第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)2

雅安市中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽參賽資料參賽學(xué)科：語(yǔ)文參賽組別：中學(xué)語(yǔ)文向一位古典共產(chǎn)黨人致敬《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。西漢史學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，它闡明每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷死亡，但死亡的意義與價(jià)值是大不相同的。今天讓我們走進(jìn)《紀(jì)念白求恩》這篇課文，向一位古典共產(chǎn)黨人致敬。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)字音梳理詞語(yǔ)解釋三、整體感知課文。1、默讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，感知課文內(nèi)容，時(shí)間要求兩分鐘。2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第1自然段，要求只讀記敘的句子，如果發(fā)現(xiàn)是議論就停止，讀完后快速回答下列問(wèn)題。白求恩是哪國(guó)人？加拿大什么職業(yè)？醫(yī)生什么時(shí)候到中國(guó)？結(jié)合注釋11938抗日戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛爆發(fā)不久，在這個(gè)特殊危險(xiǎn)的時(shí)刻，他來(lái)干什么？幫助中國(guó)抗日白求恩是什么時(shí)候去世的了？1939年四、了解品析人物形象1、根據(jù)以下兩則材料，了解白求恩的工作，分析白求恩的形象？材料一：在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，白求恩隨部隊(duì)輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說(shuō)，過(guò)的完全是“高強(qiáng)度的生活”。在私人通信里，他偶爾述及1938年一年，其實(shí)不到一年的工作量：“去年我共行軍3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個(gè)手術(shù)，檢查了1200名傷員。我還重組了部隊(duì)的衛(wèi)生系統(tǒng)，寫(xiě)作和翻譯了三本教科書(shū)，建立了一所醫(yī)療培訓(xùn)學(xué)校?！边@是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作，卓著的效績(jī)，不要說(shuō)一個(gè)人，就算一個(gè)小分隊(duì)也難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成。材料二：在延安，外國(guó)專家很少。白求恩的到來(lái)理應(yīng)受到當(dāng)局的禮遇，僅每月發(fā)給他的津貼便相當(dāng)可觀。然而他謝絕了。以下是他寫(xiě)給“軍事指揮部聶將軍處”的相關(guān)的信——親愛(ài)的同志：今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個(gè)人津貼，另外的102.20元似乎是用來(lái)償還我在藥品上的墊支，而剩下的98.80元似乎是用來(lái)支付我在紗布和藥棉上的開(kāi)銷。關(guān)于這第一項(xiàng)100元。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會(huì)的電報(bào)中已經(jīng)表示過(guò)拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草?？睢Ｆ渌尼t(yī)生每月只有1元的津貼，而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元，在這種情況下，讓我接收每月100元的津貼是不可思議的。另外，因?yàn)槲倚枰乃袞|西都是免費(fèi)提供給我的，錢對(duì)我沒(méi)有任何用處。致同志式的敬禮!白求恩問(wèn)題1：根據(jù)材料你看到了一個(gè)怎樣的白求恩？預(yù)設(shè)答案：不追求名利、節(jié)儉、淡泊明志、舍己為人、無(wú)私的不求任何回報(bào)、為他人著想、不計(jì)個(gè)人利益2、再讀課文前三段，探討毛澤東是怎樣評(píng)價(jià)白求恩的？回答格式：毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩___________的精神。答案：毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩國(guó)際主義的精神。毛澤東要求我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。毛澤東要我們學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。3、精讀課文2、3段，體會(huì)毛澤東對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)和感情，完成表格。白求恩不少人和一些人對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁對(duì)技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷問(wèn)題1：通過(guò)表格分析作者是用什么樣的手法來(lái)突出白求恩同志的高貴品質(zhì)的，這樣寫(xiě)有什么好處？答案：運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)對(duì)比白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力的證明了學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。4、除了對(duì)毛澤東對(duì)白求恩同志的正面描寫(xiě)外，還有那些地方能夠表現(xiàn)他的高貴品質(zhì)？運(yùn)用了什么描寫(xiě)？（側(cè)面描寫(xiě)）從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！皶x察冀邊區(qū)的軍民……無(wú)不為之感動(dòng)?！眴?wèn)題1：“沒(méi)有一個(gè)不”這叫什么句？雙重否定句結(jié)：側(cè)面描寫(xiě)，運(yùn)用雙重否定句使語(yǔ)言更加肯定，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。5、就是這樣一個(gè)人，所以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人、一個(gè)領(lǐng)袖人物，在本文的最后一段才會(huì)說(shuō)出這樣的話“我們大家要學(xué)習(xí)他……….”問(wèn)題1：這段話是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？參考：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五、深化感知人物同學(xué)們白求恩擔(dān)當(dāng)起這樣的評(píng)價(jià)。在白求恩逝世三周年時(shí)，我們的朱德元帥也寫(xiě)過(guò)一篇文章來(lái)紀(jì)念白求恩，我們一起來(lái)看看朱德筆下的白求恩又是怎樣的了。材料三：諾爾曼·白求恩同志逝世三周年了!白求恩同志是加拿大的共產(chǎn)黨員，是有國(guó)際聲譽(yù)的醫(yī)生，是北美洲的四大名醫(yī)之一.他是用他的高明的技術(shù)服務(wù)于世界人民反法西斯事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士.一九三六年西班牙人民反抗德意法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，白求恩同志曾親赴西班牙，為政府軍服務(wù)醫(yī)療工作，在馬德里、巴塞隆那組織了輸血運(yùn)動(dòng)，由于他的努力，曾經(jīng)救治了數(shù)萬(wàn)受傷的士兵、婦女和兒童的性命.一九三七年，我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，他又遠(yuǎn)涉重洋，來(lái)到中國(guó)，自一九三八年春即赴山西、河北戰(zhàn)地我軍中工作，領(lǐng)導(dǎo)我軍醫(yī)療工作，不幸因施行手術(shù)中毒，于一九三九年十一月十二日在晉察冀軍區(qū)逝世.白求恩同志之死，使我們永懷無(wú)限痛惜和傷感，覺(jué)得這是我黨、我軍、中國(guó)人民和世界人民反法西斯事業(yè)的一個(gè)巨大損失!白求恩同志是真正充滿著共產(chǎn)主義國(guó)際主義精神的優(yōu)秀黨員，從他身上，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚純樸的品質(zhì).白求恩同志是富于國(guó)際主義精神的模范.他清楚的知道，無(wú)產(chǎn)階級(jí)如果不能解放一切勞動(dòng)人民、解放一切民族、解放全人類，就不能解放自己，所以他忠誠(chéng)地幫助一切被壓迫人民、一切被壓迫民族爭(zhēng)取自己解放的斗爭(zhēng).他曾經(jīng)參加了西班牙人民反對(duì)德意法西斯侵略者和反對(duì)本國(guó)反革命軍閥的斗爭(zhēng)，又參加了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng).他把中國(guó)人民的解放當(dāng)作他自己的事業(yè).在他致毛澤東同志的一封信中熱烈的表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應(yīng)以英勇的中國(guó)同志們?yōu)槠涿利惖膰?guó)家而對(duì)野蠻搏斗的偉大精神，來(lái)解放亞洲.”白求恩同志這種國(guó)際主義的偉大精神，每個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該學(xué)習(xí).六、作業(yè)布置今天我們作為跨世紀(jì)的一代青年，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？教學(xué)闡釋一、教材分析《紀(jì)念白求恩》這篇文章，是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四單元中的第一篇文章，這個(gè)單元的主題是“彰顯理想光芒和人格力量”。這篇文章正如它的題目所表示的，是一篇紀(jì)念文。一般的紀(jì)念文常常包含敘事、抒情和說(shuō)理的成分，這篇紀(jì)念文也是這樣的?？墒牵@篇文章里敘事和抒情的成分占的比重小，而說(shuō)理的成分占的比重要。這是為作者的寫(xiě)作妄圖所決定的?！凹o(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”，因此“學(xué)習(xí)白求恩”是全文的一條主線。夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法和比較的作用是本文授課的一個(gè)要點(diǎn)。本文不但為了歌頌白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，因此既議論白求恩，又責(zé)備黨內(nèi)不良傾向。經(jīng)過(guò)比較，突出了白求恩同志敬重的共產(chǎn)主義精神，重申了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝的弊端和此后努力的方向，從而有力地證明和論述了論點(diǎn)。本文雖是議論文卻寫(xiě)得有感情，朗讀時(shí)要讀出情感。讀時(shí)可分幾種情況朗讀，分析課文前學(xué)生自由高聲朗讀，課中頻頻讀要點(diǎn)語(yǔ)段，結(jié)束課文時(shí)再都朱德的《紀(jì)念白求恩》再次強(qiáng)調(diào)白求恩的精神，及向他學(xué)習(xí)的重要性。二、學(xué)情分析從文體角度上來(lái)講初一的學(xué)生差不多上沒(méi)有接觸過(guò)議論文，對(duì)這種文體比較生疏。從文章內(nèi)容上來(lái)講這篇文章比較枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)愛(ài)好不夠濃厚。從時(shí)刻角度來(lái)講這篇文章所記述的內(nèi)容距離我們的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生關(guān)于共產(chǎn)主義精神，國(guó)際主義精神等內(nèi)容明白得起來(lái)比較困難。所以本篇記敘性的議論文我將著重講解對(duì)白求恩精神的理解，以及呼吁學(xué)生向革命前輩學(xué)習(xí)。三、方法與策略新的課程理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.根據(jù)以學(xué)定教的原則，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：朗讀法語(yǔ)文就是在讀中獲得提高的學(xué)科，以讀促教，在讀中學(xué)，使學(xué)生達(dá)到其義自現(xiàn)的程度提問(wèn)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)文本整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題在學(xué)生閱讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。類文閱讀法：通過(guò)閱讀朱德的《紀(jì)念白求恩》，運(yùn)用課堂的所學(xué)之法找出朱德對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，以及要我們學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到學(xué)以致用。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的設(shè)計(jì)要著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。對(duì)于議論文的學(xué)習(xí)，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解文章贊揚(yáng)白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。2．學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。六、設(shè)計(jì)思路本課是議論文，但對(duì)于初一還并未接觸過(guò)議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一篇典型的議論文，在結(jié)合單元的主題是“彰顯理想光芒和人格力量”，因此我設(shè)計(jì)將本課的著重點(diǎn)放在理解作者對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。為此本課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、通過(guò)司馬遷的名言闡釋死亡的意義，引出文章白求恩之死的意義。2、整體感知課文。通過(guò)默讀課文，齊讀重點(diǎn)段落初步了解白求恩3、品析人物形象。首先讀白求恩的信，探討分析白求恩的人物性格；接著找到文中毛澤東對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，體會(huì)白求恩的精神；再精讀課文2、3段，體會(huì)毛澤東對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)和感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。4、類文閱讀，學(xué)法遷移。閱讀朱德的《紀(jì)念白