2023年《匆匆》課文片斷賞析

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《匆匆》課文片斷賞析

《匆匆》是人教版第十二冊(cè)第四組的一篇課文，是朱自清先生早期寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。把抽象、空靈的時(shí)光當(dāng)作詳細(xì)、形象的事物來(lái)描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)光出現(xiàn)的蹤跡，表達(dá)了對(duì)稍縱即逝的時(shí)光的留戀、無(wú)奈和痛苦之情，也表現(xiàn)了不甘虛度一生的強(qiáng)烈愿望。文章文質(zhì)兼美，情感濃郁，很注意運(yùn)用修辭手法，文中用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整潔，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示時(shí)節(jié)更替的詩(shī)意化景物和時(shí)光的悄然出現(xiàn)；又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸素。

如何讓學(xué)生感悟匆匆出現(xiàn)的歲月，體驗(yàn)豐盛的情感，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，得到讀寫(xiě)遷移的訓(xùn)練？請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。

[片段一]

（課件出示燕子輕飛、垂柳依依、桃花盛開(kāi)的畫(huà)面，配上輕柔的音樂(lè)。）

師（導(dǎo)語(yǔ)）：學(xué)生們，微風(fēng)輕撫，桃紅柳綠，燕子呢喃，好一派誘人的春色?。∷ダ系闹熳郧逑壬@彌漫惱怒的春景，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這樣寬裕詩(shī)意的句子——（字幕顯示：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）

師：請(qǐng)你們伴著優(yōu)美的輕音樂(lè)，自由朗讀這兩句話，體味描寫(xiě)的神奇。

生（讀后）：我覺(jué)得第一句寫(xiě)得異常優(yōu)美，抓住了燕子、楊柳和桃花這三樣景物寫(xiě)出了春天的優(yōu)美與彌漫惱怒，讓人不由地產(chǎn)生喜歡之情。

生：我還發(fā)現(xiàn)了這句話中用了三組反義詞，分離是“去——來(lái)”，“枯——青”，“謝——開(kāi)”，可見(jiàn)遣詞造句異?？季?。

師：為什么把春天的景物寫(xiě)得這么美呢？

生：是為了拿燕子、楊柳和桃花這三樣景物與時(shí)光舉行對(duì)照，體現(xiàn)時(shí)光的一去不復(fù)返。

師：你們能不能模仿第一句的寫(xiě)法也寫(xiě)一句話呢？

生小練筆。

師：誰(shuí)來(lái)展示你寫(xiě)的.句子？

生：白天過(guò)去了，有再來(lái)的時(shí)候；樹(shù)木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候；東西用盡了，有再買(mǎi)的時(shí)候。

師：你們覺(jué)得這句話寫(xiě)得怎樣？

生：這三個(gè)分句用詞不夠考究，句子不夠優(yōu)美，而且第二分句說(shuō)到“樹(shù)木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候”好似在誘導(dǎo)我們可以隨意砍樹(shù)，思想不夠健康。

生：太陽(yáng)西落了，有再次升起的時(shí)候；河水結(jié)冰了，有再次奔流的時(shí)候；碧草枯萎了，有再次蒼翠的時(shí)候；百花凋零了，有再次爭(zhēng)芳的時(shí)候。

生：太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；海水退了，有再漲的時(shí)候；月兒缺了，有再圓的時(shí)候。

師：這兩句寫(xiě)得好多了，我們來(lái)贊賞贊賞。

生：江林的那句話抓住太陽(yáng)、河水、碧草、百花來(lái)寫(xiě)，寬裕詩(shī)情畫(huà)意，固然幾組詞還構(gòu)不成反義詞，但用得挺確切的。

生：葉嘉寫(xiě)的句子可以跟朱自清先生寫(xiě)的相媲美了。因?yàn)樘?yáng)、海水和月亮都是屬于大天然中比較永恒的景物，而且“落——升”，“退——漲”，“缺——圓”這三組反義詞也用得異常貼切、神奇。

師：學(xué)生們，只要我們留心生活，多讀多練，也會(huì)寫(xiě)出很美的句子的。現(xiàn)在，讓我們回到課文中來(lái)，結(jié)合自己對(duì)時(shí)光的感悟，把這兩句話有滋有趣地讀出來(lái)。

……

[片段二]

（學(xué)習(xí)課文第三天然段）

師：從七個(gè)方面寫(xiě)出了日子的來(lái)去匆匆。請(qǐng)學(xué)生們輕聲朗讀這幾句話，找出你認(rèn)為寫(xiě)得異常好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透杏|。

生：我覺(jué)得這句話寫(xiě)得異常好。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。從洗手、吃飯和默默這三個(gè)方面寫(xiě)出了日子過(guò)得很快。

師：你這是從內(nèi)容上體味日子的來(lái)去匆匆。能從語(yǔ)言表達(dá)上想想嗎？

生：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，句式異常整潔，但又樸素易懂，寫(xiě)出了時(shí)光在每個(gè)平庸的眨眼，在不經(jīng)意間悄然出現(xiàn)。

……

師：是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然出現(xiàn)。二十四歲的朱自清先生覺(jué)得八千多個(gè)日子都是在洗手、吃飯、睡覺(jué)、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕緊拿起筆來(lái)，模仿的寫(xiě)法，寫(xiě)上一句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的。

生小練筆。

生1：看電視的時(shí)候，日子從眼邊過(guò)去；戲耍的時(shí)候，日子從身邊溜走；講話的時(shí)候，日子從嘴邊溜去。

師：你們覺(jué)得這句話寫(xiě)得怎么樣？

生2：“眼邊”不太確切，可以改為“眼前”。還有，后面兩個(gè)分句都用“溜”，有點(diǎn)重復(fù)，可以把第一個(gè)“溜”改為“逃”。

生3：在戲耍的時(shí)候，從身邊滑過(guò)；在看電視的時(shí)候，從眼前飄過(guò)；在看書(shū)的時(shí)候，從腦海里逝去。

師：大家有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，吳天寫(xiě)的句子漏了什么？

生4：每個(gè)分句都漏了“時(shí)光”二字。

師：這句話有沒(méi)有寫(xiě)得好的地方？

生5：三個(gè)動(dòng)詞“滑”、“飄”、“逝”不重復(fù)，而且寫(xiě)出了時(shí)光的輕巧、靈巧，出現(xiàn)得無(wú)影無(wú)蹤。

生6：在走路的時(shí)候，時(shí)光與我擦肩而過(guò)；看電視時(shí)，時(shí)光從我眼前溜過(guò)；做作業(yè)時(shí)，時(shí)光從我的筆尖下滑過(guò)。

師：請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下，這句話寫(xiě)得怎樣？

生7：“擦肩而過(guò)”和“滑”寫(xiě)得異常好。

師：好在哪里？

生8：這兩個(gè)詞用得確切生動(dòng)，形象地寫(xiě)出了時(shí)光出現(xiàn)的特點(diǎn)——稍縱即逝，無(wú)聲無(wú)息。

……

[評(píng)析]

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用?！北菊n出自大家之筆，語(yǔ)言生動(dòng)形象，修辭豐盛多樣，句子整散統(tǒng)一，節(jié)奏鮮明活潑，是學(xué)生語(yǔ)言堆積和運(yùn)用的極好范例。

為了充足利用文體，實(shí)現(xiàn)文本超越，我在學(xué)生多元解讀文本，感悟歲月匆匆的