公共衛(wèi)生教育-大學(xué)之間的比較

公共衛(wèi)生教育--中美差異名目Catalog學(xué)科建設(shè)學(xué)院歷史教學(xué)理念和培育模式課程建設(shè)教學(xué)模式約翰霍普金斯大學(xué)彭博公共衛(wèi)生學(xué)院

歷史和進(jìn)展校訓(xùn)：Thetruthshallmakeyoufree(真理必讓你們得以自由)學(xué)校建校時(shí)間：1876年USNews排名：全美綜合排名第14位地址位置：Baltimore,Maryland巴爾的摩，馬里蘭州學(xué)校類型：私立校長：WilliamBrody威廉布勞狄學(xué)校教員：492人在校學(xué)生：6,437人，本科學(xué)院5,772人，爭論生院1368人，國際學(xué)生513人國際學(xué)生比例：8%授予學(xué)位：學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)位，博士學(xué)位師生比例：1:122023年新的爭論結(jié)果顯示，單劑量的維生素A給嬰兒誕生時(shí)，可以削減15％的死亡風(fēng)險(xiǎn)。

2023年彭博學(xué)校的爭論人員確定，成年男性環(huán)切一個(gè)男人的途徑感染艾滋病病毒的風(fēng)險(xiǎn)顯著降低。

2023年約翰霍普金斯大學(xué)彭博公共衛(wèi)生學(xué)院的學(xué)校的名稱更改為紀(jì)念邁克爾·布隆伯格，他的公共衛(wèi)生領(lǐng)域的金融支持和承諾。

1999年濾過性病原體Keerti沙的合著者連接子宮頸癌的人類乳頭狀瘤病毒〔HPV〕的爭論。

歷史和進(jìn)展1974年蘇珊P.貝克開發(fā)損傷程度分?jǐn)?shù)損害預(yù)防的關(guān)鍵工具。

1966DA亨德森開頭預(yù)防天花，這在1980年被宣布鏟除領(lǐng)導(dǎo)世界衛(wèi)生組織的活動(dòng)。

1963某知名爭論員安娜Baetjer，職業(yè)安康鏈接鉻暴露與肺癌，建立環(huán)境毒理學(xué)打算。

1948年美國國會(huì)擴(kuò)大了美國國立衛(wèi)生爭論院，信號(hào)的崛起聯(lián)邦政府的支持主要慢性疾病的爭論。

1942年衛(wèi)生和公共安康和約翰斯·霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的約翰·霍普金斯大學(xué)建立了聯(lián)合醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)打算，在美國軍隊(duì)。

1939年公共衛(wèi)生〔CPH〕學(xué)位證書更名為公共衛(wèi)生碩士〔MPH〕學(xué)位。校訓(xùn)：Thetruthshallmakeyoufree(真理必讓你們得以自由)學(xué)校建校時(shí)間：1876年USNews排名：全美綜合排名第14位地址位置：Baltimore,Maryland巴爾的摩，馬里蘭州學(xué)校類型：私立校長：WilliamBrody威廉布勞狄學(xué)校教員：492人在校學(xué)生：6,437人，本科學(xué)院5,772人，爭論生院1368人，國際學(xué)生513人國際學(xué)生比例：8%授予學(xué)位：學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)位，博士學(xué)位師生比例：1:12

歷史和進(jìn)展1935年通過“社會(huì)保障法”的標(biāo)題，供給培訓(xùn)，公共衛(wèi)生專業(yè)人員，并建立一個(gè)全國性的網(wǎng)絡(luò)的國家和地方衛(wèi)生部門由于學(xué)校的招生雙打。

1932年約翰霍普金斯大學(xué)衛(wèi)生和公共安康和巴爾的摩市衛(wèi)生部門之間的協(xié)議建立市約翰斯·霍普金斯醫(yī)院四周的一平方英里的地區(qū)，東部衛(wèi)生區(qū)。區(qū)成為基地進(jìn)展洛克菲勒基金會(huì)和美國公共衛(wèi)生效勞的財(cái)政支持對(duì)公眾安康的爭論工程。

1925在8月12日，約翰霍普金斯大學(xué)衛(wèi)生和公共安康的舉動(dòng)開頭其新的建設(shè)在東紀(jì)念碑和沃爾夫街道在巴爾的摩。

1922學(xué)習(xí)養(yǎng)分相關(guān)的問題，埃爾默五麥科勒姆和他的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過幾年的探究維生素D查爾斯·西蒙還介紹了學(xué)校的第一期培訓(xùn)班在病毒學(xué)。校訓(xùn)：Thetruthshallmakeyoufree(真理必讓你們得以自由)學(xué)校建校時(shí)間：1876年USNews排名：全美綜合排名第14位地址位置：Baltimore,Maryland巴爾的摩，馬里蘭州學(xué)校類型：私立校長：WilliamBrody威廉布勞狄學(xué)校教員：492人在校學(xué)生：6,437人，本科學(xué)院5,772人，爭論生院1368人，國際學(xué)生513人國際學(xué)生比例：8%授予學(xué)位：學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)位，博士學(xué)位師生比例：1:12

歷史和進(jìn)展1920建立公共安康打算的證書和威廉·H·韋爾奇創(chuàng)立美國衛(wèi)生雜志。

1916不久后，威廉·H·韋爾奇宣布，約翰·霍普金斯大學(xué)獲得洛克菲勒基金會(huì)的資助，建立學(xué)校衛(wèi)生，衛(wèi)生和公共安康的約翰·霍普金斯大學(xué)成立。

1876成立于巴爾的摩約翰斯·霍普金斯大學(xué)，并在西半球的第一所大學(xué)，依據(jù)歐洲爭論機(jī)構(gòu)爭論和學(xué)問的進(jìn)步與教學(xué)相互交錯(cuò)的典范。

1873霍普金斯先生去世，享年78歲，留下兩個(gè)機(jī)構(gòu)當(dāng)時(shí)在美國歷史上最大的慈善遺贈(zèng)700萬美元。

1867他建立他自己的商業(yè)住宅投資在全國的第一次重大鐵路錢，霍普金斯先生安排的約翰斯·霍普金斯大學(xué)和約翰斯·霍普金斯醫(yī)院成立。

1795約翰斯·霍普金斯誕生在馬里蘭州南部他的家人的煙草種植園。校訓(xùn)：Thetruthshallmakeyoufree(真理必讓你們得以自由)學(xué)校建校時(shí)間：1876年USNews排名：全美綜合排名第14位地址位置：Baltimore,Maryland巴爾的摩，馬里蘭州學(xué)校類型：私立校長：WilliamBrody威廉布勞狄學(xué)校教員：492人在校學(xué)生：6,437人，本科學(xué)院5,772人，爭論生院1368人，國際學(xué)生513人國際學(xué)生比例：8%授予學(xué)位：學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)位，博士學(xué)位師生比例：1:12公共衛(wèi)生是什么？

作為一個(gè)專業(yè)的公共安康變得越來越流行，但它究竟是什么呢？

在醫(yī)療領(lǐng)域，臨床醫(yī)生治療疾病和受傷的一個(gè)病人一次。但我們?cè)诠残l(wèi)生，預(yù)防疾病和損傷。公共衛(wèi)生爭論人員，從業(yè)人員和教育工作的社區(qū)和人群。我們找出緣由的疾病和殘疾，并實(shí)施大規(guī)模的解決方案。

例如，治療槍傷，而不是我們的工作，查明槍支暴力的緣由，并制定干預(yù)措施。治療早產(chǎn)或低誕生體重嬰兒，而是我們?cè)诠ぷ髦姓{(diào)查的因素，我們制定方案，以保持嬰兒的安康。高血壓處方藥物，而不是我們爭論肥胖，糖尿病和心臟疾病之間的聯(lián)系，我們用我們的數(shù)據(jù)來影響政策，旨在降低全部這三個(gè)條件。

今日，公共衛(wèi)生包括大范圍的表觀遺傳，慢性疾病，老齡化的科學(xué)，心理安康，災(zāi)難響應(yīng)，難民的安康，損害預(yù)防和煙草掌握領(lǐng)域。

在公共衛(wèi)生方面，我們的微生物學(xué)家的工作找到一個(gè)瘧疾疫苗，而我們的行為科學(xué)家的爭論方式勸阻吸煙人口。我們的環(huán)境安康科學(xué)家們的工作，以覺察哪些食物預(yù)防癌癥，而我們的衛(wèi)生政策分析員評(píng)估安康保險(xiǎn)打算，并提出建議。流行病學(xué)確定在安康和疾病的進(jìn)展趨勢，查找鏈接，在艾滋病毒/艾滋病，結(jié)核病和嬰兒死亡率等方面的緣由和干預(yù)?；羝战鹚勾髮W(xué)是全美第一所爭論型大學(xué)，其目標(biāo)為：“鼓舞爭論以及獨(dú)立學(xué)者的進(jìn)步，使得他們可以通過自己精湛的學(xué)識(shí)推動(dòng)他們所追求的科學(xué)以及所生活的社會(huì)前進(jìn)?！被羝战鹚勾髮W(xué)的創(chuàng)始人希望拋棄美式學(xué)院的陳規(guī)舊制，打造一所專注于擴(kuò)展學(xué)問、爭論生教育和鼓舞爭論風(fēng)氣的新式爭論型大學(xué)。仿照威廉·洪堡等人所提倡的以柏林洪堡大學(xué)為代表的德國大學(xué)模式，約翰霍普金斯大學(xué)是美國第一所以爭論班方式授課、第一所分專業(yè)錄用本科生的大學(xué)，其理念和模式都對(duì)后來的美國大學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響并為之紛紛效仿，其中的典型例子如芝加哥大學(xué)。大學(xué)的拉丁文校訓(xùn)為Veritasvosliberabit〔真理必叫你們得以自由，出自《·約翰福音》〕。大學(xué)?；盏恼行臑橄饦渲χ蔚鸟R里蘭州建立者巴爾的摩領(lǐng)主的家族紋章，其上的書籍和地球象征著藝術(shù)和科學(xué)爭論。教學(xué)理念霍普金斯的爭論活動(dòng)極其活潑。作為一所留意爭論的學(xué)校，霍普金斯大學(xué)對(duì)培育學(xué)生的分析和理解力量特別重視。不像眾多的美國爭論型大學(xué)，霍普金斯大學(xué)在本科三年級(jí)階段就要求學(xué)生選擇課題，從事爭論工作。無論是文、商、理、工科學(xué)生都被猛烈鼓舞參與科研工程，讓學(xué)生較早就接觸、了解和把握前沿學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)?；羝战鹚沟谋究粕泻芏鄷r(shí)機(jī)參與重要的課題爭論。約80%的本科生在校四年期間從事過至少一項(xiàng)獨(dú)立爭論，并且很多時(shí)候是與該領(lǐng)域的頂尖爭論者合作。為了確保學(xué)生有時(shí)機(jī)參與不同學(xué)科的爭論工程，霍普金斯大學(xué)實(shí)行了兩條有力的措施。一條是把各學(xué)科的班級(jí)掌握在不超過50名學(xué)生的范圍之內(nèi)，為師生的溝通，為教師指導(dǎo)學(xué)生供給足夠的便利。在師生人數(shù)比例1：12的狀況下，霍普金斯大學(xué)有足夠的一流教授在課堂上和試驗(yàn)室里與學(xué)生一起探討問題，一起尋求真理。另一條是充分利用霍普金斯大學(xué)的學(xué)術(shù)威望和校友關(guān)系，為學(xué)生爭取在著名試驗(yàn)室、醫(yī)院、公司和政府機(jī)構(gòu)的科研和實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，使他們盡早了解現(xiàn)實(shí)世界對(duì)他們的期望所在，同時(shí)又為學(xué)生們發(fā)揮潛能制造抱負(fù)的條件。教學(xué)理念環(huán)境健康科學(xué)系衛(wèi)生政策與管理系健康，行為和社會(huì)部國際衛(wèi)生系心理健康部生物統(tǒng)計(jì)學(xué)系瓦特哈利Feinstone分子微生物學(xué)與免疫學(xué)系生物化學(xué)與分子生物學(xué)系流行病學(xué)系學(xué)科建設(shè)課程名稱課程代碼人類學(xué)070藝術(shù)371經(jīng)典040經(jīng)濟(jì)學(xué)180英語060歷史100科學(xué)和技術(shù)的歷史140人文學(xué)科中心300數(shù)學(xué)110軍事科學(xué)374博物館及社會(huì)的程序389音樂376哲學(xué)150政治科學(xué)190心理與腦科學(xué)200公共衛(wèi)生研究280社會(huì)學(xué)230寫作講座220公共課程課程建設(shè)青少年安康的5大趨勢該課程包括講座，閱讀，爭論，演講嘉賓小組，小組和個(gè)別工程。主講嘉賓的講座，閱讀，爭論和小組的目的，是要探究各種青少年和青少年的安康方面。團(tuán)體和個(gè)人工程是為了幫助學(xué)生培育工作技能，在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)通過概念框架和分析青少年的安康問題，并提出有效的解決方案，通過干預(yù)。課程宗旨

本課程完畢時(shí)，學(xué)生將能夠：

了解發(fā)生在青春期和青春期的生理和心理發(fā)育過程。

確定影響青少年在國內(nèi)和國際領(lǐng)域的主要安康問題。

框架的主要安康問題影響青少年的一個(gè)概念性的框架內(nèi)，以了解他們的關(guān)鍵因素，包括生物，社會(huì)，文化，行為，政治和環(huán)境領(lǐng)域內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)因素和愛護(hù)因素。

分析影響在努力建議有效的干預(yù)措施，以改善安康的生長發(fā)育期的青少年的主要安康問題。

探究四項(xiàng)領(lǐng)域〔生殖安康，青少年，殘疾人士，物質(zhì)使用和少年司法〕深入了解在不同的設(shè)置，通過嘉賓演講和案例??爭論的關(guān)鍵打算因子的相互作用。

制定必要的便利技能，以有效中度面板主講嘉賓作為案例爭論特定主題的一局部。

多學(xué)科團(tuán)隊(duì)工作的主要安康問題，影響青少年，其中包括創(chuàng)立視覺顯示屏和一個(gè)簡短的口頭介紹那些在專業(yè)會(huì)議上進(jìn)展的類似的海報(bào)制作海報(bào)介紹。

預(yù)備一份書面報(bào)告，影響青少年的主要安康問題的關(guān)注，一個(gè)概念性的框架和推舉的干預(yù)程度，其中包括一個(gè)描述演示批判性和分析性思維。

課程建設(shè)課程要求

>課堂參與

估計(jì)學(xué)生需要閱讀相應(yīng)的會(huì)話之前完成。學(xué)生將評(píng)估整個(gè)過程的持續(xù)時(shí)間上都樂觀參與和傾聽。

>書面問題

學(xué)生預(yù)期的四個(gè)嘉賓的演講面板依據(jù)所需的讀數(shù)為每個(gè)產(chǎn)生五個(gè)問題。深度讀數(shù)的理解和他們的創(chuàng)立期間要使用的客座講座面板的分析問題的力量，學(xué)生將被評(píng)估。

>面板適度

學(xué)生將被安排到小的多學(xué)科群體客座講座的四個(gè)面板至中度。組預(yù)期工作助教，結(jié)合個(gè)人的書面問題的努力，推動(dòng)嘉賓的演講面板。學(xué)生通過提問，幫助促進(jìn)小組爭論和部署其他同學(xué)的問題也有望中度客座講座面板。

>海報(bào)介紹

學(xué)生將被安排到小的多學(xué)科群體制造視覺和口頭海報(bào)介紹。組估計(jì)將產(chǎn)生海報(bào)介紹解決青少年安康的關(guān)注，使用類似于專業(yè)會(huì)議的指導(dǎo)方針。組估計(jì)也將賜予10分鐘的口頭報(bào)告他們的海報(bào)，在海報(bào)簡報(bào)會(huì)議，并在會(huì)議期間答復(fù)以下問題。個(gè)別學(xué)生估計(jì)參與有關(guān)材料掩蓋在海報(bào)緊隨海報(bào)展現(xiàn)會(huì)議的小組爭論。

>書面報(bào)告

學(xué)生有望寫入單獨(dú)的文件，解決某一方面的青少年安康。建議，但不是必需的，個(gè)別的報(bào)告都涉及到全都性組海報(bào)。該書面報(bào)告應(yīng)符合以下條件。課程建設(shè)1青少年安康百隆，羅伯特WM風(fēng)險(xiǎn)和愛護(hù)因素模型。〔2023〕青少年正面進(jìn)展的戰(zhàn)略思考，提高青少年安康。應(yīng)用進(jìn)展科學(xué)手冊(cè)“，加強(qiáng)青年和家庭生活時(shí)機(jī)的方案，政策和效勞體系，第2卷的奉獻(xiàn)。千橡。CA：Sage出版社237-252

布魯姆，羅伯特WM麥克尼里，CLEA，Nonnemaker，詹姆斯〔2023〕。脆弱性，風(fēng)險(xiǎn)和愛護(hù)。中國青少年安康31S:28-39。

2青少年進(jìn)展：青春期，認(rèn)知，社會(huì)和神經(jīng)蘇斯曼，伊麗莎白J.Rogol，艾倫。〔2023〕青春期和心理進(jìn)展。青少年心理學(xué)手冊(cè)〔其次版〕。

矛，琳達(dá)。青少年的心理生物學(xué)。未發(fā)表的手稿。

3社會(huì)流行：：引爆點(diǎn)格拉德威爾，M.〔1996〕。引爆點(diǎn)。紐約客，第32-39頁。

起重機(jī)，喬納森〔1991〕。貧民區(qū)和鄰里效應(yīng)的流行理論輟學(xué)青少年生育。美國社會(huì)學(xué)雜志96〔5〕：1226年至1259年。

4青少年社會(huì)語境中的百隆，拓拔轉(zhuǎn)變家庭在一個(gè)不斷變化的世界。中國青少年家庭安康。回憶。

青少年安康的5大趨勢：美國查看百隆，羅伯特W.〔2023〕，。青少年安康的趨勢：從美國的觀點(diǎn)。中國青少年醫(yī)學(xué)與安康13〔4〕：287-295。

6趨勢在青少年安康：全球視野，羅伯特百隆WM。＆Mmari，：克里斯汀〔2023年〕。在全球背景下的青年的安康。中國青少年安康35:402-418。

7暴力，黑幫，欺侮瓊麥科德，斯帕茨，凱蒂，克勞威爾，南希A.〔2023〕。少年犯罪和少年司法的模式和進(jìn)展趨勢。國家爭論委員會(huì)和醫(yī)學(xué)爭論所，美國國家科學(xué)院出版社，頁。25-106。

8青年殘疾人-體育，教育，情感百隆，羅伯特WM?！?023年〕。青少年過渡到成年殘疾人。奧斯古德，W.，福斯特，那根，C.〔1997〕，對(duì)自己不凈：過渡到成年的弱勢群體。大學(xué)芝加哥出版社〔出版中〕。

課程建設(shè)青年殘疾人左拉，肯尼斯·歐文〔1993〕。告知我......告知我。在FP海瑟汀，SS科爾，DB灰色〔1997〕，肢體殘疾人士的生殖問題〔pp.97-102〕。巴爾的摩：保羅·H·布魯克斯酒吧。

左拉，歐文·肯尼斯〔1993年〕。為什么瑪西婭是我最寵愛的名字。在FP海瑟汀，SS科爾，DB灰色〔1997〕，肢體殘疾人士的生殖問題〔:53-56〕。巴爾的摩：保羅·H·布魯克斯酒吧。

10物質(zhì)濫用斯卡拉，西爾瓦娜薩斯曼，：史蒂夫〔2023年〕。回憶25長期的青少年煙草和其他藥物預(yù)防方案評(píng)估。預(yù)防醫(yī)學(xué)37：451-474

Merline，艾麗西亞C.，奧馬利，帕特里克·M.，舒?zhèn)愗惛?，約翰·巴克曼，杰拉爾德·勞埃德·約翰斯頓，D.〔2023〕。其中成人35歲患病率，成年猜測和影響青少年藥物使用的物質(zhì)使用。美國公共衛(wèi)生雜志94〔1〕：96-102。

安德魯R.11物質(zhì)濫用Morral，麥卡弗里丹尼爾F.圍場，蘇珊·M.〔2023〕。審時(shí)度勢大麻門戶效應(yīng)。成癮，97，1493年至1504年。

12性與生殖安康柯比，道格〔2023〕。使個(gè)案預(yù)防工作：青春期的冒險(xiǎn)行為及其后果。全國運(yùn)動(dòng)方案，以削減少女懷孕P.13-24，以防止青少年懷孕，新興答案：爭論結(jié)果。

課程建設(shè)系列講座安娜·Baetjer講座

安娜Baetjer，理學(xué)博士，榮譽(yù)退休教授，”24建立環(huán)境毒理學(xué)及職業(yè)安康領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。環(huán)境安康科學(xué)的安娜·Baetjer講座成立于1983年，由她的朋友，家人和同事，在她去世后榮譽(yù)博士Baetjer的職業(yè)安康奉獻(xiàn)。

Bloomberg領(lǐng)導(dǎo)系列

彭博領(lǐng)導(dǎo)系列的目的是促進(jìn)彭博學(xué)校全部學(xué)生之間的個(gè)人和專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)技能。該打算包括來自不同領(lǐng)域和背景的一系列全校揚(yáng)聲器，以滿足不同方面的領(lǐng)導(dǎo)。

樂華E.伯尼講座

樂華E.伯尼，MD，MPH，是第八個(gè)美國外科醫(yī)生一般托付兵團(tuán)〔1956-1961〕。他的開創(chuàng)性報(bào)告中，將吸煙與肺癌聯(lián)系起來，誰跟著每一個(gè)外科醫(yī)生一般，為全部那些在安康促進(jìn)和疾病預(yù)防掌握煙草使用的斗爭和傳統(tǒng)的模板。他于1998年去世后，伯尼博士的家人，朋友和同事們建立了一個(gè)年度全校講座，以紀(jì)念他的奉獻(xiàn)，公眾安康。.道格拉斯·科爾曼講座

1974年，朋友和家人的后期J.道格拉斯·科爾曼博士成立了一個(gè)紀(jì)念基金，以支持醫(yī)療評(píng)估的主題由一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)人定期講座，醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療融資模式。

愛德華和南希道奇講學(xué)

約翰霍普金斯大學(xué)的一個(gè)將來宜居中心的大方支持旨在表彰MPH”67博士愛德華·道奇，和他已故的妻子南希，這個(gè)一年一度的出色訪問學(xué)者的講座，解決了生態(tài)系統(tǒng)的變化造成的公眾安康的影響我們的個(gè)人和政策選擇。

院長MoreThe的講座

這些講座供給一個(gè)論壇，以鼓舞和促進(jìn)公共衛(wèi)生實(shí)踐和爭論領(lǐng)域的專業(yè)人士之間的溝通信息和想法，同時(shí)慶祝彭博學(xué)校的教授最近任命或晉升。

Delta歐米茄講學(xué)

三角洲歐米茄榮譽(yù)協(xié)會(huì)主辦的阿爾法章節(jié)客座講師在其年度感應(yīng)晚餐。

學(xué)習(xí)背景要求GPA平均3.7RankTop10語言要求TOEFL600/IBT100(26(Reading),26(Listening),22(Writing),and25(Speaking)IELTS:不接受SATI要求提供SATII如果申請(qǐng)工程類需要考數(shù)學(xué)面試要求不是必須的但是推薦(InterviewsarenotrequiredbuttheycanbehelpfulindeterminingwhetherJohnsHopkinsistherightschoolforyou.)國際學(xué)生的申請(qǐng)錄用要求復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院歷史和進(jìn)展復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的歷史可追溯至1927年。中國著名醫(yī)學(xué)教育家、公共衛(wèi)生學(xué)家顏福慶于1927年創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)院時(shí)，就特別重視公共衛(wèi)生的教學(xué)，次年7月在醫(yī)學(xué)院內(nèi)組建了公共衛(wèi)生科，并親任科主任兼公共衛(wèi)生教授，逐步開展疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生和婦幼保健等工作。1928年，由胡宣明負(fù)責(zé)建立了“吳淞〔今寶山區(qū)〕衛(wèi)生公所”作為公共衛(wèi)生教學(xué)試驗(yàn)區(qū)，1929年9月與上海市衛(wèi)生局合作，改建為“吳淞衛(wèi)生典范區(qū)”，同時(shí)建立了“高橋〔今浦東新區(qū)〕衛(wèi)生事務(wù)所”。此后，歷經(jīng)抗戰(zhàn)直至解放，機(jī)構(gòu)名稱數(shù)易，由公共衛(wèi)生科更名為公共衛(wèi)生學(xué)院、衛(wèi)生系等。先后擔(dān)當(dāng)院系主任、院長的有蘇德隆、李穆生、顧學(xué)箕、俞順章、詹紹康、姜慶五等。公共衛(wèi)生學(xué)院在中國的疾病防治、預(yù)防保健及衛(wèi)生政策的決策工作中發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出一批國內(nèi)外知名的專家教授。辦學(xué)宗旨復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院源于顏福慶教授1928年7月在上海醫(yī)學(xué)院內(nèi)組建公共衛(wèi)生科。在不同的時(shí)期，公共衛(wèi)生學(xué)院為中國的疾病防治、預(yù)防保健及衛(wèi)生政策的決策工作中發(fā)揮了重要作用，培育和造就了一大批國內(nèi)外知名的專家教授。近年來，學(xué)科的綜合實(shí)力和特色優(yōu)勢進(jìn)一步進(jìn)展，以國家重大公共衛(wèi)生問題作為爭論重點(diǎn)，發(fā)揮了樂觀和重要的作用?？蒲袑?shí)力不斷提升，國際合作不斷進(jìn)展。中青年教師成長快速，形成了以中青年學(xué)者為主體的教學(xué)與爭論群體。學(xué)院始終以為國家培育高質(zhì)量的預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生治理高層次人才為己任。學(xué)院以保障人群安康，掌握重大疾病和奉獻(xiàn)科學(xué)決策為目標(biāo)，在長期的科研與教學(xué)活動(dòng)中，形成了“重大疾病的流行規(guī)律與掌握”、“環(huán)境醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生毒理”、“人口安康與安康行為”、“社區(qū)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生效勞”、“衛(wèi)生政策與治理”5個(gè)主要爭論方向。一批國內(nèi)重點(diǎn)工程頻頻獲獎(jiǎng)，并直接應(yīng)用于國家衛(wèi)生決策。爭論成果更趨國際化傳播，局部國際合作爭論成果為世界衛(wèi)生組織所推廣。

歷史和進(jìn)展復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院源于顏福慶教授1928年7月在上海醫(yī)學(xué)院內(nèi)組建公共衛(wèi)生科。在不同的時(shí)期，公共衛(wèi)生學(xué)院為中國的疾病防治、預(yù)防保健及衛(wèi)生政策的決策工作中發(fā)揮了重要作用，培育和造就了一大批國內(nèi)外知名的專家教授。近年來，學(xué)科的綜合實(shí)力和特色優(yōu)勢進(jìn)一步進(jìn)展，以國家重大公共衛(wèi)生問題作為爭論重點(diǎn)，發(fā)揮了樂觀和重要的作用。科研實(shí)力不斷提升，國際合作不斷進(jìn)展。中青年教師成長快速，形成了以中青年學(xué)者為主體的教學(xué)與爭論群體。學(xué)院始終以為國家培育高質(zhì)量的預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生治理高層次人才為己任。學(xué)院以保障人群安康，掌握重大疾病和奉獻(xiàn)科學(xué)決策為目標(biāo)，在長期的科研與教學(xué)活動(dòng)中，形成了“重大疾病的流行規(guī)律與掌握”、“環(huán)境醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生毒理”、“人口安康與安康行為”、“社區(qū)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生效勞”、“衛(wèi)生政策與治理”5個(gè)主要爭論方向。一批國內(nèi)重點(diǎn)工程頻頻獲獎(jiǎng)，并直接應(yīng)用于國家衛(wèi)生決策。爭論成果更趨國際化傳播，局部國際合作爭論成果為世界衛(wèi)生組織所推廣。師資隊(duì)伍學(xué)院擁有兩個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)治理、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)。兩個(gè)部屬國家重點(diǎn)試驗(yàn)室：公共衛(wèi)生安全教育部重點(diǎn)試驗(yàn)室、衛(wèi)生部衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估重點(diǎn)試驗(yàn)室。一個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科：流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)。還有上海市公共衛(wèi)生重點(diǎn)學(xué)科：環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科、安康促進(jìn)與安康教育學(xué)科、勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)科、流行病學(xué)科、衛(wèi)生毒理學(xué)科。流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)兩個(gè)學(xué)科為復(fù)旦大學(xué)“985工程”一期重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院有復(fù)旦大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)爭論所、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)院治理爭論所、復(fù)旦大學(xué)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)爭論與評(píng)估中心、世界衛(wèi)生組織職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)和爭論合作中心、世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生技術(shù)評(píng)估和治理合作中心。學(xué)院為歐洲國際安康爭論生教育網(wǎng)絡(luò)〔tropEd〕合作成員單位，確定為教育部公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位改革試點(diǎn)單位。學(xué)院現(xiàn)有專任教師97人，其中教授30人，副教授19人，副教授及以上職稱的教師比例高于50%。教師中有博士生導(dǎo)師28人，碩士生導(dǎo)師19人。教師中具有博士學(xué)位的74人，占教師總?cè)藬?shù)的76%。有40歲以下青年教師48人，占教師總?cè)藬?shù)的49%，青年教師中具有碩士及以上學(xué)歷的比例到達(dá)100%。學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)復(fù)旦大學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)方案一、通識(shí)教育課程I.通識(shí)教育核心課程通識(shí)教育核心課程包括思想政治理論課和六大模塊課程，總學(xué)分要求為24分。具體修讀要求如下：

1、思想政治理論課模塊

（1）思想政治理論課模塊須修讀12學(xué)分，其中A組為必修課程，共10學(xué)分，B組為選修課程，任選一門，計(jì)2學(xué)分；

（2）“毛澤東思想中國特色理論概論”課程課堂教學(xué)為每周3學(xué)時(shí)，計(jì)3學(xué)分；社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)每周2學(xué)時(shí)，不計(jì)入總學(xué)分，另計(jì)為社會(huì)實(shí)踐學(xué)分；

（3）歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生不修“中國近現(xiàn)代史綱要”，須在B類課程中另選一門。類別課程名稱課程代碼學(xué)分周學(xué)時(shí)開課

學(xué)期備注A組馬克思主義基礎(chǔ)原理概論P(yáng)TSS11005433春秋必修10學(xué)分毛澤東思想中國特色理論概論P(yáng)TSS11005733+2春秋思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)PTSS11005322春秋中國近現(xiàn)代史綱要PTSS11000822春秋B組應(yīng)用倫理學(xué)PTSS11000522春秋選修2學(xué)分可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論P(yáng)TSS11004222春秋中共黨史人物述評(píng)PTSS11001222春秋社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)概論P(yáng)TSS11005622春秋當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治PTSS11001622春秋國外馬克思主義思潮PTSS11002022春秋

2、六大模塊

通識(shí)教育核心課程“六大模塊”的總學(xué)分要求為12學(xué)分，學(xué)生須在每一模塊中各修讀2學(xué)分（即1門課程）。建議每學(xué)期修讀2學(xué)分（1門課程），6個(gè)學(xué)期修讀完畢。世界各國醫(yī)療衛(wèi)生體制均處于改革進(jìn)展的重要時(shí)期，21世紀(jì)全球公共衛(wèi)生面臨焦急性傳染性疾病和慢性非傳染性疾病的雙重挑戰(zhàn)，如何提升公共衛(wèi)生的領(lǐng)導(dǎo)力，夯實(shí)公共衛(wèi)生教育和加強(qiáng)公共衛(wèi)生的力量建設(shè)和科學(xué)爭論，如何完善公共衛(wèi)生效勞，如何更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求和人民的期望，如何面對(duì)我國公共衛(wèi)生面臨的巨大挑戰(zhàn)與機(jī)遇，為解決上述命題，來自北京大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)等近40所公共衛(wèi)生學(xué)院院長、美國約翰霍普金斯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的相關(guān)專家、學(xué)者100多人會(huì)聚在復(fù)旦大學(xué)楓林校區(qū)參與由復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院與美國約翰霍普金斯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院共同主辦的“中國公共衛(wèi)生學(xué)院院長上海論壇”。會(huì)議期間，來自約翰霍普