初三年級歷史教學(xué)的工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯初三年級歷史教學(xué)的工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班老師，每一步都仔細(xì)制定方案，仔細(xì)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，樂觀參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并常常聽校內(nèi)老師的公開課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。注意以人為本和以德為本，多方面、多角度去培育同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀。作為教九班級歷史的老師，深知自己肩上的重任，為提升每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，在仔細(xì)專研教材的基礎(chǔ)上，采納多媒體教學(xué)，仔細(xì)編寫教案和學(xué)案，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)目標(biāo)。

一、我從以下幾個方面把握教學(xué)

1、注意新教材的講授，精確?????把握教學(xué)的目標(biāo)和要求。

學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)認(rèn)識重要的歷史大事，歷史人物和歷史情況，以及理解重要的歷史概念。教會同學(xué)初步掌控記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育同學(xué)學(xué)習(xí)和表述歷史的力量；培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀看問題、分析問題的力量。

2、多媒體教學(xué)，并緊密結(jié)合學(xué)案，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。

九班級同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學(xué)方法為同學(xué)供應(yīng)感性材料，有助于同學(xué)掌控學(xué)問。依據(jù)每課教學(xué)需要仔細(xì)制作課件，運(yùn)用直觀的圖片、文字資料，圖言并茂，引領(lǐng)同學(xué)在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行樂觀的思維活動，不僅掌控事物進(jìn)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的'理性學(xué)問，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時地從材料中獲得有效信息并進(jìn)行總結(jié)歸納，自己獲得熟悉和結(jié)論，這是達(dá)到理解和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的。只有這樣，學(xué)校同學(xué)掌控的學(xué)問才是系統(tǒng)的，深刻的。

3、強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

練習(xí)中強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在同學(xué)做題過程中關(guān)注提升答題方法和解題技巧的培育和訓(xùn)練，要求同學(xué)仔細(xì)做題，強(qiáng)化同學(xué)思維和審題力量的培育，使同學(xué)學(xué)會從材料中提取有效信息，審題時抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，強(qiáng)化答題的精確?????性、完整性和規(guī)范性。一方面熟識和掌控開卷考試的方法，更重要的是為中考奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。總之，在教學(xué)中多思索多動腦筋，教法學(xué)法依據(jù)課時和課型需要而變化，就肯定能取得良好的效果。

二、存在的不足

個人備課有時針對性不強(qiáng)，方案不能獲得全面落實(shí)；新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還不少，還不能充分調(diào)動同學(xué)的主體性；同學(xué)成果拉開了差距，小部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)愛好，成果不好。

三、今后努力的方向

強(qiáng)化備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和同學(xué)；有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出同學(xué)的主體意識；在教學(xué)中，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的主體性，