(xué)生之間的相互協(xié)作。教學(xué)重點：教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。教學(xué)難點：教學(xué)難點：紙版畫的拓印。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、賞識導(dǎo)入一、賞識導(dǎo)入1、賞識教師和學(xué)生共同參與的集體活動照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動時的開心情景。1、賞識教師和學(xué)生共同參與的集體活動照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動時的開心情景。2、引出的課題：用紙版畫的方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。2、引出的課題：用紙版畫的方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。二、制作印版二、制作印版1、賞識紙版畫作品“師生樂”1、賞識紙版畫作品“師生樂”提問：這幅特別的集體照是怎樣作出來的呢？提問：這幅特別的集體照是怎樣作出來的呢？2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。2、了解紙版畫“師生樂”的集體創(chuàng)作過程。板書：個人紙版——集體拓印板書：個人紙版——集體拓印3、出示紙版畫成品讓學(xué)生觀看并引導(dǎo)回憶紙版畫的制版方法。3、出示紙版畫成品讓學(xué)生觀看并引導(dǎo)回憶紙版畫的制版方法。板書：畫形——剪貼——拓印板書：畫形——剪貼——拓印4、觀看自己歡快時的形象，把握特點。4、觀看自己歡快時的形象，把握特點。提示：你有沒有認(rèn)真觀看過自己的臉呢？提示：你有沒有認(rèn)真觀看過自己的臉呢？〔1〕運用小鏡子，觀看自己的五官特點?！?〕運用小鏡子，觀看自己的五官特點。〔2〕運用小鏡子，觀看自己歡快時的五官的變化。〔2〕運用小鏡子，觀看自己歡快時的五官的變化。5、教師出示學(xué)生集體照，學(xué)生認(rèn)真觀看人物的歡快表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。5、教師出示學(xué)生集體照，學(xué)生認(rèn)真觀看人物的歡快表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。6、學(xué)生依據(jù)制版畫紙版要求進展描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。6、學(xué)生依據(jù)制版畫紙版要求進展描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。三、拓印三、拓印1、教師示范并體是它印要點：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。1、教師示范并體是它印要點：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。2、教師上油墨，學(xué)生自由選定位置拓印。2、教師上油墨，學(xué)生自由選定位置拓印。提示：拓印排列要緊湊。提示：拓印排列要緊湊。3、、填品主題——師生樂，完成創(chuàng)作。3、、填品主題——師生樂，完成創(chuàng)作。四、學(xué)生自評與師生互評作業(yè)。四、學(xué)生自評與師生互評作業(yè)。五、課堂。五、課堂。2023202311一、吹塑紙版畫的工具材料：一、吹塑紙版畫的工具材料：水彩筆、電烙鐵等。水彩筆、電烙鐵等。棒、三夾板、紙、水桶、夾子等。棒、三夾板、紙、水桶、夾子等。二、吹塑紙版畫的制作過程二、吹塑紙版畫的制作過程：1、創(chuàng)作稿子：學(xué)生依據(jù)自己創(chuàng)作的意圖或依據(jù)教師的作業(yè)內(nèi)容的要示，用1、創(chuàng)作稿子：學(xué)生依據(jù)自己創(chuàng)作的意圖或依據(jù)教師的作業(yè)內(nèi)容的要示，用條既不疏又不密，并留意相互間的大小、長短、曲直的藝術(shù)變化。條既不疏又不密，并留意相互間的大小、長短、曲直的藝術(shù)變化。2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它外表沒有光澤便開模糊。2、過稿：先將刻版用的吹塑紙用干布輕輕摩擦處理，使它外表沒有光澤便開模糊。3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有肯定的深度，刻出畫3、制版：用無色圓珠筆沿稿子的筆跡用力刻畫，要有肯定的深度，刻出畫R4、印刷：先將水粉廣告顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動，使橡膠滾〔根據(jù)畫面需要，可隨便調(diào)配各種顏色〕，〔在往吹塑版4、印刷：先將水粉廣告顏料放在一平板上，用橡膠滾來回滾動，使橡膠滾〔根據(jù)畫面需要，可隨便調(diào)配各種顏色〕，〔在往吹塑版紙版平放連續(xù)磨滅印，直到滿足為止。三、吹塑紙版畫肌理效果的表現(xiàn)：三、吹塑紙版畫肌理效果的表現(xiàn)：提高小學(xué)生的作畫。提高小學(xué)生的作畫?！惨弧?、顏色猛烈的油畫點彩效果的表現(xiàn)?！惨弧场㈩伾土业挠彤孅c彩效果的表現(xiàn)。1、將處理好的吹塑紙版畫放在三合板上，用稍大的印紙〔黑色或白色〕，1、將處理好的吹塑紙版畫放在三合板上，用稍大的印紙〔黑色或白色〕，覆在吹塑紙上，再用夾子夾穩(wěn)印覆在吹塑紙上，再用夾子夾穩(wěn)印p與吹塑紙版的一邊，以便套色準(zhǔn)確無誤。2、翻開印紙的一端，用水粉色，涂在吹塑紙上已畫的各個范圍內(nèi)〔大面積的產(chǎn)顏色可用海綿〕，每上一版色，就拓印一個，直至完成。2、翻開印紙的一端，用水粉色，涂在吹塑紙上已畫的各個范圍內(nèi)〔大面積的產(chǎn)顏色可用海綿〕，每上一版色，就拓印一個，直至完成。量方可到達(dá)抱負(fù)效果。量方可到達(dá)抱負(fù)效果。〔二〕生動活潑的顏色漸變水彩畫效果的表現(xiàn)：〔二〕生動活潑的顏色漸變水彩畫效果的表現(xiàn)：1、先在吹塑紙上刻出簡練概括的畫稿輪廓，然后與印紙貼對并夾定一邊。1、先在吹塑紙上刻出簡練概括的畫稿輪廓，然后與印紙貼對并夾定一邊。2、將毛巾用清水打濕，稍擠干，掩蓋在預(yù)備印畫的印紙上，潮濕片刻，拿掉毛巾〔切忌使紙面過濕，否則會使顏色滲出，印污畫面。〕2、將毛巾用清水打濕，稍擠干，掩蓋在預(yù)備印畫的印紙上，潮濕片刻，拿掉毛巾〔切忌使紙面過濕，否則會使顏色滲出，印污畫面。〕3、按畫面需要調(diào)好顏色的濃度，然后用海綿蘸顏色，在一塊版上搞出幾種〕進展拓印，如效果不抱負(fù)，可重3、按畫面需要調(diào)好顏色的濃度，然后用海綿蘸顏色，在一塊版上搞出幾種〕進展拓印，如效果不抱負(fù)，可重復(fù)修改。有水彩畫的效果。有水彩畫的效果。〔三〕木刻版畫效果的表現(xiàn)：〔三〕木刻版畫效果的表現(xiàn)：1、用泡沫水彩在吹塑紙上畫好，留意畫面紙條的疏密布置，用黑色畫出黑白灰的關(guān)系。1、用泡沫水彩在吹塑紙上畫好，留意畫面紙條的疏密布置，用黑色畫出黑白灰的關(guān)系。2、把畫稿用乳膠漆粘在三合板上，用無色圓珠筆在上好稿的吹塑紙版上刻好。2、把畫稿用乳膠漆粘在三合板上，用無色圓珠筆在上好稿的吹塑紙版上刻好。3、版面中較大面積空白和密集的點、線局部用特制的電烙在吹塑紙版畫上依據(jù)畫面需要局部受熱，較疏的地方用無色圓珠筆刻畫。3、版面中較大面積空白和密集的點、線局部用特制的電烙在吹塑紙版畫上依據(jù)畫面需要局部受熱，較疏的地方用無色圓珠筆刻畫。4、印刷，用橡膠滾著色，印成單色版畫，或用水粉筆著色，印成彩色。這4、印刷，用橡膠滾著色，印成單色版畫，或用水粉筆著色，印成彩色。這種方法印制的作品，具有較強的刀味，有木刻版畫的效果。種方法印制的作品，具有較強的刀味，有木刻版畫的效果?！菜摹潮诋?、巖畫效果的表現(xiàn)〔四〕壁畫、巖畫效果的表現(xiàn)1、按吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，用無色圓珠筆，將版子刻好，并依據(jù)畫面需要，用手將畫好的版子撕成不規(guī)章的外形。1、按吹塑紙版畫的表現(xiàn)方法，用無色圓珠筆，將版子刻好，并依據(jù)畫面需要，用手將畫好的版子撕成不規(guī)章的外形。2、依據(jù)作者意圖，將刻好的吹塑紙稿用手工處理〔可用揉、析、卷〕，弄破的地方用膠帶粘牢吹塑紙的反面。2、依據(jù)作者意圖，將刻好的吹塑紙稿用手工處理〔可用揉、析、卷〕，弄破的地方用膠帶粘牢吹塑紙的反面。3、上色印制，可印成單色，也可以局部擦上油畫棒，形成彩色。這種方法印制的版畫古樸、自然，具有深厚的土石味和年月長遠(yuǎn)的.壁畫、巖石效果。3、上色印制，可印成單色，也可以局部擦上油畫棒，形成彩色。這種方法印制的版畫古樸、自然，具有深厚的土石味和年月長遠(yuǎn)的.壁畫、巖石效果?！参濉愁伾邽懙牟噬市Ч骸参濉愁伾邽懙牟噬市Ч焊坏念伾杏X。富的顏色感覺。2023202312第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容36教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、生疏領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、把握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。1、生疏領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、把握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會的程序，涂色的要領(lǐng)。會的程序，涂色的要領(lǐng)。3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培育有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)力量。3、情感領(lǐng)域：體會套色紙版畫的形式美感，培育有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)力量。教學(xué)重點：教學(xué)重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學(xué)難點教學(xué)難點：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：教師的示范工具，學(xué)生預(yù)備顏料、紙、剪子、美工刀。教師的示范工具，學(xué)生預(yù)備顏料、紙、剪子、美工刀。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、啟發(fā)引導(dǎo)，樂觀探究。二、啟發(fā)引導(dǎo)，樂觀探究。畫的拓印的方法。畫的拓印的方法。Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂觀思考，Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂觀思考，三、自主溝通，勇于創(chuàng)。三、自主溝通，勇于創(chuàng)。學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。四、溝通評價，深化提高。四、溝通評價，深化提高。開展一個展現(xiàn)會進展綜合評價開展一個展現(xiàn)會進展綜合評價Ａ、開展一個展現(xiàn)會。Ａ、開展一個展現(xiàn)會。Ｂ、講清評分的方法。Ｂ、講清評分的方法。五、總結(jié)并提出期望。五、總結(jié)并提出期望。其次課時其次課時教學(xué)目的：教學(xué)目的：色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。開發(fā)學(xué)生的制造力，培育學(xué)生細(xì)致精巧的勞作力量。開發(fā)學(xué)生的制造力，培育學(xué)生細(xì)致精巧的勞作力量。教學(xué)重點教學(xué)重點：把握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點。教學(xué)難點：教學(xué)難點：如何進展套色拓印是難點。如何進展套色拓印是難點。教學(xué)預(yù)備教學(xué)預(yù)備：實物投影儀，紙、宣紙、等。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、賞識、體會。一、賞識、體會。樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？二、觀看、演示。二、觀看、演示。與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？三、實踐操作。三、實踐操作。版和主版？版和主版？四、作業(yè)展評：四、作業(yè)展評：承受自評和生互評的方式進展作業(yè)展評。承受自評和生互評的方式進展作業(yè)展評。五、反思、拓展。五、反思、拓展。術(shù)特色。術(shù)特色。2023202313紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用剪貼成具有肯定凹凸層次的版面，紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，