墨梅圖題詩(shī)教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《墨梅圖題詩(shī)》教案教學(xué)目的：1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，在欣賞圖畫(huà)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。2.體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。3.感受古詩(shī)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解并感受詩(shī)情畫(huà)意。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。教具準(zhǔn)備：多媒體課件與課文相關(guān)的資料、王冕畫(huà)梅、處世的小故事。教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你知道歲寒三友指的是誰(shuí)嗎？（松、竹、梅）是啊，它們都具有不畏嚴(yán)寒的高潔風(fēng)格，歷來(lái)被人們所敬慕。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起欣賞迎風(fēng)傲雪的梅花。2.（示圖）看——雖然大雪壓枝，它們依然豪放挺立。瞧，它們頂著雪球在微笑呢！枝頭梅花超凡脫俗，如仙女下凡。未開(kāi)放的梅苞嬌羞欲語(yǔ)。黃梅吐蕊，如銀雕玉琢，清正無(wú)邪。當(dāng)你賞梅歸家，將會(huì)香滿(mǎn)襟袖，縈身繞體，數(shù)日不絕。3.（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)欣賞一幅與眾不同的梅花圖，那就是王冕的《墨梅圖》，“墨梅”就是水墨畫(huà)的梅花。我們不僅欣賞他的畫(huà)，更要欣賞他題寫(xiě)在畫(huà)上的詩(shī)。4.齊讀課題：《墨梅圖題詩(shī)》，這首詩(shī)是詠梅的上乘之作，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味這絕美的詩(shī)篇。（二）走進(jìn)詩(shī)人，欣賞詩(shī)畫(huà)。1.你了解王冕嗎？誰(shuí)愿意把課前收集到時(shí)的資料分享給同學(xué)們？“詩(shī)畫(huà)欣賞”第一段也介紹了王冕，請(qǐng)大家齊讀——王冕是元朝的詩(shī)人、畫(huà)家、書(shū)法家，因不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣而過(guò)著隱居的生活。2.認(rèn)真看看，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與以往的古詩(shī)有什么不同？我們學(xué)習(xí)時(shí)，要讀讀詩(shī)、賞賞畫(huà)、結(jié)合“詩(shī)畫(huà)欣賞”，這樣關(guān)聯(lián)著學(xué)習(xí)。3.（示墨梅圖及另外幾張中國(guó)畫(huà)）請(qǐng)大家看看“墨梅圖”中的梅花有什么特點(diǎn)？（構(gòu)圖與眾不同——畫(huà)中的梅花只有一束；枝干挺秀、顏色淡。）過(guò)渡：詩(shī)人看到滿(mǎn)樹(shù)的梅花，落在筆端的卻只有一束，這種畫(huà)法很獨(dú)特。4.“詩(shī)畫(huà)欣賞”從哪幾方面寫(xiě)這幅畫(huà)的與眾不同？（構(gòu)圖與眾不同——畫(huà)中的梅花只有一束；枝干挺秀、顏色淡、花千姿百態(tài)）①這句話中的梅花是什么樣子的呢？（示“一束梅花……清氣”）②一束梅花橫貫畫(huà)面，構(gòu)圖新奇。③梅花的枝條有什么特點(diǎn)？花的姿態(tài)如何？④描寫(xiě)非常逼真！一起讀讀這句話——⑤千姿百態(tài)的花朵從你們的朗讀中映入了我的眼簾。請(qǐng)1、2組同學(xué)讀這句話——⑥清潤(rùn)灑脫、生機(jī)盎然的梅花，請(qǐng)3、4組同學(xué)讀這句話——⑦詩(shī)小結(jié)：淡淡的墨梅，疏密相間，難怪“詩(shī)畫(huà)欣賞”里夸整個(gè)畫(huà)面雖無(wú)艷麗的“好顏色”，但看上去，梅花的“清氣”似從紙背透出。（三）讀中感悟，欣賞詩(shī)歌。1.（示詩(shī)句）①王冕為他的墨梅圖題了一首怎樣的詩(shī)呢？②導(dǎo)讀（指名）：誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？2.示自學(xué)提示：跟同桌一起讀讀詩(shī)歌，討論詩(shī)的大意以及詩(shī)人筆下梅花的特點(diǎn)。（一）自學(xué)討論：（二）全班交流：（1）（示1-2句）你明白詩(shī)中哪個(gè)詞的意思？①洗硯池：典故，王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。②淡墨痕：淡墨，水墨畫(huà)中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。③這個(gè)“淡”字，讓我們體會(huì)到梅花——（淡雅的顏色）（板書(shū)：淡）（2）（示3-4句）除了寫(xiě)梅花的淡雅，詩(shī)人還寫(xiě)了梅花的什么？（色彩和香氣）①清氣：（一語(yǔ)雙關(guān)）清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。②乾坤：天地，人間。③滿(mǎn)：充滿(mǎn)、彌漫。（3）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意嗎？3.悟詩(shī)情：①王冕是在什么情況下寫(xiě)出這首詩(shī)的？（寫(xiě)作背景）王冕自幼家貧，白天放牛，晚上燈下苦讀，終于學(xué)得滿(mǎn)腹經(jīng)綸，能詩(shī)善畫(huà)，多才多藝。但他屢次考試不能考中，又不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣而過(guò)著“淡泊以明志”的隱居生活。女生讀——②王冕為什么用淡墨表現(xiàn)梅花？（梅花具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；王冕用淡墨畫(huà)梅，實(shí)際上是借梅花自喻，表達(dá)自己不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓超凡脫俗、卓爾不群的高潔志趣和情懷留在天地之間。④這正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。他本可以跟那些達(dá)官貴人一起享受富貴榮華，但他不愿同流合污，卻腐敗風(fēng)氣中獨(dú)善其身、卓爾不群。（板書(shū)：卓爾不群）⑤難怪人們這樣稱(chēng)他（示課件：畫(huà)梅須具梅花骨，人與梅花一樣清）⑥同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有搜集到類(lèi)似他不同流合污、卓爾不群的小幫事嗎？（說(shuō)說(shuō)小故事）4.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)女生齊讀詩(shī)句。評(píng)價(jià)：淡雅的墨梅請(qǐng)男生齊讀詩(shī)句，評(píng)價(jià)：神清骨秀的墨梅請(qǐng)單列同學(xué)讀，評(píng)價(jià)：高潔端莊的墨梅請(qǐng)雙列組同學(xué)讀，評(píng)價(jià)：卓爾不群的王冕5.寫(xiě)法運(yùn)用：①這種借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物品格的方法，就是借物喻人。這種寫(xiě)法可以使使文章表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。大家以后習(xí)作可借鑒這種借物喻人的寫(xiě)法。②生活中，還有哪些可用于借物喻人的景物描寫(xiě)？（示課件“借物喻人”）（粉筆、蠟燭、松樹(shù)、竹子……）（四）欣賞墨梅圖1.（示圖）看看這幅墨梅圖，你能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面哪些部位表達(dá)了王冕的情感？①只畫(huà)一束梅——不同流合污、卓爾不群、淡泊名利②淡淡的顏色——不圖名利、只留清氣2.有人認(rèn)為乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫(huà)之間，破壞了畫(huà)面的完整。你認(rèn)為呢？（①中國(guó)畫(huà)講究畫(huà)面和詩(shī)文相得益彰，篇章布局要合理，幅式、題款、用印要協(xié)調(diào)。畫(huà)面題詩(shī)不能四角齊平，大致是實(shí)三虛一，左下角要留有幾個(gè)字的空白，題詩(shī)首字粗壯，尾字凝重，以求首尾呼應(yīng)，行間要透氣。②王冕的畫(huà)清新脫俗，而乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫(huà)中間，破壞了畫(huà)面的完整性，但這不影響我們對(duì)于這幅畫(huà)這首詩(shī)的喜愛(ài)與贊美。）（五）（聯(lián)系板書(shū)）總結(jié)：王冕就像他筆下超凡脫俗的梅花一樣，淡泊名利，堅(jiān)守自己的情操，不向權(quán)貴低頭，這種精神難能可貴。老師希望大家在我們追求各種“快”、追求成功的道路上，適時(shí)的靜下心來(lái)，沉淀下來(lái)，“不要人夸好顏色”，我們只做更好的自己，最好的自己。（六）拓展延伸1.歷代文人墨客，還有不少詠梅的詩(shī)詞，讓我們一起欣賞欣賞?！恫匪阕印ぴ伱贰罚纤危╆懹误A外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子?詠梅毛澤東原文：讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。七、課后作業(yè)1.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)歌。2.運(yùn)用借物喻人的方法寫(xiě)一篇短文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)