《系統(tǒng)工程》課程標準

《系統(tǒng)工程》課程標準課程名稱：系統(tǒng)工程課程性質(zhì)：專業(yè)必修課學分：2分計劃學時：32學時適用專業(yè)：物流、交通運輸相關(guān)專業(yè)=1\*CHINESENUM3一、課程性質(zhì)與定位系統(tǒng)工程是一門方法論學科，它給人們提供了一套處理問題和解決問題的系統(tǒng)方法論，即如何以系統(tǒng)的觀念及工程的觀念處理所面臨的經(jīng)濟"管理"社會和工程問題。系統(tǒng)的觀念就是整體最優(yōu)的觀念，工程的觀念就是工程方法論，系統(tǒng)工程使得人們能夠以工程的觀念和方法來研究解決各種社會問題。=2\*CHINESENUM3二、課程目標第一，為了讓師生更好地把握知識結(jié)構(gòu)和形成知識串聯(lián)，每個模塊都專門設(shè)計了“知識結(jié)構(gòu)導圖”以及明確的“教學目標”“重點”“難點”。第二，以模塊名稱為主題，參考大量碩博士論文中的真實案例，設(shè)計“案例引入”來提出本模塊所學知識要解決的主要問題，落實解決問題能力培養(yǎng)的“實訓設(shè)計”，以鞏固技能，實現(xiàn)理實一體化的教和學。第三，為了引導師生積極開展課程思政的教與學，本書以系統(tǒng)工程為主線，結(jié)合每個模塊不同的內(nèi)容及特征有針對性地設(shè)計了課程思政的擴展內(nèi)容。第四，為了更好地輔助師生理解知識內(nèi)容，書中準備了一些有針對性的“擴展閱讀”“舉一反三”等二維碼資源。第五，“完成學習”和練習之后，本書設(shè)計了“模塊小結(jié)”來輔助師生總結(jié)教和學的知識，設(shè)計了“同步測試”以幫助學生完成知識的鞏固。=3\*CHINESENUM3三、設(shè)計思路本書以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基本出發(fā)點，每個模塊的結(jié)構(gòu)基本固定，主要包括知識結(jié)構(gòu)導圖、教學目標、重難點、案例引入、模塊內(nèi)容(含思政、擴展、練習等)、模塊小結(jié)"、同步測試、實訓設(shè)計等內(nèi)容。=4\*CHINESENUM3四、教學內(nèi)容與學時分配本書主要介紹系統(tǒng)工程的基本概念、相關(guān)理論的方法。全書共分七個模塊。模塊一為系統(tǒng)工程概述，主要介紹系統(tǒng)的認識、系統(tǒng)工程的認識、系統(tǒng)工程方法論。模塊二為系統(tǒng)分析，主要介紹系統(tǒng)分析的要素、步驟、技術(shù)基礎(chǔ)及方法。模塊三為系統(tǒng)需求預(yù)測，主要介紹定性預(yù)測、時間序列定量預(yù)測、因果關(guān)系定量預(yù)測及預(yù)測誤差分析。模塊四為系統(tǒng)規(guī)劃，主要介紹系統(tǒng)設(shè)施的選址規(guī)劃、節(jié)點設(shè)施的內(nèi)部布局規(guī)劃和系統(tǒng)資源的優(yōu)化配置。模塊五為系統(tǒng)優(yōu)化，主要介紹運輸方式的選擇、單車輛路徑優(yōu)化、多車輛路徑優(yōu)化。模塊六為系統(tǒng)評價，主要介紹評價指標體系、評價指標的數(shù)量化和綜合系統(tǒng)評價等。模塊七為系統(tǒng)決策，主要介紹戰(zhàn)略決策、確定型決策、不確定型決策及風險型決策。序號模塊主要內(nèi)容學時1系統(tǒng)工程概述任務(wù)一系統(tǒng)的認識任務(wù)二系統(tǒng)工程的認識任務(wù)三系統(tǒng)工程方法論42系統(tǒng)分析任務(wù)一系統(tǒng)分析的認識任務(wù)二系統(tǒng)分析的要素及步驟任務(wù)三系統(tǒng)分析的技術(shù)基礎(chǔ)及方法43系統(tǒng)需求預(yù)測任務(wù)一系統(tǒng)需求的認識任務(wù)二預(yù)測的認識任務(wù)三定性預(yù)測任務(wù)四時間序列定量預(yù)測任務(wù)五因果關(guān)系定量預(yù)測任務(wù)六預(yù)測誤差分析64系統(tǒng)規(guī)劃任務(wù)一系統(tǒng)規(guī)劃的認識任務(wù)二系統(tǒng)設(shè)施的選址規(guī)劃任務(wù)三節(jié)點設(shè)施的內(nèi)部布局規(guī)劃任務(wù)四系統(tǒng)資源的優(yōu)化配置45系統(tǒng)優(yōu)化任務(wù)一系統(tǒng)優(yōu)化的認識任務(wù)二運輸方式的選擇任務(wù)三單車輛路徑優(yōu)化任務(wù)四多車輛路徑優(yōu)化46系統(tǒng)評價任務(wù)一系統(tǒng)評價的認識任務(wù)二評價指標體系任務(wù)三評價指標的數(shù)量化任務(wù)四單項系統(tǒng)評價任務(wù)五綜合系統(tǒng)評價47系統(tǒng)決策任務(wù)一系統(tǒng)決策的認識任務(wù)二戰(zhàn)略決策任務(wù)三確定型決策任務(wù)四不確定型決策任務(wù)五風險型決策6=5\*CHINESENUM3五、考核標準表1系統(tǒng)工程課程考核總體要求考核類別平時過程性考核課程結(jié)果性考核考核要求平時表現(xiàn)30%（考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等）+階段(模塊)考核10%期末考核60%課程任課教師要按照課程考核要求實施考核，注意做好學習過程、到課情況、平時作業(yè)、實驗（踐）情況、考核情況的相關(guān)記錄，作為學生最終評定成績的明確依據(jù)，并與成績冊一同形成成績檔案保存。（二）考核標準表2課程學業(yè)質(zhì)量考核標準教學內(nèi)容考核評價方式成績構(gòu)成平時階段性考核模塊一系統(tǒng)工程概述整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式學生自評占比30％。學生互評占比30％。教師評價占比40％。模塊二系統(tǒng)分析整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式1）學生自評占比30％。2）學生互評占比30％。3）教師評價占比40％。模塊三系統(tǒng)需求預(yù)測整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式1）學生自評占比30％。2）學生互評占比30％。3）教師評價占比40％。模塊四系統(tǒng)規(guī)劃整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式1）學生自評占比30％。2）學生互評占比30％。3）教師評價占比40％。模塊五系統(tǒng)優(yōu)化整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式1）學生自評占比30％。2）學生互評占比30％。3）教師評價占比40％。模塊六系統(tǒng)評價整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式1）學生自評占比30％。2）學生互評占比30％。3）教師評價占比40％。模塊七系統(tǒng)決策整個考核評價采取學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合的方式1）學生自評占比30％。2）學生互評占比30％。3）教師評價占比40％。課程結(jié)果性考核理論考試占比60%、實踐考核占比10%、平時表現(xiàn)占比30%。六、實施建議=1\*Arabic1.教材選用建議參考教材：《系統(tǒng)工程》，謝家貴、馬悅主編，西安電子科技大學出版社，2023。=2\*Arabic2.教學建議本課程的教學可以采用多種靈活的教學手段，包括：多媒體教學、集中教學等。在授課過程中，借助案例、視頻、討論等活躍課堂氣氛。調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生在參加活動的過程中，既加深了對知識的理解，又提高了動手的能力。教學中注意做到以下幾點：（一）以學生為主體，以引導為方式空洞的說教只會降低學生的學習興趣，應(yīng)以學生為中心，挖掘?qū)W生的潛力。讓學生在課堂上大膽地談自己的想法和感受。以便老師能了解學生內(nèi)心的想法，便于開展教學活動。（二）結(jié)合教材，開展互動教學在課堂中安排一些互動環(huán)節(jié)，如：案例討論，課堂測試，課堂小游戲等。通過互動式活動，提高學生分析問題、解決問題的能力。七、教學條件=1\*Arabic1.教師基本要求（1）有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；悉心教育、立德樹人、熱愛學生、嚴謹治學、因材施教、以身作則、務(wù)實進取、團結(jié)協(xié)作，師德高尚。（2）具有良好的綜合素質(zhì)與知識結(jié)