以春天為話題的周記300字(35篇)

第頁(yè)共頁(yè)以春天為話題的周記300字(35篇)以春天為話題的周記300字篇一經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較純熟地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析^p識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但間隔感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心考慮，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，理解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對(duì)待問(wèn)題，擅長(zhǎng)考慮；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識(shí)和才能、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表〔二〕是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及局部練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、理論活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。以春天為話題的周記300字篇二春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到人間，冬爺爺極不情愿地分開了。春天的溫暖融化了冰雪，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地上活力勃勃，一片美妙的景象。小草兒沉睡了整整四個(gè)月，擁尖尖的腦袋向上鉆，露出頭仔細(xì)打量著這經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒冬，煥然一新的世界，努力吸收營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。柳樹枝條上長(zhǎng)出新的嫩芽，翠滴。微風(fēng)吹拂著大地，柳樹隨風(fēng)擺動(dòng)，宛如一位少女在湖邊欣賞美麗的倒影，梳理自己的長(zhǎng)發(fā)。公園里的花兒陸續(xù)開放，梅花、杏花、桃花、梨花、海棠等相機(jī)開放，姹紫嫣紅，一片升降盎然的景象。河邊的冰雪漸漸融化，緩緩流動(dòng)的碧水不停流淌著。水中的魚兒開場(chǎng)活動(dòng)了，它們時(shí)不時(shí)露出投來(lái)，呼吸新穎空氣，欣賞春之畫卷。水鳥們從南方遷移到北方，站在樹枝上，咂咂地叫著，好似再說(shuō)：“我們回來(lái)了，這兒比上一年更加美麗了?！彼鼈冏杂勺栽诘仫w來(lái)飛去，宛如海外游子回到祖國(guó)的興奮之情。春天，一個(gè)活力勃勃的季節(jié)，是新的一年的開場(chǎng)，為后面三個(gè)季節(jié)打好根底。讓花草樹木更美麗，因此，我更愛(ài)春天。以春天為話題的周記300字篇三她的背影是最樸實(shí)的背影，她的背影是最勤勞的背影，她的背影是最美麗的背影。大年初一的晚上我興奮得睡不著覺(jué)，心里盤算著這個(gè)春節(jié)該怎么吃，怎么玩。漸漸窗外的彩燈把我迷住了，我準(zhǔn)備出去看看。我走出家門，看到路旁的彩燈五彩繽紛。有橘紅色的，有橙黃色的，有新綠色的非常絢麗。在這寂靜無(wú)聲的馬路上，傳來(lái)了一陣輕輕的腳步聲。我還沒(méi)反響過(guò)來(lái)她就已經(jīng)走在了我的前面。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去只看見(jiàn)她的背影走在黯淡無(wú)光的小徑里。她推著垃圾車，認(rèn)真的清掃每一片落葉，每一塊石頭，每一個(gè)角落。她揮動(dòng)掃帚，抹去城市的污垢，從未落下一絲灰塵。正是因?yàn)樗呐o這座城市留下了文明，安康，幸福。我仿佛看見(jiàn)月亮為她褪去黑暗，太陽(yáng)為她照著光輝，小鳥為她唱著樂(lè)曲。望著她漸漸遠(yuǎn)去的背影我不由得贊嘆：“多么平凡而高尚的工作??！多么美麗的背影??！”以春天為話題的周記300字篇四1.備好課是上好課的前提和保證。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“六備”，即備《課程標(biāo)準(zhǔn)》、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題設(shè)計(jì)。①、備《課程標(biāo)準(zhǔn)》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教學(xué)的指令性文件，是施行教學(xué)的根據(jù)。老師必須學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、教學(xué)目的、教學(xué)根本要求、教學(xué)內(nèi)容的分析^p等，從整體上把握學(xué)科的性質(zhì)及教學(xué)的總體要求。②、備教材?！?〕備全冊(cè)、備單元。實(shí)行全冊(cè)教材通研和單元集體備課制度。學(xué)期初由教研員負(fù)責(zé)組織通研各學(xué)科全冊(cè)教材，使老師理解全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的、教材的編寫意圖和特色、教學(xué)建議等，對(duì)全冊(cè)教材形成整體認(rèn)識(shí)。在全冊(cè)教材通研的根底上，施行單元和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的集體備課?！?〕集體備課。先由主備人寫出教案，再由教研員把關(guān)簽字，然后下發(fā)到任課老師，經(jīng)仔細(xì)研讀后寫出修改建議，在集體備課時(shí)進(jìn)展研討，形成教案。個(gè)人使用后，寫出教后反思。③、備學(xué)生。深化理解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷，研究學(xué)生的心理特征和認(rèn)知程度，研究學(xué)生的差異，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題及預(yù)設(shè)解決這些問(wèn)題的策略。④、備教法。把備《課程標(biāo)準(zhǔn)》、備教材、備學(xué)生等情況進(jìn)展綜合分析^p，重點(diǎn)考慮如何組織和選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略施行課堂教學(xué)。即圍繞教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，通過(guò)什么方式提醒學(xué)生要探究的問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中應(yīng)采用何種學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用什么教學(xué)手段等，把對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材及學(xué)生的分析^p和研究轉(zhuǎn)化為教學(xué)的策略。⑤、備學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)、生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容，研究采用什么方法和形式開展教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中怎樣進(jìn)展知識(shí)的探究和才能的形成。重點(diǎn)研究如何讓學(xué)生在探究中獲取知識(shí)，在獲取知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)步才能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。⑥、備習(xí)題設(shè)計(jì)。練習(xí)題是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是老師檢查理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息來(lái)。老師要本著重點(diǎn)突出，綜合理論性強(qiáng)，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕的原那么，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。2.備課要留下文字記錄，即寫成教案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的老師要積極參加集體備課，實(shí)現(xiàn)資共享。其它學(xué)科的老師特別是兼職老師，可討論其它形式的備課方式，如卡片式、書頭備課等。教案要講務(wù)實(shí)用，不管何種形式的教案都應(yīng)表達(dá)出老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。3.對(duì)于重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，備課應(yīng)到達(dá)說(shuō)課的程度。說(shuō)課是檢查備課質(zhì)量的重要手段。說(shuō)課，即老師有理、有據(jù)、有序的說(shuō)清教什么、怎樣教和為什么這樣教。說(shuō)課者要說(shuō)教學(xué)目的、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)方法手段、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。上課要按照《根底教育課程指導(dǎo)綱要》的要求，改良教學(xué)方式方法，引導(dǎo)支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的立考慮才能、創(chuàng)新精神和理論才能，開展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教案靈敏施教。①、教學(xué)目的明確、全面。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；全面落實(shí)“三維”教學(xué)目的，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，師生的每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目的展開。②、教學(xué)思想端正。要?jiǎng)?chuàng)新使用臨沂市學(xué)科教學(xué)策略。面向全體，注重差異，因材施教；要注重結(jié)果，更要注重過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自主探究的根底上進(jìn)展合作學(xué)習(xí)；要重視“雙基”教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)；要注重小組學(xué)習(xí)，更要將學(xué)生立考慮、合作交流有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持啟發(fā)式與討論式教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。③、教學(xué)思路明晰，層次清楚，重點(diǎn)突出。④、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段程度高且運(yùn)用合理。⑤、教學(xué)效果好。學(xué)生參與程度高，“雙基”扎實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)與開展。⑥、使用普通話，語(yǔ)言感染力強(qiáng)，板書標(biāo)準(zhǔn)。⑦、做好教學(xué)反思。每堂課后老師都要對(duì)成功、失誤之處進(jìn)展歸因分析^p。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。修改作業(yè)是老師理解教情、學(xué)情，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的重要手段。l、作業(yè)的布置要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容。既布置知識(shí)穩(wěn)固性作業(yè)，又設(shè)計(jì)一定數(shù)量的探究性、理論性作業(yè)。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度，可設(shè)計(jì)一些選做題或具有彈性要求的題目。2、作業(yè)量要適中。嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理根本標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》的要求，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每日不超過(guò)1小時(shí)。作業(yè)布置實(shí)行教誨處審核把關(guān)制度，實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。提倡布置探究性、理論性的家庭作業(yè)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)立完成作業(yè)、書寫標(biāo)準(zhǔn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、作業(yè)要做到及時(shí)修改，以便及時(shí)反響。提倡全批、面批等修改形式。修改要細(xì)致，指出作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)，催促學(xué)生認(rèn)真糾正。倡導(dǎo)使用具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性的作業(yè)批語(yǔ)。5、作業(yè)正確率高。有作業(yè)修改分析^p，補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)要及時(shí)，矯正方案針對(duì)性強(qiáng)。6、學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于40分鐘，堅(jiān)持每周背誦優(yōu)秀古詩(shī)文，堅(jiān)持寫日記〔周記〕和讀書筆記。7、落實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和寫字訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)才能和寫字程度。8、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、心理安康、生活經(jīng)歷等。要表達(dá)因材施教、分層指導(dǎo)。認(rèn)真組織好課外活動(dòng)課，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，豐富活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生全面、安康開展，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、上好課間體育活動(dòng)課。在校期間，堅(jiān)持讓學(xué)生每天做播送體操、眼保健操和跳學(xué)生集體舞，每天的集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。2、上好綜合理論活動(dòng)課。社區(qū)效勞和社會(huì)理論活動(dòng)是綜合理論活動(dòng)課的內(nèi)容之一。每學(xué)年參加社區(qū)效勞和社會(huì)理論活動(dòng)不少于10天。3、落實(shí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。利用班會(huì)、校會(huì)與升國(guó)旗等常規(guī)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教育；利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日以及某些有著特殊意義的紀(jì)念日，開展心理、道德、法制、國(guó)情、平安等主題教育活動(dòng)；利用文化節(jié)、興趣小組等開展內(nèi)容豐富、形式多樣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的教育活動(dòng)。1.學(xué)科課程評(píng)價(jià)。積極進(jìn)展考試評(píng)價(jià)制度的。測(cè)試題要表達(dá)課標(biāo)要求，親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，重視才能考察，控制機(jī)械記憶性題目的比例；淡化考試評(píng)價(jià)的甄別功能，嚴(yán)禁單純以考試成績(jī)對(duì)學(xué)生、班級(jí)、老師和學(xué)校進(jìn)展評(píng)價(jià)；制止違規(guī)統(tǒng)考，制止給學(xué)生排名，學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)。積極探究筆試與口試、聽(tīng)力相結(jié)合，書面考試與實(shí)際操作相結(jié)合，一次性考試與平時(shí)考察相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)加特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，建立促進(jìn)學(xué)生全面開展的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生日?？荚噷?shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)〔一般為ａ、ｂ、ｃ、ｄ四個(gè)等級(jí)〕和期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。2.綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方案科學(xué)、詳細(xì)，可操作性強(qiáng)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合理論活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案；評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)等級(jí)、標(biāo)志性成果、描繪性評(píng)語(yǔ)等形式表達(dá)。3.地方課程與校本課程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方案要有與其課程特點(diǎn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，要為每個(gè)學(xué)生建立地方課程、校本課程評(píng)價(jià)檔案；評(píng)價(jià)結(jié)果用描繪性評(píng)語(yǔ)或等級(jí)形式表達(dá)。以春天為話題的周記300字篇五本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任高一5、6班的教學(xué)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已根本適應(yīng)了上課的流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語(yǔ)法根底普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)才能也需要進(jìn)一步進(jìn)步。5班學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的根底，肯寫肯練，效果較理想，但是6班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情度不高，不愿意讀和寫，存在的問(wèn)題較多。本學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)模塊必修(2)和必修(3)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型，知識(shí)點(diǎn)較模塊一更加的深化詳細(xì)，對(duì)學(xué)生的分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能要求越來(lái)越高。隨著語(yǔ)法的深化，對(duì)學(xué)生的輸入越多，輸出的就越難。1、為了使學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中以及模塊一種學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力程度，除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。每單元的每個(gè)課時(shí)中，有方案的穿插discussion的活動(dòng)，活動(dòng)詳細(xì)，指令明晰并且給出相應(yīng)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生開口。4、在詞匯方面，單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞根底，在每周單元學(xué)習(xí)完畢前對(duì)學(xué)生進(jìn)展單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由老師親自評(píng)閱。5、在閱讀方面，閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀才能，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。6、在寫作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。并針對(duì)學(xué)生的寫作，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析^p，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。以春天為話題的周記300字篇六遵循上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示和學(xué)校辦學(xué)目的，確定我校教學(xué)管理工作以課程為中心，以課堂教學(xué)研究，老師隊(duì)伍建立為根本點(diǎn)，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目的，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，實(shí)在做好減負(fù)增效工作，關(guān)注課堂教學(xué)效率，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步；開展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，推動(dòng)新課程深化施行。重點(diǎn)工作及措施(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效。1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)，端正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要求老師教學(xué)工作做到六認(rèn)真:備課、上課、作業(yè)修改、輔導(dǎo)、教學(xué)反思、檢測(cè)分析^p每一環(huán)節(jié)工作都細(xì)致認(rèn)真落實(shí)。2．備課：加強(qiáng)老師合作備課和教研，形成集體智慧。老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材說(shuō)明、交流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，提升說(shuō)課、評(píng)課的才能，理解分析^p學(xué)生，設(shè)計(jì)合適本班學(xué)生實(shí)際的教案。每單元重難點(diǎn)的打破要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，單元起始課、重點(diǎn)課要集體備課交流。備課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)主要是“三看”，一看教學(xué)理念是否符合課改精神，依托課標(biāo)思想；二看教學(xué)設(shè)計(jì)三維目的是否明晰，是否有詳細(xì)的落實(shí)目的的方法。三看教后反思是否具有針對(duì)性、指導(dǎo)性。學(xué)校將于期初、期中、期末及聽(tīng)課時(shí)進(jìn)展檢查與交流。3．上課：嚴(yán)格按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上好每節(jié)課。教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)目的明確，教學(xué)過(guò)程始終表達(dá)著教學(xué)目的的`落實(shí)，教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生活動(dòng)有序有效，老師指導(dǎo)適時(shí)適度，教學(xué)目的達(dá)成度高，進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。4．作業(yè)：嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，要求課堂作業(yè)一般不留到課外做，應(yīng)當(dāng)堂完成。進(jìn)步作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)修改及時(shí)正確，反響糾錯(cuò)即時(shí)顯效。大力提倡分層練習(xí)，并作一些個(gè)案研究。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)并從嚴(yán)要求。5．輔導(dǎo)：加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，進(jìn)步優(yōu)秀率、合格率。建立學(xué)困生檔案，輔導(dǎo)做到定人員、定時(shí)間、定任務(wù)、有記錄、有成效。在積極倡導(dǎo)勤奮學(xué)風(fēng)的同時(shí)積極宣傳學(xué)習(xí)的安康心理，不能讓學(xué)生有過(guò)重的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。6．教學(xué)反思：老師按照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)展課后反思，及時(shí)總結(jié)亮點(diǎn)與缺乏。(二)深化課程，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)步老師程度。1．把握教學(xué)規(guī)律，深化課堂教學(xué)。培養(yǎng)具有可持續(xù)開展理念和行為才能的學(xué)生。2．落實(shí)新課程方案規(guī)定的體育課程課時(shí)安排，科學(xué)安排學(xué)生的作息時(shí)間，將體育與安康課程、課間操、課外體育活動(dòng)時(shí)間充分表達(dá)在學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間之中，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。3．落實(shí)校本教研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面進(jìn)步老師課程施行才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、反思型、科研型老師。(三)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重教學(xué)分析^p，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量.1．檢測(cè)分析^p：各老師要注重各單元的檢測(cè)，自行安排，及時(shí)閱卷，及時(shí)分析^p，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)尋求有效的解決方法。2．月考:學(xué)校組織每月月底進(jìn)展月考，學(xué)校統(tǒng)一出題，檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還將開展組織老師認(rèn)真分析^p考試中獲得的成績(jī)和存在的問(wèn)題并撰寫試卷質(zhì)量分析^p。以春天為話題的周記300字篇七春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。一想起這首歌。就想起了春天。一想起春天就想起。如今就是春天呀！春姑娘來(lái)了。他把冬哥哥給敢走了，把一眼望去是。白白的一片變成了一人望去是綠色了，幫大樹和柳條穿上了碧綠碧綠的衣服。小草看見(jiàn)大樹和柳條穿上了綠色的衣裳也趕快興高采烈的鉆出了地面小花看到了也。展示了自己的美麗。燕子也從南方飛回來(lái)了。一切都變得熱鬧起來(lái)了喲，是誰(shuí)在那邊唱歌。原來(lái)是一群活潑得意的小孩呀！他們坐在河邊走上拿著魚竿。原來(lái)是來(lái)釣魚地?。?。有些小孩釣不到魚，感覺(jué)有點(diǎn)氣憤。這把魚竿一下子扔了。直接扒下河去用手抓魚。突然有一個(gè)小孩。一直在笑。原來(lái)他腳底下爬了一只螃蟹呀。螃蟹正在為他抓癢呢！突然一瞬間。在我的腳后跟后面。有一顆小筍，原來(lái)小筍也看見(jiàn)大樹和柳樹。還有小草和小花鉆出了地面自己也迫不及待的鉆出了地面。喲，是誰(shuí)的風(fēng)箏飛上了天。原來(lái)是我弟弟的龍風(fēng)箏飛上了天他邊跑邊放。突然風(fēng)箏線沒(méi)了風(fēng)箏飛了上去。雖然他的風(fēng)箏，很遺憾地飛上天空，但她還是很快樂(lè)的在笑，因?yàn)樗K于把風(fēng)箏飛上天中了，看著一條龍?jiān)谔焐巷w，我也為他感到快樂(lè)。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，我愛(ài)春天。以春天為話題的周記300字篇八一天，我組裝好了一輛四驅(qū)車，準(zhǔn)備和好朋友王天比賽。主裁判馬奇說(shuō)；準(zhǔn)備!我倆翻開開關(guān)，把車放在跑道上。我吞了吞口水，豎起耳朵，嚴(yán)陣以待。開場(chǎng)！主裁判大聲宣布我倆同時(shí)松手，車像離弦之箭似的沖了出去。他的是蜘蛛王，金黃色的，我的是新三角箭，銀灰色的。一黃一灰，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。有時(shí)他的車超過(guò)我的車一二厘米，有我的車超過(guò)他的車一二厘米。該上立交橋了。他的車擅長(zhǎng)拐彎一下就超出半米多。我著急了，這可怎么辦呀，我心里像著了火似的。我的一過(guò)立交橋就超過(guò)了蜘蛛王還差一個(gè)山洞就玩成了比賽，我倆互不上下快完成比賽的時(shí)候王天的快沒(méi)電了哈哈。我快樂(lè)起來(lái)我要贏了。我們的四驅(qū)車到了極限。我的新三角箭和蜘蛛王差厘米的間隔，我贏了！雖然我贏了我不驕傲。我對(duì)王天說(shuō)勝敗乃兵家常事。我明白了友誼第一，比賽第二。以春天為話題的周記300字篇九在寒冷的冬季里，我們總是盼望春天的到來(lái)。盼望她的草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠;盼望她的蘭馨蕙香，潤(rùn)物如酥;盼望她的春色滿園，落紅如雨。春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是金黃的……詩(shī)人們總愛(ài)贊頌春天，畫家總愛(ài)描繪春天，這春天是色彩的總匯、美的交融啊!春天的雨絲柔和、連綿，淅淅瀝瀝，悄悄地匯成了小溪，積成了水墰，春雨給小河以生命。春風(fēng)和春雨總是結(jié)伴而來(lái)，早春帶點(diǎn)寒氣的風(fēng)吹醒了萬(wàn)物。樹梢綠了，大地綠了，高聳的山峰也綠了。王安石的詩(shī)中寫道：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)得真好!在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的鮮花露出了迷人的臉頰。一朵、兩朵……一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們沉浸在五彩斑斕的“海洋”,煩惱被拋到九霄云外，帶來(lái)了信心和活力。啊，天空也是五顏六色的呢!那是孩子們放的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著、飛揚(yáng)著，多么讓人心曠神怡!春天的色彩這么豐富，那是誰(shuí)的彩筆描繪的呢?多么神奇的大自然呀!以春天為話題的周記300字篇十以學(xué)校、年級(jí)、科組工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氣氛，不斷課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，根底薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)根底，狠抓雙基，改良教法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的才能和合作精神.學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)程度較低，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄。我擔(dān)任6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，根底相對(duì)較差，并且學(xué)生的成績(jī)參差不齊。本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修〔3〕和必修〔4〕兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展：up和vocabulary一個(gè)課時(shí)；和languagepoints四課時(shí)；usefulwordsandexpressions一課時(shí)；usefulstructures二課時(shí)；5.usinglanguage一課時(shí)；一課時(shí)；1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比擬順利的展開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的才能.各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底；b:始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣；c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶；d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣1按時(shí)完成作業(yè)，書寫標(biāo)準(zhǔn)、不潦草；2及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣b:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是的，而是在使用中學(xué)會(huì)的3、閱讀訓(xùn)練閱讀理解才能的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。4、早晚讀的單詞記憶與穩(wěn)固單詞的記憶與穩(wěn)固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、備課組成員之間互相聽(tīng)課備課組成員之間互相聽(tīng)課，不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)展，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽(tīng)課，并且在互相聽(tīng)課之后互相評(píng)對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助對(duì)方檢查是否都到達(dá)了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了。略以春天為話題的周記300字篇十一今天，媽媽帶我去吃了棉花糖。晚上吃完飯，媽媽帶我在樓下廣場(chǎng)上玩，我站在廣場(chǎng)上正在想玩什么呢？一眼望去，就看見(jiàn)在我的不遠(yuǎn)處有賣棉花糖的，好興奮！就和媽媽說(shuō)：“媽媽，我想吃棉花糖，可以嗎？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭應(yīng)了一聲。我快樂(lè)極了，拉著媽媽的手一蹦一跳的跑到賣棉花糖的旁邊。我看到賣棉花糖的桌子上擺了好幾種好顏色的糖，就想選一個(gè)好看的，可媽媽說(shuō)只要純白色的，說(shuō)帶顏色的不好。我只好點(diǎn)了點(diǎn)頭容許了。我看見(jiàn)，那個(gè)阿姨用勺子舀了一勺糖放在火上烤，不一會(huì)，就有糖絲出來(lái)了，阿姨連忙用一根長(zhǎng)竹簽一攪一攪，一個(gè)大大的棉花糖就出來(lái)了。我拿著棉花糖，欣喜假設(shè)狂，一口一口的咬下去?！罢婧贸?，媽媽，你要不要吃一口？”我問(wèn)媽媽。媽媽撕下一小塊放在嘴里，說(shuō)：“嗯，味道真不錯(cuò)！”我也學(xué)著媽媽的樣子，撕下來(lái)一小塊含在嘴里，才幾秒鐘的時(shí)間，嘴里的棉花糖就化了，真是入口即化啊！今天的棉花糖真好吃！以春天為話題的周記300字篇十二新學(xué)期開端了，意味著一切都是新的，新的課本，新的相貌，新的等待。新學(xué)期開端了，意味著有的是希望，學(xué)生的希望，教員的希望。那就重新的開端規(guī)劃，規(guī)劃新的教學(xué)方式，以便順利輕松地到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我想從以下四個(gè)常規(guī)工作來(lái)優(yōu)化教學(xué)：本期分五次完成備課，第一次放在開學(xué)前，其他四次放在早一個(gè)月的月末的雙休日。每次備24節(jié)左右，騰出時(shí)間來(lái)研討課堂，修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真設(shè)計(jì)好第一堂語(yǔ)文課，初步想象用這節(jié)來(lái)明白行進(jìn)的方向。繼續(xù)堅(jiān)持編寫預(yù)習(xí)大綱，堅(jiān)持及時(shí)做好教學(xué)深思，以便審視課堂，進(jìn)步課堂。2、在作文教學(xué)中，爭(zhēng)取在期中前完成八篇作文的寫作鍛煉，努力寫下水作文搞好作文講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生修改錯(cuò)別字，嘗試著修改病句，增強(qiáng)寫作指導(dǎo)，突出寫作鍛煉重點(diǎn)，逐漸打破難點(diǎn)，進(jìn)步寫作程度，培育寫作興味。3、在練習(xí)講解時(shí)，要選擇精讀課文的配套練習(xí)〔特別是背誦課文〕，經(jīng)典的課外閱讀題停頓及時(shí)講解，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能和審美才能。4、課外古詩(shī)詞背誦布置每周背一首，要把背誦與默寫有機(jī)地別離起來(lái)。背誦要與其它作業(yè)一并列入學(xué)生作業(yè)完成狀況跟蹤注銷表里，重在催促完成。1、日記：每周五篇，從星期天到星期四每天堅(jiān)持寫一篇，這既是寫作的需求，也是修養(yǎng)的需求。5班星期五早讀課修改，6班星期五下午修改。2、基訓(xùn)：務(wù)必一課一改，新課上完的第二天早讀課前交，當(dāng)天中午爭(zhēng)取改完發(fā)下去。3、作文：5班星期四早讀前交，6班星期五早讀前交，星期五和下周一、二修改。4、試卷：上完一個(gè)單元及時(shí)檢測(cè)，同時(shí)修改也不要拖拉。1、有關(guān)學(xué)生方面：朗讀，寫作，語(yǔ)感2、有關(guān)教員方面：言語(yǔ)，導(dǎo)入，小結(jié)，發(fā)問(wèn)，過(guò)渡，自主協(xié)作探求，第一堂語(yǔ)文課，范讀，生字詞學(xué)習(xí)，寫作指導(dǎo)、講評(píng)和修改，練習(xí)講評(píng)，基訓(xùn)修改，試卷修改及剖析。1、第一周工作布置：a、列好寫作鍛煉方案達(dá)式b、理好練習(xí)講解清單c、組織默寫第一首古詩(shī)詞d、設(shè)計(jì)好學(xué)生作業(yè)完成跟蹤注銷表2、精心準(zhǔn)備三堂自我進(jìn)步課，分別為兩堂在多媒體室里的語(yǔ)文教學(xué)和一堂電腦室里的語(yǔ)文教學(xué)。初步挑選的內(nèi)容為《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》，《黃河，母親河》、《馬的世界》。3、文言文共六篇，其中三篇懇求背誦，經(jīng)典課文1、12、16課。4、語(yǔ)文活動(dòng)待定以春天為話題的周記300字篇十三新學(xué)期又開場(chǎng)了，為了更好的進(jìn)步我班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)生活的接觸，我對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了更多的理解。從上學(xué)期期末考試的情況分析^p上看，與同年級(jí)的2個(gè)班相比，我班學(xué)生在根底知識(shí)的掌握上還存在著一定薄弱之處，在解題方法上，也存在仍然需要斟酌進(jìn)步的地方。針對(duì)在上一學(xué)期本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的實(shí)際問(wèn)題，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我將以抓牢、穩(wěn)固學(xué)生的語(yǔ)文根底，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)的重點(diǎn)，爭(zhēng)取能在本學(xué)期的教育教學(xué)上獲得更好的效果。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)漢字的興趣，可以主動(dòng)進(jìn)展識(shí)字、寫字，并可以掌握“二會(huì)字”和“四會(huì)字”，仍然是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期，由于新課標(biāo)的修改，課標(biāo)對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字和寫字上提出了新的要求，雖然識(shí)字和寫字的總量不變，但實(shí)際要求增加識(shí)字量，減少寫字量。這其實(shí)在一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，現(xiàn)行的識(shí)字寫字教學(xué)，還需要更多減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以，我以為重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，盡量讓學(xué)生能自主識(shí)字，仍應(yīng)該是本學(xué)期識(shí)字寫字教學(xué)的重點(diǎn)。在識(shí)字方法上，通過(guò)使用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”、“編故事”、“在生活中識(shí)字”等多種方法，同時(shí)配合多媒體技術(shù)的使用，幫助學(xué)生更好地識(shí)字。對(duì)于“四會(huì)字”的掌握，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)觀察字形的習(xí)慣——以此幫助學(xué)生掌握“四會(huì)字”和培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣。本學(xué)期，對(duì)學(xué)生二字詞的掌握要求提升到需要學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞，這就意味著學(xué)生的詞匯量要加大，而除了學(xué)生平時(shí)接觸的二字詞，還需要學(xué)生積累一定的四字詞、正反義詞，以及簡(jiǎn)單的詞組搭配，這對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)難點(diǎn)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)這幾類詞語(yǔ)不夠重視，或者沒(méi)有正確的理解方法，往往這一項(xiàng)為哪一項(xiàng)一個(gè)重難點(diǎn)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意做到不放松每一課出現(xiàn)的特殊詞類，并讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)展積累，以免隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，知授容的增加，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和負(fù)擔(dān)。本學(xué)期，學(xué)生需要接觸關(guān)于句子方面的知識(shí)點(diǎn)，雖然上學(xué)期也有簡(jiǎn)單的接觸，但本學(xué)期的要求會(huì)加大。除了比喻句之外，學(xué)生需要進(jìn)展句子的補(bǔ)充，仿寫等，這就說(shuō)明了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能也提出了更好的要求。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我除了會(huì)注重對(duì)特殊句式的.講解，還會(huì)通過(guò)進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，力求讓他們?cè)诰渥颖磉_(dá)這一層面有更好的掌握。雖然對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“讀”的要求并不高，只要求學(xué)生可以正確、流利地朗讀課文，但在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不能無(wú)視“以讀引學(xué)”的重要性，再者，養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀，也是非常重要的手段。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往意識(shí)不到朗讀的重要性，反而覺(jué)得不斷重復(fù)的朗讀非?？菰餆o(wú)味，因此而不愿意把似乎已經(jīng)讀懂的課文一讀再讀。針對(duì)本班的實(shí)際情況，在本學(xué)期我將加強(qiáng)我班的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)老師范讀，學(xué)生比賽讀，分角色讀，班級(jí)開展朗讀競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的朗讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。本學(xué)期，班級(jí)在開展正常的教育教學(xué)活動(dòng)之外，還會(huì)積極配合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的進(jìn)步。比方：讀書活動(dòng)的開展，利用早讀時(shí)間、學(xué)生課余時(shí)間多讓學(xué)生閱讀有益的課外書，可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量和課外知識(shí)量，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的積累。以及本學(xué)期開展的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，可以較好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)方案，除了以上幾方面之外，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作也是我的語(yǔ)文教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。我將結(jié)合每個(gè)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一輔導(dǎo)，并結(jié)合在以往教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的合適他們的輔導(dǎo)方法，進(jìn)步學(xué)困生的成績(jī)。教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槊鎸?duì)不同的學(xué)生，必須采取不同的教育教學(xué)措施，以上所提的只是我本學(xué)期的教學(xué)方案。在詳細(xì)工作的過(guò)程中，我將以圍繞學(xué)校教學(xué)工作的根本，結(jié)合所制定的教學(xué)方案以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改良教學(xué)策略，進(jìn)步自身教學(xué)程度，使學(xué)生朝著德智體美勞的方向更好地開展。以春天為話題的周記300字篇十四有一天，阿姨去喝喜酒，帶回來(lái)幾“瓶”喜糖。這些喜糖的外包裝很特別，是一個(gè)圓圓的玻璃瓶，那這些喜糖吃光了，玻璃瓶就要丟掉，不是很可惜嗎？那我們就廢物利用吧！“??！放在袋子里的鹽又撒了！”聽(tīng)到外婆這么一說(shuō)，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)外婆說(shuō)：外婆，你把鹽和味精放在這幾個(gè)玻璃瓶里，這樣就不會(huì)撒了！“嗨！我怎么沒(méi)想到啊！咱們的外孫女真聰明！”外婆笑著說(shuō)。于是，我們就開工了。首先先把瓶子沖洗干凈，用毛巾擦一擦；然后再用餐巾紙徹底把玻璃瓶擦干；接著小心翼翼地把鹽和味精倒了進(jìn)去；最后我在瓶子上貼上一張紙，分別寫上“鹽”、“味精”。外婆把瓶子輕輕地放進(jìn)柜子里，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這下就再也不用擔(dān)憂撒出來(lái)了?！睅屯馄沤鉀Q了那么大的難題，我的心里很快樂(lè)。那剩下的幾個(gè)玻璃瓶怎么辦呢？對(duì)了，我桌子上的筆東一支西一支，亂糟糟的。于是我就把玻璃瓶的蓋子拿掉，把筆一支一支地插進(jìn)去，再在外面貼上一個(gè)小狗的粘粘紙。哈哈！我的小狗筆筒就誕生了。做個(gè)生活中的有心人吧！讓生活低碳又環(huán)保。以春天為話題的周記300字篇十五春天的風(fēng)光最美麗，像一幅美麗的圖畫。春天，大雁都會(huì)從南方飛回來(lái)，小草迫不及待地鉆出了地面，桃樹、蘋果樹都長(zhǎng)出了嫩芽……春天的田野是綠油油的。麥子長(zhǎng)得碧綠碧綠的，一陣春風(fēng)吹過(guò)，它們猶如一位位舞蹈家在翩翩起舞，那姿態(tài)真是優(yōu)美極了。春天來(lái)到小河邊。魚兒在水中歡快的游來(lái)游去，河邊的柳枝吐出了翠綠的嫩芽，柳樹倒映在水中，像一幅美麗的畫。春天來(lái)到公園里。公園里的花兒在嫩綠的草坪上競(jìng)相開放；有粉紅的、金黃的、雪白的……美麗的花蝴蝶圍著花兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。幾只小鳥在茂密的樹枝上，一會(huì)兒唱歌、一會(huì)兒捉迷藏，玩得真開心。兩三個(gè)小朋友在溫暖的陽(yáng)光下，呼吸著新穎的空氣，聚精會(huì)神的看書。春天真是美不勝收，我愛(ài)春天。以春天為話題的周記300字篇十六我的校園是個(gè)“世外桃”。走進(jìn)學(xué)校的大門，引人注目的是那長(zhǎng)廊。灰色的石凳，鞏固寬長(zhǎng)。形態(tài)不一的鵝卵石，走上去舒適極了！一年四季的長(zhǎng)廊，最為美觀，就像一個(gè)藝術(shù)品。但我最愛(ài)的還是那夏季的長(zhǎng)廊。濃密的枝葉蓋住了長(zhǎng)廊的頂，縷縷的陽(yáng)光照進(jìn)長(zhǎng)廊之中。鈴鐺似的紫藤花在陽(yáng)光下夸耀出自己的美！為正在上課的孩子們帶來(lái)了一陣輕松！走出長(zhǎng)廊，就來(lái)到了操場(chǎng)，它是用塑膠制成的，里面是綠色的，有兩個(gè)籃球架，外面一圈是紅和白的圓形跑道。周圍有花草樹木包圍著。中間的香樟樹是我們學(xué)校的“守護(hù)神”，每時(shí)每刻保護(hù)著我們的學(xué)校。你要是不信，可以來(lái)這里欣賞欣賞！那臥在草坪上的文化石，寫著四個(gè)金色的大字；蒙以養(yǎng)正。在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。紛紛落下的櫻花為大地蓋上了一張新的毛毯……這就是我的學(xué)校，一把翻開知識(shí)大門的鑰匙！以春天為話題的周記300字篇十七學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的根底，但基于以前的一些不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的才能還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，根底教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，幫助他們可以利用英語(yǔ)進(jìn)展交際。同時(shí)，讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和世界意識(shí)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)一樣，本冊(cè)let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握〔即加粗的單詞〕。用來(lái)穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)考慮的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)一樣。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的let’sstart局部既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、考慮或討論來(lái)完成。let’stalk局部照舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目的句型突出。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。readandwrite局部的教學(xué)目的是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在pronunciation局部，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步理解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成興趣句子。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞議論日常生活；問(wèn)答最喜荒個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)，可以簡(jiǎn)單描繪自己或別人正在做什么，詢問(wèn)別人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句?！舶ㄈ粘；顒?dòng)、季節(jié)、生日、用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題〕。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固音標(biāo)。2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，實(shí)在掌握語(yǔ)言材料。3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)展思想交流，理解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克制困難。以春天為話題的周記300字篇十八作為根底年級(jí)，夯實(shí)根底知識(shí)是非常重要的，根底知識(shí)不結(jié)實(shí)，培養(yǎng)才能就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累知識(shí)，夯實(shí)根底，采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)徹底理解，準(zhǔn)確記憶。高一學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自己立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之，關(guān)注兩極分化，防止過(guò)早分流和落伍，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知識(shí)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)?！?〕確定好教學(xué)目的。教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要注意表達(dá)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目的更加詳細(xì)、實(shí)用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目的，闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目的成為有效教學(xué)的根據(jù)，防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供根據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目的”，老師應(yīng)當(dāng)注意它與“雙基”這樣的“顯性目的”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。〔2〕注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間學(xué)生最多的內(nèi)容?！?〕研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來(lái)更大的考慮和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)鼓勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。〔4〕加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)互相聽(tīng)課，可以聽(tīng)本校的，也可以到外校聽(tīng)課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。②強(qiáng)化前置測(cè)試，以學(xué)生的已有知識(shí)、才能程度為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課一定要重視兩個(gè)“過(guò)程”，一是知識(shí)的開展過(guò)程〔邏輯的〕，二是學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的思維過(guò)程〔思維的〕。要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考前須知的方式進(jìn)展新授課的教學(xué)。設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的立考慮、自主探究、合作交流等平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。做好教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生，課堂上進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵(lì)的作用。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，根底性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氣氛。正確處理知識(shí)、才能、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克制過(guò)分注重知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧安康開展。積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主考慮，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識(shí)的才能、分析^p和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作才能。這才是我盲作的最后目的。以春天為話題的周記300字篇十九冬天漸漸地過(guò)去了，春姑娘邁開輕快的腳步走來(lái)了，每一個(gè)角落中都有春姑娘的足跡。水中，冰塊漸漸地融化了，小魚知道冰融化了就探出了小腦袋呼吸新穎空氣，看看春天的風(fēng)光。在河岸邊，嫩草漸漸的長(zhǎng)出來(lái)了，柳條也抽出了新芽，在春風(fēng)中飄蕩。一些迎春花開放了，金黃的，陽(yáng)光下的迎春花閃閃發(fā)亮。小朋友們也和把爸爸媽媽一起在草地上玩耍，休息，照相，可開心了！在路邊，都是一排排桃樹和杏樹一朵朵粉紅的桃樹，美麗極了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花像一團(tuán)團(tuán)在漂浮的云霞，一陣陣春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，桃花便紛紛落下來(lái)，落在我的頭上，我便情不自禁地說(shuō)道：“??！真像在下雨，好舒適的桃花雨??！”杏樹在陽(yáng)光的照耀下，不同程度的花開放了，有些還是含苞欲放。湛藍(lán)的天空上，一朵朵白花化的白云千變?nèi)f化。一會(huì)兒變成了一團(tuán)棉花糖，一會(huì)兒變成了一匹白色的駿馬，一會(huì)兒又變成了一條潔白的綢帶……真是讓人賞心悅目，流連忘返。在天空中還不時(shí)飛來(lái)幾只活潑機(jī)靈的小燕子，它那一身黑光亮的羽毛和一個(gè)剪刀的尾巴似，剪出了一格美麗的春天。啊！春天的風(fēng)光真美，我真想有一支像馬良一樣的畫筆把它畫下來(lái)，永遠(yuǎn)記在我的腦袋中。以春天為話題的周記300字篇二十本冊(cè)教材包括口語(yǔ)交際，課文，識(shí)字，寫話，語(yǔ)文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容，分10個(gè)單元。其中口語(yǔ)交際8次，識(shí)字8課，課文30篇;寫話8次;語(yǔ)文活動(dòng)10次。教材有以下特點(diǎn)：1.話題單元，板塊構(gòu)造——教材通過(guò)話題組合單元，采用板塊構(gòu)造，分為口語(yǔ)交際，閱讀，識(shí)字寫字，寫話，語(yǔ)文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系，又互相關(guān)聯(lián)，始終貫穿進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)一主線。2.口語(yǔ)先行，寫話單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能，突出口語(yǔ)先行特點(diǎn)。寫話單列，以突出低年級(jí)寫話的重要性。目的是提早起步，降低難度，減緩坡度。3.選文全新，人文熏陶。以全新的相貌出現(xiàn)突出語(yǔ)文教育的人文情懷。4.綜合理論，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。5.學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來(lái)學(xué)生生活，又聯(lián)絡(luò)單元話題。其次，教材還配有精巧的圖片，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象，對(duì)話框等。表達(dá)了學(xué)生為本。1)口語(yǔ)交際1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見(jiàn)與人商討。2.認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述.3.聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述故事。4.能詳細(xì)講述故事，清楚講述見(jiàn)聞。5.有表達(dá)的自信心。2)閱讀1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。2.學(xué)慣用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4.聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。5.針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流，從中受到熏陶。6.嘗試借助語(yǔ)言文字展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。7.背誦制定課文，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3)寫字1.喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。2.認(rèn)識(shí)漢字590個(gè)，會(huì)寫其中311個(gè)。3.掌握漢字的根本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)那么寫字。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)，端正整潔。5.借助拼音識(shí)字，用陰虛，部首，學(xué)習(xí)立識(shí)字。4)寫話1.對(duì)寫話有興趣·，寫自己想說(shuō)的話。2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。3.學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來(lái)。4.在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。5.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)，句號(hào)，感慨號(hào)。5)語(yǔ)文活動(dòng)1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。3.熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。4.培養(yǎng)理論才能，逐漸增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。本班級(jí)由原來(lái)的35人變成如今的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長(zhǎng)外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級(jí)有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班，5人一個(gè)集體要想再次與之爭(zhēng)高低，難度很大。因?yàn)閺膶?duì)他們的理解，差生少，而且有開展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂(lè)觀。因此馬虎不得。后進(jìn)生生根本情況本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋€(gè)筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡(jiǎn)單的字，但是無(wú)法認(rèn)讀，運(yùn)用，就連簡(jiǎn)單的組詞都無(wú)法完成。向江平根底太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的才能均欠佳，反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍，很難承受老師的教學(xué)，而且身體很差，經(jīng)常生病，一請(qǐng)假就是一周.對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒(méi)掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施1.全面理解差生的詳細(xì)情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根。根據(jù)各自的情況進(jìn)展轉(zhuǎn)化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。2.從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。3.以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識(shí)。4.關(guān)愛(ài)每一個(gè)差生。用愛(ài)來(lái)感化他們，讓他們體會(huì)到自己是老師的寶。5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對(duì)，不挖苦，只有鼓勵(lì)，只有微笑。6.從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7.對(duì)他們?cè)趦蓚€(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo)。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展指導(dǎo)。8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必需要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面修改。逐步進(jìn)步要求。9.多和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長(zhǎng)增強(qiáng)信心。10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。11.做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。12.以耐心，恒信，愛(ài)心對(duì)待差生。13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。14.尋找方法讓xx，xx學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生直接影響著整個(gè)班級(jí)的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡(jiǎn)單的知識(shí)也是對(duì)她們的將來(lái)負(fù)責(zé)。課堂，課后多輔導(dǎo)這兩個(gè)孩子.(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施1.進(jìn)一步全面理解尖子生的詳細(xì)情況.摸清他們的知識(shí)底線，智商狀況，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的支持，激發(fā)家長(zhǎng)支持學(xué)生的欲望.有可能求得家長(zhǎng)的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長(zhǎng)討論教育教學(xué)方法.3.多和尖子生交流，在交流中理解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣.讓他們充滿信心.4.在課堂上科學(xué)地貫徹施行學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無(wú)法承受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈敏運(yùn)用，盡可能采用合適自己教學(xué)，合適自己學(xué)生的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)上進(jìn)步要求.1).課堂中對(duì)尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想方法獲得知識(shí)，以此尋找自信心.在課堂問(wèn)題設(shè)置時(shí)，對(duì)他們盡量加深難度，讓他們想想才能答復(fù).2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn).在難度上加深一點(diǎn).讓他們有考慮的余地.當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問(wèn)的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.5.教學(xué)方法盡量做到富有靈敏性和童趣.這樣來(lái)讓學(xué)生保持注意力.教學(xué)中盡量讓語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合，即把死的文字和乖巧的動(dòng)作相結(jié)合.6.課后適當(dāng)進(jìn)展輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料.7.嚴(yán)和愛(ài)并用.對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。愛(ài)的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)細(xì)微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。。。8.本期作重在寫話和閱讀方面對(duì)他們進(jìn)展培訓(xùn)，課后多輔導(dǎo)，讓他們具備較強(qiáng)的閱讀才能，具備一定的自學(xué)才能.9.做他們的朋友做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜匯，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對(duì)單親(代南香，廖俊)孩子要多關(guān)愛(ài)，對(duì)剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注，多點(diǎn)撥.對(duì)中等生嘗試多放手，讓他們自主獲取知識(shí)，鼓勵(lì)往前提升.正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校提的三不講，科學(xué)施行于課堂教學(xué).第一周:1.口語(yǔ)交際__春天是我們的朋友課第二周:第4課____口語(yǔ)交際2第三周:識(shí)字1__4，語(yǔ)文活動(dòng)2第四周:5____7課第五周:第8課——口語(yǔ)交際3第六周：10——12課第七周：寫話3——14課第八周：15課——語(yǔ)文活動(dòng)5第九周：識(shí)字(5——8)——口語(yǔ)交際5第十周：五.一第十一周:期中復(fù)習(xí)，測(cè)試第十二周:期中試卷分析^p____17_19課第十三周:20___口語(yǔ)交際6第十四周:21___24課第十五周:寫話_____26課第十六周:27___28課第十七周:語(yǔ)文活動(dòng)102.復(fù)習(xí)第十八周以后：全面復(fù)習(xí)以春天為話題的周記300字篇二十一學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的根底，但基于以前的一些不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的才能還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，根底教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，幫助他們可以利用英語(yǔ)進(jìn)展交際。同時(shí)，讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和世界意識(shí)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn局部的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)一樣，本冊(cè)let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握〔即加粗的單詞〕。用來(lái)穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)考慮的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)一樣。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的let’sstart局部既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、考慮或討論來(lái)完成。let’stalk局部照舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目的句型突出。為給學(xué)生提供靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這一局部提供了可供交換的內(nèi)容。readandwrite局部的教學(xué)目的是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在pronunciation局部，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步理解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的`發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成興趣句子。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解才能的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞議論日常生活；問(wèn)答最喜荒個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)，可以簡(jiǎn)單描繪自己或別人正在做什么，詢問(wèn)別人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句?！舶ㄈ粘；顒?dòng)、季節(jié)、生日、用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題〕。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固音標(biāo)。2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，實(shí)在掌握語(yǔ)言材料。3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。4、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)展思想交流，理解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克制困難。以春天為話題的周記300字篇二十二新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語(yǔ)既注重根底知識(shí)的考察，又強(qiáng)調(diào)靈敏運(yùn)用的才能。為了適應(yīng)湖北省高考的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)要求狠抓根底，拓寬詞匯，進(jìn)步課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性、主動(dòng)性，突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況，針對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，經(jīng)備課組的集體討論，制定如下教學(xué)方案。1、高一下冊(cè)共10個(gè)單元，本學(xué)期方案用10課時(shí)完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)：新授課6課時(shí)，練習(xí)課2課時(shí)，語(yǔ)法1課時(shí)，復(fù)習(xí)課1課時(shí)，根據(jù)每周10課時(shí)的教學(xué)安排，共需17周完成。2、高二上冊(cè)第一、二單元，共3周完成。1、為了進(jìn)步學(xué)生聽(tīng)力程度，每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，給學(xué)生集體放聽(tīng)力。2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固，特別是動(dòng)詞以及同義詞的區(qū)別，每周五晚半小時(shí)進(jìn)展單詞抽查，使學(xué)生養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。3、本學(xué)期要有方案地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法，力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)展講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。5、拓寬教材，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯，補(bǔ)充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀才能。集體備課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)程度的有力保障。本組共7位老師，10個(gè)教學(xué)班。堅(jiān)持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭討論，提出重難點(diǎn)，然后共同籌劃，互相補(bǔ)充，有利于共同進(jìn)步，集體備課的順序?yàn)椋簐、盧漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元在確保優(yōu)生的前提下，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做到因材施教，平等對(duì)待，實(shí)在解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問(wèn)題，在日常教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用早晚自習(xí)，有方案地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并在同學(xué)中開展互幫互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我校的英語(yǔ)在整體上有大的進(jìn)步。繼續(xù)完善每月一次的月考機(jī)制，結(jié)合期中和期末考試，以及課堂上的表現(xiàn)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面多層次立體評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，幫助其樹立信心。習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多，按高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地，選擇典型性題型，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)展精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問(wèn)題的泉，學(xué)會(huì)考慮、整理和歸納。略以春天為話題的周記300字篇二十三回到鄉(xiāng)村，我最喜歡做的就是去菜園看農(nóng)民伯伯種的蔬菜。來(lái)到小菜園，哇！到處是一副欣欣向榮的景象。瞧，茄子姐姐頭上戴著一朵亭亭玉立的小花兒，還穿著一身紫色的裙子，多漂亮??！她還好似在跟茄子哥哥說(shuō)：我很美吧，哥哥？西紅柿妹妹不甘示弱，她光滑的臉像小女孩的小臉蛋。夏天來(lái)了，她還穿著一身紅統(tǒng)統(tǒng)的裙子，剛好可以跟茄子姐姐比美呢！黃瓜小弟為了嚇唬嚇唬西紅柿妹妹和茄子姐姐，就穿上了一件綠色的戰(zhàn)袍，袍子上全是刺，底下有一朵蔫了的小花，好似是搶了茄子姐姐頭上的小花自己來(lái)戴似的。哈哈，真好笑！辣椒哥哥可不能忘記，快看，它穿著一身火紅的服裝，好威風(fēng)呀！正是夏天，農(nóng)民伯伯來(lái)豐收了，他們抹了抹汗水，滿臉喜悅：今年的收成多好呀！我也點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。多虧了農(nóng)民伯伯，我們才能吃到這么新穎的蔬菜呀！以春天為話題的周記300字篇二十四春天，像是一個(gè)姑娘一樣在畫畫，畫出了絢麗多彩的春天。你瞧，春姑娘又興致勃勃地來(lái)到了我們這里。瞧，春姑娘正畫小樹大樹呢!楊樹，槐樹、柳樹、榆樹、棗樹這些樹們，已經(jīng)早早地發(fā)了芽，瞧，它們正在比誰(shuí)長(zhǎng)得最壯、長(zhǎng)得最高。它們似乎正在選老大、老二、老三呢!春姑娘最喜歡的，當(dāng)然是鮮花們啦!而花兒們也最喜歡春姑娘了。之前沒(méi)開放的，都急著開放呢!因?yàn)檠?，到了春天，大多?shù)花兒都要準(zhǔn)備參加一年一度的最美花兒選美大賽了。瞧，它們正在喬裝打扮呢!郁金香披上了、紅的、橙的、金光閃閃的裙子;紫荊換上了梅紅色的衣服;迎春穿上了金色的大衣;牡丹也不甘示弱，換上了剛剛剛買的紅色大衣……鮮花們正在為一年一度的選美大比賽做準(zhǔn)備呢!自從春姑娘像風(fēng)一樣的來(lái)了，農(nóng)民伯伯們可別提有多忙了。農(nóng)民伯伯們一會(huì)兒種點(diǎn)稻子，一會(huì)兒去給農(nóng)作物澆水，一會(huì)兒又要給農(nóng)作物施肥。真是忙得不得了了，有時(shí)候連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有呢!啊，春天，要是我能把你畫成一幅畫，那該多好!以春天為話題的周記300字篇二十五五年級(jí)的學(xué)習(xí)就像是一道菜，里面的味道包含了酸甜苦辣。酸，這一個(gè)學(xué)期美術(shù)老師換成了原來(lái)的科學(xué)老師，作業(yè)要求很嚴(yán)格，這可把我們這些本來(lái)就不喜歡畫畫的人給難住了。上第一節(jié)課我就出點(diǎn)小狀況，人像臉部老是畫不好，這時(shí)想起上學(xué)期沒(méi)好好練習(xí)，又想起上學(xué)期的老師，心里酸溜溜的。甜，有一次，白老師對(duì)大家說(shuō)：“從今天開場(chǎng)，假如晚上的作業(yè)寫好了，第二天就可以免寫作業(yè)了，哦，太棒了，晚上，我認(rèn)真的寫著作業(yè)，心里想著老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，不由的笑了，心里甜滋滋的?？啵覀冞@學(xué)期換了一位體育老師，他胖胖的，矮矮的，還有一個(gè)大肚子，但他非常的嚴(yán)格，讓我們站軍姿，我可從來(lái)沒(méi)這樣練過(guò)，哎，以后可有苦頭吃了。辣，這個(gè)嘛，也就是數(shù)學(xué)老師在我心中燃起了數(shù)學(xué)的火焰，就像吃了辣椒一樣燒的我心里火辣火辣的。辣的我對(duì)數(shù)學(xué)有了濃重的興趣。這就是我的五年級(jí)學(xué)習(xí)，包含了酸甜苦辣。以春天為話題的周記300字篇二十六元月十五晚上，我市在韓江江面上舉行一場(chǎng)大型的焰火晚會(huì)春輝韓江大型焰火晚會(huì)。天還沒(méi)暗下來(lái)，濱江長(zhǎng)廊已經(jīng)是人山人海，聚滿了前來(lái)欣賞煙火的人們，一個(gè)挨著一個(gè)。我們一家人也參加這人流當(dāng)中。8點(diǎn)正，砰砰砰隨著一陣陣巨響，焰火晚會(huì)開場(chǎng)了。一朵朵禮花沖天而起，一個(gè)個(gè)美麗的焰火飛向天空，空中銀光閃閃，炮聲響徹云霄，人們立即歡呼起來(lái)。突然，江面上出現(xiàn)了一只小船，船上巨龍閃閃發(fā)光，它漸漸地劃過(guò)江面，緊接著，又出現(xiàn)了五谷豐收、鯉魚躍龍門的小船駛過(guò)江面。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)梨花開。這幾年，我的家鄉(xiāng)潮州有了很大的變化，人們的生活也是芝麻開花節(jié)節(jié)高，所以市政府決定舉辦如此大型焰火晚會(huì)，與民同樂(lè)。今年的焰火真漂亮！以春天為話題的周記300字篇二十七早春二月，陽(yáng)光明媚，春色宜人。詩(shī)人高鼎邁著歡快的步伐走出居所，漫步在鄉(xiāng)間的小道上。瞧，小草伸了伸懶腰，唱著歡快的《春天頌》從泥土里鉆了出來(lái)?？?，一只全身黃色的鶯在空中無(wú)拘無(wú)束的飛舞著、歌唱著。溫暖的春風(fēng)輕輕的搖著在岸邊挺拔的楊樹、亭亭玉立的柳樹。在陽(yáng)光的照耀下，樹葉顯得光榮奪目。早春的田園風(fēng)光使我沉醉了！“放風(fēng)箏了！”幾個(gè)散學(xué)歸來(lái)的孩童拽著線，在草地上飛快地奔跑著、嬉笑的追逐著。東風(fēng)徐徐的吹著，穿著花花綠綠衣服的孩童們看著在天空中翱翔“展翅”的風(fēng)箏們，臉上洋溢著笑容。這歡躍的景象，把我?guī)Щ亓宋宀拾邤痰耐?。以春天為話題的周記300字篇二十八春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片活力，陽(yáng)光溫順地灑下來(lái)，叫醒了世間萬(wàn)物。春天的雨是最美的，隨著一聲雷響，雨絲落了下來(lái)，密密地斜織著，不一會(huì)兒地上的水就匯成一片片水灘。樹葉“沙沙”作響，雨珠從葉子上滴落下來(lái)，落到一片片水里去了。雨過(guò)天晴，整個(gè)世界像被洗過(guò)一遍似的，煥然一新。春天的草，帶著勃勃活力，從土里鉆出來(lái)，他們是那么綠，那么美，在陽(yáng)光下熠熠生輝。綠的柔嫩，綠的發(fā)光，映襯著高高的樹和艷麗的花，它是春天的使者，仿佛在告訴人們，春天已經(jīng)來(lái)到了。春天最靚麗的還是花，紅的似火，粉的如霞，白的像雪，藍(lán)的像水，點(diǎn)綴在那綠綠的草地上。還有樹上開的花，那滿樹的花已經(jīng)遮住了點(diǎn)點(diǎn)嫩綠。春天的樹更是獨(dú)特，不開花的樹，伸出嫩綠的枝條，冒出了新芽。開花的樹更美，每一根枝條都那么美，帶著一串串花苞，迎著萬(wàn)縷陽(yáng)光，被無(wú)數(shù)的花包圍著。春天的風(fēng)，暖洋洋地吹著，像母親的手撫摸過(guò)臉頰，不冷不熱，非常舒適。風(fēng)一吹，小草和小花都翩翩起舞，平靜的水面上蕩漾起波紋，這種意境是富有詩(shī)意的。春天來(lái)了，人們紛紛走出家門，迎接春天。老人們來(lái)到公園健身，年輕人出來(lái)運(yùn)動(dòng)，就連小孩子也走出家門去郊游、野炊、劃船，幾個(gè)人結(jié)伴，非?？鞓?lè)，非常自由，一切都動(dòng)起來(lái)了，都充滿了活力。春天是多么美麗，我愛(ài)春天。以春天為話題的周記300字篇二十九1．根底知識(shí)欠帳太多，主要指初中根底詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法，但也有大局部成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)仍然很生疏。2．由于根底知識(shí)欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。3．由于根底知識(shí)的缺乏，必然導(dǎo)致根本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能極差，這樣必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。對(duì)于以上這些問(wèn)題都必須認(rèn)真對(duì)待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語(yǔ)及根本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，根底相對(duì)較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握。樹立新觀念，鉆研新大綱，探究新教法。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊，教材內(nèi)容多，知識(shí)覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)上的課外知識(shí)，人文知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：a)狠抓單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening.讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且得到才能的培養(yǎng)。b)增強(qiáng)教改意識(shí)。要整體進(jìn)步學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”，重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的才能和語(yǔ)感才能的培養(yǎng)，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng)，還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語(yǔ)理論活動(dòng)，努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。a)老師指導(dǎo)閱讀，老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)銜接。同時(shí)，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展閱讀策略方面的指導(dǎo)。b)學(xué)生單元小結(jié)1.積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要抄寫、解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。c)課堂交流，課堂內(nèi)除了inpidualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由老師搜集作資料保存。a)根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的v寫作v內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。b)本期擬作作文每單元1次。c)作文修改要講實(shí)效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再由老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)其得失進(jìn)展分析^p總結(jié)，并提倡學(xué)生寫后記或重作，以期不斷進(jìn)步寫作才能。d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)展交流。以春天為話題的周記300字篇三十春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，到處是歡聲笑語(yǔ)，鳥語(yǔ)花香，讓人感覺(jué)到眼前一片新綠。果園里，桃花開了，梨花開了，石榴化開了，蘋果花開了，顏色各異，爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開放。粉的似霞，白的似雪，紅的似火，一片明艷。蜜蜂和蝴蝶都像趕集似的爭(zhēng)著往花里鉆。看那花朵的舞姿，采那香甜的花蜜。只聽(tīng)見(jiàn)一片片“嗡嗡”的響聲?；ǘ涞南阄肚呷诵钠?，一聞就陶醉其中。樹林里柳樹抽出了新的枝條，發(fā)出了一個(gè)個(gè)小柳芽，嫩嫩的。嫩得發(fā)黃，好似一碰就會(huì)滴下水來(lái)。小朋友掰下來(lái)柳枝，編成首飾，唱著兒歌歡快地玩耍。草坪里，小草偷偷地從土里探出頭來(lái)，伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，好似在說(shuō)：“??！春天又來(lái)了，真是一個(gè)風(fēng)光迷人的春天！”小草嫩嫩的，綠綠的，換上了翠綠的衣裳。小河里的水融化了，又丁丁冬冬的唱起歌來(lái)，水里的魚兒探出頭來(lái)，好似在問(wèn)：“是不是春天到了？”昔日平靜的河水又成了歡樂(lè)的海洋。小鴨子在水中自由自在的游泳，還不時(shí)的把頭扎到水下去覓食。魚兒在水中歡樂(lè)地游戲，吐著一串串珍珠似的水泡，給河水增添了美麗。春天的風(fēng)光真迷人，春天太美了，是孩子們歡樂(lè)